Gaspar Esturain

8-863-1134
Ensayo

Ansiedad en las matemáticas.

Muchos psicólogos educativos especializados en los constructos del aprendizaje, han

estudiado que las dificultades en las matemáticas se han incrementado durante el pasar del
tiempo y que todavía en muchos países de Latinoamérica, no se ha llegado a una estrategia
de enseñanza o el uso de herramientas y técnicas para resolver este conflicto, el cual se ha
venido incrementado a lo largo del tiempo y al mismo tiempo eleva los índices del fracaso
escolar creando muchas dificultades para los maestros de educación primaria y para padres
de familia en la inversión económica de la educación para sus hijos.

Gracias a los psicólogos educativos Ashcraf y Tony Cline (2010). Han observado que la
ansiedad y la desesperanza matemátematica juega un papel importante en relación con dar
clases y durante las largas jornadas del colegio, lo cual afecta a muchos estudiantes en su
desempeño y rendimiento académico. Con este proyecto se puede hacer un estudio
sistematizado y detallado de esta variable, en como este afectando el aprendizaje en la materia
matemáticas. También al estudiar esta variable nos permite crear nuevas hipótesis y descubrir
otros elementos que tal vez estén influyendo en este proceso. Esto me llevaría a crear otra
posible hipótesis, de si en verdad en la cultura Latinoamericana la dificultad para aprender
matemáticas está vinculadas con los síntomas que se presentan en la ansiedad y como cada
uno de estos síntomas puede afectar, el sistema cognitivo y ejecutivo de un niño a la hora de
dar esta materia.

En mi idea, quiero implementar algunas estrategias para el estudio de esta materia, más un
conjunto de herramientas cognitivas y conductuales para mejorar los estados de ansiedad a
la hora de que los niños den matemáticas y lleven una jornada de estudio satisfactoria en sus
casas, también contribuiría para la preparación de un ejercicio sumativo expuesto por su
maestro(a). Mi proyecto va dirigido a una población muestral de 6 niños que contemplen
edades de 10 a 11 años que estén cursando cuarto grado, esto me permitirá controlar
adecuadamente las variables que puedan interferir en el proyecto como, por ejemplo. la edad,
la capacidad de memoria semántica, diferentes habilidades especiales que desarrolla cada
niño por individual, grados de inteligencia y el desarrollo y procesamiento cognitivo de cada
niño.
Este proyecto tendría como objetivo principal mejorar esta dificultad a largo plazo en esa
parte de la población, ya que mejorar el rendimiento académico de un estudiante en el área
de matemática, siempre ha tenido un buen pronóstico. También otro objetivo de esta idea es
que quisiera crear un conjunto de herramientas para que otros profesionales de la educación
incluyendo padres de familia, puedan conocerlas y adquirirlas y darle un uso positivo cuando
se presenten este tipo de dificultades, así teniendo herramientas que puedan pasar la validez
multicultural y aplicarla en todo tipo de contexto y de niños que presenten bajo rendimiento
en esta materia.

Esta idea no es compleja y no tiene una dificultad para llevarse a cabo, ya que se puede llevar
este proyecto a una escuela cercana de la comunidad, donde se contemple este tipo de
problema, así llevando exactamente la investigación para que pueda ser discutida con los
directores escolares y con los padres de familia, para obtener su aprobación y pueda ser una
ayuda para la comunidad. Tampoco se presentan dificultades en lo que es el tiempo y la visita
ya que durante todo el transcurso del periodo académico es largo y puede dar una ventaja
para hacer las observaciones y recolectar los datos necesarios que necesitamos para obtener
los resultados del proyecto efectuado.

Para finalizar podemos utilizar algunos instrumentos ya diseñados para la recolección de

estos datos de estas variables. Por ejemplos tenemos el STAIC Ansiedad estado (A/E): con
este instrumento de evaluación el niño expresa "cómo se siente en un momento determinado",
intenta apreciar estados transitorios de ansiedad, es decir, aquellos sentimientos de aprensión,
tensión, y preocupación que fluctúan y varían en intensidad con el tiempo. Este instrumento
puede ser conveniente como una herramienta importante en la recolección de datos de este
proyecto y puede servir para efectuar un pretest y un postest, podemos comprobar que tanto
fue la mejoría, como se ha incrementado la capacidad de afrontar las prácticas en materias
matemáticas entre otras cosas.

Se puede ensañar también técnicas de relajación como las que incluyen las clínicas de
mindfulness, entre otras técnicas básica de la teoría cognitivo conductual para disminuir la
desesperanza por un niño a la hora de practicar los diferentes problemas en matemáticas e
incremental la resiliencia matemática.
 Justificación

Gracias a los psicólogos educativos Ashcraf y Tony Cline (2010). En estudio que efectuaron
en las escuelas primarias con niños de 10 años. Han observado que la ansiedad y la
desesperanza matemática juega un papel importante en relación con dar clases y durante las
largas jornadas del colegio, lo cual afecta a muchos estudiantes en su desempeño y
rendimiento académico.

Viendo las dificultades actuales en Panamá, sobre el tema fracaso escolar no se ha llegado a
una estrategia o el uso de herramientas y técnicas para darle mejoría a este conflicto, el cual
se ha venido incrementado a lo largo del tiempo y al mismo tiempo eleva los índices del
creando muchas dificultades para los maestros de educación primaria y para padres de familia
en la inversión económica de la educación para sus hijos.

El (Meduca) informó que no prevé ninguna variación en el porcentaje de fracasos que

tradicionalmente se presenta en los diferentes niveles del sistema escolar. De hecho, informó,
a través de un comunicado, que dicho porcentaje será igual al de 2016, cuando hubo 5% de
fracasos en primaria y 17% en Premedia y media académica. Sobre todo, en matemáticas y
español.

Lo anterior significa que de los 390 mil 354 estudiantes que este año cursaron la primaria, al
menos, 19 mil 517 repetirán el año escolar; mientras que lo mismo ocurrirá con 28 mil 534
de los 167 mil 851 de Premedia; y con 17 mil 743 de los 104 mil 373 de media.

Teniendo en cuenta el presente proyecto sobre el diseño de una programa de adecuación para
mejorar el rendimiento en las materias matemáticas en una escuela (x) ubicada en el área
(x), debe decirse que la motivación principal de este proyecto radica en la necesidad que
posee esta escuela sobre temas de rendimiento académico en las materia matemáticas, que si
bien han desarrollado algunas técnicas para incrementar el rendimiento en estudiantes, no ha
tenido una efectividad por falta de algunos conocimientos necesarios.

A raíz de dicha necesidad en esta escuela (x) en el área del rendimiento académico en
matemáticas, este proyecto se justifica desde los procesos que deben ser mejorados en
términos del uso de planes de adecuación para la mejoría en estudiantes que tengas ciertas
dificultades. Este proyecto se realiza porque se percibió una necesidad real que representa
una posibilidad de poder hacer un diseño de adecuación la resolución de este problema.

Esta propuesta se hace para brindar una mejoría aplicada a la necesidad de un área del
rendimiento en matemáticas, planeando un cronograma de ejecución, una implementación y
estado de mejoramiento continuo. Algunos de los logros y fines que se pretenden alcanzar
son:

1. Realizar un diagnóstico conducente a la caracterización de la población y a la

actualidad de la entidad a intervenir.
2. Diseñar estrategias de mejoramiento y los planes de adecuación en lo grupos de 4 y
tercer grado mediante un programa que responda a las exigencias que presenta en este
centro académico

Este proyecto contribuye socialmente a mejorar las condiciones de rendimiento

académico en estos estudiantes con dificultades en las matemáticas, así como fomentar
igualmente un crecimiento, un cuidado y el avance de técnicas esenciales cuando se
presenten estos inconvenientes. También se puede dar a conocer estas herramientas de
intervención a los maestros y colaboradores para sustentar la importancia de un programa
de adecuación escolar.

Con este proyecto, se contribuye académicamente a la generación de nuevos

conocimientos, modelos y conceptos de aplicación en lo que es el crecimiento de la
psicología educativa.

Justificación

La justificación lleva ½

Lleva antecedentes ¿Quién, cuando, donde?

Justificación porque para qué.

Planteamiento que cual etc.

Como influiría las técnicas utilizadas en el mejoramiento de la conducta agresiva

La población o la muestra va depender lo que usted va hacer como científico mas adelante
usted se dará cuenta como va ser pero es efectivo hacerlo hasta con una población de 8 sujetos

Chi cuadrado es un medida de asociacion