1

Aprendizaje y Cognición

Actividad 2.3: Diseño de Actividad Cognitiva

Erik Bohórquez Contreras

Oriana Esther Nazar Contreras

Universidad de Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Aprendizaje y Cognición

UDES

Cohorte C9

Corozal – Sucre, Noviembre de 2018

 2
Aprendizaje y Cognición
Hipótesis sobre cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje

En nuestro quehacer pedagógico como docentes muchas veces nos afrontamos a

situaciones problemas que afectan el desempeño académico de algunos estudiantes y no

encontramos la estrategia metodológica adecuada para darle solución a dichas deficiencias.

Diseñamos nuestras clases de manera tradicional y con recursos poco actualizados, además

nos sentimos temerosos frente a la aplicabilidad de los avances tecnológicos en nuestros

contextos pedagógicos, esperando que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo.

Para el psicólogo Rumano (Fuerstein, 2003) , “el mapa cognitivo es un instrumento de

análisis de la conducta cognitiva de los individuos y permite establecer de forma organizada y

estructurada, la secuencia de los procesos incluidos en una meta cognitiva”. Según (Molina,

2016) Nos dice que “El mapa mental es una expresión del pensamiento irradiante y por lo

tanto, es una función potencial de la mente humana. Es una técnica grafica que se manifiesta

como llave maestra para acceder a las potencialidades del cerebro. Es una especie de

organigrama que en su construcción va recogiendo mediante formas, colores, números y

dibujos, todos los puntos importantes de un tema o problema, indicando relaciones,

conexiones y reflejando como el cerebro procesa la información y que constituye nuestra

manera natural de pensar. Las diferentes potencialidades de la mente tales como la memoria,

la concentración, la lógica la creatividad se potencian con este sistema del pensamiento

creativo y autónomo.

Teniendo en cuenta los obstáculos por los que atraviesan los estudiantes en su proceso

de aprendizaje surgen unas series de hipótesis:

Hipótesis Nº 1

¿Es posible desarrollar los procesos cognitivos en los estudiantes?

Hipótesis Nº 2
 3
Aprendizaje y Cognición
¿Se puede desarrollar las habilidades mentales mientras se aprende?

Hipótesis Nº 3

¿Pueden ser los Mapas Mentales un recurso pedagógico para el desarrollo cognitivo?

Hipótesis Nº 4

¿Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación podrían desarrollar nuevos

ambientes que potencialicen la inteligencia?

Con relación a lo expuesto anteriormente realizaremos una actividad cognitiva fundamentada

en la implementación del mapa mental y el uso de las NTIC, con el propósito de desarrollar

los procesos cognitivos de los estudiantes.

Centro Educativo: Palacio

Docentes: Erik Bohórquez, Oriana Nazar

Área: Castellano

Grado: Quinto

Hora: 4 horas

Estrategia Pedagógica: Mapas Mentales.

Desempeño: Diseñar un mapa mental donde plasme la importancia de los géneros narrativos

Competencias: Percepción, Memoria, Atención, Imaginación, Creatividad, Razonamiento,

Representación, Conocimiento Implícito, interpretativa etc.

 4
Aprendizaje y Cognición
Descripción de la Actividad.

Aplicar sus conocimientos teórico- práctico con el fin de construir un mapa mental que

nombre, defina los diferentes géneros narrativos .Teniendo en cuenta los siguientes puntos se

plantea:

 Diseñar un Mapa Mental en una hoja de block.

 Implementar el Mapa Mental en la herramienta tecnológica: Examtime, CmapTools

Ambientes virtuales y recursos.

Para el análisis de la información y construcción del Mapa Mental, la clase se lleva a

cabo en el salón de clases, Luego, se les deja a los estudiantes una serie de herramientas (La

Tablet que utilizarán de forma grupal) y fuentes de información que forman una serie de

pautas que se deben tener en cuenta en la construcción de un Mapa mental. Adicionalmente se

conectarán a internet para observar los siguientes enlaces de video:

(https://www.youtube.com/watch?v=ng-wKdkKlyl, 2016) , (7koBSE, 2016) que le servirá

para retroalimentar el tema explicado en clase.

Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las técnicas

didácticas utilizadas.

El desarrollo de esta clase busca que el estudiante asimile y tenga claridad al

implementar Mapas Mentales. Además, que construya su propia Red de recursos, permitiéndole

ser el partícipe de su propio proceso de aprendizaje activo y constructivo. Para esto se

implementa las NTIC, como herramientas pedagógicas en la construcción de conocimientos,

así mismo realizaran comparaciones de los diferentes géneros literarios que les permita

clasificar, encontrar diferencias y semejanzas teniendo en cuenta las características de cada uno.
 5
Aprendizaje y Cognición

Ejemplo de un Mapa Mental.

Fuente: (www.facmed.unam.mx/emc, s.f.)

Mediante la realización de los mapas mentales los estudiantes se les facilitara, crear,

relacionar, y ampliar nuevas informaciones, estimular la lectura, el estudio y la

investigación, además contribuye al desarrollo de la memoria y a organizar la información

que se tiene en un tema específico.

 6
Aprendizaje y Cognición

Referencias Bibliográficas

7koBSE, h. G. (27 de Febrero de 2016). youtube. Obtenido de youtube:

https://www.youtube.com/watch?v= GgUvf 7koBSE
Fuerstein, R. (2003). Teoria de la modificabilidad cognitivsa estructural.
https://www.youtube.com/watch?v=ng-wKdkKlyl. (31 de julio de 2016). youtube. Obtenido
de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ng-wKdkKlyl
Molina, C. C. (2016). Los mapas mentales y su relacion al aprendizaje significativo.
Mgisterio.com.co.
www.facmed.unam.mx/emc. (s.f.). Obtenido de www.facmed.unam.mx/emc