2 Trimestre 1º 2018

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONA comarca: NGabe bugle

CENTRO EDUCATIVO: las mesitas
SECUENCIA DIDACTICA DEL I TRIMESTRE
PLANIFICACION D IDÁCTICO SEMANAL
DEL 5 DE MARZO AL 1 DE JUNIO
Educador: _____________________
DIRECTOR: Gabriel polanco
2019
PLANIFICACIÒN DIDACTICO SEMANAL
CENTRO EDUCATIVO LAS MESITAS
SECUENCIA DIDACTICA.
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero fecha: 2 al 6 de abril
Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación
Evidencias Criterios Tipos e instrumentos
Desarrolla las estructuras básicas de las  Establece relación de un grafema con Producto: Forma: Tipo:
lenguas maternas para compartir su fonema mediante actividad que es - Puntualidad  Heteroevaluaciòn
experiencias, sentimientos e ideas a significativas. - Escribo correctamente - Orden y aseo
 Indica el número de sílabas que las vocales dictadas. - Sigue indicaciones
través de las diferentes funciones
forman una palabra, la combina -
lingüísticas y mediante palabras y textos forma oraciones.
pertinentes y con sentidos.  Reconoce las palabras que riman con Fondo:.
Desempeño: Instrumentos:
el sonido inicial y final. - Reconoce las vocales
 Discrimina y pronuncia sonidos correctamente.
vocálicos.
 Pronuncia fonemas de articulación
dificultosa.
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)
De inicio:
 Participa activamente del canto Perico.
 Participa activamente de dinámicas relacionadas al tema (rio, rivera, la papa caliente)
De desarrollo:
 Escucha y pronuncia el sonido de cada vocal correctamente.
 Reconoce en palabras las cinco vocales.
 Encierra las vocales indicadas en diferentes palabras.
 Identifica las vocales en cada uno de los nombres de sus compañeros.
 Realiza planas utilizando correctamente los trazos para su escritura.
De cierre:
 Realiza correctamente dictado de las palabras dictadas.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero fecha: 2 al 6 de abril
 Establece relaciones de y entre los  Establece relaciones espaciales, de tiempo, Producto: Forma: Tipo:
conceptos (posición, tamaño, medición y numérica al interactuar con su - Puntualidad  Heteroevaluaciòn
lateralidad, tiempo, otros) líneas, medio.  Colora reconociendo - Orden y aseo
 Establece relaciones de ubicación de él o los colores indicados. - Sigue indicaciones
formas geométricas y otras
ella, con relación a los objetos que lo
propiedades y características de los rodean.
objetos. Desempeño: Instrumentos:
 Se desplaza en el aula para el aula para Fondo:.  Escala estimativa
observar los objetos desde diferentes - Utilizo los colores
posiciones. indicados por la
maestra.
- Pinto todo el dibujo.
De inicio:
 Participa activamente de diferentes cantos con relación al tema tratado. (barquito, periquito)
De desarrollo:
 Participa con sus compañeros en juegos que le permitan desplazarse en diferentes posiciones y establecer comparaciones.
 Señala la ubicación de diversos objetos en relación a su cuerpo.
 Ubica objetos en diferentes posiciones en el aula
De cierre:
 Colorea diferentes ilustraciones en donde se observen relaciones de ubicación de objetos de su entorno.
 Considera el uso de los códigos  Realiza movimiento de izquierda a derecha Producto: Forma: Tipo:
fonèticos, grafemàticos en la y de arriba hacia abajo al escribir no  Ortografía  Heteroevaluaciòn
construcción de palabras, para convencionalmente.  Prueba escrita (dictado  Orden y aseo
 Escribe oraciones frases, palabras, silabas de vocales)
utilizarla en su comunicación oral y
y letras.
escrita de su entorno.  Localiza su nombre en un cartel. Desempeño: Instrumentos:
 Relaciona el sonido de sílabas en la
formación de palabras. Fondo:
 Subraya vocales y consonantes en un
texto.
De inicio:
 Entona con entusiasmo la canción Perico.
De desarrollo:
 Menciona palabras que empieza con las vocales estudiadas.
 Contornea en el aire las vocales estudiadas.
 Realiza planas de las vocales utilizando el trazo correcto.
 Realiza dictado en el tablero de las vocales estudiadas.
 Recorta de periódico las palabras estudiadas y pégalas en el cuaderno.
 Identifica y subraya las vocales estudiadas en tu nombre.
De cierre:
 Colorea dibujos relacionadas con las vocales estudiadas.
 Realiza una prueba sumativa de las vocales estudiadas.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero fecha: 9 al 13 de abril
 Escribe, lee y descompone números  Asocia con interés, el símbolo de unos Producto. Forma: Tipo:
hasta el 100, valorando su utilidad y números con la cantidad de objetos o  Heteroevaluaciòn
aplicándolos con probrectamente en figuras del 0 al 5.  Prueba escrita
 Cuenta oralmente objetos desde 0 hasta 5,
situaciones de la vida real, para
con entusiasmo. Desempeño:
representar cantidades y resolver  Transcribe los símbolos numéricos del 0 Fondo.
problemas. hasta el 5 en palabras, cantidades y Instrumentos:
números con orden y aseo a partir del
material dado.
 Lee y escribe ordenadamente los números
del 0 al 5.

De inicio:
 Participa activamente del canto los perritos.
De desarrollo:
 Lee en forma correcta e individual los números del 0 al 5.
 Agrupa pobjetos y asocialo con los números del 0 al 5.
 Realiza plana de los números en símbolos y palabras siguiendo el trazo correcto.
 Realicen forma ascendente y descendente. A dictado en el tablero de los números estudiados.
 Escribe los números del 0 al 5
De cierre:
 Realiza en forma correcta una prueba escrita de los números estudiados del 0 al 5.
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero fecha: 9 al 13 de abril
 Describe la función de los alimentos  Menciona los alimentos básicos que Producto: Forma: Tipo:
para mantener el cuerpo nutrido para benefician su organismo.  Heteroevaluaciòn
 Selecciona cuidadosamente los alimentos  Prueba escrita
de consumo diario, para su beneficio.
Desempeño:
Fondo:. Instrumentos:
De inicio:
 Participa activamente de la dinámica el mercado.
De desarrollo:
 Observa la lámina e identifica los alimentos que nos ayudan a crecer sanos y fuertes.
 Menciona alimentos que ayudan al cuerpo a crecer sanos y fuertes.
De cierre:
 Dibuja y colorea alimentos básicos que benefician nuestro organismo.
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero fecha: 9 al 13 de abril
Evidencias Criterios Tipos e

instrumentos
 Distingue su papel como miembro de  Explica la función de la familia como base Producto: Forma: Tipo:
la familia y la escuela estableciendo de la sociedad.  Heteroevalua
su relación con los otros miembros  Enumera las características de una familia  Prueba escrita . ciòn
nuclear.
de acuerdo al grado de
 Nombra las acciones de la familia en donde
responsabilidad de cada uno. se practica los valores de: amor, respeto y
responsabilidad que contribuyen a las
relaciones intrafamiliares. Fondo:.
Desempeño:
Instrumentos:
De inicio:
 Participa activamente del canto la familia.
De desarrollo:
 Participa de una lluvia de idea acerca de la función de la familia en la sociedad.
 Menciona e identifica los miembros de la familia en una lámina presentada.
De cierre:
 Dibuja y colorea la familia.

instrumentos
 Desarrolla habilidades de motricidad  Define los conceptos de dibujo y describe, Producto: Forma: Tipo:
fina mediante la aplicación de las características.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
técnicas con el propósito de  Mantiene el área de trabajo limpia  Colorear  Orden y aseo
 Aplica procedimiento para la realización de  Coloreo todo el dibujo
transmitir mensajes.
dibujos y pintura expresando sus
experiencias y vivencias familiares.
 Aplica color al dibujo realizado con los Desempeño: Fondo: Instrumentos:
colores de sus preferencias.  Sigue el contorno
 Coloreo en una sola
dirección.
 Utiliza los colores
adecuados.
De inicio:
 Participa activamente del canto los alimentos
De desarrollo:
 Dialoga acerca del tema de los alimentos y su función
 Observa y menciona los alimentos dados en una copia.
De cierre:
 Colorea en forma correcta e individual los alimentos presentados en la copia.
Instrumento: escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Colorear
Tema: Los Alimentos
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total: Calificación:___________
Aspectos 3 2 1
puntos puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
Coloreo todo el dibujo
Siguió el contorno.
Coloreo en una sola dirección.
Total
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA : 16 AL 20 DE ABRIL

instrumentos
Considera el uso de los códigos  Realiza movimientos de izquierda a Producto: Forma: Tipo:
fonéticos, grafemàtcos en la construcción derecha y de arriba hacia abajo al escribir  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
de palabras, para utilizarla en su no convencionalmente.  Prueba escrita (dictado  Orden y aseo
 Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas de palabras).  Ortografía
comunicación oral y escrito en su
y letras.
entorno.  Localiza su nombre en el cartel.
 Relaciona el sonido de sílaba en la
formación de palabras. Fondo:
Desempeño: Instrumentos:
 Subraya vocales y consonantes en un Reconoce las tres
texto. consonantes, silabas
de la primera palabra
generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo las mariposas.
De desarrollo:
 Contornea en el aire la letra que forman la palabra generadora Paloma (p,m,l).
 Realiza plana de las letras estudiadas utilizando el trazo correcto.
 Realiza dictado en el tablero y cuaderno de las letras estudiadas.
 Recorta de periódico las letras estudiadas y pégalas en el cuaderno.
 Identifica y subraya en periódicos las letras estudiadas.
 Lee y escribe con ayuda de la maestra las sílabas que forman la palabra generadora paloma.
De cierre:
 Colorea un dibujo de una paloma estudiada.
 Realiza dictado de las silabas estudiadas.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA : 16 AL 20 DE ABRIL
Escribe, lee y descompone números  Asocia, con interés, el símbolo de unos Producto: Forma: Tipo:
hasta el 100, valorando su utilidad y números con la cantidad de objetos o de  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
aplicándolos correctamente en figuras de 5 al 10.  Prueba escrita (dictado  Orden y aseo
 Cuenta oralmente objetos desde 5, hasta de número y cantidad  Ortografía
10, con entusiasmo. de elemento en cada
representar cantidades y resolver  Transcribe los símbolos numéricos del 5
problemas. conjunto).
hasta el 10 en palabras, cantidades y Fondo:
números con orden y aseo a partir de  Reconoce los
material dado. números del 5 al 10 y
 Lee y escribe ordenadamente los números la cantidad de Instrumentos:
del 5 al 10. Desempeño: elemento de cada
conjunto
De inicio:
De desarrollo:
 Agrupa objetos y asociándolos con los números del 5 al 10.
 Realiza plana de los números en símbolos y palabra siguiendo el trazo correcto.
 Realiza dictado en el tablero de los números estudiados.
 Escribe los números del 5 al 10 en forma ascendente y descendente.
De cierre:
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:16 AL 20 DE ABRIL
 Describe la función de los alimentos  Menciona los alimentos básicos que Producto: Forma: Tipo:
para mantener el cuerpo nutrido beneficio su organismo.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
para garantizar la buena salud.  Clasifica alimentos según su origen.  Prueba escrita  Orden y aseo
 Selecciona cuidadosamente los alimentos  Coloreo los alimentos.  Ortografía
de consumo diario, para su beneficio.
Fondo: Instrumentos:
 Clasifico los alimentos
Desempeño:
según el origen.
De inicio:
 Participa activamente del canto los alimentos.
De desarrollo:
 Observa e identifica en una lámina alimento según su origen.
 Identifica alimentos según su origen en ilustraciones presentadas.
 Menciona y clasifica alimento según su origen.
De cierre:
 Colorea alimentos básicos que benefician nuestro organismo.
 Realiza una prueba escrita acerca del tema tratado.
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 16 AL 20 DE ABRIL

instrumentos
Distingue su papel como miembro de la Explica la función de la familia como base de la Producto: Forma: Tipo:
familia y la escuela estableciendo su sociedad.  Orden aseo  Heteroevaluaciòn
relación con otros miembros de acuerdo  Enumera característica de una familia  Prueba escrita  Puntualidad
nuclear.  -Colorea  Creatividad
al grado de responsabilidad de cada
 Nombra las acciones de la familia en  Utilizo los colores
uno. donde se practica los valores de: amor, adecuados.
respeto y responsabilidad que contribuyen
a las relaciones intrafamiliares.
Desempeño:
Fondo:.
 Identifico una familia Instrumentos:
nuclear de una
desintegrada.
De inicio:
 Participa activamente del canto la familia
De desarrollo:
 Participa de una lluvia de ideas acerca de la característica de la familia nuclear y desintegrada.
 Identifica una familia nuclear y desintegrada en una lámina presentada.
De cierre:
 Resuelve una prueba escrita del tema tratado.
 Dibuja y colorea una familia nuclear y desintegrada.
CENTRO EDUCATIVO _____________________
Asignatura: Español Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
Desarrolla habilidades de motricidad fina  Define el concepto de dibujo y describe, las Producto: Forma: Tipo:
mediante la aplicación de técnicas con el características.  Heteroevaluaciòn
propósito de transmitir mensajes.  Mantiene el área de trabajo limpia.  colorear  puntualidad
 Aplica procedimientos para la realización  orden y aseo.
de dibujos y pintura expresando sus  Coloreo todo el dibujo.
 Aplica color al dibujo realizado con los
colores de su preferencia. Fondo:
Desempeño:  Siguió el contorno.
 Utilizo colores Instrumentos:
adecuados.
dirección
De inicio:
De desarrollo:
 Dialoga acerca del tema la familia como base de la sociedad.
 Observa y reconoce una familia nuclear y desintegrada.
De cierre:
 Colorea en forma e individualmente la ilustración de la familia.
Objeto de Evaluación: Colorear
Tema: Los Alimentos
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:___________ Calificación:___________
Aspectos 3 puntos 2 1
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
Coloreo todo el dibujo
Utilizo los colores adecuados.
Coloreo en una sola dirección
Siguió el contorno
Total
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO
Considera el uso de los códigos -Realiza movimientos de izquierda a derecha y Producto: Forma: Tipo:
fonéticos, grafemàticos en la construcción de arriba hacia abajo al escribir no  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
de palabras, para utilizarla en su convencionalmente. Prueba escrita ( dictado de p, l,  Orden y aseo
- Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas y m)  Ortografía
comunicación oral y escrita en el
letras.  Iniciativa
contorno. - Localiza su nombre en un cartel.
- Relaciona el sonido de la sílaba en la
formación de palabra.
Desempeño:
- Subraya vocales y consonantes en un texto. Fondo:.
 Reconozco las Instrumentos:
silabas de la palabra
generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo el canto la paloma.
De desarrollo:
 Contornea en el aire las letras que forman la palabra generadora paloma (p,l,m).
 Realiza dictados en el tablero y cuadernos de las letras estudiadas.
 Recorta de periódico las letras estudiadas y pégalas en el cuaderno.
 Identifica y subraya en periódicos las letras estudiadas.
 Lee y escribe con ayuda de la maestra la silaba que forman la palabra generadora paloma.
De cierre:
 Realiza dictado de las silabas estudiadas.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO

instrumentos
Escribe, lee y descompone números  Asocia, con interés, el símbolo de unos Producto: Forma: Tipo:
hasta el 100, valorando su utilidad y números con la cantidad de objetos o de  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
aplicándolos correctamente en figuras de 5 al 10.  Prueba escrita (dictado de  Orden y aseo
 Cuenta oralmente objetos desde 5, hasta número).  Ortografía
10, con entusiasmo.
representar cantidades y resolver  Transcribe los símbolos numéricos del 5
problemas. hasta el 10 en palabras, cantidades y
números con orden y aseo a partir de
material dado. Desempeño: Fondo:
Instrumentos:
 Lee y escribe ordenadamente los números  Reconoce los números
del 5 al 10. del 0 al 9.
De inicio:
De desarrollo:
 Identifica los números del 5 al 10 su símbolo y letra.
 Realiza dictado en el tablero y cuaderno de los números estudiados.
De cierre:
 Realiza en forma correcta una prueba escrita de los numeros estudiados del 5 al 10.
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO

instrumentos
Describe a la función de los alimentos  Menciona los alimentos básicos que Producto: Forma: Tipo:
para mantener el cuerpo nutrido para benefician su organismo.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
garantizar la buena salud.  Clasifica alimentos según su origen.  Prueba (taller)  Orden y aseo
 Selecciona cuidadosamente los alimentos  Iniciativa
de consumo diario, para su beneficio.  Utilizo los materiales
adecuados.
 Clasifica correctamente
Instrumentos:
Fondo:.
Desempeño:  Escala numérica
 Reconoce los
alimentos según su
origen.
De inicio:
De desarrollo:
 Observa e identifica en una lámina alimentos según su origen.
 Menciona y clasifica alimentos según su origen.
De cierre:
 Dibuja y colorea alimentos básicos que benefician nuestro organismo.
 Realiza una prueba escrita acerca del tema tratado.
Objeto de Evaluación: Recorta y clasifica los alimentos según su origen
Tema: Los Alimentos y su origen
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total: ___________ Calificación: ___________
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Utilizo los materiales adecuados
Clasifico correctamente
Total
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO

instrumentos
Distingue su papel como miembro de la  Explica la función de la familia como base Producto: Forma: Tipo:
familia y la escuela estableciendo su de la sociedad.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
relación de los otros miembros de  Enumera característica de una familia  Prueba escrita  Orden y aseo
nuclear.  Ortografía
acuerdo al grado de responsabilidad de
 Nombra las acciones de la familia en donde
cada uno. se practica los valores de: amor, respeto y Desempeño:
responsabilidad que contribuyen a las Fondo: Instrumentos:
relaciones intrafamiliares.  Reconoce los valores
que debe tener una
familia.
De inicio:
 Participa activamente del canto a la familia.
De desarrollo:
 Participa de una lluvia de idea acerca de la característica de la familia nuclear y desintegrada.
 Identifica una familia nuclear y desintegrada en una lámina presentada.
De cierre:
 Resuelve una prueba escrita del tema tratado.
 Dibuja y colorea una familia nuclear y desintegrada. (seguirán desarrollando las actividades planeadas)
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:14 AL 18 DE MAYO

instrumentos
Desarrolla habilidades de motricidad fina  Define el concepto de dibujo y describe, las Producto: Forma: Tipo:
mediante la aplicación de técnicas con el características.  Heteroevaluaciòn
propósito de transmitir mensajes.  Mantiene el área de trabajo limpia.  colorear  puntualidad
 Aplica procedimientos para la realización  orden y aseo.
de dibujos y pintura expresando sus  Coloreo todo el dibujo.
 Aplica color al dibujo realizado con los
colores de su preferencia. Fondo:.
 Utilizo colores Instrumentos:
adecuados.
dirección
De inicio:
De desarrollo:
 Dialoga acerca del tema la familia como base de la sociedad.
 Observa y reconoce una familia nuclear y desintegrada.
De cierre:
 Colorea en forma e individualmente la ilustración de la familia. (seguirán desarrollando las actividades planeadas)
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:14 AL 18 DE MAYO
Considera el uso de los códigos -Realiza movimientos de izquierda a derecha Producto: Forma: Tipo:
fonéticos. Grafemàticos en al y de arriba hacia abajo al escribir no  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
construcción de palabras, para convencionalmente.  Practica formativa  Orden y aseo
- Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas de palabras  Ortografía
y letras. extraídas de la  Iniciativa
escrita en el contorno. - Localiza su nombre en un cartel.
palabra
formación de palabra. generadora
- Forma palabras de la palabra generadora Fondo:.
mariposa. Desempeño:  Formar palabras de la Instrumentos:
palabra generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo el juego La Paloma
De desarrollo:
 Observo en el tablero o lámina las silabas y la palabra generadora.
 Pronuncio en grupo e individualmente las sílabas de la palabra generadora.
 Extraer de la palabra generadora el repertorio nº 1 con un mínimo de 12 palabras.
 Copio y palmeo las palabras del repertorio nº 1.
 Recorto y formo las palabras del repertorio nº 1.
 Realizo plana de las palabras del repertorio nº 1
 Identifica algunas palabras del repertorio nº 1.
 Lee y escribe con ayuda de la maestra las palabras del repertorio nº 1.
De cierre:
 Realiza dictado formativo de las palabras del repertorio nº 1
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:14 AL 18 DE MAYO
Escribe, lee y descompone  Asocia, con interés, el símbolo de Producto: Forma: Tipo:
números hasta el 100, valorando unos números con la cantidad de  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
su utilidad y aplicándolos objetos o de figuras de 5 al 10.  Prueba escrita  Orden y aseo
 Cuenta oralmente objetos desde 5,  Ortografía
correctamente en situaciones de
hasta 10, con entusiasmo.
la vida real, para representar  Transcribe los símbolos numéricos
cantidades y resolver problemas. del 5 hasta el 10 en palabras ,
Desempeño:
cantidades y números con orden y
aseo a partir de material dado. Fondo:.
Instrumentos:
 Lee y escribe ordenadamente los  Reconoce los
números del 5 al 10. números del 0 al 9.
 Reconoce los números del 0 al 9 de
forma progresiva y regresiva.
De inicio:
De desarrollo:
 Identifica los números del 5 al 10 su símbolo y letra.
 Realiza dictado en el tablero y cuaderno de los números estudiados.
 Realiza práctica donde coloques las cantidades del 0 al 9 según indicaciones.
 Cuenta los elementos del conjunto y coloca el número correcto.
De cierre:
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:14 AL 18 DE MAYO
Describe los tipos de alimentos  Destaca la necesidad de Producto: Forma: Tipo:

según función en el cuerpo. alimentarse.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
(constructores, protectores,  Distingue los diferentes tipos de  Prueba (taller)  Orden y aseo
alimentos según su función en el  Iniciativa
energéticos)
cuerpo (constructores, protectores,  Utilizo los materiales
energéticos). Desempeño: adecuados.
 Dibujo y coloreo
Instrumentos:
Fondo:.
 Escala numérica
 Reconoce los
alimentos según su
origen.
De inicio:
De desarrollo:
 Observa e identifica en una lámina alimentos según su función.
 Menciona y clasifica alimentos según su función.
De cierre:
 Dibuja y colorea alimentos según su función (constructores, protectores, energéticos)
 Realiza una prueba (taller) los alimentos según su función (constructores, protectores, energéticos).
Objeto de Evaluación: Pareo y dibuja los alimentos según su función
Tema: Los Alimentos según su función.
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:___________ Calificación:___________
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Dibujo correctamente.
Total
CENTRO EDUCATIVO:
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: Grado o Nivel: Primero Trimestre:PRIMERO
Distingue su papel como miembro  Explica la función de la familia como Producto: Forma: Tipo:
de la familia y la escuela base de la sociedad.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
estableciendo su relación de los  Enumera característica de una familia  Prueba escrita  Orden y aseo
nuclear.  Ortografía
otros miembros de acuerdo al
 Nombra las acciones de la familia en
grado de responsabilidad de cada donde se practica los valores de : amor,
uno. Desempeño:
respeto y responsabilidad que Fondo:. Instrumentos:
contribuyen a las relaciones  Reconoce los
intrafamiliares. valores que
debe tener una
familia.

De inicio:
De desarrollo:
 Participa de una lluvia de idea acerca de las características de la familia nuclear y desintegrada.
 Identifica una familia nuclear y desintegrada en una lamina presentada.
De cierre:
 Resuelve una prueba escrita del tema tratado..
 Dibuja y colorea una familia nuclear y desintegrada. (seguirán desarrollando las actividades planeadas)
Prueba Formativa de Ciencias Sociales Prueba Formativa de Ciencias Sociales
I. Parte: Contesta si la respuesta es verdadero cierta, y no si la respuesta es falsa. I. Parte: Contesta si la respuesta es verdadero cierta, y no si la respuesta es falsa.
1. Todos formamos parte de una familia:_______ 1. Todos formamos parte de una familia:_______
2. En cada hogar familiar debe existir mucho irrespeto:_____ 2. En cada hogar familiar debe existir mucho irrespeto:_____
3. Existen diversos tipos de familias:________ 3. Existen diversos tipos de familias:________
4. Todos queremos tener una familia completa y unida donde exista amor, 4. Todos queremos tener una familia completa y unida donde exista amor,
comprensión y respeto:________ comprensión y respeto:________
5. La familia es la base fundamental de la sociedad:_____ 5. La familia es la base fundamental de la sociedad:_____
II. Parte: Dibuja los miembros que componen tu familia II. Parte: Dibuja los miembros que componen tu familia
CENTRO EDUCATIVO: LAS MESIATAS
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 23 AL 27 DE JULIO
Colorea los alimentos según  Define el concepto de dibujo y Producto: Forma: Tipo:
su función en constructores, describe, las características.  Heteroevaluaciòn
protectores y energéticos  Mantiene el área de trabajo limpia.  colorear  puntualidad
 Aplica procedimientos para la  orden y aseo.
realización de dibujos y pintura  Coloreo todo el dibujo.
expresando sus experiencias y
vivencias familiares.
 Aplica color al dibujo de los alimentos Fondo:.
su función en constructores,
protectores y energéticos  Utilizo colores adecuados. Instrumentos:
dirección
De inicio:
 Participa activamente del canto los alimentos
De desarrollo:
 Dialoga acerca del tema los alimentos según su función en constructores, protectores y energéticos.
 Observo la copia facilitada de los alimentos su función en constructores, protectores y energéticos.
De cierre:
 Colorea en forma e individualmente los alimentos según su función en constructores, protectores y energéticos
COLOREA LOS ALIMENTOS SEGUN SU FUNCIÒN COLOREA LOS ALIMENTOS SEGUN SU FUNCIÒN
CENTRO EDUCATIVO:
Asignatura: Español Docente: Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
Considera el uso de los códigos -Realiza movimientos de izquierda a derecha Producto: Forma: Tipo:
fonéticos. Grafemàticos en al y de arriba hacia abajo al escribir no  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
construcción de palabras, para convencionalmente.  Practica formativa  Orden y aseo
- Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas de palabras  Ortografía
y letras. extraídas de la  Iniciativa
escrita en el contorno. - Localiza su nombre en un cartel.
palabra
formación de palabra. generadora
- Forma palabras de la palabra generadora Fondo:.
mariposa. Desempeño:  Escribo correctamente Instrumentos:
las palabras del
repertorio 1
De inicio:
 Entona el canto de pin pon, pin pon.
De desarrollo:
 Repaso la silabas de la palabra paloma.
 Escribo las palabras extraídas de la palabra generadora.
 Palmeo cada una de las palabras del repertorio nº 1
 Formo las palabras en el cartel de bolsillo las palabras indicadas.
 Formar un mínimo de tres oraciones con las silabas ya conocidas.
 Grafico las 0raciones y las palmeo.
 Recorto letras de periódico o revista para formar las oraciones.
 Realizo plana de las oraciones.
 Reconoce las palabras y oraciones del repertorio por medio de un práctica.
De cierre:
 Realiza dictado sumativo de las palabras y oraciones del repertorio nº 1
CEN CENTRO EDUCATIVO:LAS MESITAS
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:18 AL 22 DE JUNIO
Escribe, lee y descompone  Reconoce los números mayor, los Producto: Forma: Tipo:
números hasta el 100, valorando  Reconoce los números del 1 al 9 en  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
su utilidad y aplicándolos lectura y escritura.  Prueba escrita  Orden y aseo
 Reconoce los números del 0 al 9 de  Ortografía
forma progresiva y regresiva.
la vida real, para representar Fondo:.
cantidades y resolver problemas.  Reconoce los
Desempeño:
números mayor,
menor e igual que
Instrumentos:
del 0 al 9.
 Escribo los números
del 1 al 5 en símbolo
y escritura.
De inicio:
De desarrollo:
 Identifica los números del 5 al 10 su símbolo y escritura..
 Realiza dictado en el tablero y cuaderno de la escritura de los números
 Realiza practica donde coloques las cantidades del 0 al 9 según indicaciones.
De cierre:
 Realiza en forma correcta una prueba escrita de los números mayor que, menor que e igual y la escritura correcta de los números del 1 al 5.
CENTRO EDUCATIVO:LAS MESITAS
Asignatura: Ciencias Naturales l Docente:ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 18 AL 22 DE JUNIO
Describe los tipos de alimentos  Reconoce la importancia de la Producto: Forma: Tipo:

según función en el cuerpo. manipulación de los alimentos.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
(constructores, protectores,  Explica correctamente los hábitos  Álbum en el cuaderno  Orden y aseo
higiénicos que debes de tener al  Iniciativa
energéticos)
preparar y manipular los alimentos  Utilizo los materiales
adecuadamente. Desempeño: adecuados.
 Cumplió con las 9
ilustraciones
Instrumentos:
Fondo:.
 Aplico la higiene en
la manipulación de
los alimentos.
De inicio:
 Participa activamente del canto pin pon.
De desarrollo:
 Dialogo acerca de la importancia de tener un buen habito higiénico en la manipulación de los alimentos.
 Mencionaran algunos hábitos que ellos deben tener al manipular los alimentos.
De cierre:
 Ilustra cada una de las recomendaciones que debes tener al manipular los alimentos.
Instrumento: Escala Estimativa
Recomendaciones al manipular los alimentos
Objeto de Evaluación: Álbum
Tema: Higiene en la manipulación de los alimentos.

1. Lavarse las manos con jabón antes de manipularlos.
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:____ Calificación:____
2. Cubrirse el cabello con gorras.
puntos puntos
3. Usar ropa limpia
Puntualidad
Orden y aseo 4. Conservar las uñas cortas
iniciativa 5. Mantener los utensilios limpios.

Utilizo los materiales adecuados 6. Mantener los alimentos tapados para protegerlos del
Cumplió con las 9 ilustraciones
insecto y roedores.
Total
7. No tocar alimentos cocidos con las manos.
8. Mantener los animales lejos de la cocina.
9. Utilizar aguas potable para preparar los alimentos.

Asignatura: Ciencias Sociales Docente:ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 18 AL 22 DE JUNIO
Distingue su papel como miembro  Explica la importancia de la familia en la Producto: Forma: Tipo:
de la familia y la escuela sociedad.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
estableciendo su relación de los  Reconoce que la familia debe cumplir  Prueba escrita  Orden y aseo
con hábitos y valores para vivir en una  Ortografía
otros miembros de acuerdo al
sociedad.
grado de responsabilidad de cada  Reconoce algunas convivencias que la
uno. Desempeño:
familia debe cumplir en una sociedad Fondo:. Instrumentos:
regida por normas y valores.  Practica
normas de
convivencias
en la sociedad.
De inicio:
De desarrollo:
 Converso acerca del tema de la familia y su importancia en la sociedad.
 Participan en dialogo sobre algunas normas de convivencia social que le permiten vivir en armonía.
De cierre:
 Resuelve una prueba escrita del tema tratado..
LA FAMILIA Y SU LA FAMILIA Y SU
IMPORTANCIA EN IMPORTANCIA EN
LA SOCIEDAD LA SOCIEDAD
La Familia es: La sociedad: Conjunto

La sociedad: La Familia es:
-1. Es la base de la sociedad. de persona que viven en
Conjunto de persona -1. Es la base de la sociedad. un lugar y comparten
2. Se encarga de enseñar habitos higienicos , que viven en un lugar
comportamientos, valores morales y 2. Se encarga de enseñar habitos higienicos , intereses en comùn.
y comparten intereses
religiosos. en comùn. comportamientos, valores morales y religiosos.
Respeto Tolerancia
Respeto Tolerancia Responsabilidad Responsabilidad Solidaridad
Solidaridad
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 25 AL 29 DE JUNIO
Considera el uso de los códigos -Reconocimiento de algunas consonantes Producto: Forma: Tipo:
fonéticos. Grafemàticos en al nuevas y las ya conocidas.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
construcción de palabras, para - Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas  Practica formativa  Orden y aseo
y letras. de palabras  Ortografía
- Relaciona el sonido de las nuevas sílaba extraídas de la  Iniciativa
escrita en el contorno. en la formación de palabra.
- Forma palabras de la palabra generadora palabra
mariposa. generadora
Fondo:.
Desempeño:  Formar palabras de la Instrumentos:
palabra generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo el canto la mariposa
De desarrollo:
 Observo en el tablero o lámina las silabas y la palabra mariposa.
 Pronuncio en grupo e individualmente las sílabas de la segunda palabra generadora mariposa
 Copio y palmeo las palabras del repertorio nº 3
 Identifica algunas palabras del repertorio nº 3
 Lee y escribe con ayuda de la maestra las palabras del repertorio nº 3
De cierre:
 Realiza dictado formativo de las palabras del repertorio nº 3 de la palabra mariposa.
CENTRO EDUCATIVO :LAS MESITAS
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 25 AL 29 DE JUNIO
Escribe, lee y descompone -Explica el concepto de unidad, decena y Producto: Forma: Tipo:
números hasta el 100, valorando centena a través de exposiciones cortas con  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
su utilidad y aplicándolos  Prueba escrita.  Orden y aseo
ayuda de material didáctico facilitado.
 Ortografía
correctamente en situaciones de -Agrupa cantidades para componer unidades,
la vida real, para representar decenas y centenas en prácticas reales.
cantidades y resolver problemas. - Resuelve ejercicios donde relacione la Fondo:.
Desempeño:
palabra con el símbolo y viceversa,  Formo conjuntos
representando la
ubicándolo en la caja de valores, hasta las Instrumentos:
decena.
centenas.
- Arma la caja de valores y descompone

números en unidades y decenas.
De inicio:
 Entono con entusiasmo el canto los elefantes.
De desarrollo:
 Dialogamos acerca del número 10. (que el 10 es el resultado de la suma de 9mas 1 )
 Formar grupo de 10 elementos, utilizando objetos y en el ábaco.
 Presento tarjeta con el número 10 y la palabra diez.
 Hago notar que el numero 10 representa la decena.
 Converso acerca del concepto de la decena.
 Realizo diversas actividades para reforzamiento y conocimiento del número diez y la decena.
De cierre:
 Realiza una prueba de la decena plasmando los conocimientos previamente adquiridos.
CENTRO EDUCATIVO: LAS MESITAS
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 25 AL 29 DE JUNIO
Aplica las normas y elementos de la  Define el concepto de Comunicación Producto: Forma: Tipo:
lengua en su comunicación verbal, no  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
-Menciona los elementos que forman el proceso  Prueba escrita  Orden y aseo
verbal y mixta al expresar hechos,
de la comunicación.  Ortografía
sucesos, ideas, pensamientos,
sentimientos en las actividades diarias. - Representa el proceso de la comunicación con
diferentes materiales.
Desempeño:
Fondo:.
-Respeta las normas de la comunicación en su  Reconoce los elementos
de la comunicación. Instrumentos:
entorno.
- Opina sobre la importancia de los elementos de

la Comunicación
De inicio:
 Lluvia de idea acerca de la comunicación.
De desarrollo:
 Converso sobre el concepto de la comunicación.
 Dialoga sobre los de la comunicación.
 Observa la copia del mapa conceptual de los elementos de la comunicación.
 Representa en el aula una dramatización de una comunicación con sus elementos.
De cierre:
 Realizo una prueba escrita de los elementos de la comunicación.
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 9 AL 13 DE JULIO
construcción de palabras, para - Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas  Practica formativa  Orden y aseo
y letras. de las silabas,  Ortografía
- Relaciona el sonido de las nuevas sílaba palabras extraídas  Iniciativa
- Forma palabras de la palabra generadora de la palabra
mariposa. generadora
mariposa. Fondo:.
 Formar palabras de la Instrumentos:
Desempeño: palabra generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo el canto la mariposa
De desarrollo:
 Pronuncio en grupo e individualmente las sílabas de la segunda palabra generadora mariposa
 Copio y palmeo las palabras del repertorio nº 3
 Identifica algunas palabras del repertorio nº 3
 Lee y escribe con ayuda de la maestra las palabras del repertorio nº 3
De cierre:
 Realiza dictado formativo de las palabras del repertorio nº 3 de la palabra mariposa.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:9 AL 13 DE JULIO
Escribe, lee y descompone -En grupo, completa cuadros con series de Producto: Forma: Tipo:
números hasta el 100, valorando números, hasta el 100, escribiendo el que  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
su utilidad y aplicándolos  Prueba escrita.  Orden y aseo
falta en las casillas y mostrando integración
 Ortografía
correctamente en situaciones de en grupo.
la vida real, para representar
cantidades y resolver problemas. Fondo:.
Desempeño:
 Reconozco el valor
- Resuelve ejercicios utilizando números posicional y relativo
Instrumentos:
naturales atendiendo al valor posicional, de cada número
hasta las decenas hasta la decena.
De inicio:
 Entono con entusiasmo el canto los perritos.
De desarrollo:
 Dialogamos acerca de la composición y descomposición de los números naturales.
 Identifico correctamente las unidades y decenas.
 Aplico en actividades utilizar al componer y descomponer números en unidades y decenas.
 Resuelve problemas que involucran composición y formación de números hasta las decenas.
De cierre:
 Resuelve ejercicios utilizando números naturales atendiendo al valor posicional, hasta las decenas
CENTRO EDUCATIVO : LAS MESITAS
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:9 AL 13 DE JULIO
Valora las funciones de los seres - Expone ideas del proceso de Producto: Forma: Tipo:
reproducción de las plantas y animales,  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
vivos en su hábitat natural, para  Prueba escrita  Orden y aseo
siguiendo ilustraciones secuenciales.
 Iniciativa
proteger y conservar la vida de
- Ordena y narra secuencias de imágenes de
Desempeño:
las especies. la reproducción de plantas y animales. Fondo:.
 Reconoce las etapas
Instrumentos:
 - Cultiva en el huerto o jardín escolar de las plantas y los
plantas de fácil reproducción. animales en la
reproducción.
De inicio:
 Lluvia de ideas acerca de la reproducción de plantas y animales.
De desarrollo:
 Dialogo sobre la importancia de la reproducción en las plantas y animales.
 Observo una lamina las características de los seres vivos, observando cada una de sus etapas.
 Mencione oralmente algunos seres vivos que se reproducen.
 Dibuja un ser vivo que crece.
 Recorta imágenes de seres vivos de la comunidad.
De cierre:
 Realizo un pareo identificando las etapa de los seres vivos.
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA: 9 AL 13 DE JULIO
Reconocer el espacio que Explica el origen nombre de su escuela de Producto: Forma: Tipo:
acuerdo a lo Investigado  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
ocupan el hogar y la escuela, en  Dibujo  Orden y aseo
la comunidad y la importancia Describe aspectos físicos del espacio de su hogar  Ortografía
Desempeño:
de sus características físicas y y la escuela con la ayuda de una lámina.
culturales como recursos para Fondo:. Instrumentos:
Nombra La distribución espacial de la vivienda y  Reconoce las
el desarrollo. la escuela, según sus funciones. la distribución
del hogar y de
Aprecia los aspectos físicos del hogar y de la la escuela.
escuela
De inicio:
 Lluvia de ideas sobre el nombre de la escuela.
De desarrollo:
 Converso acerca de la escuela y la comunidad dentro del corregimiento.
 Localización espacial de la vivienda y de la escuela en su comunidad.
 Reconoce los aspectos físicos del hogar y de la escuela.
 Confecciona un mapa con las características físicas y del espacio del hogar y la escuela
De cierre:
 Dibuja un esquema con la distribución espacial de la vivienda y la escuela, según sus funciones.
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:23 AL 27 DE JULIO
Identifica a través de la  Reconoce el concepto de Tierra. Producto: Forma: Tipo:

 Heteroevaluaciòn
naturaleza la Creación de  Cuido y valoro la tierra como una de 
 Dibujo. Puntualidad
Dios. las cosas más importantes que Dios  Orden y aseo
 Iniciativa
nos ha dado.
Desempeño:  Utilizo colores

adecuados.
dirección. Instrumentos:
Fondo:.
 Valora y cuida la tierra para
preservar nuestro planeta..
De inicio:
 Participa activamente de un canto en honor a la tierra.
De desarrollo:
 Salgo al patio y observo la tierra como una de las creaciones mas importante que Dios ha hecho y que debemos cuidar.
 Dialogo sobre la importancia de conservar y preservar la tierra.
 Menciono en el aula algunas medidas que se deben tomar para conservar la tierra.
De cierre:
 Pinto el dibujo de la tierra en honor al día internacional de la tierra.
Objeto de Evaluación: Pinto dibujo de la tierra
Tema: La tierra

Aspectos 3 2 1
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Utilizo colores
adecuados.
Coloreo en una
sola dirección.
Total
COLOREA LA TIERRA
22 DE ABRIL DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA
Aspectos 3 2 1
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Utilizo colores
adecuados.
Coloreo en una
sola dirección.
Total
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:23 AL 27 DE JULIO
construcción de palabras, para - Escribe oraciones, frases, palabras, sílabas  Prueba escrita  Orden y aseo
y letras.  Ortografía
- Relaciona el sonido de las nuevas sílaba Desempeño:  Iniciativa
- Forma palabras de la palabra generadora
mariposa.
Fondo:.
 Formar palabras de la Instrumentos:
palabra generadora.
De inicio:
 Entona con entusiasmo el canto los elefantes
De desarrollo:
 Observo las imágenes de un elefante.
 Converso acerca de la palabra elefante
 Observo y pronuncio las nuevas consonantes de la segunda palabra generadora elefante
 Repasar nuevas silabas y las ya conocidas.
De cierre:
 Realizo dictado de la segunda palabra generadora y sus silabas.
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:23 AL 27 DE JULIO
Aplica las normas y elementos de la Identifica los diferentes usos del lenguaje no Producto: Forma: Tipo:
lengua en su comunicación verbal, no verbal en la casa, escuela y barrio  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
 Álbum  Orden y aseo
- Interpreta mensajes de imágenes en trabajos  Ortografía
sucesos, ideas, pensamientos,  Iniciativa
gráficos.
sentimientos en las actividades diarias  Cumplió con el
- Ilustra mensajes no verbales con diferentes Desempeño: contenido establecido.
recursos del medio.
Instrumentos:
- Utiliza el lenguaje no verbal en la realización de  Escala estimativa
Actividades cotidianas. Fondo: 
 Reconoce el lenguaje
- Crea mensajes no verbales para comunicarse no verbal.
con los compañeros.
- Compara el lenguaje no verbal y no verbal en

trabajos prácticos.
De inicio:
 Lluvia de idea acerca del tema del lenguaje verbal y no verbal.
De desarrollo:
 Converso sobre el lenguaje verbal y no verbal.
 Dialogo estableciendo la diferencia entre el lenguaje verbal y no verbal.
 Menciono algunos tipos de lenguaje no verbal y dramatizo en el aula un dialogo para que observen el lenguaje verbal.
 Observo en la escuela y la comunidad algunos símbolos que representan el lenguaje no verbal.
De cierre:
 Confecciona un álbum donde contenga contenido del lenguaje no verbal como: Gestos, carteles, Imágenes. anuncios, señales, rótulos, boletas, símbolos cómic, sonidos colores
y una imagen del lenguaje verbal.
Tema: Lenguaje verbal y no verbal
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Ortografía
Cumplió con el contenido

establecido.
Total
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:23 AL 27 DE JULIO
Escribe, lee y descompone -Reconoce los números naturales del 0 al 19. Producto: Forma: Tipo:
números hasta el 100, valorando  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
su utilidad y aplicándolos -Establece diferencia entre docena y decena  Prueba escrita.  Orden y aseo
con ilustraciones concretas.  Ortografía
la vida real, para representar
cantidades y resolver problemas. - Forma la docena a partir de agrupaciones o Fondo:.
colecciones Desempeño:
 Reconozco los
números del 0 al 10.
Instrumentos:
 Diferencio entre
decena y docena..
De inicio:
 Entono con entusiasmo el canto los perritos.
De desarrollo:
 Observo en una lámina o el tablero los números del 0 al 19 y la diferencia entre la decena y docena.
 Escribo la simbología de los números y su escritura hasta el 19.
 Realizo actividades antes y después, mayor, menor e igual que, pareo.
 Realizo con materiales concretos la diferencia entre al decena y docena.
De cierre:
 Resuelve dictado de número, escritura y la docena y decena hasta el 19.
Asignatura: Matemática Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE JULIO AL 3 DE AGOSTO
Utiliza los números ordinales, Organiza secuencialmente números Producto: Forma: Tipo:
cardinales y ordinales del 1° al 12  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
para describir y ordenar  Prueba escrita.  Orden y aseo
objetos y situaciones del  Ortografía
Escribe con seguridad números ordinales del
entorno en la búsqueda de 1° al 12°, en número y palabra.
soluciones problemas de su Desempeño:
Fondo:.
Lee números ordinales del 1° al 12° según su  Reconozco los
vida cotidiana. números ordinales
posición Instrumentos:
del 1 al 12.
De inicio:
 Lluvia de idea de los números ordinales.
De desarrollo:
 Observo los cardinales y ordinales. en el tablero viendo la diferencia.
 Dialogo sobre los números ordinales y los cardinales.
 Escribo la simbología de los números ordinales.
 Realizo actividades de los números ordinales plasmando su posición.
De cierre:
 Resuelve prueba de número ordinales del 1ºal 12º.
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE JULIO AL 3 DE AGOSTO
 Iniciativa
Desempeño:
las especies. la reproducción de plantas y animales. Fondo:.
Instrumentos:
reproducción.
De inicio:
De desarrollo:
 Observo una lámina las características de los seres vivos, observando cada una de sus etapas.
De cierre:
 Realizo un pareo identificando las etapas de los seres vivos.
Asignatura: Ciencias Sociales l Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE JULIO AL 3 DE AGOSTO
Reconocer el espacio que  Describe aspectos físicos del espacio de su Producto: Forma: Tipo:
hogar y la escuela con la ayuda de una  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
ocupan el hogar y la escuela, en  Album  Orden y aseo
lámina.
la comunidad y la importancia  Nombra La distribución espacial de la  Ortografía
Desempeño:  Iniciativa
de sus características físicas y vivienda y la escuela, según sus funciones.  Cumplió con
culturales como recursos para  Aprecia los aspectos físicos del hogar y de la las Instrumentos:
escuela indicaciones
el desarrollo. del tema.
Fondo:.
 Reconoce las
la distribución
del hogar y los
materiales con
que están
hechas.
De inicio:
 Lluvia de ideas sobre la distribución espacial del hogar.
De desarrollo:
 Observa la distribución de la vivienda en el libro o el tablero.
 Converso sobre la distribución del hogar y los materiales en que están construidas las viviendas.
 Menciona en el aula algunas viviendas de los estudiantes y su distribución.
 Dibuja la distribución espacial de la vivienda en el cuaderno de sociales.
De cierre:
 Confecciona un álbum donde resaltes la distribución espacial de la vivienda y los tipos de materiales que están hechas..
Tema: Distribución espacial del hogar y los tipos de materiales con que están hechas.
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Total
Asignatura: Español Docente: ISRRAEL ABREGO J. Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero FECHA:30 DE JULIO AL 3 DE AGOSTO
Entonar un canto poesía  Resaltar el valor de la familia, Producto: Forma: Tipo:

alusiva a el día del padre. valorando a su papá en la celebración

 Poesía o canto Puntualidad
del día del padre.  Mímica
 Manejo del escenario
Desempeño:  Tono de voz
 Recito la poesía o canto
completo.
 Valorar a papa como parte  Escala estimativa
fundamental de la familia.
De inicio:
 Dialogo acerca del día del padre.
De desarrollo:
 Observo una figura de papá.
 Conversatorio de acerca de cómo es su papa en el entorno familiar.
 Dibujaran a su papá en el cuaderno de artística.
 Practicaran la poesía o canto alusivo a papá.
De cierre:
 Entono en el aula de clase la poesía o canto alusiva al día del padre.
Objeto de Evaluación: Canto o poesía.
Tema: Celebración del día del padre.
puntos puntos
Puntualidad
mímica
Manejo del escenario
Tono de voz
Recito la poesía o canto completo.
Total
Aplica las normas y elementos de la Identifica los diferentes usos del lenguaje no Producto: Forma: Tipo:
lengua en su comunicación verbal, no verbal en la casa, escuela y barrio  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
 Album  Orden y aseo
- Interpreta mensajes de imágenes en trabajos  Ortografía
sucesos, ideas, pensamientos,  Iniciativa
gráficos.
sentimientos en las actividades diarias  Cumplió con el
- Ilustra mensajes no verbales con diferentes Desempeño: contenido establecido.
recursos del medio.
Instrumentos:
- Utiliza el lenguaje no verbal en la realización de  Escala estimativa
Actividades cotidianas. Fondo:. 
 Reconoce el lenguaje
- Crea mensajes no verbales para comunicarse no verbal.
con los compañeros.
- Compara el lenguaje no verbal y no verbal en

trabajos prácticos.
De inicio:
 Lluvia de idea acerca del tema del lenguaje verbal y no verbal.
De desarrollo:
 Converso sobre el lenguaje verbal y no verbal.
 Dialogo estableciendo la diferencia entre el lenguaje verbal y no verbal.
 Menciono algunos tipos de lenguaje no verbal y dramatizo en el aula un dialogo para que observen el lenguaje verbal.
 Observo en la escuela y la comunidad algunos símbolos que representan el lenguaje no verbal.
De cierre:
 Confecciona un álbum donde contenga contenido del lenguaje no verbal como: Gestos, carteles, Imágenes. anuncios, señales, rótulos, boletas, símbolos cómic, sonidos colores
y una imagen del lenguaje verbal.
Tema: Lenguaje verbal y no verbal
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Ortografía
Cumplió con el contenido

establecido.
Total
Asignatura: Matemática Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
Utiliza los números ordinales, Producto: Forma: Tipo:

 Escribe y reconoce los números  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
para describir y ordenar naturales del 20 al 29.  Prueba escrita.  Orden y aseo
objetos y situaciones del  Reconoce los números mayor,  Ortografía
menor igual que hasta el 29.
entorno en la búsqueda de  Ordena progresivamente y
soluciones problemas de su regresivamente los números
Desempeño:
Fondo:.
naturales del 20 al 29.  Reconozco los
vida cotidiana.  Cuenta objetos hasta le 29. números naturales
Instrumentos:
 Escribe la escritura de cada número hasta el 29.
natural hasta el 29.
 Reconoce los números de 2 en 2 y
de 5 en 5 y de 10 en 10.
De inicio:
 Dialogo acerca de los números naturales hasta el 29.
De desarrollo:
 Observo los números naturales en una lámina o el tablero hasta el 29.
 Repite con la maestra los números naturales hasta el 29.
 Copia los números naturales y su escritura.
 Realiza actividades con los números naturales hasta el 29. (escritura, mayor, menor, igual que; ordena progresivamente y regresivamente)
 Dictado de los números naturales y su escritura.
De cierre:
 Resuelve prueba escrita de los números naturales.
Asignatura: Matemática Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
Maneja los procedimientos de --Asocia dibujos con Expresiones simbólicas Producto: Forma: Tipo:
de la adición.  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
las operaciones básicas con  Prueba  Ortografía
números naturales, para - Agrupa números para sumar cantidades.
resolver correctamente Fondo.
problemas de su entorno.. - Identifica los términos de la adición con  Reconoce los
Desempeño:
ejemplos reales. términos de la
adición.
Instrumentos:
De inicio:
 Lluvia de ideas acerca de las operaciones básicas.
De desarrollo:
 Dialoga acerca de las operaciones básicas.
 Observa en el tablero los términos de la adición.
 Realizo canto donde se aplique agregar o sumar.
 Reproducen dibujos y los asocian por sus características, expresando la cantidad total en forma simbólica
 Representa los términos de la adición en dos cantidades, señalándolas con flechas.
De cierre:
 En una prueba reconoce los términos de la adición.
Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
 Iniciativa
Desempeño:
las especies. la reproducción de plantas y animales. Fondo.
Instrumentos:
reproducción.
De inicio:
De desarrollo:
 Observo una lámina las características de los seres vivos, observando cada una de sus etapas.
 Completa los talleres en las copias.
De cierre:
 Realizo un pareo identificando las etapa de los seres vivos.
Asignatura: Ciencias Sociales Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero
Reconocer el espacio que  Describe aspectos físicos del espacio de su Producto: Forma: Tipo:
hogar y la escuela con la ayuda de una  Puntualidad  Heteroevaluaciòn
ocupan el hogar y la escuela, en  Album  Orden y aseo
lámina.
la comunidad y la importancia  Nombra La distribución espacial de la  Ortografía
Desempeño:  Iniciativa
de sus características físicas y vivienda y la escuela, según sus funciones.  Cumplió con las
culturales como recursos para  Aprecia los aspectos físicos del hogar y de la indicaciones del Instrumentos:
escuela tema.
el desarrollo.
Fondo:.
 Reconoce las la
distribución del
hogar y los
materiales con que
están hechas.
De inicio:
 Lluvia de ideas sobre la distribución espacial del hogar.
De desarrollo:
 Observa la distribución de la vivienda en el libro o el tablero.
 Converso sobre la distribución del hogar y los materiales en que están construidas las viviendas.
 Menciona en el aula algunas viviendas de los estudiantes y su distribución.
 Dibuja la distribución espacial de la vivienda en el cuaderno de sociales.
De cierre:
 Confecciona un álbum donde resaltes la distribución espacial de la vivienda y los tipos de materiales que están hechas.
Tema: Distribución espacial del hogar y los tipos de materiales con que están hechas.
Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total: ____ Calificación: ____
puntos puntos
Puntualidad
Orden y aseo
iniciativa
Total
Entonar un canto poesía  Resaltar el valor de la familia, Producto: Forma: Tipo:

alusiva al día del padre. valorando a su papá en la celebración

 Poesía o canto Puntualidad
del día del padre.  Mímica
 Manejo del escenario
Desempeño:  Tono de voz
 Recito la poesía o canto
completo.
 Valorar a papa como parte  Escala estimativa
fundamental de la familia.
De inicio:
 Dialogo acerca del día del padre.
De desarrollo:
 Observo una figura de papá.
 Conversatorio de acerca de cómo es su papa en el entorno familiar.
 Dibujaran a su papá en el cuaderno de artística.
 Practicaran la poesía o canto alusiva a papá.
De cierre:
 Entono en el aula de clase la poesía o canto alusiva a el día del padre.
Objeto de Evaluación: Canto o poesía.
Tema: Celebración del día del padre.
puntos puntos
Puntualidad
mímica
Manejo del escenario
Tono de voz
Recito la poesía o canto completo.
Total

2 Trimestre 1º 2018

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION REGIONA comarca: NGabe bugle

SECUENCIA DIDACTICA DEL I TRIMESTRE

PLANIFICACION D IDÁCTICO SEMANAL

DEL 5 DE MARZO AL 1 DE JUNIO

DIRECTOR: Gabriel polanco

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objeto de Evaluación: Colorear

Tema: Los Alimentos

Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total: Calificación:___________

Coloreo todo el dibujo

Coloreo en una sola dirección.

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

Objetivos de aprendizaje Indicadores de logros Evaluación

Evidencias Criterios Tipos e instrumentos

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (a partir de los indicadores de logros)

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Asignatura: Español Docente: ______________________ Grado o Nivel: Primero Trimestre: Primero

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Objeto de Evaluación: Colorear

Tema: Los Alimentos

Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:___________ Calificación:___________

Coloreo todo el dibujo

Utilizo los colores adecuados.

Coloreo en una sola dirección

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Objeto de Evaluación: Recorta y clasifica los alimentos según su origen

Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:_ Calificación:_

Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total: _ Calificación: _

Tipo de Evaluación: Heteroevaluaciòn Puntaje Total:_ Calificación:_