Curso: ACCIÓN TUTORIQAL EN LAS ESCUELAS SALESIANAS

Datos: Consuelo Escrivá Burguera

Fecha de entrega: 22/02/2019

DAFO DE: Consuelo Escrivá Burguera. Colegio Salesiano Dan Juan Bautista. Burriana (Castellón)

DEBILIDADES FORTALEZAS

 La paciencia, en ocasiones quiero resultados demasiado  El enfoque vocacional: no me he cansado hasta ahora del ejercicio
rápidos y me cuesta tener que repetir las cosas o explicarles de una profesión en que nunca hay un día igual que el anterior ni que el
lo que es una falta de respeto básica. siguiente, y esto incluye también la acción tutorial y la relación más
intensa con los alumnos y alumnas de la tutoría.
 La personalización: tengo la sensación de no llegar a
Yo tener un trato lo suficientemente individualizado con los  La adaptabilidad: cada grupo tiene su propia personalidad, sus
alumnos que “van bien” , mientras que tiendo a poner puntos fuertes y débiles, con lo cual tengo que adaptarme cuando
mucho el foco con los que presentan algún tipo de cambio de grupo y trabajar en una nueva relación grupal e individual.
problema académico, familiar y/o personal. Y lo cierto es
que los alumnos poco demandantes también requieren  Desarrollar mi propia asertividad sobre todo en los momentos
atención personalizada, ya que en caso contrario ciertos críticos en la vida del grupo, que los hay.
problemas pueden quedar en la invisibilidad y por tanto sin
detectar ni atender.  Mi estilo educativo, -en continua revisión y aprendizaje por mi
parte y vivido como un proceso siempre en desarrollo- es el de una
 No siempre tengo la sensación de estar educando en maestra salesiana.
positivo, a veces me enfado ante comportamientos
negativos reincidentes por parte de algunos de mis
tutorandos.

AMENAZAS OPORTUNIDADES

El colegio /  Coordinar la corresponsabilidad con algunas familias: la  La colaboración por parte de muchas familias implicadas en la
sobreprotección por parte de algunos padres o el extremo educación de sus hijos y la confianza que depositan en mi acción
el entorno contrario, la falta de atención activa hacia los hijos, a veces tutorial.
 dificultan la relación y el aprendizaje de los límites por
parte de adolescentes y jóvenes. La confianza que el equipo directivo tiene en los tutores.

 Una de las dificultades que encuentro es la actualización  El trabajo en equipo de profesores, tutores, departamento de
tecnológica, que cada vez va más rápida y temo no poder orientación y departamento de pastoral, con la guía del Plan de Acción
alcanzar el nivel que necesitaría para poder conectar mejor Autorial.
con mis alumnos. La formación en diferentes aspectos
como el acoso a través de las redes sociales, psicología para  El ambiente salesiano que obviamente también vivimos desde la
adolescentes, técnicas de mediación…. Son hoy en día
esenciales para la acción tutorial, y creo que me faltan
acción tutorial.
horas de vuelo en estos temas
o La condición de la ciudad, pequeña y con las características de un
pueblo, que ofrece cercanía con muchas familias y su implicación
en actividades relacionas con el centro

ESTRATEGIAS PARA MINIMIZAR ESTOS ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR AÚN MÁS LOS ASPECTOS
APSECTOS NEGATIVOS POSITIVOS

A nivel individual:  Continuar en la línea de ofrecer como centro actividades formativas

Para el futuro
• Más sentido de la organización, mayor
eficacia en la gestión del tiempo.
• Más diálogo con los alumnos poco
demandantes.
a las familias relacionadas con la educación de adolescentes y jóvenes
 Manteniendo el diálogo y la disponibilidad hacia las familias tanto
presencial y telefónicamente como con la ayuda de las nuevas
tecnologías (gestión de incidencias y uso de la mensajería en la
plataforma Qualitas Educativa, correo electrónico, etc.).

• Poner plazos a los cambios que no

puedan generarse en poco tiempo, los
cambios más estructurales y de
convivencia en el grupo.

• Establecer indicadores (por ejemplo,

DAFO grupal revisable
trimestralmente).