PLANIFICACIÓN 2012

SECTOR : LENGUAJE YCOMUNICACION

CICLO : SEGUNDO CICLO
NIVEL : OCTAVOAÑO BÁSICO
SEMESTRE : SEGUNDOSEMESTRE
DESCRIPCIÓN : Unidadesycontenidos correspondientesalSegundoSemestrede 2012.Laplanificación incluyeMapasdeProgreso yajustes
curricularesvigentes.

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MES:AGOSTO
CONTENIDOS
- Obras literarias
- Biografías
- Reportajes
- Función del lenguaje
- Reglas ortográficas
aprendidas
- Estructura y propósito de
los textos en estudio.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
Lectura :
 Analizar e interpretar textos
narrativos
 Utilizar estrategias de comprensión 
antes, durante y después de la
lectura de textos literarios y no
literarios
Escritura;
 Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir 
de modelos estudiados en clases
 Aplicar su conocimiento sobre
estructuras y unidades básicas
gramaticales en la escritura de
textos
Comunicación oral:
 Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos leídos:
ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios, valorando
la opinión de sus compañeros,
respetando los turnos de los
participantes de la conversación.
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UNIDAD: El tiempo y la realidad en las obras literraias.
INDICADORESDE
EVALUACIÓN
 Explican narrador, describen
personajes y espacios.
Registran la información leída
clasificándola en diferentes
categorías.
 Elaboran un resumen con sus
propias palabras que contenga
las principales ideas del texto
registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
sus lecturas
 Modifican y enriquecen las
oraciones que escriben,
agregando estructuras variadas.
 Dialogan para compartir ideas
sobre los textos literarios leídos:
comentando los temas y
fundamentando con ejemplos y
citas de los textos
Semana 27
ACTIVIDADES
TIEMPO
METODOLÓGICAS
Semana 23  Leen obras literarias
 Identifican elementos de la realidad que aparecen en el texto.
 Caracterizan los personajes de la obra
 Identifican época que fueron publicadas algunas narraciones
 Averiguan sobre la época que aparece en la narración.
Semana 24  Identifican características de la narrativa en Chile en el siglo XIX
 Leen narraciones de la época.(moda, deporte, trabajos,etc)
 Identifican los elementos internos de la narración, acciones, personajes,
tiempo, espacio.
 Identifican función del lenguaje.
 Identifican tipo de narradores
Semana 25  Leen obra literaria
 Identifican los elementos estudiados en las clases anteriores.
 Demuestran comprensión del texto a través de respuestas a preguntas
de una guía de trabajo.
 Definen palabras de vocabulario.
 Leen una biografía
Semana 26
 Demuestran comprensión del texto
 Identifican su propósito y estructura.
 Escriben una biografía
 Revisan y reescriben.
 Aplican normas ortográficas en sus producciones.
 Leen un reportaje relacionado con alguna de las obras leídas.
 Demuestran comprensión del texto.
 Realizan foro respecto al tema del reportaje.
 Forman grupos de trabajos
 Comentan las características de un foro.
 Organizan foro de acuerdo al tema.
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MES : AGOSTO

EJE : Lectura, Escritura y Comunicación Oral

CICLO : Segundo Ciclo CURSO :Octavo AñoBásico

ASIGNATURA : LenguajeyComunicación UNIDAD: El tiempo y la realidad en las obras literarias.

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DEPROGRESO

Lectura :
 Analizar e interpretar textos narrativos
 Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la
lectura de textos literarios y no literarios
Escritura;
 Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas
gramaticales en la escritura de textos
Comunicación oral:
 Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios,
valorando la opinión de sus compañeros, respetando los turnos de los
participantes de la conversación.
Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
- Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o
amplían la información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto
y los relaciona con su sentido global.
- Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el
texto con el propio o con la actualidad
Escritura:
- Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propósito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinación
y subordinación, respetando los tiempos y modos de la conjugación y utilizando la
ortografía literal, acentual y puntual.

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MES : SEPTIEMBRE
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
- Poesía tradicional Lectura
- Poesía vanguardista.  Analizar e interpretar diferentes
- Recursos liricos en aspectos de forma y fondo de los textos
afiches . poéticos, hablante lírico, ritmo y
- Definición denotativa y sonoridad, temas recurrentes
connotativa de las  Interpretar el lenguaje figurado en
palabras. textos literarios y no literarios,
considerando: el significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones,
figuras literarias.
Escritura
 Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir de
modelos estudiados en clases
 Revisar, reescribir y editar sus textos.
 Aplicar su conocimiento sobre
estructuras y unidades básicas
gramaticales en la escritura de textos. 
Comunicación oral:
 Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos leídos
 Modifican y enriquecen las
 Dialogan para compartir ideas
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UNIDAD: La poesía tradicional y la vanguardista.
INDICADORESDE
EVALUACIÓN
 Comentan lo que quiere
expresar el hablante en el
poema
 Leen o recitan un poema,
marcando su ritmo
 Comentan los posibles
significados subjetivos que
algunos textos otorgan a las
palabras
 Registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
sus lecturas
 Escriben odas a elementos de la
naturaleza, objetos y personas,
aplicando la estrategia del
préstamo literario
Editan sus textos, respetando
aspectos formales, tales como:
margen, letra ligada, estructura
de párrafos, sangría, etc.
oraciones que escriben,
agregando estructuras variadas
sobre los textos literarios leídos
ACTIVIDADES
TIEMPO
METODOLÓGICAS
Semana28  La poesía vanguardista.
 Leen poesía con entonación y expresión adecuada.
 Analizan los elementos de la poesía vanguardista.
 Nombran los elementos o recursos utilizados en la poesía
 Establecen diferencias con la poesía tradicional

Identifican rimas
 Identifican figuras literarias
Semana 29  Opinan sobre las obras leídas
 Leen poema de estructura compleja.
 Demuestran comprensión de sus versos.
 Identifican figuras literarias
 Identifican función del lenguaje que predomina.
Semana 30  Leen un afiche que utiliza recursos expresivos propios del género
lirico.
 Demuestran comprensión del afiche
 Identifican los elementos del género lirico que se presentan.
 Crean un afiche utilizando elementos del género lírico.
Semana 31  Planifican, escriben, revisan y reescriben.
 Leen poemas tradicionales y vanguardistas
 Demuestran su comprensión
 Definen significado denotativo y connotativo de algunas palabras.
 Identifican los elementos que caracteriza a cada una de ellas.
 Crean un poema tradicional a partir de una imagen, tema o sentimientos
elegidos por los alumnos.
 Planifican su creación
 Escriben
 Revisan y reescriben
 Aplican normas ortográficas en sus producciones.
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MES : SEPTIEMBRE
EJE : Lectura, Escritura y Comunicación Oral
CICLO : Segundo Ciclo CURSO: Octavo AñoBásico

ASIGNATURA : LenguajeyComunicación UNIDAD: La poesía tradicional y la vanguardista.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lectura
 Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los
textos poéticos, hablante lírico, ritmo y sonoridad, temas recurrentes
 Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios,
considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y
expresiones, figuras literarias.
Escritura
 Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a
partir de modelos estudiados en clases
 Revisar, reescribir y editar sus textos.
 Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas
gramaticales en la escritura de textos.
Comunicación oral:
 Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos
. - Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de
MAPAS DEPROGRESO
Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes
elementos complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
- Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o
amplían la información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del
texto y los relaciona con su sentido global.
- Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el
texto con el propio o con la actualidad
Escritura:
- Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un
vocabulario variado y pertinente al contenido y propósito.
coordinación y subordinación, respetando los tiempos y modos de la
conjugación y utilizando la ortografía literal, acentual y puntual.

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MES :OCTUBRE
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Lectura
- Afiche  Interpretar el lenguaje figurado en
- Articulo critico textos literarios y no literarios,
- Figuras literarias. considerando: el significado denotativo 
- Opinión y hecho. y connotativo de palabras y periodísticos diferentes tratan un
expresiones, figuras literarias
- Reglas ortográficas
 Analizar e interpretar los mensajes de
aprendidas .
los medios de comunicación
Escritura:
 Escribir para opinar y exponer sus 
puntos de vista sobre los textos leídos
en clases
 Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir de 
modelos estudiados en clases
Comunicación oral.
 Comparar dos opiniones generadas por
diferentes interlocutores en la sala de 
clases
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UNIDAD:El género lirico en textos informativos.
INDICADORESDE
EVALUACIÓN
 Comentan los posibles significados
subjetivos que algunos textos
otorgan a las palabras
Comparan cómo textos
mismo tema.
 Identifican la función del lenguaje
predominante en el texto.
sustentan su opinión con al menos
tres argumentos debidamente
ejemplificados
Elaboran una bitácora en la cual:
registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con sus
lecturas
Expresan opiniones, contrastando lo
que piensan con lo dicho por sus
compañeros o complementando lo
dicho por otros
TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
Semana 32  Leen afiche donde se utilizan recursos del género lírico.
 Demuestran comprensión del texto
 Identifican figuras literarias u otros elementos presentes como rima.
 Comentan su contenidos
 Opinan sobre el tema
 Crean un afiche utilizando algunas figuras literarias dadas por el
Semana 33
docente
 Identifican claramente en que consiste cada una de las figuras
literarias a utilizar, en algunos versos presentados en una guía de
aprendizaje.
 Planifican afiche
 Escriben
 Revisan y reescriben
Semana 34  Leen un artículo crítico.
 Identifican los aspectos de un comentario critico
 Demuestran comprensión del texto leído.
 Comentan lo leído
 Presentan su opinión o critica.
 Escriben su opinión
 Respetan estructura y reglas ortográficas en la producción del texto.
Semana 35  Establecen diferencias entre hecho y opinión.
 Leen textos donde demuestran comprensión a través del desarrollo
de una guía con preguntas relacionadas con el texto.
 Identifican hechos y opinión.
 Escriben hechos y opiniones
 Identifican oraciones coordinadas y subordinadas.
Semana 36  Leen un artículo critico
 Comentan sobre el tema.
 Realizan un debate en relación al tema
 Obtienen conclusiones.
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MES : OCTUBRE

EJE : Lectura, Escritura y Comunicación Oral

CICLO : Segundo Ciclo CURSO: OctavoAñoBásico

ASIGNATURA : LenguajeyComunicación UNIDAD: El género lirico en textos informativos.

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DEPROGRESO

Lectura Lectura:
 Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, - Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
expresiones, figuras literarias - Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o
 Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación amplían la información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto
Escritura: y los relaciona con su sentido global.
 Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos - Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el
leídos en clases texto con el propio o con la actualidad
 Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases Escritura:
Comunicación oral. - Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
- Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la describir y exponer.
sala - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propósito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinación
y subordinación, respetando los tiempos y modos de la conjugación y utilizando la
ortografía literal, acentual y puntual.

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MES: NOVIEMBRE UNIDAD: El escenario y las críticas.

INDICADORESDE
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN

- Texto dramático. Lectura :  Determinan si el texto leído/visto es
- Acto y escena  Interpretar un texto dramático leído y una tragedia o comedia.
- Hechos y opiniones uno visto.  Distinguen acciones y personajes
- Comentario crítico.  Analizar e interpretar los mensajes de trágicos y cómicos en los textos
los medios de comunicación leídos
 Describen las características de
Escritura: los personajes a través de sus
 Escribir para opinar y exponer sus acciones y diálogos.
puntos de vista sobre los textos  sustentan su opinión con al menos
leídos en clases tres argumentos debidamente
 Escribir textos para expresarse y ejemplificados
desarrollar un estilo personal a partir  Elaboran una bitácora en la cual:
de modelos estudiados en clases registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
Comunicación oral. sus lecturas
 Realizar representaciones o lecturas  Representan las emociones y
dramáticas, utilizando los recursos
características de su personaje,
paraverbales y no verbales utilizando inflexiones de voz y
 Comparar dos opiniones generadas
entonaciones diferentes.
por diferentes interlocutores en la sala  Incorporan en su representación
de clases recursos de ambientación y
vestimenta pertinentes
 Expresan opiniones, contrastando
lo que piensan con lo dicho por sus
compañeros o complementando lo
dicho por otros
Semana 37  Leen texto dramático.
 Recuerdan las características del género dramático.
 Extraen información explicita e implícita del texto
 Identifican los conflictos presentes en la obra
 Identifican función de la escena y del acto.
 Realizar un montaje teatral breve
Semana 38
 Identifican personajes, ambientes o espacios.
 Distribuyen roles en el grupo de trabajo
 Presentan obra
Semana 39  Leen un comentario critico
 Demuestran comprensión del texto
 Identifican estructura
 Definen palabras de vocabulario.
 Escriben un artículo crítico.
Semana 40
 Considerar hechos y opiniones
 Planifican texto
 Escriben
 Revisan, reescriben y publican sus producciones
 Utilizan adecuadamente las reglas ortográficas estudiadas.

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MES : NOVIEMBRE
EJE : Lectura, Escritura y Comunicación Oral

CICLO : Segundo Ciclo CURSO : Octavo AñoBásico

ASIGNATURA : LenguajeyComunicación UNIDAD: El escenario y las criticas

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DEPROGRESO

Lectura : Lectura:
 Interpretar un texto dramático leído y uno visto. - Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
 Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
- Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o amplían la
Escritura: información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona
 Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos con su sentido global.
leídos en clases - Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto
 Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir con el propio o con la actualidad
de modelos estudiados en clases
Escritura:
Comunicación oral. - Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
 Realizar representaciones o lecturas dramáticas, utilizando los recursos exponer.
paraverbales y no verbales - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
 Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
sala de clases variado y pertinente al contenido y propósito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinación y
subordinación, respetando los tiempos y modos de la conjugación y utilizando la
ortografía literal, acentual y puntual.

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MES :DICIEMBRE UNIDAD: Textos de divulgación científica.

INDICADORESDE
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN

 Textos de Lectura :  Identifican la función del  Escuchan texto de divulgación científica.

divulgación  Analizar e interpretar los mensajes
científica. de los medios de comunicación
 Propósito de este Escritura:
tipo de texto.
 Escribir para opinar y exponer sus
puntos de vista sobre los textos
leídos en clases.
Comunicación oral:
 Comprender textos escuchados
 Utilizar en clases un vocabulario
preciso y un registro de habla
adecuado al contexto formal,
manteniendo una actitud corporal
acorde
lenguaje predominante en el Semana 41  Leen texto de divulgación científica.
texto  Demuestran comprensión del texto
 Explican el significado que  Identifican propósito
aportan las imágenes a los  Identifican estructura interna del texto
textos Semana 42  Definen palabras de vocabulario
 utilizan conectores apropiados  Identifican oraciones explicativas
para relacionar las distintas  Uso de coma
ideas,incorporan vocabulario  Dan a conocer sus opiniones en relación al tema.
extraído de sus lecturas que
aporte al desarrollo y la riqueza
de las ideas
 Hacen preguntas relevantes
acerca de lo escuchado para
profundizar y clarificar
diferentes puntos.
 Expresan detalles de lo
escuchado y reproducen las
ideas centrales.
 Relacionan la información
escuchada con sus
conocimientos previos

 Emplean un vocabulario
variado y preciso que les
permite desarrollar las ideas
con claridad

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MES : DICIEMBRE

EJE : Lectura, Escritura y Comunicación Oral

CICLO : Segundo Ciclo CURSO :Octavo AñoBásico

ASIGNATURA : LenguajeyComunicación UNIDAD: Textos de divulgación científica.

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DEPROGRESO

Lectura:
Lectura : - Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
 Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación - Extrae información explícita de elementos complementarios que precisan o amplían la
Escritura: información central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona
con su sentido global.
 Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos - Opina sobre lo leído, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con
leídos en clases. el propio o con la actualidad

Comunicación oral: Escritura:

 Comprender textos escuchados
 Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla
adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal
acorde
- Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propósito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinación y
subordinación, respetando los tiempos y modos de la conjugación y utilizando la
ortografía literal, acentual y puntual.

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