Laboratorio de Transferencia de Calor Escuela de Ingeniería Mecánica

IM-0305 Universidad de Costa Rica

NOMBRE: ________________________________ CARNÉ: __________

NOMBRE: ________________________________ CARNÉ: __________

EXPERIMENTO #3
3. SUPERFICIES EXTENDIDAS (ALETAS CIRCULARES RECTAS)

3.1. INTRODUCCIÓN

Un sólido que experimenta conducción, convección y radiación dentro de sus límites se

denomina superficie extendida. Si la superficie extendida se utiliza para aumentar la rapidez
de la transferencia de calor entre un sólido y un fluido que fluye en forma continua, recibe el
nombre de aleta. Las aletas se usan cuando el coeficiente de transferencia de calor por
convección hc es bajo, lo cual sucede a menudo en intercambio de calor con gases como el
aire, especialmente en condiciones de convección natural.

Las aletas se agregan para aumentar el producto hc  A y así disminuir la resistencia

1
térmica por convección . Sin embargo, el área adicional no es tan eficiente como la
hc A
superficie original ya que, para conducir el calor, es necesario que exista un diferencial de
temperatura a lo largo de la aleta. Así pues, la diferencia de temperatura media en el
enfriamiento Ts  Te es menor en una superficie con aleta que en una superficie sin ellas, y la

1
resistencia adecuada de una aleta está dada por , donde A es la superficie de la aleta
hc A f
y  f es su eficiencia ( 0   f  1 ). Para aletas cortas de alta conductividad térmica,  f es

grande pero disminuye al aumentar la longitud de la aleta.

Un objetivo es analizar el flujo de calor en una aleta a fin de determinar la variación de

la temperatura a lo largo de la aleta y, por lo tanto, evaluar la efectividad de  f . Debido a que

las aletas son delgadas en una dirección, podemos suponer que la variación de la temperatura
en esa dirección es mínima, esta importante suposición nos permite tratar la conducción a lo

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largo de aleta como si fuera unidimensional, lo que simplifica en buena medida el análisis.

Existen muchos tipos de aletas entre ellas aletas rectangulares (área de la base rectangular)
y aletas circulares (área de la base circular), ambas de sección de área transversal constantes,
las cuales se tienen las siguientes relaciones:

Aleta rectangular recta Aleta circular recta

1 1
 2hL2  2  4hL2  2
tanh   tanh  
 kt   kt 
f  1
(3.1) f  1
(3.2)
 2hL2  2  4hL2  2
   
 kt   kt 

T base

TE
Figura 3.1: Esquema de la aleta circular recta a utilizar en el Laboratorio

3.2. EQUIPO

a) Termopar digital.
b) Cinta Métrica.
c) Vernier.
d) Aleta recta cilíndrica de acero 1020 y de Aleta recta cilíndrica de aluminio 2024-T6.

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e) Plantilla eléctrica.
f) Guante de cuero para manipular la aleta con alta temperatura.

3.3. PROCEDIMIENTO

a) Tome las medidas de diámetro y longitud de ambas aletas de aguja cilíndrica.

b) Tome las longitudes de los puntos donde se medirán las temperaturas.
c) Conecte el calentador hasta que se logre estabilizar la temperatura.
d) Mida los valores de la temperatura en cuatro puntos de diferente longitud en cada aleta y en
la base de las aletas. Tome cuatro mediciones con una diferencia de tres minutos entre
mediciones y anótelas en la siguiente tabla.

Tabla 3.1: Datos para aleta de acero 1020

Lugar Medición 1 Medición 2 Medición 3 Medición 4 Promedio
TB
T1
T2
T3
T4
T5

Utilice la tabla 3.2 para anotar las mediciones a realizar con la aleta circular recta de
aluminio.

Tabla 3.2: Datos para aleta de aluminio 2024-T6

Lugar Medición 1 Medición 2 Medición 3 Medición 4 Promedio
TB
T1
T2
T3
T4
T5

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T6
T7
T8

3.4. RESULTADOS
 Grafique la temperatura vrs posición para aleta acero 1020. Trace la cuerva teórica y
compárela con la experimental obtenida.

 Grafique la temperatura vrs posición para aleta de aluminio 2024-T6. Trace la cuerva
teórica y compárela con la experimental obtenida.

 Obtenga las eficiencias de las aletas.

acero = _______________ aluminio = _______________

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3.5. ANÁLISIS DE RESULTADOS

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3.6. CONCLUSIONES

3.7. RECOMENDACIONES

3.8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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