EL DOCENTE UNIVERSITARIO DEL SIGLO XXI

1.- CARACTERISTICAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

- ÉTICA Y VALORES
- AUTODIDACTA
- AUTOCRÍTICO
- COMUNICATIVO
- LÍDER
- TRABAJO EN EQUIPO
- EMPATÍA
- MOTIVACIÓN
- APRENDIZAJE CONTÍNUO Y SITUACIONAL
- HUMANISTA
- FACILITADOR Y NO UN DIFICULTADOR DE CONOCIMIENTO
- ORIENTADOR HACIA LAS TRANSFORMACIONES
- ACOMPAÑANTE DEL ESTUDIANTE A TRAVÉS DE TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- PUNTUAL
- MADUREZ EMOCIONAL
- DEDICADO

2.- DEFINICIÓN O CONCEPTO

EL ROL DOCENTE HA EXIGIDO UNA TRANSFORMACIÓN PROFUNDA Y FUNDAMENTAL A TRAVÉS

DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, EN PLENO SIGLO XXI, EN TIEMPOS DE ABUNDANCIA
COGNITIVA, LA SOCIEDAD CONECTADA Y EN RED PROPONE NUEVOS RETOS AL MAESTRO, Q

EL MAESTRO TIENE QUE PENSAR EN ENRIQUECER SU ACERBO PERSONAL Y LOS

FUNBDAMENTOS DE SU CONCIMINETO, DESTREZAS, MÉTODOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS,
DEBE CONCEBIR LA CLASE PRESENCIAL O VIRTUAL. DEBE SER ALGUIEN QUE NO SOLO ENSEÑE
SINO DEBE SER ALGUIEN QUE SEPA ESCUCHAR, QUE COMPRENDA A LOS ALUMNOS Y LOS
APOYE EN LOS DIFERENTES PROBLEMAS QUE PRESENTE EN SU VIDA ACADÉMICA, SOCIAL Y
FAMILIAR.

3.- COMPETENCIAS

- MANEJA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

- ALTAMENTE COMUNICATIVO Y EDUCAR EN VALORES

- FACILITADOR DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

- DOMINA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

- PROMUEVE LA MEJORA CONTÍNUA

4.- RETOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE

- ACEPTAR Y APRENDER A TRABAJAR CON LA INCERTIDUMBRE

- DESPRENDERSE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL ESCUELA TRADICIONAL

- INVOLUCRARSE CON LA TECNOLOGÍA Y EMPODERARSE DE LAS NUEVAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE..0

- INTERESARSE Y CONECTAR SU VIDA CON SU LABOR DE ENSEÑANZA+-

5.- HABILIDADES, CAPACIDADES Y VALORES

- HABILIDADES: RESPONSABILIDAD, FLEXIBILIDAD, PREOCUPACIÓN, COOPERATIVISMO,

CREATIVAD, DEDICACIÓN, DECISIÓN, EMPATÍA, CAUTIVADOR, COMUNICATIVO, INNOVADOR

- CAPACIDADES: PENSAR, CREAR, DISEÑAR, RESOLVER, INTERACTUAR, MANEJAR, COMUNICAR

- VALORES: FLEXIBILIDAD, CURIOSIDAD, AUTONOMÍA, EMPRENDIMIENTO, CREATIVIDAD,

TOLERANCIA, COOPERACIÓN, RESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA, ENTUSIASMO, EMPATÍA Y
LIDERZAGO

6.- LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE

La formación humana integral es el eje fundamental para la transformación del individuo y de

la sociedad, de la cual también forman parte los estudiantes, docentes e instituciones de
educación superior (IES).

En la labor docente reviste un nuevo compromiso social en el siglo 21, derivado en parte de
una nueva etapa marcada por el acelerado cambio tecnológico y de información, así como por
los nuevos conflictos sociales y ecológicos. La tarea del docente de hoy se dirige hacia la
conformación de una actitud positiva y multidisciplinaria capaz de obtener las conexiones
entre las disciplinas, fomentar la participación más cercana hacia los problemas del entorno y
estar abierto a las críticas que puedan generar los aportes científicos. Por tal razón, la
formación integral del docente debe ser impulsada por el mismo, quien es un egresado del
mismo proceso educativo. La tendencia de las nuevas propuestas de educación superior,
radica en fortalecer la formación integral del ser humano; es decir, una formación general con
base en sus componentes éticos, pedagógicos, científicos, tecnológicos y humanísticos que
promuevan transformaciones sociales.

7.- EL PERFIL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

Como punto central se aborda a formación integral del docente de las IES definiéndose a partir
de cinco componentes que conforman en una unidad compleja: ético, pedagógico, científico,
humanístico y tecnológico, concluyendo con la importancia de una praxis docente dialéctica,
responsable de la formación de mejores ciudadanos, comprometidos solidariamente con su
propio desarrollo y el de la sociedad

8.- OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR

El rol del docente del siglo 21 debe estar orientado a formar profesionales integrales, que
además de ser capaces de desempeñarse a un área específica del conocimiento sean capaces
de percibir la realidad como una sola, como una unidad compleja y no como un conjunto de
conocimientos segmentados. En la sociedad actual se requieren profesionales con alto sentido
crítico y ético, que tengan una formación integral técnica, científica, social y humanística,
capaces de dar respuestas a las crecientes exigencias a las que se enfrentarán en su vida
profesional como ciudadanos y seres humanos. Para que esto sea posible es necesario que el
docente asuma una actitud crítica desde y en su propia formación.