Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio Ambiente

Académica ECAPMA
Nivel de formación Profesional y Tecnológico
Campo de Formación Disciplinar
Nombre del curso Sistemas de tratamiento y disposición final de residuos sólidos
Código del curso 358012
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ Número de semanas 2

Momento de la Intermedia,
Inicial x ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 25 Entorno de entrega de actividad: Entorno de
puntos evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: 24 de Fecha de cierre de la actividad:
Agosto 7 de Septiembre
Competencia a desarrollar:
La Fase 1, consiste en la interpretación de las etapas de una correcta gestión integral de
residuos sólidos desde generación hasta la disposición final.

Temáticas a desarrollar:
- Generalidades de residuos sólidos
- Gestión integral de residuos sólidos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1. Elaboración Diagrama de Flujo
Actividades a desarrollar
- Hacer lectura comprensiva de los acuerdos del curso.
- Actualizar el perfil con foto del estudiante (tipo fotografía documento)
- La primer interacción en el foro de la fase 1 debe ser una presentación del estudiante, con
sus intereses personales, centro al que pertenece y datos de contacto.
- Realizar lectura de las siguientes referencias:

- Ubiergo, A, Menendez, G, Mihura. (2014). La gestión integral de residuos sólidos urbanos en

la ciudad de Santa Fe. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=11046870&t
m=1479766816209

- Marmolejo, L.F, Klinger, R, Madera, Carlos. (2010). Cuantificación y caracterización local:

una herramienta básica para la gestión integral de los residuos sólidos residenciales.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10526895&t
m=1479764739259
-
NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede consultar las referencias
requeridas, complementarias y OVI de la Unidad I Generalidades gestión integral residuos
sólidos y compostaje.

Entornos para Entorno de Información Inicial

su desarrollo Entorno de conocimiento
 Entorno aprendizaje Colaborativo
Entorno Seguimiento y evaluación
Individuales:

- Cada estudiante realizará un diagrama de flujo que contemple todas las

etapas de una correcta gestión integral de residuos sólidos desde generación
hasta la disposición final.

- Describirá con sus palabras cada etapa que está dentro de un Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS)

- Para la realización del diagrama de flujo, debe hacer uso de Smart art, una
de las aplicaciones básicas de Word.

Productos a Condiciones producto final:

entregar por el
estudiante - El documento deberá ser entregado individualmente en el
Entrono de evaluación y seguimiento, en las fechas establecidas de la
agenda del curso.

-El documento se entregará en archivo PDF, máximo 4 páginas y deberá

tener la siguiente estructura:

* Portada 1 Página

* Pantallazos (Actualización perfil y presentación al foro) 1 página

* Diagrama de flujo 2 Páginas

* Explicación etapas 3 Páginas

* Bibliografía con normas APA sexta edición. 4 Pag.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades en este curso, se deben

tener en cuenta los lineamientos establecidos en los cursos que se
desarrollan en ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario
tener en cuenta lo siguiente:
- Leer y comprender los acuerdos del curso.
- El estudiante se presentará ante sus compañeros de grupo
colaborativo y docente encargado mencionando su nombre
completo, Centro, zona a las que pertenece, y expectativas del
curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los integrantes del grupo
colaborativo, utilizando los canales de comunicación establecidos.
Planeación de - Conocer cada uno de los entornos del curso
actividades para - Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus del curso.
el desarrollo del - Revisar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación.
trabajo - Revisar la agenda para coordinar tiempos de entrega.
colaborativo - Participar activamente en los foros y en el desarrollo de las
actividades.
- Las intervenciones realizadas 3 días antes de la fecha del
cierre no se tendrán en cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe contener
copias textuales de otros documentos
- El estudiante accede al entorno de conocimiento y realiza la lectura
de la bibliografía recomendada para la actividad.
- Una vez tiene los conceptos y temática clara procede realizar el
diagrama de flujo y a redactar con sus propias palabras las fases de
la gestión integral de residuos sólidos.
Roles a
Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5 estudiantes,
desarrollar por el
miembros del grupo se debe realizar en base a unas normas de
estudiante dentro
convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual
del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la
N/A
producción de
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
referencias más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es

aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☐
colaborativa
Momento de la evaluación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante participó en el
foro de manera pertinente
Presentación en el con la actividad, todo esto
foro de la actividad. participando 3 días antes del
cierre de la actividad
(Hasta 10 puntos)
El estudiante realiza el
diagrama de flujo y éste
Realización del
contiene la información
diagrama de flujo
solicitada.
(Hasta 5 puntos)
El estudiante participó en
el foro dentro del plazo El estudiante no
establecido, pero faltaron participó del foro o
elementos dados en las presentó sus aportes en
10
instrucciones para su los últimos 3 días de la
presentación y actividad
actualización del perfil.
(Hasta 5 Puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no realiza
El estudiante realiza el
el diagrama de flujo o la
diagrama de flujo, pero
información brindada
carece de fundamentos y
por el estudiante no 5
la información no se
corresponde a lo
encuentra estructurada.
solicitado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realizó la El estudiante realizó la El estudiante no realizó

Descripción etapas 5
descripción de todas de las descripción de algunas de la descripción de cada
etapas de una correcta las etapas de una correcta una de las etapas de
 gestión integral de residuos
sólidos contempladas en el
diagrama de flujo y las
describe con sus propias
palabras
(Hasta 7 puntos)
El documento contiene las
referencias bibliográficas
Referencias consultadas por el estudiante
Bibliográficas con normas APA sexta
edición.
(Hasta 7 puntos)
gestión integral de una correcta gestión
residuos sólidos integral de residuos
contempladas en el sólidos o son fiel copia
diagrama de flujo y las de alguna fuente de
describe con sus propias información
palabras
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento no
contiene referencias con
No Aplica normas APA sexta
5
edición o carece
totalmente de ellas.
(N.A) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25