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DE MÚSICA DE SALAMANCA
DEPARTAMENTO DE AGRUPACIONESCORALES E INSTRUMENTALES,
CÁMARA Y CANTO
PROGRAMACIÓN DEIMPROVISACIÓN
(Asignatura Optativa de Enseñanzas Profesionales)
CURSO 2016-17
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………….3
Marco normativo…………………………………………………….3
Optativa Improvisación……………………………………………..4
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INTRODUCCIÓN
MARCO NORMATIVO
OPTATIVA IMPROVISACIÓN
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OBJETIVOS
CONTENIDOS
Mínimos exigibles:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Interpretar distintos trabajos tocados o cantados, y escritos. Con este criterio se
pretende ver la fluidez del pensamiento improvisatorio
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- Mantener el ritmo. Con este criterio se pretender ver el mantenimiento del pulso
interno.
- Concretar melodías, armonías, ritmos y dinámicas en bajos cifrados, cifrado
americano e improvisaciones. Con este criterio se verá la capacidad de reacción.
- Conocer teóricamente los distintos elementos empleados en el curso. Con este
criterio se pretende ver los conocimientos básicos necesarios.
- Evaluar el pensamiento y memoria armónica así como el domino e interiorización
del sistema tonal. Con este criterio se pretende ver el desarrollo interno.
-Valorar el grado de desarrollo de los reflejos y demás cualidades que son
estimuladas en el alumno a través de la improvisación. Con este criterio se verá
la madurez.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Bibliografía
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Jazz lines. Jerry Bergonzi.
Melodic rhythms. Jerry Bergonzi.
Developing a Jazz Language. Jerry Bergonzi.
Todos los Play a long de Jamey Aebersold (en especial los volúmenes 1, 3, 16,
24, 25, 34, 54, 76, 84).
How to play Be-bop, volumen 1, 2, 3.
Adiestramiento elemental para músicos. Paul Hindemith.
Formación musical del oído, Clemens Kühn,
Armonía, Walter Piston.
Armonía, Diether De la Motte
Teoría musical y armonía moderna volumen 1 y 2, Enric Herrera.
Tratado de forma musical, Julio Bas.
Tratado de forma musical, Clemens Khün.
Tratado de la forma musical, Joaquín Zamacois.
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Principios generales
Desarrollo de la personalidad y la sensibilidad propia del alumno.
Estímulo y ensanchamiento de la receptividad, creatividad y capacidad del
respuesta del alumno.
Aprendizajes funcionales.
Interrelación entre distintos contenidos de la misma área y entre contenidos de
distintas asignaturas.
Orientación pedagógica.
Impulso de la autonomía del alumno.
Principios específicos
Lectura y análisis de improvisaciones transcritas.
La forma Blues.
Forma en los standards más usuales.
Escala mayor, natural menor, armónica y melódica
.Modos de las escalas
.Acordes mayores, menores, disminuidos y aumentados con y sin séptima.
Transporte armónico.
Improvisación a solo y en grupo.
Motivo rítmico
Célula rítmica
Síncopas, contratiempos, desplazamientos y hemiolia.
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La observación sistemática en la clase es el procedimiento fundamental en el
que se basa la evaluación continua.
La realización de ejercicios de improvisación, transporte, creación de
estructuras armónicas, etc., son objeto de observación y calificación del profesor,
el cual tomará semanalmente nota de cada alumno de sus ejercicios realizados,
así como un examen por trimestre.
El alumno perderá el derecho a la evaluación continua cuando supere el
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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
1. Programa adaptado.
2. Material específico para uso del profesor y del alumno, en clase.
3. Acomodación de horarios y aulas.
4. Contacto y colaboración con centros y organizaciones especializadas.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
El profesor podrá organizar con sus alumnos, audiciones como muestra del trabajo
realizado durante el curso.