INFORME

FINAL
 INFORME DEVOLUTIVO

I. DATOS PERSONALES.-
Nombre y Apellidos: Lizbeth Montes Arévalo
Escolaridad: 6to de Secundaria
Edad: 16 años
Procedencia: Cochabamba – Cercado

II. DATOS FAMILIARES.-

Padre: Antonio Montes Becerra
Escolaridad: Técnico
Ocupación laboral: Mecánico de Aviones
Edad: 65 años
Procedencia: Cochabamba - Cercado

Madre: Elsa Arévalo López

Escolaridad: -
Ocupación laboral: Ama de casa
Edad: 61 años
Procedencia: Cochabamba - Cercado

Hermano: Cristian Montes Arévalo

Escolaridad: universitario
Ocupación laboral: Ingeniero Civil
Edad: 37 años
Procedencia: Cochabamba - Cercado

Hermana: Janet Montes Arévalo

Escolaridad: bachiller
Ocupación laboral: Secretaria
Edad: 35 años
Procedencia: Cochabamba – Cercado
III. INDICADORES

 Busca ser sociable

 Deseo de reconocimiento
 Realización personal a nivel profesional.
 Respetuosa
 Se caracteriza a sí misma como indecisa
 Apoyo emocional familiar
 Imagen paterna valorizada
 Falta de hábitos y métodos de estudio
 Pasividad vocacional
 Inmadurez vocacional
 Conflictos para relacionarse
 Busca la aprobación de los demás
 Presión familiar
 Ser reconocida por la familia
 Ansiedad
 Personalidad dependiente
 Preocupación por lo intelectual
 Actitud activa frente a la realidad
 Valoración de capacidades
 Tolerancia a la frustración
 Autopercepción positiva
 Mecanismo de evitación
 Roles de ayuda- económica
 Educada
 Humilde
 Carismática
 Sociable
 Sincera
 Influenciable con mis compañeros
 Amable
 Ambiciosa
 Impaciente
 Orgullosa
 Impuntual
 Hiperactiva
 Miedo al fuego
 Rasgos depresivos, regresión. Anulación.
 Miedo a perder a mis papás miedo
 Buen rendimiento en matemáticas, física y biología.
 Proyección a futuro con éxito.
 Posición pasiva
 Conocer gente, salir, viajar.
 Éxito escolar
 Presión familiar
 Imágenes profesiones hermano, cuñada y papá.
 Situación de exploración reparatoria.
 Conocimiento de universidades e infraestructuras.
 Intereses académicos
 Exigencia personal
 Tolerante a la frustración
 Conflictos en el relacionamiento
 Necesidades fisiológicas
 Valores de solidaridad, tolerante, amable
 Intereses hacia actividades de deportes, lectura, música
 Atención dispersa
 Ser profesional
 Tiene aspiraciones hacia el futuro
 Superación
 Metas a largo plazo
 Necesidades económicas
 Influencia social
 Alusión al trabajo (Administración e Ingeniería civil)
 Autoayuda
 Apoyo Familiar
 Básquet, natación, leer, cantar, contar chistes.
 Intereses hacia el Matemáticas, dibujo técnico, biología, ingles.
  Identificación con el padre y cuñada.
 Apoyo afectivo- económico
 Altas expectativas a futuro
 Identificación negativa con el profesor.
 Capacidades en relación con las carreras tentativas.
 Momento dilemático con transición problemático

IV. ANALISIS

En un inicio del proceso vocacional Lizeth hace referencia al deseo de ser sociable, ya
que infiere que le cuesta hablar con los otros porque no confía en nadie, y a la vez
señala que este aspecto podría obstaculizar su desempeño en cuanto a lo profesional, y
de acuerdo a las carreras que señala, se puede inferir que evidentemente sería un
limitante el no ser sociable, en Administración o Ingeniería Civil son carreras donde el
profesional de este ámbito debe relacionarse constantemente con los otros.

En las dos primeras fases del proceso de vocacional, se observa el manejo de ideales
que se marcan como motivaciones y/o contaminantes en la elección de su carrera, las
necesidades que demanda el adolescente manifiesta una necesidad significativa de ser
aceptada por su familia y reconocida socialmente, cuando hace alusión a ser buena en
matemáticas, precisa convencerse que el área de exactas es su punto fuerte que le
ayudaría en la carrera de ingeniería civil, carrera propuesta por el padre, esto podría ser
causado por una baja inseguridad y falta de autoestima es decir falta de autoaceptación,
existe identificación proyectiva positiva con el padre, asimismo con el hermano que es
ingeniero civil, profesión que se podría decir que es significativa al momento de tomarla
en cuenta desde el principio del proceso vocacional, por lo tanto este indicador se
manifiesta como un contaminante en la elección de carrera.

Lizbeth además que menciona el que el padre es quien le apoya con algo más de
libertad; posteriormente alude en la entrevista: mi papá quiere que estudie ingeniería
civil porque cree que es algo que me gustara después, dice que estudie algo que me
guste… pero mi mamá quiere que estudie medina”. Sin más detalles del discurso
materno.
Respectó de los valores que manifiesta son respeto, humildad, ayuda a los demás,
responsabilidad, son valores que se identifica durante todo el proceso mediante su
discurso. Considerante que este aspecto se puedo corroborar en la entrevista
mostrándose como una chica, sencilla, humilde, carismática muy delicada al momento
de hacer alguna pregunta mostrando respeto de por medio.

Lizbeth manifiesta cierta preocupación por lo económico y problemas familiares, se

puede observar una presión familiar, ya que su familia no quiere que estudie una carrera
mediocre y como otro contaminante en la elección de carrera de igual manera, la
necesidad de otorgar una aceptación en los padres y ser valorado por ellos,

Asimismo ejercer una carrera que otorgue estabilidad económica establecida, por lo
tanto se podría decir que Lizbeth se encuentra en medio de una situación problema es d
decir en falta y tiende a la necesidad de reparar esa situación. Plantea la necesidad de un
apoyo familiar, sin embargo, en cuanto a redes de apoyo percibe que tanto como padres
y hermanos le apoyan, esta necesidad que él desearía conservar como un apoyo a corto
y largo plazo, o tal vez el temor de perder este apoyo que podría ser causado por
inseguridad en no rendir en la carrera tentativa esperada por su familia manifestando
inseguridad en la toma de decisiones y aspectos de su personalidad mostrándose incapaz
de decidir y esperar constantemente que le digan que hacer olvidándose de ella misma.

Lizbeth al inicio el proceso vocacional en una situación dilemática ya que ingreso a un

entorno de estrés, sabiendo que algo le sucede porque presenta un monto de ansiedad en
lo que a la elección de su carrera se refiere, poniéndose en una posición pasiva donde
espera que el otro le oriente, además de tener dificultades en sus cargas afectivas ya que
no tiene claro que carrera estudiar.

En cuanto a la dinámica interna de Lizbeth observamos que es poco tolerante a la

frustración ya que proyecta temor al fracaso, temor a escoger una carrera que no le
guste, y que su familia no le apoye frente a la decisión de la carrera que quiere, y a la
vez se evidencia temor a perder a su familia ya que entre sus temores señala lo
siguiente: “De perder a mis papas”, por lo que se infiere que la sujeto presenta cierto
temor a la soledad, a la vez muestra un discurso muy dependiente hacia los padres. Y la
opinión de ellos influye en su toma de decisiones.

En relación a los aspectos de personalidad que Lizbeth considera que debe de tener el
profesional que estudie las carreras que menciono como las de su preferencia, señala:
“Ser sociable, tener ciertas habilidades para determinada profesión, ser responsable,
ser respetuoso, ser amable y ayudar a las personas”. Este aspecto nos posibilita
información de su personalidad es el tener que ayudar a los demás, lo cual es un aspecto
positivo para la primera opción de carrera que ella escogió, como lo es Medicina, ya que
se ayuda a las personas en un aspecto más delicado el salvar la vida o curar, esto podría
ser favorable en el aspecto muy llamativo de su persona ya que muestra gran interés por
el otro y el querer hacer algo. El buen trato hacia la gente es importa en cualquier
trabajo. El entrar a una ingenieria podría ser muy conveniente ya que no solo se
desempeña e área de exactas sino que es muy buena es esta área. Son aspectos que se
relacionan con su personalidad, Aunque señala que no es poco sociable, parece que este
aspecto es más un conflicto personal de la sujeto, la orientada no identifico ya que el
mismo hecho de ser médico implica hablar con la saber explicar, ya sean aspectos
sencillos o aspectos con mucha tensión.

En relación a las aptitudes posee tenemos a Razonamiento numérico, donde la sujeto

plasma la capacidad de desarrollo numérico y matemático con gran desempeño. En
cuanto al Razonamiento Abstracto se encuentra en encima de la media en la cual se
evidencia la capacidad de razonar de manera abstracta tanto en la teoría como en la
práctica; el Razonamiento Numérico también se encuentra encima de la Media, esto es
relevante ya que de acuerdo a la prueba la sujeto presenta las aptitudes para el área
comercial, importante también mencionar que todas las aptitudes de la sujeto se apoyan
al interés del área comercial.

Dentro de la dinámica familiar Lizbeth muestra cierta ambivalencia hacia lo padres, ya

que necesita el reconocimiento del padre, pero en cuanto al apoyo necesita más de la
madre ya que esta se muestra con demandas y exigencias, un tanto rígidas provocando
en Lizbeth frustración, imposibilitando una figura femenina que Lizbeth necesita, quien
ocupada este lugar es la cuñada, la esposa de su hermano quien siempre le anda
aconsejando, apoyando incluso como llego a tener una charla larga respeto al tema de
elección de carrera, Lizbeth dice: mi cuñada me apoya siempre está conmigo, es muy
buena conmigo, ella estudio pedagogía. Siempre me da consejos me llevo bien con
ella”. Se podría decir que la cuñada puede ser otro referente proyectivo en Lizbeth,
imposibilitando afecto hacia madre, inconscientemente muestra a la madre como su
rival, ya que no demuestra muchos datos de la misma, solo la necesidad de este apoyo
emocional y económico, sin embargo, desvaloriza la profesión de la madre aludiendo
que la madre vende comida, y esto parece no ser importante para ella.

Con respecto a la carrera tentativa de Ingeniería Civil, la motivación por esta carrera
además de la identificación con el hermano como modelo significativo, viene asociado
con rasgos de su personalidad que son el gusto en las matemáticas, en las otras dos
opciones de carrera él se inclina también por el área Administrativa y estético práctico.

En las atribuciones que manifiesta: Ser bueno en matemáticas, ser el mejor en lo que
hace, se observa una exigencia en sí misma, “siendo ambiciosa no conformarme en
con notas bajas” utiliza el área cognitiva analítica para la resolución de problemas, se
maneja sociable con todos sin embargo no confía en nadie, muestra desconfianza hacia
otros. Demuestra temor a fallar a su familia y perderlos.

Señala que se integra en grupos con facilidad y tiende a ser sociable, se adapta al medio
pero intenta no confiar en nadie, por el hecho de haber pasado un mala experiencia con
una amiga, renuncia a toda posibilidad de relación con sus pares, esto lo lleva a cerrarse
expresivamente con este grupo, inhibiendo su forma de pensar y participación en el
curso pero intenta hacer amigos en otro contexto como en el instituto CBA.

En cuanto a la exploración de situación vocacional existe la tentativa de una carrera y

otras dentro del área de administrativa y estético practico que va acorde a sus gustos e
intereses, que tiene por el dibujo, matemáticas, pero tiene poco conocimiento sobre las
profesiones, se encuentra en una madurez vocacional dilemática con transición al
momento problemático porque aún mantiene fantasías y ciertos contaminantes que el
adolescente no tiene conocimiento de cómo influye esto en su elección de carrera.

Lizbeth demuestra la capacidad de relacionarse con los pares con la habilidad de

predecir aspectos de la otra persona, presenta dificultades para lograr adaptarse con sus
pares, demuestra temores de no poder agradar al resto, y se mantiene en una posición
que él denomina el ser ambiciosa y querer sobresalir. El rol que maneja es el de ser
sociable y estar activo, como ella menciona: “soy hiperactiva e influenciable”, busca
ser reconocida en el medio y esto demuestra a la vez sentimientos de inseguridad.

Sin embargo, la sujeto presenta indicadores sobre aptitudes mentales sobre por encima
media, es decir, entre el manejo de fantasías va acorde a la realidad, concuerdan con la
elección de carrera, ya que Lizbeth tiene las aptitudes en la capacidad para imaginar y
concebir objetos, maneja las formas y superficies concebidas mentalmente antes de su
realización, el manejo de números y resolución de problemas cuantitativas los realiza
con destreza; comprende la abstracción y velocidad en cantidades numéricas, existe una
realización de tareas operativas y técnicas con precisión y constancia, todas estás
aptitudes o indicadores tiene relación con la carrera tentativa que es Ingeniería Civil del
área estético práctico al igual que arquitectura.

Existe también la rapidez y facilidad con las palabras respecto de la fluidez verbal, pero
esto se va más a una habilidad ligada al liderazgo aspecto que aun no define, por el
hecho de la presión y exigencias familiares, al mismo tiempo presenta la capacidad de
resolver problemas lógicos, esto se observa en el buen rendimiento en matemáticas y el
básquet ya que es un deporte que se maneja en trabajo de equipo.

En las fantasías que maneja el adolescente sobre el ideal e identificación que tiene con
al hermano siendo este ingeniero, tiene relación con la realidad y aptitudes en los cuales
están en proceso de desarrollo, como ser sumisa o líder, se puede observar en las
aptitudes que el adolescente se encuentre en una fase dilemática ,el adolescente se da
cuenta de que algo le pasa, que hay algo importante alrededor de ella, es la ansiedad que
tiene y provoca indecisión que le cuesta expresar, por ejemplo de situaciones de
reparación hacia los padres, y agradar con esta elección de carrera tentativa.

Predomina la necesidad afectiva hacia el padres, ya que menciona el deseo de hacer

feliz a sus padres aspecto que se corrobora literalmente en Mi proyecto en vida, este
ideal puede manejarlo como una motivación personal como también se refleja un
contaminante en la elección de carrera tentativa, lo cual convierte el proyecto de vida
con características reparatorias. Es decir sede su deseo para hacer feliz al otro. Esto
podría deberse al hecho de recibir reclamos por parte de la hermana mayor quien alguna
vez le reclama como ella bien alude que Lizbeth tuvo la suerte de tener privilegios, algo
que los dos hermanos mayores no tuvieron ya que sus padres se encontraban en
situaciones precarias.

Existe un temor a la decepción familiar, el no poder cumplir con las expectativas que
demandan sus padres, Lizbeth denota una sobre exigencia dentro de sus posibilidades de
elección. Recurre a la necesidad de ser alguien en la vida, como una demanda de ser
aceptada y reconocida socialmente, manifestando frustración.
Respecto de la presión que ejerce sobre Lizbeth al elegir el área a la que se inclina
dentro del ámbito escolar, la inclinación que ella considera son las ciencias exactas, para
luego estudiar Ingeniería Civil o administración, denotando ser buena en esta área y eso
ya no sería un obstáculo al momento de ir por esta área. Esto implica el éxito que ella
identifica al ser buena en esta área si no le hecho de querer cumplir sus metas a largo
plazo como ella menciona: “tengo que estudiar mucho para tener buenas notas y
conseguir lo que quiero”.

Otro factor limitante ante las metas, podría ser el dinero y la falta de decisiones puede
ser otro limitante ante la realización de sus proyectos de vida, lo cual podría afectar
dichas esas metas, estos dos factores vienen desarrollados con la historia familiar, es
decir, ante los conflictos familiares y económicos que atraviesa la orientada son
aspectos muy importantes como limitantes y que podría flaquear sus planes a largo
plazo.

La aspiración de tener prestigio social se relaciona precisamente al no escoger una

carrera “mediocre”, una vez que puede conceder dicha carrera, que se consideraría otro
contaminante dentro de la elección de dicha carrera.

En cuanto a la representación de mi proyecto de vida, manifiesta una proyección hacia

el deporte, como un aspecto de algo muy significativo en su vida, donde se siente que
normal el ganar o perder, al igual que mantenerse junto a su familia, manifiesta que le
tiene cierto temor a perder a su familia, cierta dependencia afectiva por la cual atraviesa
como una necesidad, o quizás, para no dejar a las personas que siempre están con ella,
brindándole apoyo afectivo y económico.

Con respecto al gráfico, llama la atención los símbolos que dibuja una árbol, siendo este
una estabilidad algo vital en su vida, o quizá la presencia del padre que siempre está ahí
para ella y pájaros que intentan querer evadir aspectos de los cuales ella aún no es
consciente, representa a la vida y a la familia unida, además de hacer referencia al área
estético practico por lo colores y el tipo de dibujo plasmado.

Lizbeth proyecta aspectos sobre la comunicación reservada esto se debe al hecho de

dibujar una carta, la carta representa la comunicación directa con alguien en privado y la
contra posición de dibujar estrellas y una luna ligado a un recuerdo que a ella le
entristece, se podría identificar características reparatorias de culpa o dar lo suyo. A un
vínculo afectivo, literalmente el dibujo tiene un círculo que bien podría representar
unión familiar, apoyo familiar o presión familiar posibilitando que querer salir de ese
círculo, o bien quedarse dentro de él.

El momento que se presenta Lizbeth es de dilemático a problemático, si bien la realidad

que maneja hacia sus posibilidades hacen que se pueda observar una madurez
vocacional más establecida, sin embargo, maneja aún proyectos a futuro muy poco
claros y poco precisos, ya que desconoce aspecto básicos de la profesión, la sujeto se da
cuenta de que las carreras que ella menciona son referentes de los padres, y que hay
importante una decisión que tomar de por medio en la fase 1 y 2, otro aspecto llamativo
es que se observan en la fase3 y 4,es la situación de querer salir de dicha situación de
elegir sin decepcionar a los padres, y elegir algo que le guste pero que no seas un carrera
“mediocre”, se podría decir que existe una integración de Ser y Hacer en la orientada,
mostrando tolerancia a la frustración y buscando una madurez vocacional.

V.-CONCLUSIONES
 Existe una identificación con el hermano mayor, como motivación o realización
personal, o podríamos deducir como un contaminante hacia la elección de
carrera, sin embargo Lizbeth relaciona su elección de acuerdo a su entorno y
personalidad, ya que alude que también le gusta mucho las matemáticas, pero
quiere agradar al padre.
 Predomina una presión familiar, esto como otro contaminante el discurso de la
orientada se ve, al no escoger una carrera mediocre discurso de la madre y del
hermano mayor, de esta manera Lizbeth tiende a la necesidad de buscar
soluciones ante este problema, y otorgar el deseo de sus padres.
 La carrera a escoger pertenece al área Administrativa, consiste en llevar a cabo
el manejo de dinero, numéricos y administrar una empresa.
 Sus aptitudes se inclinan hacia el manejo de números y resolución de problemas,
posibilitando la realización de tareas activas, esto se relaciona con la elección
sobre la carrera tentativa en el adolescente, que es administración de empresas,
arquitectura o ingeniería civil.
 Demuestra rasgos no muy favorables debajo de la media reservada,
inconstancia, introversión, inseguridad y misantropía estos rasgos, los lleva
como aspectos no favores, que no se ven muy relacionados con la carrera que
desea estudiar, ya que para cualquier carrera es necesario tener extroversión y
seguridad. La sujeto muestra no muestra una inclinación directa al ser sumisa y a
 la vez líder ya que ambos aspectos se encuentran sobre la media, quizá no hay
una definición por el hecho de ser líder en el colegio y mostrar sumisión en el
colegió con sus pares.
 Las áreas de intereses son estético-práctico y administración que tiene relación
con ciertos aspectos de la sujeto, es decir, aptitudes, destrezas, y personalidad
que se podría deducir que se encuentra en un proceso dilemático a problemático,
ya que el manejo de realidad se hace más establecida, sin embargo, maneja aún
proyectos a futuro muy poco claros, ya que desconoce las realidades de la
profesión, el adolescente se da cuenta de que algo le pasa, esto se observa en las
dos primeras fases, que hay algo importante alrededor de él, o algo importante
que tiene que hacer, que se observan en las dos últimas fases, se podría decir que
existe una integración de Ser y Hacer en el adolescente, sus montos de ansiedad
van en disminución demostrando madurez vocacional.

IV. RECOMENDACIONES

 Intentar responsabilizarse pensar, tener ideas claras al momento de tomar

decisiones, que ayudarán a asumir responsabilidad por sus propios actos.
Recordando buscar orientación cuando sea necesario. Buscar un enfoque hacia
las soluciones.

 Estar dispuesta a negociar y a hacer compromisos. Esto ayudara a resolver

problemas de una manera saludable, intentando ser independiente en la toma de
decisiones.

 Intentar buscar formas de dialogo con la familia buscando el momento y lugar

preciso para proponer ideas y propuestas.