TÍTULO: ELABORAMOS LA TARJETA DE INVITACIÓN A MAMÁ O LAS QUE HAGAN SUS VECES DE

MADRE” Fecha: 06 de mayo del 2014.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos Textualiza Escribe un texto informativo de acuerdo a la
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y experiencias, ideas, situación comunicativa y a sus
COMUNICACIÓN

cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las sentimientos conocimientos previos, considerando

convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos empleando las propósito y destinatario.
de planificación, textualización y revisión. convenciones del
lenguaje escrito Usa recursos ortográficos de puntuación y
tildación para dar claridad y sentido al texto
informativo que produce.
RIALE
RSOS
RECU

MATE
S O

Papeles, lápiz, borrador, lápices de color laptop xo

II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 Recuerdan lo trabajado el día anterior: ¿Qué dramatizaron el día de ayer? ¿A quién se

representó en la dramatización? ¿A quién se homenajeará el día viernes? ¿Cómo se puede
INICIO invitar a las mamás para que asistan a la actuación?
 La maestra presenta el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos tarjetas para invitar a
mamá o las que hagan sus veces de madre a la actuación”
DESARROLLO Planificamos nuestra escritura En equipos planifican la producción de su tarjeta de invitación en el
siguiente cuadro:
¿Qué vamos a escribir?
Planificación:
¿A quién le vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
¿Qué tipo de texto escribiremos?
¿Qué forma tendrá el texto que vamos a escribir?

Textualización: En la actividad Pintar de la laptop XO , los alumnos escribirán su tarjeta de invitación a mamá o a la que
haga sus veces; con sus propias palabras

Escriben su primer borrador

Revisión:

 La docente acompaña todo el proceso y reorienta la escritura en base a lo planificado.

 Socializan lo escrito en la actividad pintar a través del proyector
 Reciben sugerencias de sus compañeros y profesora para mejorar sus escritos.
 La profesora apoya a los niños en la revisión de sus escritos, confrontándolos con la escritura
correcta de las palabras y oraciones.
 Realizan la edición final.
 Realizan el recuento de las actividades que hicieron para escribir su tarjeta de invitación: ¿Qué hiciste el día de hoy?
¿Qué tuviste en cuenta para escribir tu tarjeta de invitación? ¿Te resultó fácil o difícil escribir tu tarjeta de invitación?
CIERRE
¿Por qué? ¿Los borradores que hiciste te ayudaron a mejorar la edición final? ¿Qué es lo que más te gustó de toda
la actividad?
III. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Imprimen en casa y realizan la entrega de la tarjeta de invitación a los destinatarios que
escribieron en la planificación.
IV. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
V. FUENTES DE INFORMACIÓN:
Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación del III ciclo. Lima: Ministerio de
Educación