Cómo crear una clase de trabajo cooperativo

En la enseñanza tradicional los modelos seguidos han sido el competitivo (intentar ser el mejor frente al
resto) y la individual (conseguir los objetivos con independencia del grupo de clase).
El trabajo cooperativo persigue el objetivo que cada individuo del grupo aprenda y entre todos consigan
asegurarse de que el grupo entero participa y finalmente lo ha comprendido y entendido. En este modelo no
tiene sentido destacar frente al resto porque los alumnos no tienen toda la capacidad de realizar las tareas
por ellos mismos.
Como seguramente has leído sobre el trabajo cooperativo en diversas fuentes sólo vamos a guiarte para que
puedas organizar y dirigir tu clase con pequeñas pinceladas del trabajo cooperativo.

Los grupos en clase:

Divide a los alumnos en grupos de cuatro con capacidades diferentes. Haz grupos heterogéneos con destrezas
diversas. Lo ideal es tener mesas redondas para que todos los alumnos puedan hablar y verse la cara sin
dificultad. Como esto no siempre es posible puedes colocar los pupitres tradiciones de esta manera.
Entonces cada grupo deberá elegir su nombre de equipo y su insignia o icono distintivo.
¡Esto les encanta! El nombre y la insignia deberá aparecer en todos los trabajos que
entreguen como grupo.

Dentro de este pequeño grupo cada uno tendrá una función concreta:

El portavoz:
Es el que se comunica con el profesor. El que habla y se levanta para preguntar a otros grupos. El que
da las respuestas de los resultados o preguntas y el que pregunta las dudas.

El secretario:
Es el que completa las actividades grupales y escribe en ellas. Tiene que guardar y ordenar la carpeta de
trabajo del equipo. Debe recordar al equipo lo que tiene pendiente y lo que toca hacer. Si falta material
para trabajar se encarga de conseguirlo.

El supervisor:
Comprueba que todo el mundo trabaja. Comprueba que todo está ordenador en la mesa y limpio al final
del día. Revisa los trabajos antes de entregarlos por si hay algo mal.

El coordinador:
Conoce perfectamente el trabajo que hay que hacer. Reparte las tareas.
Dirige la tarea grupal y anima al equipo cuando está desmotivado.

Puedes pegar las Pegatinas: trabajo cooperativo en cada mesa de los grupos para que recuerden fácilmente
lo que toca.
También puedes colgar en el mural de la clase los pósters con las funciones de cada miembro del equipo.
Cada equipo deberá tener su carpeta de equipo, con su nombre y su insignia donde meterán sus trabajos
grupales y se quedará en clase para que el/la profesor/a pueda corregir y revisar. Esta carpeta no contiene
los ejercicios individuales. Cada alumno deberá tener su cuaderno o carpeta clasificadora y aunque los
ejercicios se corrijan y hagan en grupol, cada alumno tendrá el suyo.

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Está carpeta contendrá ejercicios de reflexión, dinámica de grupo, trabajos grupales o proyectos de
investigación.

Las normas:
A continuación, deberéis establecer las normas que deberéis seguir todos desde el principio. Si tienes un
grupo de alumnos mayores puede establecer las normas en consenso con ellos o si no establecerlas tu desde
el principio. El secretario de cada grupo tendrá que firmar las normas y todos los aceptaremos.
Aquí te presentamos algunas normas para que te puedas guiar:

1. Respeto el turno de palabra. 6. Pido ayuda cuando no lo entiendo y pregunto

las dudas.
2. Utilizo un tono de voz adecuado.
7. Propongo ideas y participo.
3. Cumplo con mi función en el grupo.
8. Traigo y cuido el material.
4. Respeto las decisiones del grupo.
9. Respeto la señal de “Ruido cero” o “El semáforo
5. Ayudo siempre al compañero que lo necesita.
del ruido”.

Las consecuencias:
Como siempre que se incumplen las normas que todos hemos decidido deben existir consecuencias. Igual que
las normas podéis establecerlas entre todos.
• Haced un turno de propuestas norma por norma. Por cada norma una consecuencia
• Analizad si falta alguna cosa.
• Votad aquellas que os parecen mejores y más justas.
• Redactad el documento de consecuencias.

Aquí te proponemos algunas:

Norma Incumplirla de 1 a 3 veces Incumplirla más de 3 veces.
1. Respeto el turno de palabra. 1 y 2 ¡Cuidado! Se le recuerda la 4 Un negativo.
norma.
5 No interviene en toda la clase.
3 A la tercera se queda 10 minutos
6 Se habla con la familia.
sin hablar.
7 Parte de faltas.
2. Utilizo un tono de voz adec- Igual que la norma 1 Igual que la norma 1
uado.
3. Cumplo con mi función en el Igual que la norma 1 Igual que la norma 1
grupo.
4. Respeto las decisiones del 1-3: ¡Cuidado! Se recuerda la 4 Un negativo.
grupo. norma.
5 No puede votar la próxima vez
6 El alumno tendrá que hacer el
trabajo solo.

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8 Hablar con la familia o parte de

faltas
5. Ayudo siempre al compañero 1-3 ¡Cuidado! Se recuerda la 4 Negativo
que lo necesita. norma.
5 Comunicación con la familia.
6. Pido ayuda cuando no lo en- 1. Se recuerda la normal. Las dudas 4 Rellena una “hoja de reflexión”
tiendo y pregunto las dudas. se resuelven antes en el grupo.
5 Comunicación con la familia.
2 y 3 El alumno no podrá decir que
no lo ha entendido si no ha pedido
ayuda.
7. Propongo ideas y participo. 1 a 3: ¡Cuidado! Recordatorio de la 4 Negativo
norma.
5 Lo que no haces ahora lo haces
después. Te toca recoger a ti sólo.
6 Hoja de reflexión.
7 El alumno hace la tarea solo
8 Comunicación con la familia
8. Traigo y cuido el material. 1 a 3 ¡Cuidado! Recordatorio de la 4 Negativo
norma.
5 Se dedica a otra tarea que dice
Otro alumno o el profesor le presta el profesor y en casa termina la
lo necesario. tarea del día en casa.
6 Comunicación con la familia.
9. Respeto la señal de “Ruido Igual que la norma 1 Igual que la norma 1
cero” o “El semáforo del
ruido”.

El ruido en clase:
Para controlar el ruido de la clase puedes utilizar el Póster DIN A4: El semáforo del ruido.
El semáforo es un método genial para trabajar con los más pequeños. Puedes utilizar la luz roja para avisar
de que están gritando demasiado o pegar la luz ámbar o verde según el ruido que se permite en clase.
Con grupos más mayores puede utilizar la señal de ruido cero. Consiste
en levantar la mano cuando se necesita silencio. Poco a poco todos los
alumnos se callarán y levantarán la mano. Utilízalo cuando la clase esté
despistada y hablando o cuando estén trabajando correctamente en grupo,
pero necesites aclarar alguna cosa. Puedes obtenerlo aquí Póster: ruido
cero
Expón todos los pósters en un lugar visible de la clase para que todos puedan verlos y consultarlos cuando
sea necesario.

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La hoja de reflexión:
La hoja de reflexión se rellena siempre que se incumplen las normas de clase o se ha realizado una acción
durante el recreo o los pasillos que requiera una consecuencia.
Permite a los alumnos pensar sobre lo que han hecho y las consecuencias
que eso ha tenido, no solo para él sino para el grupo o el resto de personas.
En forma de elecciones correctas o incorrectas también le pide al alumno
que reflexione sobre qué otras opciones tenía antes que incumplir la norma.

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