DESCRIPCIÓN

DEL MÓDULO

Lingüística
 • CARTA DE BIENVENIDA

Apreciados estudiantes, bienvenidos a su curso de Lingüística. Es muy grato para el equipo de

educación virtual, compartir esta experiencia pedagógica a través de las aplicaciones que
ofrecen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Esperamos que todos y todas
podamos intercambiar conocimientos y experiencias académicas e investigativas que aporten a
su formación como futuros profesionales tanto de la comunicación, como del periodismo.

Esperamos que los contenidos ya actividades de este módulo, enriquezcan tanto su misma
competencia lingüística; como los procesos para crear e interpretar discursos verbales, acorde
la coherencia y cohesión TEXTO & CONTEXTOS (Urbanos, empresariales, mediáticos radiales, on
line, audiovisuales, impresos, entre otros).

Este Módulo se caracteriza por su metodología RA refuerzo académico , el cual consta de 2

Quizes en la semana 3 y la semana 7; acompañados de encuentros TAP, 1 Foro de discusión
donde intervendrán ustedes de manera interactiva y dialógica ante el tema propuesto por el
aula, 1 Examen Parcial de los temas vistos hasta la semana 4; y un Examen Final que compila y
recupera los ejes del módulo y se aplica en la semana 8

Les recomendamos visitar las teleconferencias, actividad audiovisual valiosa, donde el tutor
ejemplifica con casos específicos la aplicación de los contenidos vistos durante el módulo, y
pueden ser de ayuda aclaratoria a las lecturas y cartillas del aula.

Les deseamos éxitos en esta etapa y ruta

Atentamente:
El equipo de tutores.

2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
• FICHA TÉCNICA

NOMBRE DEL MÓDULO: LINGÜÍSTICA

AUTOR: MIREYA BARÓN PULIDO
FACULTAD: MERCADEO, COMUNICACIÓN Y ARTES
DEPARTAMENTO: COMUNICACIÓN
Correo electrónico oficial: mbaronpu@poligran.edu.co

Objetivos de Aprendizaje del Módulo

¿Cuáles son las características que los estudiantes estarán en capacidad de practicar al finalizar
el módulo?

1. Identificar, relacionar y aplicar los principios de los diversos enfoques de la

lingüística

2. Reconocer los niveles fonológico, lexical, sintáctico, semántico, morfológico y

pragmático de la lengua española

3. Aplicar la Teoría de los Actos de Habla (SPEECHACTS) en la elaboración de

contenidos en muestras discursivas específicas

4. Relacionar las variables socio discursivas de la lengua a partir de los usuarios y roles
del discurso

5. Crear e Interpretar productos comunicativos a partir de la relación Texto &

Contexto.

[LINGÜÍSTICA] 3
 • MAPA DEL MODULO

Fuente: Elaboración propia

4 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
 • CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de

evaluación aprendizaje lo que el que el lo que el
estudiante estudiante debe estudiante
debe saber hacer debe ser
Evidenciar la Reconocer las Apropiarse de Redacte lo que Propositivo
capacidad diversas los principios el estudiante en tanto
interpretativ dimensiones de de la lógica debe saber pueda
a del la lengua sistema para aplicarlos hacer para relacionar los
estudiante como en la realidad cumplir el supuestos de
al reconocer conocimiento y discursiva criterio Halliday y de
el carácter comportamiento urbana , Aplicar y utilizar la Escuela
trasversal de en los registros mediática y de de forma Port Royal,
la lingüística del individuo & las adecuadalas para con los
con otras sociedad organziacione bases de la modelos de la
áreas del Identificar los s gramatica de lingüística
saber supuestos de la Port Royal, y los moderna
lógica & lengua supuestos de
Halliday
Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Criterio de Resultado de Indicador de lo Indicador de Indicador de

evaluación aprendizaje que el estudiante lo que el lo que el
debe saber estudiante estudiante
debe hacer debe ser
Establecer las Establecer Reconocer los Hacer Análisis Analítico e
relaciones entre relaciones y niveles de la desde la interpretativ
los conceptos aplicar los lengua y las lingüística o de las
de los diversos conceptos de la dicotomías del estructural y realidades
enfoques de la lingüística estructuralismo diseñar discursivas
lingüística y su estructural y francés, para muestras
impacto tanto niveles de la aplicarlos tanto discursivas a
en la creación lengua en en la emisión partir de estos
como en la muestras como en la supuestos
interpretación discursivas interpretación de
de mensajes y específicas locales manifestaciones
discursos e internacionales discursivas

[LINGÜÍSTICA] 5
 Actividad Evaluativa: Foro - semana 5 y 6

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de Indicador de

evaluación aprendizaje lo que el lo que el lo que el
estudiante estudiante estudiante
debe saber debe hacer debe ser
La competencia El estudiante Reconocer los Aplicar teoría Critico y
que se desarrolla explica de niveles de la con la muestra explicativo
en el Foro, es la manera clara y lengua y su discursiva, acorde con
ARGUMENTATIVA- precisa – sin impacto en aplicar sus las muestras
EXPLICACIÓN DE divagaciones ni acciones argumentos discursivas
RAZONES. Por lo ambigüedades- discursivas con base en
tanto es criterio de los conceptos y especificas ejemplos
evaluación el relaciones preciso según
argumento –razón sugeridos en el niveles de
expuesto a lo largo video, a partir del lengua
de las comportamiento
intervenciones de los niveles de
basado en los lengua
conceptos, teorías
y enfoques
propuestos a lo
largo de la unidad

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 7

Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de Indicador de
evaluación aprendizaje lo que el lo que el lo que el
estudiante estudiante estudiante
debe saber debe hacer debe ser
Evidenciar Diferencia y Identificar los Reconocer en Asertivo en
la se apropia de supuestos de casos sus
capacidad la propuesta la propuesta discursivos respuestas,
del TEXTO & de Van Dijk, y los supuestos toda vez que
estudiante CONTEXTO sus relaciones de la T. le exigen
al con otras Pragmática relacionar
diferenciar disciplinas teoría &
los para emitir e contextos
supuestos interpretar
de la T. discursos
Pragmatica
del Discurso

6 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
 Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8
Criterio de Resultado de Indicador de Indicador de lo Indicador de
evaluación aprendizaje lo que el que el lo que el
estudiante estudiante estudiante
debe saber debe hacer debe ser
Reconocimi Reconoce, Distinguir los Aplicar en Analítico e
ento y extrapola y conceptos y realidades interpretativ
aplicación aplica con alcances discursivas o de cada
de las coherencia para hacer especificas, los uno de los
categorías los conceptos un análisis conceptos modelos
de análisis a de los según vistos en el lingüísticos,
partir de diversos enfoque módulo destacando
modelos enfoques de lingüístico el enfoque
expuestos: la lingüística sociolingüísti
Halliday, co del
Saussure, modulo
Chomsky y
Van Dijk

[LINGÜÍSTICA] 7
 • RECURSOS ADICIONALES

SOTTWARE DIDÁCTICO: (software libre para elaboración de mapas mentales)

http://cmaptools.en.malavida.com/. (Consulta: 12 de julio de 2012. 6:00 a.m.)
http://www.mindomo.com/es/. (Consulta: 12 de julio de 2012. 7:00 p.m.)
http://prezi.com/learn/. (Consulta: 11 de julio de 2012. 5:00 a.m.)
http://freemind.softonic.com/. (Consulta: 12 de julio de 2012. 4:00 p.m.)

LUDOTECA LINGUISTICA:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/espanol_p/flash/juego/juego_lengua.swf .
(Consulta: 12 de julio de 2012. 7:00 p.m.)

SITES ESPECIALIZADOS
http://www.rae.es/rae.html. (Consulta: 12 de julio de 2012. 10:00 p.m.)
http://setlenguaje.blogspot.com/. (Consulta: 11 de julio de 2012. 5:00 p.m.)
http://serviciosva.itesm.mx/cvr/formato_apa/opcion1.htm. (Consulta: 11 de julio de 2012. 8:00
p.m.)
http://www.alaic.net/alaic30/ponencias/cartas/Estudios_sobre_periodismo/ponencias/Periodis
mo_Baron.pdf. (Consulta: 11 de julio de 2012. 9:00 p.m.)
http://www.youtube.com/watch?v=DEv6z3rEYzw (Documental Barón, Mireya: “Si no lo botó,
no lo recoja”, Variables de la lengua, Núcleo Uno)
http://books.google.com.co/books?id=2OgRJo9edcMC&pg=PA293&dq=VAN+DIJK+A+TEUN+DIS
CURSO&hl=es&sa=X&ei=lTZMT_31KoiKgweovpy_Ag&sqi=2&ved=0CFoQ6AEwCQ#v=onepage&q
=VAN%20DIJK%20A%20TEUN%20DISCURSO&f=falseescribir texto
(Núcleo Cuatro: Teoría Pragmática del Discurso) (Consulta: 11 de julio de 2012. 7:00 p.m.)

http://www.infoamerica.org/teoria/chomsky1.htm. (Consulta: 11 de julio de 2012. 8:00 p.m.)

[Portal Infoamérica: Perfil de CHOMSKY, Noam.]
http://comunicacion.idoneos.com/index.php/335041#Ling%C3%BC%C3%ADstica_transformativ
a-generativa (Consulta: 12 de julio de 2012. 6:00 p.m.)
[Portal Lingüística como ciencia]
http://comunicacion.idoneos.com/index.php/334377. (Consulta: 11 de julio de 2012. 6:00 p.m.)
[Portal Lingüística Estructural Ferdinand, de SAUSSURE]
http://comunicacion.idoneos.com/index.php/Teor%C3%ADa_de_la_comunicaci%C3%B3n.
(Consulta: 11 de julio de 2012. 6:00 p.m.)
[Portal: Comunicación y Sociedad]
http://www.muturzikin.com/cartesamerique/5.htm (Consulta: 11 de julio de 2012. 9:00 p.m.)
[Mapa Lingüístico de Colombia-Diversidad lingüística]
http://olvidados.blogia.com/2009/041401-diversidad-linguistica-en-colombia.php [Diversidad
lingüística en Colombia] (Consulta: 11 de julio de 2012. 8:30 p.m.)

8 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
• GLOSARIO

ACTO DE HABLA (SPEECHACT/AUSTIN &SEARLE):

hacer cosas con palabras [Makethingswithwords]. Todo acto de habla consta de tres momentos.
Locución (emisión), Ilocución (intención) y Perlocución (reacciones)

ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA (PERFORMANCE/CHOMSKY-PAROLE/SAUSSURE):realización

lingüística individual.
COHERENCIA: relación lógica, semántica, de contenido
COHESIÓN: relación de forma. Se utilizan los conectores
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (COMPETENCE/CHOMSKY-LANGUE/SAUSSURE): facultad
universal, sistémica, gramatical
CONTEXTO:circunstancias espacio-temporales, socioculturales, etnográficas en las que se emite
e interpreta un texto. Ejemplo: Lanzamiento de una campaña
CONVENCIONAL: rasgo del signo acordado por un colectivo, norma.
DENOTACIÓN: rasgo del signo que remite directamente al objeto
DIACRONÍA: análisis a través del tiempo
DIAFASISMO: variante de la lengua matizada por el contexto formal, informal, coloquial
DIASTRATISMO: variante de la lengua matizada por el contexto social
DIACRONISMO: variante de la lengua matizada por lo generacional (el tiempo)
DIATOPISMO: variante de la lengua matizada por la región (regionalismo)
CONNOTACIÓN: rasgo del signo que lo remite al sujeto individual o social
FONOLOGÍA: nivel de la lengua conformado por inventario de sonidos de un idioma
HABLA: uso de la lengua. Realización individual de la lengua
ILOCUCIÓN: intención del acto de habla. Se ubica en el emisor
LENGUA: sistema, Gramática
LÉXICO: nivel de la lengua conformado por el vocabulario
LOCUCIÓN: momento de la emisión en un acto de habla
MACROESTRUCTURA (VAN DIJK): resumen, tópico de un texto
MIMESIS: imitación
MORFOLOGÍA: nivel de la lengua que analiza las formas de la palabra (prefijos, sufijos,
combinaciones)
NATURALEZA (SIGNO NATURAL): rasgo del signo, transmitela idea que el sujeto se hace acerca
del signo (Sócrates)
ONOMA (VOZ GRIEGA): palabra, Nombre
PARADIGMÁTICO: relaciones en el eje vertical del plano cartesiano, sustituciones que preservan
el mismo rasgo semántico y/o de forma.
HERMANDAD
Herma-NO
Fraternidad

[LINGÜÍSTICA] 9
 Solidaridad
PERLOCUCIÓN: reacciones que sugiere el acto de habla en la audiencia, interlocutor
PRAGMÁTICA: nivel de la lengua que analiza las relaciones entre discurso, intención y usuarios.
SEMÁNTICA: nivel de la lengua conformado por rasgos del significado de las
palabras/expresiones
SIGNIFICANTE: rasgo del signo que refiere Imagen acústica del signo
SIGNIFICADO: rasgo del signo que refiere al Concepto
SINCRONÍA: análisis de la lengua realizado en una porción del tiempo, en un momento
específico
SINTAGMÁTICO: relaciones en el eje horizontal del plano cartesiano: Secuencia, lineales
Chelsea + ganó + al imperioso Bayer,+ en la casa vikinga
En Casa vikinga + ganó Chelsea, + al imperioso Bayer
SINTAXIS: nivel de la lengua conformado por el orden, secuencia
SUPERESTRUCTURA (Van Dijk): armazón del texto, Orden y estructura narrativa a partir de tres
categorías básicas: Introducción, Desarrollo, Cierre del texto
TEXTO: materialización de conjunto de actos de habla con coherencia y cohesión

10 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
• BIBLIOGRAFIA ICONTEC

Unidad Uno:

HALLIDAY, Michael Alexander. La Lengua como sistema, conocimiento, comportamiento y arte.

México: F.C.E., 1984

Lectura Uno:

HALLIDAY, Michael Alexander. El lenguaje y el hombre social,

http://es.scribd.com/doc/21710035/Halliday-M-A-K-El-lenguaje-como-semiotica-social-Caps-1-
6-y-10 . 1994. [Consultado el 5 de marzo de 2012, 2:30 p.m.

Lectura Dos:

BRAVO, Francisco. Verdad y teorías del lenguaje en el Cratilo de PLATÓN, [en línea]:Rev.
Filosofía Univ. Costa Rica: XLVI (117/118), http://www.latindex.ucr.ac.cr/filosofia-117-118/fls-
2008-117-07.pdf. [Consulta: 21 de febrero de 2012, 6.00 p.m. ]. Enero-Agosto 2008. p. 67-77.

Unidad Dos:

LABORDA GIL, Xavier. El pensamiento lingüístico del Siglo XVII.

http://www.slideshare.net/perjad888/gramtica-de-port-royal, [Consultado el 5 de marzo de
2012, 2:00 p.m.]

SLIDESHARE. El signo lingüístico: Significante y Significado.

http://www.slideshare.net/Joseman1980/significante-y-significado-1082772 , [Consultado el 1
de marzo de 2012, 11:30 p.m.]

Ejemplos.com AUTOR? Sintagma y Paradigma (Ejemplos). http://www.ejemplosde.com/12-

clases_de_espanol/899-ejemplos_de_paradigma_y_sintagma.html. [Consultado el 1 de marzo
de 2012, 11:30 p.m.]

Reyes. Sintagma y Paradigma http://ereyes.net/es/clases/2011/semio/14.pdf, 2011.

[Consultado el 1 de marzo de 2012, 8:30 p.m.]

[LINGÜÍSTICA] 11
 Unidad Tres:

Componentes del Signo Lingüístico.

AGUILAR,MiguelÁngel.CHOMSKYylaGramáticaGenerativa.
Http://www.csub.edu/~tfernandez_ulloa/spanishlinguistics/chomsky%20y%20la%20gramatica
%20generativa.pdf, 2004, [Consultado el 5 de marzo de 2012, 6:30 p.m.]

NIÑO, Víctor Miguel. Actos de Habla: en Los Procesos de la comunicación y del lenguaje.
Bogotá:ECOE, 2.000
http://docencia.udea.edu.co/comunicaciones/bajopalabra/capitulos/Unidad10Comunicacion.P
DF, [Consultado el 4 de marzo de 2012, 6:00 p.m.]

UNERMB, Componente Sintáctico de la lengua.

http://unermbfundamentos.blogspot.com/2008/06/componente-sintctico-de-la-lengua.html,
2008 [Consultado el 2 de marzo de 2012, 8:00 p.m.]

________. Componente Morfológico de la lengua.

http://unermbfundamentos.blogspot.com/2008/07/componente-morfolgico-de-la-lengua.html .
2008 [Consultado el 4 de marzo de 2012, 7:00 p.m.]

________. Componente Semántico de la lengua.

http://unermbfundamentos.blogspot.com/2008/07/componente-semntico-de-la-lengua.html,
2008. [Consultado el 3 de marzo de 2012, 6:00 a.m.]

Unidad Cuatro:

Texto Lingüística

BERNAL, L., Jaime. Cohesión y Coherencia. EN: Antología de lingüística Textual. Yerbabuena: ICC,
1986. p.142 -149.

VAN DIJK, A.,Teun. La ciencia del texto. Buenos Aires: Paidós, 1996.

-------- Capítulo Tres. Pragmática: Texto: actos de habla y contexto. p.79- 96.

-------- Capítulo Cinco. Superestructuras. p. 141-164.

--------- Capítulo Dos. Superestructura del Discurso Periodístico. p. 68-78.

12 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]