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¿Cómo influyen las redes sociales en la formación de los estudiantes y qué

estrategias de manejo se están implementando por los profesores del grado 10°
(décimo) del colegio Alexander Humboldt?

Integrantes:

Alvarado Capto Johanna Patricia – 1611981787

Duran Daza Diana Marcela – 1811980124
Guerrero Buitrago Jonathan - 1721982666
Quiñonez Mosquera Jasleidy Yohana -1621982644
Torres Diaz Leris Paola - 1811981742

Presentado A:

Dario Ivan Rodriguez Bustamante

Inv/segundo Bloque- métodos cuantitativos en ciencias sociales [Grupo 2]

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Psicología

Colombia – 2018
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1. INTRODUCCIÓN

En la actualidad, las redes sociales son un hecho social que ha impactado

considerablemente a la población, en especial a los jóvenes adolescentes, ignorar el
tema sería como cerrar los ojos ante nuestra realidad social. Su magnitud es difícil de
calcular y los datos quedan obsoletos rápidamente, sin embargo, en el momento de
elaborar este proyecto (noviembre 2018), los usuarios de redes sociales superan
ampliamente los 1000 millones de usuarios, Facebook lo utilizan más de 500 millones
en el mundo, Twitter supera el millón doscientos mil usuarios en Sur América, etc.
En nuestro país, contamos con el Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, quien público su primera gran encuesta TIC, la cual busca en alianza
con el DANE, articular esfuerzos estadísticos, para la obtención de una visión más clara
y efectiva sobre el uso de internet, y su importancia en la vida de las personas según su
edad, cuyo resultado es del 79% para el rango de 16 a 24 años, y de las actividades más
realizadas el 70% es para las redes sociales, según el sondeo.
Y ante estos resultados surge el interrogante, ¿por qué tienen tanto atractivo para el
público adolescente?, ¿qué manejo se está dando, frente al uso excesivo de las
redes sociales al interior de las instituciones educativas del país? Las respuestas
varían, podría ser que, por su naturaleza, las redes sociales en Internet ofrecen
espacios interactivos, de socialización, en los que pueden aislarse de los adultos,
en los que pueden sentirse diferentes o, incluso, construirse una personalidad a su
gusto, mostrándose no como son sino como les gustaría ser.
Es por esto que basamos este proyecto de investigación en el análisis de la
problemática que genera el uso excesivo y erróneo de estas redes sociales, en la vida y
comportamiento de los jóvenes adolescentes, implementando técnicas de investigación
claves para el resultado exitoso del objetivo del proyecto tales como encuestas. Así
mismo, tomamos como referencia algunos estudios estadísticos y sus conceptos,
realizados por los diferentes entes de control a nivel mundial y nacional. Tal ejemplo,
el concepto de la Organización Mundial de la Salud (OMS), quien cataloga el uso
excesivo de las redes sociales como una enfermedad física y psicoemocional que crea
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una dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relación, existe un debate
sobre el uso de las tecnologías.

2. Planteamiento del problema

¿Cómo influyen las redes sociales en la formación de los estudiantes y qué estrategias
de manejo se están implementando por los profesores del grado 10° (décimo) del
colegio Alexander Humboldt?

Antecedentes:
Las redes sociales fueron creadas cerca del 2002, son páginas web que permiten que
los individuos interactúen con otras personas, que tengan algún interés en común.
Actualmente, es de uso constante en los estudiantes provocando la total atención en los
mismos, por encima de cualquier otra cosa. Redes como Facebook y Twitter son las
que forman parte de este fenómeno imparable que ha logrado influenciarse entre los
estudiantes, logrando así que los mismos pierdan el control total de sus actividades por
subir fotos, chat, descargar música o simplemente mantener un perfil social activo. En
pocas palabras los jóvenes hoy en día necesitan prácticamente de estas redes.
Estas herramientas sociales también tienen una influencia positiva en la vida de un
estudiante siempre y cuando sean utilizadas moderadamente, ya que también es el
medio por el cual se pueden realizar tareas y planear algún trabajo grupal. La influencia
negativa radica cuando el estudiante abusa de esta y deja a un lado su vida normal para
tener una vida virtual.

Descripción:

Para (WEINBERG, 2009) “Las redes sociales son importantes ya que agrupa personas
en una página web en diferentes sub grupos: por edades, gustos, circulo amistoso, entre
otros y todos los días se van sumando nuevos usuarios a las mismas, lo que debe de ser
un medio de comunicación a tomar en cuenta al momento de realizar un plan de medios
para una campaña promocional, así como también para el diseño y aplicación de
estrategias mercadológicas adecuadas.”
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El cómo afecta las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiante es el

cuestionamiento que surge en estos tiempos y es que las redes sociales aparte de ser
utilizadas como una fuente investigativa, también suelen ser una adicción en muchos
estudiantes que se torna negativa ya que provoca el no cumplimiento de sus
obligaciones escolares, llegadas atrasadas a las clases. Los estudiantes se ven más
interesados por las redes sociales y no por el cumplimiento de sus obligaciones
estudiantiles, por medio de esta pueden hacer sentir mal a otras personas y hasta
provocar peleas innecesarias.

3. Objetivos

Objetivo general

Establecer la influencia que tienen las redes sociales en la formación de los jóvenes,
por medio del análisis, para demostrar en qué medida afectan estos espacios
cibernéticos a los estudiantes del grado decimo del colegio Alexander Humboldt.

Objetivos específicos

1. Demostrar que impacto tiene las redes sociales en la formación de los jóvenes
usuarios de internet, a través de encuestas a estudiantes del grado decimo del
colegio Alexander Humboldt, para conocer las causas y consecuencias
negativas o positivas, que puedan tener con esta clase de comunicación virtual.
2. Realizar una investigación cualitativa acerca de los resultados obtenidos
anteriormente
3. Sistematizar la información recolectada para dar una conclusión y análisis a
la investigación.

4. Marco Teórico
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Al abordar el tema de las redes sociales en el grado 10 (decimo) del colegio Alexander
Humboldt ubicado en el Barrio San Fernando en la Carrera. 57a #71A-28, Bogotá-
Colombia se desea identificar como se manejan las diferentes redes sociales y si su uso
aporta de manera positiva o negativa frente a la educación a cada estudiante y/o
maestro.

“Mucha gente que no me hablaba, de ahí mi ininterrumpido fracaso electoral, de

manera que al principio nadie conocía mi implicación. Creían que todo era idea de
Whitey y, por puro miedo, no me esforcé en tratar de convencerlos de lo contrario. Pero
cuando nuestros compañeros de clase emparejaron mi voz con aquellos disparatados
discursos, sucedió algo de lo más extraño. Siguieron acosando a Whitey por ser un friki
de la tecnología, pero, excepto los componentes del equipo de fútbol —que ahora
querían matarme—, todos los demás querían ser mis amigos. The Island consiguió
convertirme en ese centro de atención que yo andaba buscando.” La trampa de las redes
sociales (Spanish Edition) by B. J. Mendelson (2013-06-30) Tapa blanda – 1782 de B.
J. Mendelson (Autor).

“Una red social es un grupo de personas o entidades conectadas entre sí por algún tipo
de relación o interés común. El término se atribuye a los antropólogos británicos Alfred
Radcliffe-Brown y Jhon Barnes.

En antropología y sociología, las redes sociales han sido materia de estudio en

diferentes campos, pero el análisis de las redes sociales también ha sido llevado a cabo
por otras especialidades que no pertenecen a las ciencias sociales. Por ejemplo, en
matemáticas y ciencias de la computación, la teoría de grafos representa las redes
sociales mediante nodos conectados por aristas, donde los nodos serían los individuos
y las aristas las relaciones que les unen. A través de esta teoría, se pueden analizar las
redes sociales existentes entre los empleados de una empresa y, de igual manera, entre
los amigos de Facebook.

Las redes sociales se basan en gran medida en la teoría publicada en 1929 llamada
como seis grados de separación, que dice que todos los habitantes del mundo están
conectados entre ellos con un máximo de seis personas como intermediarios en la
cadena. Esto hace que el número de personas conocidas en la cadena crezca
exponencialmente conforme el número de conexiones crece, lo que permite que sólo
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se necesite un número pequeño de conexiones para formar una red que conecta una
persona a cualquier otra del mundo”

“La incorporación de aplicaciones Web 2.0 en procesos formativos implica añadir

nuevos estilos de comunicación, roles, formas de intervención, escenarios y un abanico
amplio de actividades, que, a su vez, requieren cumplir una serie de desafíos
educativos; por lo tanto, es necesario que las universidades asuman los retos que estas
herramientas representan dentro de planteamientos integradores, que busquen crear
mejores espacios educativos para el intercambio y la actividad formativa, y aprovechen
el potencial en red (García, 2009).”

“De acuerdo con Echeburúa & Corral (2010), las adiciones son aficiones patológicas
que conciben dependencia y a su vez resta libertad al adolescente, al minimizar su
campo de conciencia y restringir la amplitud de sus intereses. Su principal
particularidad es la pérdida de control y la dependencia; esto puede llegar a afectar
gravemente la vida cotidiana, a nivel social, familiar, escolar o de la misma salud del
adolescente involucrado. A su vez se considera que cuando no hay ningún tipo de
adición se puede conectar a las redes sociales por la utilidad o el placer de la conducta
en sí misma, mientras que una persona adicta siempre lo hace es buscando un alivio
ante algún malestar emocional como lo puede ser: el aburrimiento, la soledad y la ira”

“Las redes organizan la información de modo que el usuario no es consciente de la

difusión que una acción pueda llegar a tener. Sin embargo, el ciudadano en la Red sigue
siendo, ante todo, un ciudadano. Y, como tal, tiene unos derechos que las leyes le
garantizan: derecho a la información, a la seguridad en el consumo y derecho a la
protección de su identidad, de su privacidad y seguridad de los datos personales. Para
ello, la Agencia Española de Protección de Datos (AEDP) invita a denunciar los abusos
que se dan en Internet respecto a la privacidad. Por ejemplo, cuando un alumno sube
una foto de un profesor a la Red para insultarle; un vídeo de un discapacitado en el que
se observa cómo se burlan de él, o imágenes de agresiones entre adolescentes son
algunas de las denuncias que se han recibido en dicha asociación”

“Hoy en día, la tecnología es una parte muy importante de nuestra vida diaria; Por lo
tanto, como parte evidente de esto, los profesores debemos tratar de llevar estas
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herramientas innovadoras al aula para ayudar a nuestros aprendientes en el tan difícil

proceso de adquisición de una lengua extranjera. Las redes sociales se han vuelto una
manera en la cual los jóvenes están involucrados cada día más, se han convertido en
parte de su vida. Las redes sociales son en donde tienen interacciones más frecuentes e
intensas con familiares y con amigos más cercanos. Comparten fotografías, reflexiones,
vídeos, etc. Es donde ellos se mantienen al día con los demás, vamos, es su nueva forma
de interactuar con el resto del mundo. Mediante el uso de herramientas que nuestros
aprendientes utilizan y con las cuales se sienten seguros, inculcamos la sensación de
control y les motivamos en la adquisición de una lengua extranjera. Una de esas
herramientas son las redes sociales. Castrillón Bajamón, L.G. (2013: 33) menciona la
definición de las redes sociales de Boyd y Ellison (2007)”

4. METODO

Para este proyecto se ha decidido realizar una interpretación mixta (análisis cuantitativo
y análisis cualitativo), ya que se es vital importancia realizar un análisis más profundo
para obtener unos resultados más exactos, sin embargo, es importante aclarar que el
trabajo es basado y enfocado al método cualitativo como eje fundamental del proyecto.

Para la investigación se realizó la herramienta de encuesta. Se realizó por medio

tecnológico utilizando la herramienta de formularios Gmail, ya que este nos permite
analizar desde cada ubicación de los integrantes del grupo las repuestas brindadas por
lo colaboradores, de igual manera este se envió a los alumnos del grado décimo del
colegio Alexander Humboldt. Se conto con una participación de los 10 alumnos
elegidos aleatoriamente, para poder obtener la información.

Por lo anterior a continuación se relaciona la tabulación correspondiente a cada una de

las respuestas de los colaboradores y su análisis frente a cada ítem indagado y
encontrando los resultados correspondientes.

5. RESULTADOS
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ANALISIS GENERAL

Para iniciar el análisis es importante conocer la población encuestada, encontramos

diez (10) estudiantes del grado decimo del colegio Alexander Humboldt. En esta
población se hallaron seis (6) estudiantes femeninas y cuatro masculina (4).

Se evidencia en la gráfica los porcentajes, de lo cual se evidencia que la mayoría de los

estudiantes se encuentran en la de edad 16 años contando con una participación del
44.4 %, los estudiantes con 15 años de edad son el 22.2%, y el 11.1% entre los 14 y 17
años de edad.

Para la población estudiantil del colegio Alexander Humboldt del grado

décimo (10) el 33.3% considera que les ayuda a realizar los trabajos de
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manera rápida porque la información esta al instante, mientras el 25% piensa

que es positiva y un 25% también piensa que es negativa y de esta forma
genera una igualdad en los resultados, el 16.7% cree que es una buena
herramienta, pero a su vez tiene aspectos negativos.

Para los estudiantes la red social más usada es YouTube con un porcentaje del 75%
siendo este resultado más de la mitad de los estudiantes encuestados, el 16.7%
Facebook y el 8.3% usa WhatsApp.

El 100% de los estudiantes encuestados considera que sí es importante el uso

de las redes sociales en las aulas de clase para la comprensión de los diferentes
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temas, ya que facilita el acceso a la información para ampliar el conocimiento

y así obtener un aprendizaje exitoso.

EL 33.3% de los estudiantes encuestados considera que es muy importante, el otro

33.3% generando esto una igualdad en los resultados considera que es importante.

Para los estudiantes del colegio Alexander Humboldt 41.7% opinan que son varias las
materias en que se usan las redes sociales, el 25% opinan que para las materias de
matemáticas, español y literatura es de mayor utilidad ya que se facilita el uso de
herramientas que aporten al aprendizaje de cada uno.
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El 50% de los estudiantes del colegio Alexander Humboldt valoran en una

escala del 1 al 10 en 8 la eficiencia del uso redes sociales para el aprendizaje,
el 25% la valoran en el 9 y el 16.7% en el 10.
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Análisis cualitativo

Al finalizar el análisis cuantitativo el grupo de investigación de proyecto, identifico la

influencia que tienen las redes sociales en la formación de los jóvenes, en especial los
del grado decimo del colegio Alexander Humboldt.

Al recolectar la información se evidencio que las redes sociales tienen una influencia
tanto negativa como positiva en los estudiantes, todo depende del uso que ellos le
brinden con la guía y apoyo de los docentes.

Enfocándonos en el lado negativo, es notorio como las redes sociales en un mal uso,
se prestan para que los estudiantes generen malos hábitos (bullying, sedentarios,
groseros, antisociales, etc.), esto con lleva a interferir en el proyecto vida de cada uno
de ellos.

Sin embargo, fue alta la demanda que evidencio que las redes sociales en un uso
adecuado y consciente, genera en los aprendices una facilidad de acceso a mucha
información que brinda la habilidad de aumentar las habilidades, conocimientos y
destrezas de los estudiantes no solo en un área específica, si no que brinda la
oportunidad de conocer acerca del tema de interés de cada individuo para que el
aprendizaje sea exitoso.

Conclusiones

La investigación realizada determina la influencia que tienen las redes sociales en la

formación de los jóvenes entre 14 a 17 años del colegio Alexander Humbolt, teniendo
en cuenta factores como son la comunicación, investigación al instante y por esta razón
consideran que impacta de manera positiva en las diferentes áreas y de esta forma
lograr resultados óptimos.

Se establecemos que las redes sociales nos permiten comunicarnos y realizar los
trabajos o tareas de manera positiva y a su vez negativa sino son usadas de manera
correcta.
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Se puede identificar que los jóvenes se encuentran mas atraídos por redes como
Youtube, facebook y whatsapp, donde pueden encontrar videos o tutoriales de
diferentes tipos para realizar trabajos de investigación, publicaciones, subir fotos y
chatear.

Se puede asegurar que los estudiantes del colegio Alexander Humbolt, usan las redes
sociales para estudiar y agilizar sus trabajos de manera rápida y optima y de igual forma
para comunicarse y socializar.

Se pudo verificar que se encuentran atraídos por las computadora o dispositivos de

comunicación y las ven de manera optima he identifican que también pueden ser una
amenaza si son mal usadas.

1. Referencias

Organización mundial de la salud. Uso de redes sociales en la Organización

Panamericana de la Salud. Recuperado de
https://www.paho.org/uru/index.php?option=com_content&view=article&id=307:uso
-redes-sociales-organizacion-panamericana-salud&Itemid=234

La trampa de las redes sociales (Spanish Edition) by B. J. Mendelson (2013-06-30)

Tapa blanda – 1782 de B. J. Mendelson.

Que son las redes sociales: beneficios y cuáles son las más usadas (juan. C, Mejía).
Recuperado de https://www.juancmejia.com/redes-sociales/que-son-las-redes-
sociales-beneficios-y-cuales-son-las-mas-utilizadas/
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Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación

educativa? (Claudia. I, Torres-2011). Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213

Impacto que generan las redes sociales en la conducta del adolescente y en sus
relaciones interpersonales en Iberoamérica los últimos 10 años. (Key Katherine G.
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INTERNET (Carlos O. Marañón) (09-2912). Recuperado de
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El papel del profesor en la incorporación de las redes sociales en el aula tradicional

(Alma L., Montes). Recuperado de
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/26/26_0723.pdf