"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

AREA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

DOCENTE: Mg. MARTINEZ MAYORCA, Yanina

INTEGRANTES: CCOÑAAS CUSICHE, Ñayda

LAURA AVILA, Tedde Christiam

OJEDA ALLENDE, Rossental

PARIONA ALANYA, Lisbeth

PILLPE AYALA, Yessenia

SOCA DE LA CRUZ, Nancy Milagros

SUAREZ CHAVEZ, Lourdes Judith

AYACUCHO _ PERU

2019
 INFANCIA INTERMEDIA

1.- El desarrollo físico

Crecimiento: se duplica el peso de su cuerpo y crecen entre los 5 a 8 cm. Anualmente hasta que lleguen
al desarrollo de la adolescencia, esto inicia en las niñas desde los 10 años ya que ellas son más pesadas
que los niños, porque su crecimiento es a partir entre los 12 a 13 años, pero esto dependerá de la raza.

Nutrición: en la infancia intermedia los niños tienen que alimentarse bien y de esta manera sus juegos
necesitaran más de su energía es por ello que necesitaran el consumo de carbohidratos. Ellos a esta
edad tienen buen apetito, de esta manera será muy necesario que tengan una correcta alimentación para
que puedan tener un buen desarrollo.

Desnutrición: cuando un niño no está bien alimentado (desnutrido) tendrá complicaciones es decir no
podrán realizar sus actividades con normalidad por ejemplo:

No podrán desarrollarse

Tendrán mínimas habilidades tanto como intelectuales e interpersonales.

Su cerebro no se desarrollara, tendrá problemas para poder retener información.

2.- Salud aptitud física y seguridad

a) La adiposis en los niños es más frecuente. Esto podría ser por factores hereditarios y ambientales,
pero esto se podría controlar con una correcta alimentación.

Las infecciones respiratorias son frecuentes en esta edad, así como otros enfermedades a los 11 años
los dientes continúan cambiando, pero, la gran parte de los dientes empiezan a caerse a partir de los 6
años y lo sustituye cuatro dientes fijos por año durante los 5 años. Los primero molares brotan casi a
los 6 años y los terceros crecen a partir de los 20 años.

c) en los niños los accidentes son primeras causas de muerte, entre las edades de 1 año. Estos
accidentes podrían ser en automóviles o en casa, pero se dice que es una cantidad mínima en el
colegio.

3.- Desarrollo motor

a) a los 6 años las niñas son más sobresalientes que los niños, en la forma de hacer movimientos, y los
niños en actividades que requiera de fuerza y menos complejas; pero pasado un año más ya podrán
 balancearse solamente en un pie, también podrán caminar en barras de equilibrio de 5 cm. De ancho,
durante los 8 y 10 años podrán saltar hasta 90 cm de altura.

B) en cuanto a los aspectos intelectuales según Piaget, los niños de 5 y 7 años empiezan con la etapa de
las operaciones concretas, es decir ellos ya tienen lógica acerca del “aquí” y el “ahora” a esta edad son
menos egocéntricos y muy hábiles con tareas de razonamiento lógico.

4.- Desarrollo moral

A esta edad es muy importante, es así que Piaget define el desarrollo moral en dos periodos:

Moralidad Heterónoma: habrá consistencia, moral es decir ellos ya saben lo bueno y lo malo.

Moralidad Autónoma: tendrán flexibilidad moral, ya que podrán interactuar con todos los que le rodea
así sea niño o adulto.

5.- Desarrollo intelectual

Los niños a esta edad se vuelven más investigadores del mundo, como también se puede ver
desarrollo del razonamiento. Ellos quieren saber “por qué y para qué”. Es así que cuando un niño
empieza asistir a la escuela su pensamiento lo manifiesta de manera expresada.

Según Piaget el niño domina el pensamiento operativo concreto que trata del talento mental para
relacionar la experiencia como un todo, ósea piensa dentro de su mundo realista.

El desarrollo de la forma de pensar del niño se hará cada vez más complicado, pero también poco a
poco irá logrando desarrollar las operaciones matemáticas.

Desarrollo intelectual en la infancia intermedia

1. entre 7 y 11 años los niños se encuentran en la etapa que Piaget definió las operaciones concretas, ya
pueden utilizar símbolos (funciones mentales).

2. a esta edad los niños son menos egocéntricos a la misma vez tienen más habilidades en cuanto a
razonamientos lógicos. Pero también su forma de pensar es muy limitado por el aquí y el ahora.

3. según Piaget y Kholberg el desarrollo moral corresponde al desarrollo cognoscitivo.

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje en los niños normales podrían ser por un problema de personalidad, esto
trata de explicar que probablemente el niño tenga un problema emocional. Es decir estos niños no
querrán ir a la escuela, también podrían ser por diversos conflictos que hayan podido tener con el
profesor, por ejemplo: no se le podría decir al niño que es uno vagos o que son unos malos estudiantes
ya que esto podría repercutir en su estado emocional del niño.

a) trastorno de lenguaje: esto se da cuando el niño tiene dificultad a la hora de expresarse, ya que no
podrá pronunciar de la manera correcta como se espera, de este mismo modo tendrá dificultad para
poder leer y escribir.

b) trastorno de psicomotricidad: serán dificultades que el niño tiene a la hora de hacer la tarea
específicamente en la escritura.

Esto se manifestara de la siguiente manera:

Tendrá demasiada lentitud a la hora se hacer gráficos.

Los trazos que realice serán débiles.

Tiene dificultad para poder coger el lápiz de una manera correcta.

7.- DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD

A esta edad los niños desarrollan su auto concepto, y es muy importante, de la misma manera será
muy útil que los padres ayuden en esta labor por ejemplo: los niños desarrollan diferentes habilidades
que les facilita identificarse como personas valiosas para la sociedad, de este modo el niño podrá
aprender más de como la sociedad funciona.

Es así que llegamos a la conclusión que la etapa intermedia es una edad muy importante para la
autoestima del niño y así el niño pueda tener un concepto positivo de sí mismo.

En esta edad será muy útil resolver los problemas de la competencia, es así que Erickson afirma que es
muy fundamental para poder tener una buena imagen.

Esto consistirá en la habilidad del niño para las diferentes capacidades que pueda tener.
¿QUE FACTORES INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN
ESTUDIANTES?

Se dice que existe una confusión con respecto al tema, sin embargo se considera que son conductas
aprendidas naturalmente que podremos ver en situaciones interpersonales. Es así que investigando el
tema se dice que la gran cantidad de estudiantes que pertenecen a una familia donde no hay
comunicación, desconfianza, etc. perjudicara el desarrollo del estudiante.

Se puede llegar a la conclusión que la gran cantidad de alumnos tiene un clima social familiar regular o
tal vez, buenísimo ya que estos podrían contar con un apoyo familiar para que así puedan afrontar
cualquier situación que se pueda dar, es así que tienen diferentes habilidades sociales, Asimismo
presentan un nivel de habilidades sociales, es por ello que pueden socializar fácilmente con los demás
individuos otro punto de vista seria que el clima familiar se relaciona de padres a hijo, esto sucede en el
hogar, pero a la misma vez podrían variar en cuanto a las diferentes cualidades y cantidades.

Relación directa, positiva y significativa entre la percepción del clima familiar, la autoestima y la
satisfacción con la vida, es decir, los adolescentes que perciben que en sus familias son escuchados y
que pueden expresar sus sentimientos y pensamientos sin restricciones, tienen más probabilidad de
sentirse más felices con la percepción que tienen de ellos mismos y de sus vidas, mostrando una
seguridad en sí mismos que podría protegerles de las agresiones de sus compañeros en la escuela.
Referencias Bibliográficas

• Horney, Karen (1946). La personalidad neurótica de nuestro tiempo. Buenos Aires:

Paidós.

• Engler, B. Introducción a las Teorías de la Personalidad. Cuarta edición. McGraw-Hill.

México, 1996.
• El desarrollo mental del niño, estudio publicado en Juventus Helvetica, Zurich, 1940.
• El pensamiento del niño pequeño, conferencia pronunciada en el Instituto of Educatión,
Universidad de Londres, 1963.