INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INSTITUTO ARMERO Código: AC.

NO 02
Fecha de Vigencia: 2019
VERSION: 1e Vigencia 2019
ESTRATEGIA DE AULA Pág. ___ de _____

Área: Asignatura: Grado: Período: Fecha Nº Horas:

Ciencias Naturales Física 11-1 y 11-2 Primero Inicio: Feb. 4/2019 30 horas
Fin: Abril 5/2019
Estado Actual: Situación deseada:

Aprendizajes: Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. Evidencias: Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo mecánico
realizado y del calor transferido.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Aplica estrategias para resolver problemas y desarrolla de manera ordenada las operaciones
correspondientes.

Posibles soluciones: Estándares Área: Reconozco en el DBA: Comprende, que el reposo o el Conocimientos:
Repaso Básicos de entorno fenómenos físicos movimiento rectilíneo uniforme, se 1. Dilatación lineal
Interpretación de 2. Energía
Competencias que me afectan y desarrollo presentan cuando las fuerzas aplicadas
situaciones 3. Transformación de la energía.
habilidades para sobre el sistema se anulan entre ellas, y
Planteamiento de ejercicios 4. Mecánica de fluidos
Trabajo individual y en aproximarme a ellos. que en presencia de fuerzas resultantes Definiciones
equipos. no nulas se producen cambios de Principio de Pascal
velocidad. (DBA 1 Gr. 10) Principio de Arquímedes
Principio de Bernoulli
Teorema de Torricelli
Ecuación de continuidad

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD
Exploración El docente realiza preguntas sobre: ¿Qué es dilatar? ¿Qué es lineal? ¿Qué es superficial? ¿Qué es volumétrica? ¿Qué es energía? ¿Qué tipos de energía
conocen y cuál es la principal fuente de energía? ¿Qué es un fluido? ¿Han oído hablar de Pascal? ¿Arquímedes? ¿Bernoulli?
Después de responder las preguntas, aclarar y recordar, la docente refuerza lo concerniente a tipos y características de la dilatación lineal, tipos de energía,
Estructuración clases de energía y aclara que la energía cinética se relaciona con velocidad y la energía potencial con altura, y que ambas forman la energía mecánica de un
sistema. Presenta un video sobre todo lo relacionado con la energía y varios videos que ejemplifican los principios de la mecánica de fluidos, como el principio
de Pascal, de Arquímedes, Bernoulli y la ecuación de continuidad, aclarando que elementos son los claves para identificar cada uno de ellos.

Los estudiantes por grupos elaboran una cartelera donde evidencian las diferentes fuentes de energía, pero en un solo dibujo, dicha cartelera debe luego ser
interpretada, analizada y explicada por otro grupo. Referente a los videos sobre energía y mecánica de fluidos responden preguntas como: defina energía, qué
Transferencia
tipos de cambios produce la energía en los cuerpos, qué es un cambio físico y químico, cual es la principal fuente de energía, qué energía almacena el
petróleo, cómo se forma el petróleo, a qué hace alusión los principios de mecánica de fluidos y cómo se diferencian cada uno de ellos. Evaluación global del
periodo.
Los estudiantes deben en 5 palabras resumir el video sobre la energía, resolver varias pruebas saber que presenten preguntas sobre energía y mecánica de
Refuerzo fluidos y realizar un experimento en casa que consiste en: colocan 3 vasos con agua y a dos de ellos le adicionan sal en cantidades diferentes y colocan un
huevo en cada uno de ellos, analizando qué sucede con el huevo y en cuál vaso el huevo flota y por qué.
OBSERVACIONES:
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Fecha de Vigencia: 2019
VERSION: 1e Vigencia 2019
ESTRATEGIA DE AULA Pág. ___ de _____

Área: Asignatura: Grado: Período: Fecha Nº Horas:

Ciencias Naturales Física 11-1 y 11-2 Segundo Inicio: Abril 8/2019 30 horas
Fin: Junio 21/2019
Estado Actual: Situación deseada:

Aprendizajes: Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a
partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Evidencias: Explica las leyes de la termodinámica a partir de la energía interna de un sistema,
el calor y el trabajo, con relación a la conservación de la energía.
Aplica las leyes y principios del movimiento ondulatorio (ley de reflexión, de refracción y principio
de Huygens) para predecir el comportamiento de una onda y los hace visibles en casos prácticos,
al incluir cambio de medio de propagación.

Posibles soluciones: Estándares Área: Me ubico en el DBA: Comprende que el Conocimientos:

Repaso Básicos de universo y en la tierra e comportamiento de un gas ideal está Termodinámica
Interpretación de 1. Conceptos básicos
situaciones
Competencias identifico características de la determinado por las relaciones entre
2. Escalas de temperatura
materia, fenómenos físicos y Temperatura (T), Presión (P), Volumen
Planteamiento de ejercicios 3. Leyes de la termodinámica
Trabajo individual y en manifestaciones de la (V) y Cantidad de sustancia (n). (DBA 3 4. Procesos termodinámicos
equipos. energía en el entorno. Gr. 8) Movimiento Ondulatorio
1.Movimiento armónico simple
Explico condiciones de Comprende la naturaleza de la 2. Ecuaciones
cambio y conservación en propagación del sonido y de la luz como 3. Péndulo
diversos sistemas teniendo fenómenos ondulatorios (ondas 4. Ondas
5. Acústica
en cuenta transferencia y mecánicas y electromagnéticas,
6. Óptica
transporte de energía y su respectivamente). (DBA 1 Gr. 11)
interacción con la materia.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD
Exploración Se realiza la corrección de la evaluación global, la docente realiza preguntas como: ¿qué es calor? ¿qué es temperatura? ¿qué diferencia existe entre calor y
temperatura? ¿es lo mismo movimiento ondulatorio que oscilatorio? ¿por qué?
Estructuración Después de responder las preguntas, aclarar y recordar, la docente expone un mapa conceptual sobre “La termodinámica”, aclarando las diferencias entre los
diferentes conceptos que allí se manejan. Referente al movimiento ondulatorio, realiza un gráfico de una onda, donde se evidencian las características de las
ondas, las fórmulas que se deben aplicar, los fenómenos ondulatorios como la reflexión, la refracción, interferencia y difracción entre otros; explica las
características del sonido y el efecto dopler.
Los estudiantes deben describir el mapa conceptual en pocas palabras, realizar un gráfico mostrando los cambios de estado de la materia y un dibujo en donde
se evidencie los tipos de transferencia de calor que existen (conducción, convección y radiación); realizan un control de lectura sobre la termodinámica.
Transferencia Referente al movimiento ondulatorio, deben realizar un control de lectura sobre un mapa conceptual en donde deben responder: 1) De dónde debe partir el
movimiento ondulatorio. 2) ¿Qué es una onda y cuál es su función principal? 3) ¿Qué es un movimiento armónico simple? Y 4) ¿Cuáles son las principales
funciones de las ondas?, adicional a esto deben realizar por grupos un control de lectura sobre la energía en el movimiento ondulatorio y realizar la evaluación
global del periodo.
Los estudiantes deben realizar un dibujo donde evidencien la diferencia entre calor y temperatura, y plantear un ejemplo práctico donde se muestren los
Refuerzo métodos de cambios de energía; deben realizar una consulta sobre qué es un movimiento ondulatorio, cuáles son sus elementos y definiciones de cada uno,
qué es un m.a.s y cómo funciona el motor a gasolina. Por último deben plantear un ejemplo cotidiano donde se muestre la diferencia entre tono, timbre e
intensidad, como características del sonido.
OBSERVACIONES:
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