UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

TERAPIA DE LENGUAJE

AUTORA:
TUTOR/A:
YURI ELIZABETH MOREIRA MG. ROCÍO PÉREZ MENDOZA
ALVIA

TEMA:
ESPECTRO AUTISTA Y SU REHABILITACIÓN DE
HABILIDADES LINGÜISTICAS MEDIANTE LA
TÉCNICA PROMPT
 El autismo o
trastorno del
espectro autista
(TEA) Análisis

JUSTIFICACIÓN Familia

PROMPT Factibilidad
 INFORME DEL CASO

Presentación • Sexo
• Remitencia
del • Diagnóstico
caso.
 Ámbitos de estudio

 En el ámbito familiar  En el ámbito social

 En el ámbito médico
 • Paciente.

• Especialistas del CERI N°3 de Portoviejo.

Actores implicados
• Terapeuta de Lenguaje.

• Egresada.
 Identificación del problema

Mediante la aplicación del

instrumento M-CHAT dio
como diagnóstico final El principal problema del presente análisis de

trastorno espectro autista. caso es el trastorno del espectro autista que

presenta el paciente de 4 años y que se
caracteriza por un grado de alteración del
comportamiento tanto social, en la
comunicación y en el lenguaje.
 METODOLOGÍA.

Tipos de investigación:

Lista de preguntas
 ¿Qué beneficios trae consigo el método
PROMPT?
 ¿Es efectivo el método PROMPT en paciente con
el espectro autista?
 ¿Qué impacto tiene el método PROMPT en los
trastornos de las habilidades lingüísticas?
Fuentes de información: Técnicas para la recolección de información
• La observación del paciente.
• Instrumento M-CHAT
• La valoración respectiva de médicos
especialistas como son el fisiatra, el
neurólogo, psicólogo y el terapista de
lenguaje.
 DIAGNÓSTICO
Se realizó mediante El paciente Ha aprendido a
la recopilación de actualmente identificar los
información a través interactúa con sus diferentes sonidos
del test M-CHAT padres. del habla, logrando
para detectar el que emita la mayoría
trastorno del de fonemas, sueltos
espectro autismo. a excepción del
fonema /s/, /r/ y /rr/.
Se logró mejorar su atención y
concentración durante todo el
Prueba aplicada tiempo de ejecución de la
en el paciente terapia de lenguaje.
fue el ADOS 2.

Se aplicó punto y La técnica es

modo de articulación aplicable
para su respectivo
tratamiento del
paciente con TEA
 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA.

Objetivo General: Desarrollar habilidades lingüísticas mediante la técnica PROMPT.

Estimular las habilidades lingüísticas para el desarrollo del lenguaje

Objetivos específicos
mediante la técnica PROMPT.
Fomentar la utilización de esta técnica para aumentar el
lenguaje y habla.

Brindar recursos que permitan al sujeto el control de

verbalizaciones.
Estimular las habilidades sociales necesarias para una
adecuada interacción con los demás.
Fundamentación de la propuesta.

La aplicación y desarrollo de esta técnica en la

mejora de las habilidades lingüísticas del niño
con TEA fue de gran apoyo en éste caso, se
brindó estimulación a todas las áreas mediante
el tacto, ubicaciones específicas, creando
conciencia auditiva y visual, facilitando el
desarrollo de los componentes de control del
habla.
 Planteamiento de la propuesta.

El método PROMPT se basa en ayudar al paciente a favorecer su lenguaje a nivel

comprensivo y expresivo, que se necesitan para producir fonemas, silabas, palabras y
frases.

Se elaboró un libro de abecedario

 Objetivos específicos Actividad vinculada Tareas a desarrollar

 Estimular las habilidades  Masajes a nivel fono articulador.  Se realizó frente al espejo al paciente las
lingüísticas para el desarrollo del praxias bucofonatorias.
lenguaje mediante la técnica
PROMPT.  Se trabajó en el libro del abecedario con punto
y modo de articulación.
 Fomentar la utilización de esta  Auditiva y visual.  Sujetando la mano del paciente vamos a
técnica para aumentar el lenguaje enseñar de donde proviene el sonido del
y habla. fonema y así creamos conciencia auditiva y
visual.
 Brindar recursos que permitan al  Ejercicios a nivel suelto, fonemas  Mostrar al paciente la ubicación de cada
sujeto el control de vocálicos y consonánticos para fonema vocálico y consonántico a articular.
verbalizaciones. emisión de silabas.
 Enseñamos un objeto y que el paciente dibuje
y hacemos que el niño ponga letra por letra y
luego pasamos al deletreo.

 Estimular las habilidades sociales  Enseñar a los padres el modo de  Utilizar gestos y expresión facial de saludo:
necesarias para una adecuada que el paciente sonría al interactuar dar la mano, beso, abrazo.
interacción con los demás. con otras personas en las
situaciones adecuadas.
Gracias…..