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Formación Educativa

Habilidades Docentes
La función del maestro

¿Qué es un maestro?

¿Qué tipo de maestro eres?

¿Cuál es tu función como maestro?


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Habilidades Docentes
La función del maestro

El valor de educar...
Educar es creer en la perfectibilidad humana,
en la capacidad innata para aprender y en el deseo
de saber que la anima, en que hay cosas que
pueden ser sabidas y que merecen serlo, en que los
hombres podemos mejorarnos unos a otros por
medio del conocimiento y las relaciones
interpersonales...
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Habilidades Docentes
La función del maestro

Se necesita un formador...
Presencia de un líder que valiéndose de sus
conocimientos, habilidades, actitudes y valores facilite el
proceso de aprendizaje y desarrollo de los miembros del
grupo, para ayudarlos a conformarse en un grupo
productivo
Se necesita un estudiante...
Que tenga motivación hacia el aprendizaje y un guía
para que sepa hacia dónde y cómo formarse
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La función del maestro

Actitudes del buen formador:


Firmeza en la exigencia
Conocer profundamente a cada alumno
Debe ser cercano y accesible
Universalidad en el trato
Comprender y aceptar a cada uno
Buena dosis de prudencia y paciencia
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Habilidades Docentes

Conducción de clase por un buen


profesor:

• Funciones docentes
• Habilidades docentes
• Estrategias de enseñanza
• Participación durante la clase
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Habilidades Docentes

Habilidades docentes:
 Discursivas
 Cognoscitivas
 Metodológicas
 De conducción del grupo
 Para evaluar
 Coordina el aprendizaje grupal
 Propicia la investigación
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Habilidades Docentes

Habilidades Discursivas:

• Exposición del tema


• Comunica conocimientos y experiencias
• Cambia sobre la marcha el curso de la
exposición
• Retoma el curso de la clase
• Introduce a sus interlocutores en un discurso
• Emplea un lenguaje claro con entonación
• Aclara mediante ejemplos y metáforas
• Utiliza analogías y otros recursos
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Habilidades Cognoscitivas:
Preparación de excelencia y actualizada
Sabe dar continuidad al programa
Aclara diferencias conceptuales
Selecciona los ejercicios más adecuados
Muestra seguridad y dominio de acción
Genera expectativas adecuadas
Tiene dominio de la materia
Tiene experiencia en el tema
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Habilidades Metodológicas:
Usa la metodología científica
Usa las principales funciones de la inteligencia:
- analizar
- sintetizar
- relacionar
- juzgar, etc.
Desarrolla y fomenta el trabajo en equipo,
mostrando habilidad en la conducción del grupo
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Habilidades para la conducción de grupo:


Estimula el uso del tiempo para preguntas
Hace recomendaciones de todo tipo
Atiende a uno o varios alumnos sin perder el
control de los demás
Controla la atención durante toda la sesión
Conduce de manera uniforme a un grupo
numeroso
Dirige las sesiones con asertividad
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Habilidades para evaluar:

Propicia la retroalimentación
No “aparece” calificaciones
Corrige de inmediato el error
Cuestiona y hace críticas constructivas
Detecta al instante un dato erróneo
Responde a las inquietudes que percibe
Estimula y reconoce públicamente y de forma individual
Detecta las dificultades de los alumnos en el proceso
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Coordina el aprendizaje grupal:

Fomenta la capacidad de diálogo y el espíritu de trabajo


Motiva a la participación en la solución de problemas
Propicia procedimientos sistemáticos de aprendizaje
Critica y estimula la creatividad proponiendo retos
Coordina, motiva y enlaza los proyectos
Valora y califica el aprovechamiento del trabajo grupal
Promueve la discusión para llegar a conclusiones parciales
y la síntesis
Colabora en la remoción de inferencias y obstáculos
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Habilidades Docentes

Propicia la investigación:

Colabora en los procesos de indagación de los


conocimientos
Propicia el proceder sistemático de los alumnos
Coordina los trabajos de investigación que
realizan los estudiantes
Investigan, practican en el laboratorio, utilizan la
tecnología
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Habilidades Docentes

Estrategias Metodológicas y Procedimientos


• Se apoya en auxiliares didácticos
• Orienta su intrucción al “cómo”
• Suscita problemas para el desarrollo de habilidades
• Propicia la elaboración de hipótesis
• Estimula la creatividad en la búsqueda de alternativas
• Repite sistemáticamente las estrategias efectivas
• Hace altos en el proceso para revisar lo que haga falta
• Utiliza estrategias didácticas específicas
• Permite y anima la dinámica propia del grupo
• Ofrece actividades variadas
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Estrategias metodológicas y procedimientos
• Sistemáticamente se asegura de que no haya dudas
• Cuestiona constantemente sobre los temas que pudieran
ocasionar ambigüedades
• Hace que los alumnos reflexionen sobre sus propios
procesos
• Estimula el recuerdo para dar secuencia
• Dice “qué” y “para qué” y después ejecuta o viceversa
• Utiliza modelos o esquemas organizados
• Expone contenidos através de fórmulas o problemas
• Concretiza
• Utiliza ejemplos tomados de la realidad.

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