Establecer porque se debe hacer énfasis en educación, en valores en la primera

infancia para formar pensadores críticos tomando como base a Nussbaum.

JHON ANDERSON GOMEZ OCHOA

Tesis Final

Asesor:

ESCUELA TECNOLOGICA INSTITUTO TECNICO CENTRAL

FACULTAD DE PROCESOS INDUSTRIALES

TECNICO PROFESIONAL EN PROCESOS DE MANUFACTURA

BOGOTA D.C

2018
 Establecer porque se debe hacer énfasis en educación, en valores en la primera infancia
para formar pensadores críticos tomando como base a Nussbaum.

La tesis de este ensayo se basa en determinar la importancia de la educación a través de

distintos métodos implementando el análisis individual desde la educación primaria;
Partiendo desde el punto de vista de Nussbaum y argumentando su descontento hacia la
sociedad y el contexto en el cual se denomina la educación actual dirigidas únicamente al
lucro económico descartando una vez por todas las aptitudes individuales que deben ser
fomentadas desde la niñez y hacen parte única de la educación y propias del ser humano y
adquiriendo habilidades que además influyen en su desarrollo personal.

Argumentar la importancia de los valores y las artes a partir de la educación primaria

generando pensadores críticos y autónomos en la toma decisiones para un futuro.

El énfasis es la implementación del pensamiento crítico a partir de la primera infancia en

el campo formativo de lenguaje, comunicación, artes y las humanidades usando el análisis
y evaluación de la información que ellos reciben generado a partir del conocimiento de lo
bueno y malo llevándolos a razonar eficientemente y desde el punto de vista individual
generando esto niños autónomos en la toma de decisiones dedicándose más tiempo a pensar
por ellos mismos siendo motivados por proceso del aprendizaje.

El pensamiento crítico en la edad temprana es una herramienta que propone

implementar en los niños un juicio propio de las cosas siendo desde esta etapa realmente
importante y diferente. La clave para alcanzar altos niveles de aprendizaje en las etapas
posteriores reside, precisamente, en la educación recibida desde entonces y la
implementación motora de otras actividades propias de la niñez siendo necesario trabajar
con los niños ciertas destrezas tales como las artes fomentando y creando niños mediante
el proceso de usar el enfoque y auto-control para resolver problemas y conseguir metas,
siendo esencial comenzar con esta estimulación generando una mente activa y por supuesto
una imaginación narrativa.
 Se evidencia como para las sociedades actuales desaparece la idea e importancia de las
artes y humanidades para el desarrollo de la educación y se ven Ansiosas de lucro
nacional, las naciones y sus sistemas de educación están descartando descuidadamente
habilidades que son necesarias para mantener vivas las democracias. Si esta tendencia
continua, las naciones de todo el mundo pronto estarán produciendo generaciones de
máquinas útiles, en lugar de ciudadanos completos que puedan pensar por sí mismos,
criticar la tradición y entender el significado de los sufrimientos y logros de otra
persona. Probablemente siendo perjudicial para el futuro gobierno democrático.

Por otro lado las humanidades y las artes influyen bastante en el comportamiento ético y
educativo de un niño teniendo en cuenta que “una persona educada garantiza un buen
comportamiento” y esto lo evidencia una encuesta realizada por el ministerio de educación
en el año 2016 hecho específicamente en las ciudades con mayor índice de inactividad
estudiantil por parte de niños de 5 a 10 años; y expone que los niños que reciben una
educación y guía hacia el pensamiento crítico a través de actividades distintas de
motricidad y aprendizaje desde la edad temprana fomentan una capacidad creciente de
personas progresistas y autónomas desde todo punto de vista. Asegurando a futuro una
persona íntegra y competitiva para la sociedad.

Como lo menciona Nussbaum en su escrito la misión de la escuela no es tanto enseñar al

alumno una multitud de conocimientos que pertenecen a campos muy especializados, sino
ante todo, aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía
intelectual. Esto se puede lograr atendiendo el desarrollo de destrezas de orden superior
como las del pensamiento crítico. Su progreso va más allá del entrenamiento de habilidades
cognitivas; se distingue además, por las disposiciones que cada persona aporta a una tarea
de pensamiento, rasgos como la apertura mental, el intento de estar bien y la sensibilidad
hacia las creencias, los sentimientos y el conocimiento ajeno y la manera en que se enfrenta
a los retos de la vida.

Por conclusión se determina la importante aparición y eficacia de fomentar el

pensamiento crítico en la educación temprana a partir de distintas herramientas educativas
y motoras propias del ser en si tales como las artes y las humanidades y como estas ayudan
a formar personas creativas y competitivas en todos los ámbitos sociales y culturales de la
sociedad, algunas de estas técnicas hacen referencia a habilidades generales que pueden
enseñarse, tales como mantener la mente abierta, y el ser autónomo y tener un juicio claro
en la toma de decisiones, todo esto genera personas críticas y democráticas para el país.