MATRIZ DE EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTE

ÁREA: Matemática CICLO: III GRADO: 1º

COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

CAPACIDAD INDICADOR E S Ítem Redacción de la pregunta Respuesta Nivel Peso

2 Observa la imagen y responde ¿qué hay más, niños o pelotas? a 2

Ordena datos en problemas de una
etapa3que demandan acciones de
juntar-separar; agregar-quitar, avanzar- Luis tiene 5 stikers y Jaime tiene 2. ¿Cuántos stikers necesita
Matematiza 14 Jaime para igualar a Luis? a 2
retroceder, comparar o igualar, con
Situaciones
números de dos cifras expresándolos en
un modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o gráfico. 15 Observa y responde: c 2
¿Cuántas manzanas más que naranjas hay?

Identifica datos en problemas de dos o

más etapas8que combinen acciones de Observa la tabla y responde:
8 c 3
juntar-juntar, agregar-agregar; avanzar- ¿Cuántos libros hay en total?
avanzar; agregar-quitar, avanzar-
retroceder; con números de hasta dos El autobús salió con 3 pasajeros, luego subieron 5 pasajeros.
Matematiza 9 ¿Cuántos pasajeros habrá en total en el autobús? c 3
cifras, expresándolos en un modelo de
Situaciones solución aditiva con soporte concreto o
pictórico. Ariana lleva 2 plátanos y 3 naranjas en su lonchera.
10 c 3
¿Cuántas frutas lleva en total en su lonchera?

11 Pepe tenía 9 caramelos. Si Aldo le dio 3 caramelos más, b 3

 ¿cuántos caramelos tiene ahora Pepe?

Cuánto cuesta comprar un jugo y un keke?

13 c 3
Identifica datos de hasta 20 objetos en
problemas de repetir dos veces una
misma cantidad o repartirla en dos Lucía tiene 6 manzanas y desea repartirlas en dos canastas, ¿Cuál
Matematiza c 2
partes iguales, expresándolas en 3 es la repartición correcta?
Situaciones
modelos de solución de doble y mitad
con material concreto.

3. PAEV (Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3y4; comparación 1y2; igualación 1y2 con cantidades de hasta dos cifras.
8. Problemas aditivos de una o más etapas, que combinen cambio1 y cambio1(agregar y agregar); combinación1 y combinación 1(juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio (agregar-agregar-agregar).

-Expresa las propiedades de los objetos 1 Observa los objetos, luego lee el cartel y marca X según b 1
según uno o dos atributos, usando las corresponda.
expresiones “todos”, “algunos” y
“ninguno”
-Expresa en forma oral o escrita el uso Observa la llegada de los competidores a la meta. ¿Quién c 2
de los números en contextos de la vida 6 llegó en primer lugar?
diaria (conteo, estimación de precios,
cálculo de dinero, orden hasta el 5 Relaciona la cantidad de estudiantes con el número que a 2
Comunica y
décimo quinto lugar, etc.) corresponde
representa ideas
-Describe la comparación y orden de los
matemáticas números hasta 100 usando las
expresiones “mayor que”, “menor que” 12 La señora María ha comprado juguetes en el centro a 3
“igual a”, con apoyo de material comercial “Mall Aventura Plaza”
concreto. ¿Qué juguete compró más?
-Elabora representaciones de números
de hasta dos cifras de forma vivencial, 16 ¿Cuántas frutas hay en total? b 2
concreta, pictórica, gráfica y
simbólica44
Emplea procedimientos para contar, b 2
Elabora y usa comparar, ordenar y estimar 4 Completa el número de caramelos que continúa en la serie:
estrategias cantidades de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al
Elabora y usa
resolver problemas que implican 7 Observa: ¿Cuál de los objetos será el menos pesado? b 2
estrategias
medir, estimar y comparar el tiempo
 y el peso de los objetos.

44. Material concreto (Chapitas, piedritas, Base Diez, ábaco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos, gráficos(cinta numérica, recta numérica) o representación simbólica ( números, palabras, composición y descomposición aditiva,
valor posicional en decenas y unidades).
58. PAEV (Problemas aditivos de combinación 2; cambio 3y4; comparación 1y2; igualación 1.