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MIC Lectura - Ses1
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Investigación Científica
SESIÓN N°1:
LA CIENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y EL MÉTODO
CIENTÍFICO
a) Conceptos Clásicos
b) Conceptos Críticos
- La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo
o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente establecida, una
producción espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados en un
determinado sentido, de hipótesis y teorías elaborados y de las leyes que constituyen su
fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.
- La ciencia es una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las leyes
objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus conocimientos en práctica. La ciencia,
también está gobernada por sus propias leyes de desarrollo que es necesario conocer para
trabajar con éxito en cualquier campo particular de investigación.
c) Conceptos Académicos
- La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latín scientia. En latín, ciencia
significa conocimiento, practica, doctrina, erudición.
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- Por lo tanto, ciencia, en su aceptación original y más general, equivale a toda clase de saber.
Sin embargo, históricamente, ciencia vino a significar, de modo más preciso, un conjunto de
conocimientos sistematizados sobre una materia. Y así, en este sentido, se puede decir que
en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la filosofía y la teología.
El punto de vista estático: concibe a la ciencia como una actividad que aporta datos
sistematizados, por lo que ésta en un conjunto de hechos y una forma de explicar los
fenómenos observados. Enfatiza en el estado presente de los conocimientos y en su
incremento, en la extensión de los conocimientos y en su incremento, en la extensión de
los conocimientos y en el actual conjunto de leyes, teorías, hipótesis y principios.
El punto de vista dinámico: concibe a la ciencia como una actividad en que el estado
presente del conocimiento es importante, porque constituye la base para ensanchar la
teoría y la investigación científica. A esta concepción se le ha denominado perspectiva
heurística, que significa que es útil para descubrir o revelar, y tiene ahora la noción del
autodescubrimiento ligada a él. Este enfoque permite ampliar los procesos de
investigación científica y de imaginación para resolver problemas, porque pone de relieve
importancia de descubrir las cosas de uno mismo.
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Clasificación de la ciencia
Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e
incluso considerando el ámbito de aplicación de la ciencia.
Muchos, sino la mayoría, hablan de una división entre ciencias formales y fácticas, evaluando
para esta división tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como
así también el método utilizado para validar las hipótesis.
-Ciencias formales
Son las que sus objetivos son ideales, su método es deductivo, su criterio de verdad es la
consistencia o no contradicción de sus enunciados, utilizan preferentemente la lógica para
confirmar sus conjeturas y buscan demostrar y probar.
-Las matemáticas
-La lógica.
-Ciencias fácticas
Son aquellas cuyos objetos son materiales, sus métodos son la observación y la
experimentación (en segundo término, la deducción), su criterio de verdad es la verificación,
por otra parte, sus enunciados se refieren a entes extracientíficos: sucesos y procesos)
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Las principales diferencias entre las Ciencias Formales y las Ciencias Fácticas son las
siguientes:
La investigación científica
Este autor sostiene que “La investigación misma coexiste con la comunicación a
través de productos escritos, que son los que permiten la validación, la replicación y la
eventual adopción o superación de los resultados científicos” (2009, p.16)
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figura 1
Recuperado de:http://nespinozah.blogspot.com/2011/08/universidad-
De acuerdo con Tamayo (2004) la
investigación científica es una actividad de
búsqueda que se caracteriza por ser
reflexiva, sistemática y metódica; tiene por
finalidad obtener conocimientos
científicos, solucionar problemas de la
nacional-mayor-de-san.html
realidad y se desarrolla mediante un
proceso riguroso, denominado el método
científico, que indica el camino a transitar
en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
La investigación estimula el pensamiento divergente
Por otro lado, desde el enfoque cualitativo, la investigación científica se orienta a analizar
casos concretos en su particularidad temporal y local, a través de las expresiones y
actividades de las personas en sus contextos locales (Flick, 2004).
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Figura 2
A través de la relación sujeto-
objeto, nos permite establecer contacto con
Elementos.
Tamayo (2004) establece, desde el punto de vista estructural, cuatro elementos que se
encuentran presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto
al agente que desarrolla la actividad, el investigador; por objeto, comprende lo que se indaga,
la materia o el tema de investigación; por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas pertinentes; por fin, lo que se persigue,
los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática
detectada.
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Clasificación. Figura 4
http://2.bp.blogspot.com/_rtWRdnoEl9Q/SbWtIrfgr9I/AAAAA
Los tipos de investigación son distintos según se
atiendan a los diferentes aspectos de la realidad.
Según Sierra (2003), la investigación puede ser
AAAABc/I9Fg_yostzg/s400/pensador.gif
básica o aplicada:
La la
Recuperado de:
La incertidumbre incentiva a la
curiosidad científica
1). Investigación Básica: Es el fundamento de toda otra investigación. Tiene por finalidad
obtener el mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales y/o naturales. Según
Sánchez (2002), la investigación básica denominada también pura o fundamental, es aquella
que lleva a la búsqueda de nuevos conocimientos y campos de investigación. Su propósito es
recoger información de la realidad para enriquecer el conocimiento científico a conseguir
principios y leyes. Esta investigación no tiene fines prácticos.
Para Polit (2000), la investigación básica se realiza para acumular información o para
formular o afinar una teoría. No está diseñada para resolver problemas inmediatos, sino para
ampliar la base del conocimiento de una disciplina en beneficio del conocimiento y la
comprensión en sí.
Ejemplo:
Psicología
Enfermería
Creencias culturales acerca del tratamiento del cáncer en la zona urbano marginal del Pacífico
de Villa el Salvador, 2012.
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Actividad:
Figura 5
http://intranet.uach.cl/dw/canales//img_canales/7084.jpg
"Llamada también constructivista o utilitaria, se
caracteriza por su interés en la aplicación de los
conocimientos teóricos a determinada situación
concreta y las consecuencias prácticas que de
ella se deriva.
Busca conocer para hacer, para actuar, para
construir, para modificar; le preocupa la
aplicación inmediata sobre una realidad
Recuperado de:
circunstancial antes que el desarrollo de un
conocimiento de valor universal". Según Polit
(2000), la investigación aplicada busca la
solución de un problema inmediato; su objetivo
final es la planeación sistemática de un cambio
inducido en una situación problemática. El pensamiento sistémico estimula el
conocimiento multidisciplinar e interdisciplinar.
Ejemplo:
Efectividad del uso de los mapas conceptuales en el aprendizaje de las estudiantes del I ciclo
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2. Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y porque
no es privada; sino pública.
5. Es Verificable: Porque permite su confirmación.
6. Es Metódica: Porque es planeada, intencional, usa métodos y técnicas
7. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico.
8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en
términos de principios.
El Método científico
Figura 6
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Cohen y Nagel, según Tamayo (2004), establecen que “el método científico es la persistente
aplicación de la lógica, para poner a prueba nuestras hipótesis o supuestos, examinando las
mejores evidencias disponibles a favor y en contra de ellas”.
Por lo tanto, se puede decir entonces que el método científico es un conjunto de
procedimientos por los cuales se plantea los problemas científicos y se ponen a prueba las
hipótesis y los instrumentos del trabajo investigativo.
Concepto
Definiciones
Las definiciones y los conceptos están íntimamente ligados y de ello depende la formulación
de hipótesis. Definir significa observar y alcanzar conclusiones, sobre hechos y fenómenos
explicables a través de parámetros o indicadores.
Hipótesis
Es un supuesto que anticipa una posible conclusión, es decir anticipa posibles respuestas y
está sujeto a comprobación.
Variables
Es toda característica o cualidad observable de un fenómeno que tiende a variar y que puede
ser medido y evaluado.
Indicadores
Los indicadores constituyen las sub dimensiones de las variables, se refieren a componentes
o índices del hecho o fenómeno que se estudia.
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A modo de resumen y siguiendo a Mario Bunge (1985, p. 29) diremos que: "El método
científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde
no hay método científico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. El método
científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que
lleva y mediante análisis directo. Tampoco es autosuficiente: no puede operar en
un vacío de conocimiento, sino que requiere de algún conocimiento previo que pueda luego
reajustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados
a las peculiaridades de cada tema."
Según Ruíz (2007), estos dos métodos son los más representativos:
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis
de partida.
Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las experiencias.
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Figura 8
Observación Hipótesis
Inducción
Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la Gravitación Universal. Einstein
utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una teoría,
que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos
axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que
resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados
para comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente
experimental en su validación.
Figura 9
De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “ Si, entonces”.
Referencias
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ACTIVIDAD
4. Contesta las siguiente interrogante ¿Es tu carrera profesional una ciencia? ¿Por
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