Unidad didáctica el agua y sus cuidados

Recorte
Propósitos
Conocerán más sobre este recurso natural y tomar conciencia sobre la importancia de
aprender a cuidarla

Fundamentación
El agua es un compuesto necesario e imprescindible para la vida.
No solo la bebemos, con agua pensamos, con agua sentimos, con agua soñamos… ¡con agua
vivimos!
Todos los seres vivos estamos formados por agua en una gran proporción, desde un alga o una
medusa, que se aproximan al 98% hasta un cacahuete, que solo alcanza el 6%. El ser humano es
un contenedor de agua, pues su organismo está formado hasta en el 65% por este líquido,
además todas sus funciones vitales no serían posibles sin la presencia imprescindible del agua,
incluso aquellas que tienen que ver con la inteligencia, el pensamiento, la palabra o los
sentimientos.
¡SOMOS AGUA QUE PIENSA!
La mayor parte del agua de la tierra está en:
• Los mares y océanos (97 % del volumen total del agua), de modo que es salada; si bebiéramos
de ella, al poco tiempo moriríamos de sed o deshidratación al tratar de eliminar del cuerpo el
exceso de sal.
• Otro 2,4% es agua helada atrapada en glaciares y nieves permanentes.
• Sólo un 0,6% es agua dulce. Un 0,597% se encuentra atrapado en el subsuelo, por lo tanto:

Justificación
Que el agua es imprescindible para el ser humano no es novedad, pues sin ella directamente no
se podría vivir. No importa quiénes seamos, dónde estemos ni qué hagamos, todos dependemos
del agua. La necesitamos permanentemente.
La necesitamos para estar saludables; también para producir y elaborar nuestros alimentos;
para el transporte, para la industria, para producir energía, para desarrollar investigaciones...
La necesitan también los animales y las plantas. Así y todo, desestimando la importancia que el
agua tiene en nuestras vidas y en nuestro bienestar, la valoramos cada vez menos. Abusamos de
ella. La desperdiciamos Por eso decidí trabajar sobre el AGUA durante el mes de agosto-
septiembre en relación al proyecto institucional de salud y cuidado

Posibles actividades

Anteriores a la visita
.Ante la propuesta de realizar una lumbricarion, la docente ira registrando los elementos que
consideran debe llevar un LUMBRICARIO Constataran luego que los alumnos deberán
indagaran en material recolectado previamente y específicamente en libros de experiencias
para saber los materiales (objetos) necesarios para construir uno, posteriormente se ajustara
en una lista dictada al docente y graficada grupalmente.

. En un momento posterior proponer recolectar los elementos necesarios para la construcción

del lumbricario (frasco de vidrio, piedras. Tierra, arena, tierra, lombrices, agua., elementos bio
degradables y otros no) para lo cual grupalmente recolectaran distientos electos en elpatio de
la institución (que cuenta con TODOS) ademas previamente la docente humedecera y movera la
tierra de la huerta para que emerjan lombrices – de regreso en la sala cada grupo esplicitara
los elementos recolectados se tendra gran cuidado en la manipulación de los elementos
disponiendo al grupo en ronda cubiertas las mesas por diarios permitiendo la observación y
manipulación de los materiales utilizando lupas, atendiendo a los detalles que expresen los
alumnos durante sus observaciones individuales y grupales. Se propondra organizar los
elementos según el grafico que va debajo de todo? Quien lo recolecto? Que se debe poner
luego?etc por ultimo se colocaran las lombrices y elementos bio degradables(cascaras de
fruta) y otros que no lo son (telgoport tapa de gaseosa)
Se elaborara un registro individual de lo vivenciado y lo observado en este primer paso ,
organizando una tabla de doble entrada para continuar registrando
Colocar agua al lmbricario cada dos dias

. Comenzara un dialogo con los alumnos sobre lo observado en la huerta y lumbricario que
sucede cuando no se respeta el cronograma de riego’? como se observan las plantas que no son
regadas y como las que si ? planteando la necedad vital del agua para todos los seres vivos
Planteando un dialogo sobre sus caracteristicas Insipida. Inolora. Incolora se indagaa ademas
acerca de si conocen como llega el agua a sus hogares? (La docente ira registrando lo
planteado por los alumnos) y luego se avisara a los alumnos que Irán de paseo a la Torre Tanque
se preguntara si la conocen ¿ luego se les proporcionaran folletos de Mar del Plata en donde se
encuentran fotos de la misma asi como su nombre bien grande como cierre se promondra
imaginar como sera la torre tanque que visitaran? Permitiendo el registro en hoja.

.visita