Puntaje Puntaje Porcentaje de Nota

ideal obtenido logro

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nancy Melo Ramos – Jimena Muñoz Norambuena
3° Básico

Evaluación Unidad N° 6
NOMBRE:________________________________CURSO:_________FECHA:_________

Objetivo del instrumento:

Evaluar aprendizajes y habilidades trabajados durante la unidad N° 6

Objetivos de aprendizaje

 Extraer información implícita y explicita de cómic y textos dramáticos.

 Identificar estructura y propósito de cómic y textos dramáticos.
Descripción del instrumento:

Esta evaluación comprende :

 Un ítem de selección única.

 Preguntas de desarrollo.

Instrucciones generales:

 Lee atentamente tu prueba antes de comenzar a contestarla.

 Vuelve a leer el texto para responder.
 Responde cada parte de la prueba según las instrucciones específicas dadas en ella.
 Responde con lápiz mina en la hoja de respuesta adjunta a la prueba.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 a 5

El flautista de Hamelin
Personajes:
NARRADOR HOMBRE 2 PROFESORA
MUJER 1 HOMBRE 3 ALCALDE
MUJER 2 NIÑO 1 FLAUTISTA
MUJER 3 NIÑO 2 RATAS
HOMBRE 1 DOS PERSONAS

ESCENA PRIMERA

Se abre el telón. Una sala llena de ratas por todos lados: debajo de una silla,
dentro de un armario, sobre el armario, corriendo y olisqueándolo todo. Varias
personas gritan y luchan contra ellas.
NARRADOR: Una vez, hace mucho tiempo, el pueblo de Hamelin sufrió una invasión de
ratas.
MUJER 1: (Corre detrás de una rata con una escoba). ¡Vete de aquí, bicho inmundo!
(Desaparece del escenario por la izquierda).
HOMBRE 1: (Sentado en la silla, se pone de pie de un salto sobre ella al ver que debajo hay
una rata.) ¡Qué asco, una rata!
NIÑO 1: (Abre el armario. Dentro hay una rata comiéndose los libros). ¡Socorro, una rata!
¡Mamáááá!
DOS PERSONAS: (Colocan una enorme ratonera). ¡Ya verán, las cazaremos a todas!
 Las ratas se llevan el queso y dejan la ratonera vacía. Continúan correteando
por la sala. Desaparece todo el mundo de escena. En la misma sala aparece la
profesora con una fila de niños.

PROFESORA: (Una rata se les aproxima. Todos gritan y corren). ¡Hay ratas, hay ratas!
(Desaparecen del escenario).
NARRADOR: Los habitantes de Hamelin estaban muy asustados y fueron a ver al alcalde.
Entra en la sala un grupo de gente con el alcalde. Todos gritan más o menos a la vez.
DOS PERSONAS: (Con la ratonera).
1: ¡Se burlan de nosotros!
2: ¡Tres quesos se han comido y no hemos cazado a ninguna!
MUJER 2: ¡Destrozan todo!
HOMBRE 2: ¡Han acabado con el trigo que teníamos para el invierno!
NIÑO 2: ¡Son grandes y horribles!
HOMBRE 3: ¡Son un peligro para la salud!
ALCALDE: ¡Calma, calma, que creo tener la solución!
MUJER 3: ¿Qué podemos hacer, señor alcalde?
ALCALDE: He oído hablar de un flautista que ha librado de las ratas a varios pueblos. Lo
llamaremos para que nos ayude.
Desaparecen todos del escenario.
NARRADOR: Cuando llegó el flautista, se dirigió a la alcaldía.

Entran el flautista por la derecha y el alcalde por el centro, acompañado por

otros hombres influyentes del pueblo.

ALCALDE: Te hemos llamado para que nos libres de las ratas.

FLAUTISTA: Me las llevaré a todas por cincuenta monedas de oro.
ALCALDE: De acuerdo. Te doy la mitad ahora y la otra mitad cuando acabes el trabajo.

El alcalde se marcha con su comitiva y el flautista comienza a tocar la flauta.

Salen ratas por todos lados y se ponen en fila detrás de él. Bailan y cantan un
rap detrás del flautista, que va guiando a las ratas por el escenario.
El rap de las ratas
¡El bicho más sucio, sí señor, el bicho más sucio de la creación!
¿La araña pollito?
¡Qué va, si soy yo!, ¡el bicho más sucio de la creación!
¿Serpientes y sapos?
¡Qué va, si soy yo!, ¡el bicho más sucio de la creación!
¿Y las cucarachas?
¡Qué va, si soy yo!,
¡El bicho más sucio de la creación!
¡El bicho más sucio, sí señor,
El bicho más sucio de la creación!

Desaparecen todos del escenario.

NARRADOR: El pueblo, por fin, se había librado de la horrible plaga.
Equipo editorial

1.- En el texto el problema que se presenta es:

a) Un flautista llega al pueblo de Hamelin.

b) Los niños gritaban asustados.
c) Los ratones se habían comido el queso.
d) En el pueblo de Hamelin hay una invasión de ratas.
2.- ¿Qué pidió el flautista a cambio de solucionar el problema?

a) 25 monedas de oro.
b) Un saco de oro.
c) Monedas de oro.
d) 50 monedas de oro.

3.- Los daños que ocasionaron las ratas fueron:

a) Se comieron tres quesos.

b) Acabaron con el trigo.
c) Destrozaron todo.
d) Todas las anteriores.

4.- En el fragmento: “El pueblo, por fin, se había librado de la horrible plaga”. La
palabra destacada puede sustituirse sin cambiar el sentido de la oración por el
vocablo:

a) Plaguicida.
b) Invasión.
c) Visita.
d) Situación.

5.- En el fragmento PROFESORA: (Una rata se les aproxima. Todos

gritan y corren) el elemento destacado corresponde a:
a) Personaje.
b) Diálogo.
c) Acotación.
d) Escena.

6.- Numera los hechos según transcurren en la historia. (5 puntos)

_____ La mujer 1 corre detrás de una rata con una escoba diciendo: ¡Vete de aquí, bicho
inmundo!

_____ El alcalde le dice al flautista de Hamelin que lo han llamado para que los libres de las
ratas.

_____ El pueblo, por fin, se había librado de la horrible plaga.

_____ El flautista de Hamelin le dice al alcalde que se las llevará a todas por cincuenta
monedas de oro.

_____ El alcalde se marcha con su comitiva y el flautista comienza a tocar la flauta.

7.- Si tú fueses el flautista ¿Qué habrías hecho para solucionar el problema de la

invasión de las ratas en el pueblo de Hamelin? ¿Por qué? (3 puntos)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Informar acerca de un accidente.
b) Convencer al lector acerca de la importancia de andar en auto.
c) Entretener al lector.
d) Explicar cómo solucionar un problema mecánico.

9.- ¿Qué hacen Condorito y Coné?

a) Manejan un auto.
b) Empujan un auto.
c) Arreglan un auto.
d) Pintan un auto.

10.- ¿Cuál es la queja de Coné?

a) La falla constante del auto.
b) Perder el tiempo con el auto.
c) Ayudar en el arreglo del auto.
d) Conducir el auto a la montaña.

11.- ¿Por qué Condorito dice que el taller es bueno?

a) Porque ahora resulta fácil empujar el vehículo.
b) Porque por fin arreglaron el auto.
c) Porque antes no podían mover el auto.
d) Aunque no camina, ahora parte.

12.- Al final, el desmayo de Coné demuestra que la respuesta de Condorito le resulta:

a) Complicada.
b) Chistosa.
c) Triste.
d) Absurda.

13.- Qué significa la palabra reparación en la oración “después de la última

reparación”
a) Preparación.
b) Ayuda.
c) Arreglo.
d) Indicación.

14.- Las palabras ¡puf! ¡puf! se denominan:

a) Onomatopeyas.
b) Graves.
c) Verbos.
d) Homófonas.
ii.- Imagina que eres un escritor y dibujante y te han pedido crear un personaje para
una historieta para niños de tu edad. Dibújalo y luego describe qué características
tendría, utiliza 6 adjetivos calificativos. (6 puntos)

HOJA DE RESPUESTAS

MARCA LAS ALTERNATIVAS CON UNA X

1 A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 RESPONDER EN PRUEBA

7 RESPONDER EN PRUEBA

8 RESPONDER EN PRUEBA

9 A B C D

10 A B C D

11 A B C D

12 A B C D

13 A B C D

14 A B C D