Recursos Educativos VillaEduca®

GUIAS DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEXTO AÑO BASICO

UNIDAD 5

AGOSTO SEMANA 25

2010

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CICLO : Primer Ciclo.

NIVEL : NB4 Sexto Año Básico.

Unidad temática : Unidad 5.

Objetivos de la clase:
- Recopilar información acerca de los signos de puntuación.

Aprendizajes esperados:
-Los alumnos y las alumnas:
• Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de
diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.

Contenidos:
• Función de los signos de puntuación en un texto.

Actividades metodológicas:

Inicio:
- Explique a los estudiantes el contenido que estudiarán durante esta clase.
- Explique la actividad que realizarán.
- Introduzca el tema.

Desarrollo:
- En grupos, realizan una investigación, acerca de la función que cumplen los
signos de puntuación en la comunicación.
- Realizan entrevistas relacionadas con el tema.
- Buscan ejemplos en textos; elaboran oraciones, en las que usen los distintos
signos de puntuación.
- Los grupos comentan las conclusiones finales de su trabajo de investigación.

Cierre:
- Comentan la actividad.
- Comentan el contenido.
- Haga preguntas a los estudiantes, destinadas a reforzar el contenido
estudiado.

Tiempo : 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
- Los estudiantes son capaces de reconocer la importancia de los signos de
puntuación, dentro de los textos.
- Resuelva todas las dudas que los estudiantes puedan tener.
- Pase por los grupos, constantemente, ayudando a los estudiantes en el
desarrollo de su actividad.

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CICLO : Primer Ciclo.

NIVEL : NB4 Sexto Año Básico.

Unidad temática : Unidad 5.

Objetivos de la clase:
- Realizar una actividad práctica a partir de la investigación realizada durante la
clase anterior.

Aprendizajes esperados:
-Los alumnos y las alumnas:
• Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de
diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.

Contenidos:
• Función de los signos de puntuación en un texto.

Actividades metodológicas:

Inicio:
- Explique a los estudiantes la actividad que realizarán durante esta clase.
- Disponga la sala de clases para realizar la actividad.

Desarrollo:
- En los mismos grupos que formaron durante la clase anterior, desarrollan guías
de actividades.
- Cada grupo explica brevemente la actividad realizada.
- Cada grupo responde una de las preguntas.
- Luego de que cada grupo responda una pregunta, los demás grupos comentan
y comparan.

Cierre:
- Comentan la actividad y el contenido.
- Haga preguntas a los estudiantes acerca de la función social que cumplen los
signos de puntuación.

Tiempo : 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
- Los estudiantes deben ser capaces de reconocer las características más
fundamentales de los signos de puntuación.
- Fundamentan con propiedad las opiniones emitidas.

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ACTIVIDAD

1.- ¿Cuál es la función que cumplen los signos de puntuación en

una lengua?

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2.- Explique la diferencia entre “punto” y “coma.

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3.- ¿Por qué crees que las personas usamos los signos de
puntuación?

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4.- ¿Qué crees tú que ocurriría si no existieran los signos de

puntuación?

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5.- Redacta un texto de intención literaria que ejemplifique una

situación en la que el mal uso de los signos de puntuación, genere
confusión.

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CICLO : Primer Ciclo.

NIVEL : NB4 Sexto Año Básico.

Unidad temática : Unidad 5.

Objetivos de la clase:
- Desarrollar una prueba sumativa que evalúe los contenidos estudiados durante el
mes.

Aprendizajes esperados:
-Los alumnos y las alumnas:
-Narran cuentos, fábulas, anécdotas y chistes inventados por ellos o conocidos a
través de relatos orales o lectura.
-Recitan poemas de su propia invención o escritos por otros.
-Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, información y estudio y
saben seleccionar los textos adecuados.
-Captan la proyección de los textos literarios sobre sí mismos y su entorno.
-Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos
tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.

Contenidos:
• Elementos rítmicos de un poema.
• Estructura narrativa y sus componentes.
• Los modismos.
• El pronombre.
• Función de los signos de puntuación en un texto.

Actividades metodológicas:

Inicio:
- Explique de qué modo se llevará a cabo la actividad.
- Disponga la sala de clases para realizar la actividad.

Desarrollo:
- De manera individual, los estudiantes desarrollan una prueba sumativa.

Cierre:
- Los estudiantes abandonan la sala de clases según las indicaciones del
profesor.

Tiempo : 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
- Responda todas las dudas que los estudiantes puedan tener en relación a los
aspectos formales de la prueba.

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