PLANTILLAS PARA LA FORMULACIÒN DEL PEI

CONCLUSIONES CERCA DEL ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÒN INTEGRAL DE LOS ÙLTIMOS AÑOS CICLO
intermedio (PERIFERICO 2 INABIF)
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS Y/O REVISIÓN PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS
DE DOCUMENTOS RELACIONADOS

Cómo han evolucionado
los promedios finales
obtenidos por los
estudiantes en los
últimos tres años?
Qué interpretación se
obtiene al observar los
niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes
 En el 2015 los estudiantes alcanzaron  No se  Poco interés de parte de
el aprendizaje previsto. presentaron los estudiantes.
 El 2016 todos los estudiantes mayores  Asumen
alcanzaron el aprendizaje previsto. dificultades. responsabilidades de
 2017 en el ciclo inicial se alcanzo los padres.
logrado los aprendizajes previstos  APRENDIZAJE  Debido a la baja
 2017 en el intermedio no lograron los autoestima estudiante
 Insuficientes
aprendizajes deseados en las áreas de de este SEDE.
logros de
personal social, ciencia y ambiente, aprendizaje en  Diferentes ritmos de
matemática y comunicación. aprendizaje.
las áreas de
personal social,  Secciones multigrado.
ciencia y  Problemas familiares.
ambiente y
matemática.

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 CONCLUSIONES CERCA DEL ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÒN INTEGRAL DE LOS ÙLTIMOS AÑOS CICLO
AVANZADO
PREGUNTAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS Y/O PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS
REVISIÓN DE DOCUMENTOS RELACIONADOS
¿Cómo han evolucionado  En el 2015 los estudiantes alcanzaron  No se  Poco interés de parte de
los promedios finales el aprendizaje previsto. presentaron los estudiantes.
obtenidos por los mayores
 El 2016 todos los estudiantes. dificultades.  Asumen
estudiantes en los
alcanzaron el aprendizaje previsto. responsabilidades de los
últimos tres años?
 Debido a la baja padres.
¿Qué interpretación se  2017 en el ciclo inicial se alcanzo autoestima  Diferentes ritmos de
obtiene al observar los logrado los aprendizajes previstos. estudiante de aprendizaje.
niveles de logro este SEDE.
 Inasistencia y/o
alcanzados por los  2017 en el intermedio no lograron los  Insuficientes tardanzas de los
estudiantes? aprendizajes deseados en las áreas de logros de estudiantes.
personal social, ciencia y ambiente, aprendizaje en
matemática y comunicación. las áreas de  Secciones multigrado.
personal social,
 Problemas familiares.
ciencia y
ambiente y
matemática.

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 CONCLUSIONES CERCA DEL ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS ÙLTIMOS AÑOS
Preguntas de análisis
Cómo han evolucionado los
porcentajes de estudiantes que se
encuentran en los niveles previo al
inicio, en inicio, en proceso y
satisfactorio en los últimos años de
acuerdo a las evaluaciones
estandarizadas en las que la IE ha
participado?
Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados
y/o revisión de documentos
INICIAL INTERMEDIO
La mayoría de estudiantes
se encuentra en proceso de
logro de aprendizajes.
AVANZADO
Un 60% de estudiantes se
encuentra en proceso de
logro de aprendizajes
3
Causas asociadas
 Conductas inapropiadas de
los estudiantes. (INABIF)
 El 40% de
estudiantes
muestran
Insuficientes logros
de aprendizaje en las
áreas CAS, MATEMATCA,
COMUNICACIÓN Y
CIENCIAS SOCIALES.
 Problemas psicológicos y
psiquiátricos.

Diferentes ritmos de
aprendizaje
 Problemas familiares
 desinterés no asumen
sus responsabilidades
faltan al CEBA
 Problemas familiares
 Desinterés asumen
responsabilidades
familiares
 Asistencia intermitente.
 Muchos de los
estudiantes comparten
responsabilidades entre
el trabajo y el estudio.
 PLANTILLA ACERCA DE ANÀLISIS DE RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
¿Se han incrementado, mantenido
o disminuido el número de
estudiantes en los últimos tres
años, considerando el número de
estudiantes retirados y
trasladados?
¿Se ha aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes no promovidos?
¿Se ha aumentado, mantenido o
reducido el porcentaje de
estudiantes con extraedad?
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS
Se ha incrementado Por la característica de Disponibilidad de tiempo
la modalidad. por la carga familiar.
Aplicación de estrategias
inadecuadas.
Mantenido Debido a las normas Insuficiente hábitos de
que limitan el acceso a estudio.
la modalidad existe un
gran número de
estudiantes que son
desatendidos.
Disminuido
Las responsabilidades Oficio de la Dirección de
laborales de los la DEBA que limitan el
estudiantes y familiares acceso de estudiantes
dificulta la toma de
menores de 18 años en
decisiones en seguir
SEMI PRESENCIAL.
estudiando.
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 PLANTILLA DE ANÀLISIS DE VINCULACIÒN DE LA IE CON EL ENTORNO
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS CON LA IE ESTRATEGIAS A LA IE RELACIONADAS AL ENTORNO

Cuales creen que son las Delincuencia Cómo lo mitigamos. Elaborar proyecto
principales problemas que Pandillaje ambiental que
Charlas sobre
afectan a la Presencia de cantinas incluya campañas,
Basurales y autoestima y valores.
comunidad/localidad donde de prevención y
RIESGOS proliferación de
se ubica la IE Dialogo con propietario cuidado del medio
vectores. de tiendas de expendio ambiente así como
Cabinas de internet. de productos. el cuidado de la
Venta de drogas
salud física y mental
alrededores de la I.E
Riesgos priorizados que Basurales y Educación
afectan a la IE proliferación de ambientalista.
vectores
Cuáles son las principales Zona comercial Cómo los Como espacios de
POTENCIALIDADES fortalezas de la comunidad Campos deportivos aprovechamos aprendizaje
donde su ubica la IE Parques
Poli deportivo
Qué instituciones u Salud Según los riesgos SALUD. Charlas y
organizaciones trabajan en priorizados ¡qué control.
Bomberos Bomberos en caso de
la comunidad instituciones u incendios.
ACTORES DEL PNP organizaciones de las PNP Combatir la
ENTORNO delincuencia
Parroquia mencionadas pueden
Municipio innovación
beneficiar a la IE , de
Municipalidad de proyectos
qué manera educativos.

5
 CUADRO DE DIAGNÒSTICO SITUACIONAL (se completa con plantillas anteriores)

CAUSAS ASOCIADAS ¿POR QUÈ SE

EVALUACIÒN DE RESULTADOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS
HA ORIGINADO EL PROBLEMA?

RESULTADOS ECE No se aplica a la EBA

RESULTADOS ACTAS CONSOLIDADAS DE Alto índice de estudiantes no logran los  Aplicación de estrategias
EVALUACIÒN INTEGRAL aprendizajes previstos inadecuadas.
 Poco apoyo de los padres.

RESULTADOS DE EFICIENCIA  Teniendo como referencia el test obtenido 

se puede concluir que los actores
INTERNA educativos si conocen y asumen
compromisos para lograr buenos
resultados en referencia a la gestión
escolar.

6
 NIVEL DE
EVALUACIÒN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE IMPLEMENTACIÒN DEL PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
INDICADOR

PROCESOS indicadores
DIRECCIÒN Y Desarrollar Cuenta con PEI…  Se encuentra en  Por la rotación de Poco compromiso de
LIDERAZGO planeamiento implementación personal de un los actores educativos.
institucional año a otro Falta de liderazgo
Tiene un PCI… dificulta una
adecuada
planificación del
Tiene un PAT…
PEI por su
duración.
Posee RI…  Dificultad en el manejo
del aplicativo.

Rotación del personal

Poca iniciativa para el
auto capacitación.

No hay capacitación.
Gestionar Implementa En proceso Barreras
relaciones proyectos… administrativas y
interinstitucional burocrática
es y comunitarias

Evaluar gestión En proceso

escolar

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DESARROLLO Gestionar Organiza y realiza existe un 14.3% Traslado de Egreso de residentes
PEDGÒGICO Y
CONVIVENCIA matricula oportunamente el de gestión estudiantes por en INABIF.
ESCOLAR proceso de matrícula que se cambio de domicilio.
matrícula ha cumplido INABIF
brindando medianamente
información acerca La gestión de Carencia de recursos
de la trayectoria difusión se cumple para la difusión de los
escolar de las y los medianamente. servicios del CEBA.
estudiantes
Bajas metas de Cambio de domicilio
atención
Priorización del trabajo
Falta de control de al estudio
control de los CEBAS
particulares

Ausencia de las
alianzas estrategias

COPAE Acceso restringido a Excusas del entorno

los espacios y
recursos de la
institución a los
estudiantes de la
modalidad.
SOPORTE AL
FUNCIONAMI
No se realiza Desconocimiento
ENTO DE LA
innovaciones
Falta de actualización
8
IE pedagógicas de para la innovación
gestión de pedagógica
aprendizaje y gestión
Falta de iniciativa y de
escolar
motivación.
Falta de estímulo a la
investigación

PLANTILLA PARA LA VISIÓN COMPARTIDA

FUTURO DESEADO BRECHA FUTURO FACTIBLE VISION COMPARTIDA

Cómo deseamos que ¿Qué tan lejos está
sea nuestra IE nuestra IE de lo que
deseamos para ella?
¿Cuál es nuestra situación
actual?
¿Qué de lo que deseamos es Consolidarnos como
posible lograr en 3 – 5 años? una institución
educativa que mejora
sus resultados a través
del fomento de la
lectura, para formar
ciudadanos
comprometidos con el
ambiente y que
respetan la diversidad.

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 PLANTILLA PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO PROBLEMAS CAUSAS QUÉ CÓMO PARA QUÉ OBJETIVO
DE LA IE RELACIONADOS ASOCIADAS
PROCESO INDICADORES
Asegura y
garantiza la
realización de
las sesiones
de
DESARROLLO aprendizaje
PEDAGOGICO Y considerando
CONVIENCIA la secuencia
ESCOLAR didáctica y
utilizando
estrategias
pedagógicas

Gestionar los
aprendizajes

PLANTILLA PARA LA MATRIZ DE PROGRAMACIÒN DE OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES

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MATRIZ DE PROGRAMACIÒN DE OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES
Objetivos de gestión Metas Indicadores Fuentes de Niveles de logro de las
escolar verificación metas
 Año 1 Año 2 Año 3

Mejorar la gestión de Toda la Incentiva Fortalecer las

difusión de los servicios comunidad promover, capacidades de
del ceba, para educativa local estimular, motivar los docentes para
incrementar las y distrital, la investigación brindar el soporte
incrementando pedagógica emocional
en un 100% las dirigidos a la
metas de gestión escolar
Metas de atención a atención en para lograr la
través de alianzas presencial y mejora de los
estratégicas con la semipresenc aprendizajes a
Municipalidad Distrital través jornadas de
de Pocollay y Natividad, sensibilización y
Instituciones públicas y actualización.
privadas, a fin de
incrementar nuestras
metas de atención.

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MATRIZ DE EVALUACIÒN Y MONITOREO DEL PEI
OBJETIVOS DE METAS INDICADORES ESTADO DE RESPONSABLES MEDIOS DE ACCIONES A
GESTION ESCOLAR AVANCE DE VERIFICACION IMPLEMENTAR A
ACTIVIDADES PARTIR DE LA
EVALUACIÒN
P M T
Mejorar la
programación de las
sesiones de
aprendizaje a través
del trabajo colegiado
por áreas, niveles y/o
ciclos para lograr un
desempeño docente y
eficiente.

PAT
PLANTILLA RESULTADOS DEL INFORME DE GESTION ANUAL IGA
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RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÒN ANUAL (IGA)
COMPROMISOS DE
GESTIÒN ESCOLAR
ACTIVIDADES INDICADORES LOGROS/DIFICULTADES

COMPROMISO 1
COMPROMISO 2

COMPROMISO 3
COMPROMISO 4
COMPROMISO 5

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Nº ACTIVIDADES A DESCRIPCIÓN DE LA COMPROMISO RESPONSABLE RESPONSABLES FUENTE DE FECHA RECURSOS
DESARROLLAR EN EL ACTIVIDAD DIRECTO VERIFICACIÓN
AÑO ESCOLAR

1º Buen inicio del año

1 2 3 4 5
escolar
2º Celebración por el
día de la EDUCACION
BASICA ALTERNATIVA

3º Celebración día de
la madre

13
4º Homenaje a los
héroes del campo
de la Alianza
5º
Cuidado del medio
ambiente

6º
Celebración por el día
del padre

Primera Jornada
de reflexión

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MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÒN DEL PAT
Nº ACTIVIDADES PROGRAMADAS ESTADO DE AVANCE DE RESPONSABLES MEDIOS DE ACCIONES A
ACTIVIDADES VERIFICACION IMPLEMENTAR A
PARTIR DE LA
Parcial mediano total EVALUACIÒN

Buen inicio del año escolar

Celebración por el día de la
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA

Celebración día de la madre

Homenaje a los héroes del
campo de la Alianza
Cuidado del medio
ambiente
Celebración por el día del
padre
Primera Jornada de
reflexión

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CONEI, COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO

CONEI/COMISIONES/EQUIPOS DE INTEGRANTES RESPONSABILIDADES

TRABAJO
CONEI  MONTESINOS DE SALAMANCA, Juana
 CUTIPA MONTUFAR, Santusa
Comisión de gestión de los  MONTESINOS DE SALAMANCA, Juana
aprendizajes  CUEVA DAVILA, Karina
 MARIACA MAMANI, Henrry Roger
Comisión de gestión de  CUEVA DAVILA, Karina
recursos y espacios educativos  REYES MAMANI, Pool
INVENTARIO
Comisión ambiental y de  Mariaca Mamani, Henrry Roger
gestión de riesgos  CUEVA DAVILA, Karina
Comité de tutoría y  MONTALICO NAVARRO, Fresia
orientación educativa  Mariaca Mamani, Henrry Roger
 APAZA JILAJA , Carmen
COPAE  LEYVA YUFRA , Yemile
 Velar por la vigilancia del buen
desempeño institucional.
 Formular el Plan de GESTION
DE APRENDIZAJE
 ACTUALIZAR INVENTARIO
 Formular el Plan de GESTION
DE RIESGO
PLAN DE CONTINGENCIA
 Formular el Plan de tutoría
 Formular el Plan de trabajo
del COPAE

COMITÉ PARA LA ELABORACION DEL PEI

CRONOGRAMA

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