Centro de Estudios Tecnológicos

Industrial Y De Servicios núm. 58

Club de Lectura y Debate

Programa de Actividades

TITULAR:

ABARCA LÓPEZ CELIC KAORI (6DM)

COLABORADORES:

GALVÁN PALAFOX HÉCTOR OMAR (6DV)

SÓLIS MEZA KARIME (6BV)

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 ÍNDICE

 Introducción 2

 Sesión #1 3

 Sesión #2 4

 Sesión #3 5

 Sesión #4 6

 Sesión #5 7

 Sesión #6 8

 Sesión #7 9

 Sesión #8 10

 Sesión #9 11

 Sesión #10 12

 Sesión #11 13

 Sesión #12 14

 Sesión #13 15

 Sesión #14 16

 Conclusión 17

1
 INTRODUCCIÓN
Siendo nuestro último semestre de preparatoria y formando parte del
‘Club de Lectura y Debate’ queremos dejar un impacto tanto a los
nuevos estudiantes que se unirán al club tanto a las generaciones
posteriores que obviamente no conoceremos pero que entrarán al club
debido a los estudiantes que seguirán manteniéndolo. Para poder
lograr esto incluiremos actividades que cumplan con el objetivo de
fomentar el interés por la lectura, y la expresión y desarrollo de ideas y
opiniones para plasmarlas y comunicarlas, al igual que apoyar a los
estudiantes en la creación de textos literarios para el Encuentro
Nacional de Arte y Cultura.

El programa que planeamos y que se verá a continuación

contiene actividades que refuerzan el desarrollo de la capacidad para
aceptar y/o rechazar los textos que el alumno lea, el fortalecimiento de
la comprensión de textos, el descubrimiento de nuevos autores
literarios (poetas, guionistas, etc.), poder analizar las semejanzas y
diferencias de distintos tipos de escritos y obtener conocimiento de
diferentes géneros literarios y de la literatura en diferentes culturas.
También se busca desarrollar las aptitudes de compañerismo y el
análisis y la creación de argumentos coherentes para sostener
posturas individuales sin acudir a expresiones agresivas, teniendo en
claro que estas actividades son herramientas para los alumnos y no
significa que simplemente con esto podrán desarrollar sus habilidades,
también necesitarán de nuestra guía para eliminar dudas y ampliar la
información dada.

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 Sesión #1

 PRESENTACIÓN:
-Presentación por parte de los titulares sobre lo que se hará
en el curricular. (15 minutos).
-Por un método de selección aleatorio se presentara cada
uno de los miembros diciendo sus nombres, grupo, su género
literario de preferencia, el género que menos les gusta, y sus
pasatiempos favoritos. (30 minutos).

 LOTERÍA:
- Dinámica del juego de la lotería. A cada alumno se le dará
una “tabla” con imágenes de personajes de diferentes libros y
fichas para poder marcar la imagen conforme transcurre el
juego. Al ganador se le dará un premio. (45 minutos).

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 Sesión #2

 ENTREVISTA A UN PERSONAJE LITERARIO:

-Los alumnos formarán parejas y entre ellas decidirán a uno que
interprete el rol de un entrevistador y a otro de un personaje que será
entrevistado. El entrevistador deberá hacer 5 preguntas acerca de la
historia del personaje, pero no de un personaje existente, hará las
preguntas en secreto sin mostrárselas a su compañero. Cuando ya
estén hechas pasarán con su pareja y realizarán una entrevista, el
personaje deberá de contestar las preguntas a modo de improvisación.
Pasarán todas las parejas. (40 minutos).

 MALETA VIAJERA:
-Se juntarán en parejas y cada uno escribirá una lista de libros que
cree que le gustará de acuerdo a lo que ha observado de sus gustos.
(30 minutos).

-Después de escribir la lista algunos alumnos la comentarán diciendo

por qué eligieron esos libros para su pareja. Al final le darán la lista de
libros a su compañero con el cual trabajaron. (30 minutos).

 LISTA DE LIBROS PENDIENTES:

-Cada alumno leerá su lista de libros pendientes por leer y explicará la
historia del libro del cual están más emocionados. Para poder
compartir libros que podrán leer durante las vacaciones. (20 minutos).

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 Sesión #3

 FRANKENSTEIN:

- Los alumnos harán un monstruo con partes físicas de otros

personajes, realizarán una descripción y un dibujo para
observarlo señalando a quién le pertenece cada parte. (50
minutos).
-Pasará cada uno a exponerlo. (20 minutos).

 JENGA/CARAS Y GESTOS:

-Cada alumno, por turnos, pasará al frente y elegirá una carta que
contenga el nombre de un libro o de un personaje. El resto del
grupo mediante caras y gestos le dará pistas para que adivine.
QUIEN NO ADIVINE sacará una pieza del jenga y quien tire la
torre escribirá un ensayo acerca del autor, del libro, del personaje
con el cual perdió. (45 minutos).
 TAREA: Traer una lista de pros
y contras del libro que se les
encargó leer.

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 Sesión #4

 DEBATE:

-Debate del libro seleccionado. (1 hora).

 EXPRESIÓN ESCRITA:

- Se dividirán en grupos y a cada uno se le entregará dos

ilustraciones sin conexión aparente alguna. Deberán inventar
una historia con un comienzo, desarrollo y final. (40 minutos).
 TAREA: Traer una foto de un recuerdo que les guste, ya sea con
su familia, con sus amigos, etc.

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 Sesión #5

 CUÉNTAME UNA FOTO:

-Los alumnos llevarán una foto la cual intercambiarán sin dar
concepto, al recibir su foto deberá escribirse una historia de
cómo o que se cree que está pasando, esta será leída por el
propietario de la foto. (1 hora).

 ACTUAR COMO UN PERSONAJE:

- Cada alumno actuará como un personaje de un libro y los
demás tendrán que adivinar de qué libro es el personaje que
está interpretando. Quien adivine más títulos ganará un
premio. (30 minutos).
 TAREA:
 Investigar un poeta
 Traer una lista de pros y contras del libro para debatir la
siguiente sesión

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 Sesión #6

 DEBATE:
-Debate del libro seleccionado. (1 hora).

 CREACIÓN DE UN POEMA:
- Los alumnos expondrán de manera resumida los poetas que
investigaron, acerca de sus obras, su vida, etc.
-Después escribirán una poesía acerca de ese poeta, si la
poesía es corta, escribirán múltiples poemas. (1 hora).
 TAREA: Leer el libro el cual se eligió en ésta sesión.

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 Sesión #7

 MONSTRUO:
-Diseñar un monstruo, anotar sus características, pensar en
posibles escenarios en que pueda aparecer, hacer un
pequeño dibujo para dar un ejemplo de lo que se plantea. (1
hora).

 HISTORIA DE TERROR:
-Los alumnos escribirán una historia de terror incluyendo en
la historia el monstruo que plasmaron en la actividad pasada,
esta historia debe ser de un mínimo de dos cuartillas. (1
hora).
 TAREA: Traer materiales llamativos para la creación de uno
o varios separadores.

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 Sesión #8

 DEBATE:
-Debate del libro seleccionado. (1 hora).

 CREACIÓN DE SEPARADORES:
-Con los materiales previamente solicitados, elaborar un
separador, si el alumno desea hacer varios separadores lo
puede hacer, sin límite de creatividad alguno. (Si se usan
materiales los cuales se tengan que dejar un tiempo
reposando, se entregarán en la siguiente sesión). (50
minutos)
-Posteriormente se recopilaran todos, y se entregarán
aleatoriamente. (10 minutos).

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 Sesión #9

 LIBRO MENOS FAVORITO:

-Los alumnos pensarán en su libro menos favorito y escribirán
el por qué, luego pasarán a exponer ese libro de una manera
agradable, tratando de disminuir las características que para
ellos lo hacen su libro menos favorito. (30 minutos).

 JUEGO DEL DICCIONARIO:

-Los titulares dictaran palabras extrañas, ya sean
tecnicismos, modismos, etc. Y los miembros en equipos de 5-
6 integrantes tendrán que escribir el significado que ellos
creen de la palabra. Cada significado es una ronda y el que
más se acerque al verdadero significado de la palabra, será el
equipo que se lleve un punto; el equipo con más puntos
ganará. (1 hora).

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 Sesión #10

 DEBATE:
-Debate del libro seleccionado. (1 hora).

 SPOILER FALSO Y VERDADERO:

-Cada alumno pasará al frente y dirá tres spoilers de un libro,
dos falsos y uno verdadero, los demás tienen que adivinar
cuál es el verdadero, sólo podrán participar para responder
dos alumnos por la persona de al frente, quien adivine más
spoilers verdaderos gana un premio. (35 minutos).

12
 Sesión #11

 RALLY DE LECTURA:
- Será una búsqueda para encontrar objetos relacionados con
el libro, dándoles un lugar en específico de la preparatoria y
una pista del objeto que tienen que buscar por equipos, las
pistas dependerán del libro de la semana. (1 hora).

 TRIVIA:
-Trivia de los libros leídos en el semestre. (30 minutos).

13
 Sesión # 12

 FERIA DEL LIBRO:

-Venta de libros, presentaciones, talleres, charlas,
conferencias y toda actividad en torno a la literatura, así como
cine, música y gastronomía se extenderán del 17 de mayo al
día 26 de ese mismo mes en las instalaciones del CECUT.
-Se planea organizar un viaje en esta sesión para poder
asistir a la feria del libro en el CECUT.

14
 Sesión #13

 DEBATE:
-Debate del libro seleccionado. (1 hora).

 EXPERIENCIA DE LA FERIA DEL LIBRO:

-Se hablará de la experiencia en la feria del libro, sobre los
libros que compraron, acerca de los que les interesaron, la
variedad que hubo, etc. (1 hora).

15
 Sesión # 14

 INTERCAMBIO DE LIBROS:
-Intercambio de libros. (1 hora).

 DESPEDIDA
-Despedida por parte de los titulares y cada alumno dirá lo
que le gustó y lo que le disgustó del club y por lo menos una
sugerencia para mejorarlo en cuanto a las actividades que se
realizan como a los libros que se dejan a leer y a debatir. (30
minutos).

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 CONCLUSIÓN
Siendo este nuestro último semestre en el Club de Lectura y en la
preparatoria, agradecemos todo el apoyo que nuestros superiores nos
dieron para que el curricular continuara y nos llevaremos con nosotros
la experiencia, la seguridad y las amistades que obtuvimos en estos
semestres. Y al igual que en los semestres anteriores, en este último
seguiremos cumpliendo con nuestros deberes y, mejorando y
enriqueciendo al club. También mantendremos las instalaciones en la
escuela dedicadas a la lectura junto con el material de apoyo en buen
estado y promoviendo su uso constantemente.

A lo largo de este camino hemos visto muchachos con un gran

talento y pasión por la lectura, por eso antes de finalizar el semestre
nos haremos responsables de elegir y reclutar nuevos encargados del
curricular, que posteriormente serán entrevistados y aceptados por el
supervisor del club, para que después ellos puedan difundir el interés
por la lectura y mantener este curricular en el plantel. Y esperamos
que todos los estudiantes a los cuales atendimos den una mano
directa o indirectamente en el futuro del Club de Lectura y Debate.

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