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Clase Efectiva
Clase Efectiva
Descripción: Capacidad de presentar la información a los estudiantes de manera que les haga sentido, les
interese, les sea fácil de recordar y aplicar a situaciones nuevas, logrando un aprendizaje significativo.
Realiza actividades de inicio, desarrollo y finalización, Demuestra tener altas expectativas de logro.
utilizando bien el tiempo del que dispone.
Motiva a los estudiantes a utilizar la tecnología y crear
Verifica las buenas condiciones de la sala para realizar material audiovisual. Interesa y responsabiliza a los
las actividades planificadas (ornato, ventilación, alumnos sobre sus propios aprendizajes.
condiciones de seguridad).
Plantea problemas y desafíos a los estudiantes, con el
Motiva la clase incentivando la participación de los objetivo de hacerles sentir que son capaces de lograr
estudiantes. metas altas.
Cierra la clase y verifica que todos los estudiantes Logra instalar hábitos de pensamiento que desarrollan
hayan aprendido. la curiosidad, la autoconfianza y la motivación.
Se esfuerza por desarrollar las capacidades de todos Desarrolla en los estudiantes las estrategias necesarias
los estudiantes, sin discriminar negativamente a para aprender en forma autónoma.
aquellos con mayores dificultades.
Estimula a los estudiantes a reflexionar, evaluar y
Mantiene la disciplina desarrollando conductas de aprender de sus errores.
autocontrol.
Logra que sus estudiantes se sientan competentes y
Al inicio de la clase explica claramente sus objetivos.
motivados.
Verifica y estimula el recuerdo de las experiencias
Conocimientos Básicos.
previas que tienen los estudiantes con relación a los
nuevos contenidos.
Pleno dominio de las materias que enseña.
Integra temas de actualidad nacional y mundial.
Metodología de trabajo cooperativo.
Relaciona cada clase con las anteriores.
Teorías Cognitivas del Aprendizaje.
Da instrucciones integradoras para usar la nueva
información y relacionarla con la antigua. LO QUE NO SE DEBE HACER
Aclara dudas en forma oportuna.
Presenta los contenidos en forma descontextualizada.
Corrige el desempeño de los estudiantes, dando
Premia la repetición mecánica de los contenidos.
oportunidades para practicar y mejorar.
Continúa “pasando materia” sin evaluar los aprendizajes
Utiliza diversas e innovadoras formas de hacer la clase logrados.
para motivar a los estudiantes y lograr que aprendan. Pone nota por situaciones que no tienen que ver con el
Aplica metodologías innovadoras, siempre centradas en logro de objetivos: puntualidad, esfuerzo, disciplina etc.
los estudiantes. Centra los aprendizajes en lo que hace el profesor, en
la enseñanza.
Utiliza apoyo de la tecnología para lograr mejores Piensa que los aprendizajes significativos se refieren
aprendizajes. sólo a las experiencias previas o a los que están
Evalúa, supervisa y retroalimenta permanentemente a asociados a los intereses de los estudiantes.
los estudiantes. Se propone metas de aprendizaje a corto plazo. Carece
Asigna tareas y trabajos complementarios para de visión de futuro.
profundizar los contenidos y desarrollar la autonomía y Fomenta en los estudiantes un rol pasivo, espera que
responsabilidad de los estudiantes frente a sus repitan lo que se les enseña.
aprendizajes. Es autoritario.
Es permisivo.
Revisa e informa oportunamente a los estudiantes Piensa que su obligación es pasar los programas. Con
sobre los resultados de los trabajos, tareas y pruebas. eso cumple.
No repite las explicaciones, no retroalimenta.
Estima mal el tiempo y deja los temas sin cerrar. Lo
sorprende el toque de timbre.