ACTIVIDAD EJE 4

ANALIZANDO LAS PROBLEMÁTICAS ACTUALES

DANIEL ORTIZ CONTRERAS

ERIKA JULLIET VELANDIA VELANDIA
CINDY GINETH CASTAÑEDA GORDILLO
LINA ALEXANDRA GUZMÁN AYALA

GRUPO: 190

CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2019
1) Los estudiantes seleccionarán cuatro de las siguientes variables:

• Participación ciudadana.
• Solidaridad.
• Responsabilidad social.
• Economía.
• Convivencia.
• Problemáticas sociales.
• Experiencia personal.
• Felicidad.
SOLUCIÓN

• Responsabilidad social.
• Convivencia.
• Problemáticas sociales.
• Solidaridad.
Escenario Variable: Responsabilidad social

Si en 10 años no se trabajan las humanidades en los procesos de

educación superior a los estudiantes no se les instruiría sobre
importancia de la responsabilidad social y el papel fundamental que
juega en una sociedad dado que las decisiones que toman tanto
los individuos como las sociedades o grupos en general tienen
1 consecuencias sobre el resto y hay que desarrollar una conciencia
de conjunto, los estudiantes no serán concientizados de la gran
importancia y del compromiso con la responsabilidad social de
contribuir voluntariamente para una sociedad más justa y de
proteger el medio ambiente (2019).

Por otra parte, los estudiantes no son conscientes de la

responsabilidad social universitaria ya que no solo tiene como
objetivo formar excelentes y reconocidos profesionales, sino
2 individuos comprometidos con el desarrollo del país y de la
comunidad. Los estudiantes solo ven la universidad como el
conducto para poder obtener un título profesional.

La responsabilidad social es la obligación que los miembros de una

comunidad tienen para preservar las buenas condiciones de su
alrededor si este tema no es abordado en los procesos de
3
educación superior sería muy grave, pero la responsabilidad
individual debe ser inculcada desde casa ya que es la ética del
ciudadano para consigo mismo y con su entorno

La responsabilidad social es un valor que se trabaja en las

humanidades de los procesos de educación superior y contribuyen
a construir un sentido nuevo a la reflexión sobre los temas claves
4
de la comunidad mediante la promoción de toma de conciencia del
impacto de la de las decisiones y acciones individuales y grupales
que generan en el entorno y el medio ambiente.
Escenario Variable: convivencia

Al no darse la convivencia o el saber que es una convivencia

adecuada en los últimos 10 años, se es inconsciente de la
realidad adversa, que se impone a los alumnos o
estudiantes, especialmente a aquellos con más limitaciones
que posibilidades, con más carencias que logros, es
fundamental que el tiempo que transcurren en la escuela
durante su niñez y adolescencia, sea considerado por ellos,
1 como un tiempo y un espacio valorizado, un tiempo de
crecimiento, de creatividad, que favorezca la construcción
de su subjetividad. Para ello la escuela debe generar,
facilitar y promover tiempos y espacios para que pueda
circular la palabra y no los silencios, el diálogo y la discusión
y no la sumisión y acatamiento, el análisis y la reflexión
sobre las acciones impulsivas y las actuaciones violentas
(2029).
La convivencia de la juventud es controversial, dicha
concepción no se limita solo a la relación entre las personas,
sino que incluye las formas de interacción entre los
diferentes estratos que conforman la comunidad educativa,
2
por lo que constituye una construcción colectiva y es
irresponsabilidad de todos quienes participan del proceso a
ser educados ya que los educares solo guía mas no
inculcan el querer la absorción de conocimiento (2029).
La convivencia escolar tiene un enfoque formativo, por lo
mismo se considera la base de la formación ciudadana y
constituye un factor clave de la formación integral de los
estudiantes, esto solo se tiene teóricamente ya que los
profesores e instructores no fomentan la enseñanza del
3
convivir, a causa de que los estudiantes aprendan una
suma de conocimientos innecesario para no tener
aplicación, se debe implementar una enseñanza de
habilidades, valores y principios, que les permitan poner en
práctica el vivir en paz y armonía con otros(2029).
Hoy en día la convivencia hace función socializadora de la
escuela o ente educativo para que este se manifieste, en
las interrelaciones cotidianas, en las actividades habituales;
también se hagan explícitas en las charlas espontáneas o
4 en discusiones y diálogos planificados para reflexionar
sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las
diferencias, las formas de alcanzar el acuerdo, de aceptar
el disenso. Sólo de esta manera se aprende a convivir
mejor. (2029)
Escenario Variable: Problemáticas sociales.
Siendo las humanidades una disciplina práctica, podemos
encontrar que dentro de cada estimulo social, como la
comunicación y la cultura hay defectos que causan una desviación
en el proceso de formación en la sociedad, debido al
desconocimiento y la ignorancia del bien común en la sociedad
como lo es un buen método de aprendizaje, equitativo y que
permita a los demás crear su propio concepto, erramos cuando
vemos que con el pasar de los años se desvinculan las condiciones
de esta disciplina de un ámbito tan amplio como lo son las
humanidades y que a partir de algunos años atrás, y dentro de los
próximos 8 o 10 años vamos a sufrir debido a que de acuerdo a la
desigualdad se abren más expectativas de las que podrían ser
cumplidas por quienes mal gobiernan el sistema educativo, pues
1
no involucran el sentido humanístico ni el desarrollo a escala social
con sentido de comportamiento ejemplar y buenas normas de
convivencia, se formará una vana credulidad de que las cosas van
bien y la enseñanza es correcta, debido a esto las personas
podrían verse frías o sin interés en mejorar o si tan siquiera en
innovar este tipo de prácticas, porque cada quien querrá intuir sus
propios análisis poniéndolos por encima de el de los demás, no
trabajar las humanidades con el sentido que tiene perderá la
intención de formación integral en las personas, es donde la
sociedad podría empezar a quebrarse como cultura ciudadana y
podrían generar impactos no llamativos no de ejemplo, todo como
una problemática social nueva, sin desvanecer las que ya tenemos
en común como la corrupción, desempleo, delincuencia, etc...
En caso tal de que si haya una buena conciencia de humanidades
dentro de una sociedad educativa y se procure la practica con
incentivos y apoyos sociales se podría tomar como punto de partida
un par de fundamentos donde, o se da la enseñanza pero no nos
gusta la práctica, o estamos dando mal la enseñanza y no se ve
como un incentivo si no como un control social de comportamiento,
es en uno de los casos donde podemos establecer pautas para
conocer el punto de vista de cada participante dentro de la sociedad
2
y ver el humanismo como una nueva resiliencia, capaz de afrontar
dentro de los próximos años un cambio positivo, siempre y cuando
la enseñanza se vea en la práctica y la sociedad se vea involucrada
para que no haya detrimento social, hay que reforzar esta disciplina
teniendo claro que la sociedad y sus problemáticas nos competen
a todos sin importar la distancia de la que estemos de este
problema, pues involucrar una sociedad hará que se mejoren los
comportamientos y la comunicación, no podemos ignorar que
 dentro de los próximos 10 años las cosas puedan tomar un rumbo
mucho mejor, debido a la estrategia de conocer la problemática,
tratarla y desviar el motivo de la problemática a una fuerza nueva
de humanidad, analizando que se está haciendo, como se está
haciendo y mejorando las salidas.

Si bien una problemática afecta todo el sistema, debemos elaborar

planes de erradicación parcial o total de este afecta miento, por eso
no debemos ignorar el hecho de que aunque en un lugar no se
practiquen o no se tengan en cuenta las humanidades y sus
procesos, la gente tiene dentro de sí por naturaleza un valor ético
y moral que no corrompe su compromiso con la mejora continua de
su entorno, en 10 años una sociedad que no fue educada en
humanidades no será exactamente una población débil cultural y
socialmente, pero no tendrá la misma fuerza que una que si tenga
3
como habito este tipo de enseñanza y descubrimiento, tomando
como ejemplo el clasismo de estratos, aunque parezca una cruel
comparación los índices de ignorancia en un lugar que si fue
educado y el que no es totalmente abismal y a favor de los
educados, podemos saber que la sociedad es humana
(humanidad) por su naturaleza, pero a quienes les falte criterio y
carácter en su formación si son bien estimulados, en ese tiempo
habrá también una mejora y las problemáticas y riesgos sociales
podrían porcentual con valores más bajos...
En todo caso siempre la sociedad estará acostumbrada a los
impactos sociales debido a las problemáticas, podrán pasar años y
las problemáticas se heredan, pero así mismo las mejoras, el
correcto aprendizaje y practica de las humanidades generan en la
sociedad culturas de impacto, si bien una sociedad es educada en
la igualdad y equidad, con el tiempo sabrán que se disfruta y se
necesita vivir de esa forma, pues hemos desarrollado demasiados
métodos y formas de aprender, vivir, disfrutar y desarrollar nuestro
4
propio entorno que nos es necesario continuar enseñando y
practicando bajo reglas que coincidan con las humanidades en
general, bien sea por la diversidad y la diferencia entre costumbres,
o bien sea por la división creada por la disque soberanía
colombiana y sus legislativos, se es necesario aprender a vivir pero
también a corregir para poder acomodar nuestros gustos a una
sociedad más amable y no apática de lo que podría ser una buena
decisión en proyectos de índole territorial o propiamente nuestros...
Escenario VARIABLE: Solidaridad

Al no darse la solidaridad en 10 años en la Educación Superior, se crearía

una sociedad egoísta ya que se conduciría al individualismo, donde los
estudiantes solo pensarían en un triunfo personal llegando a considerar a los
demás como enemigos potenciales. De igual manera se evidenciaría una
actitud intolerante, indiferente e insensible con gran ausencia de grandeza
humana que resta virtudes y alegría a cualquier logro obtenido, porque no
1 tendrá con quien compartirlo.

Por otro lado, impide mejorar el bienestar de la sociedad, siendo

inconscientes frente a las dificultades que afronta el prójimo. La solidaridad
requiere participación por parte de todas las personas, pero resulta increíble
como los estudiantes de esta generación no toman consciencia en recuperar
los valores que constituyen un mundo más justo y sostenible.

Los estudiantes no consideran importante la formación humanística en la

universidad y con ello la solidaridad, es decir muestran un gran desinterés,
apatía y desgano por adquirir este tipo de conocimiento en su proceso de
formación porque piensan que no les generará un beneficio, motivo por el
cual resulta complejo para las instituciones educativas el desarrollo de las
2 humanidades, ya que por más que se esfuercen en inculcarlo no se pondrá
en práctica de manera exitosa.

Asimismo, no son conscientes de lo significativo que resulta ser para todos la

solidaridad, si bien es cierto cada uno debe afirmar su individualidad y su
originalidad, pero necesita vincularse a otras personas, y saber que sus éxitos
no suponen nada si no lo comparte con los demás y que es radical para el
buen desarrollo social, así que es preciso cultivar la cultura humanista.

Ahora bien, la solidaridad es un acto humano que no debemos ignorar en

nuestra vida, al contrario, tenemos que crear consciencia para impartir un
buen desarrollo social, si en 10 años una sociedad no ha sido educada con
humanidades no poseerá la misma fuerza que una que si lo haga.
3
Los estudiantes exigen una educación con valores y también ponen en
práctica la solidaridad, escuchando los intereses de los demás, participando
y siendo servidores de las personas, prestando ayuda desinteresada, y ante
todo respeto por sus iniciativas, para remover la desigualdad y eliminar las
diferentes barreras culturales y sociales de nuestro país.
 Si en 10 años se dan las humanidades y hay consciencia social, viviríamos
en un mundo más unido, feliz e inmensamente fuerte. Seriamos auténticos
profesionales, dispuestos a colaborar a cualquier persona que necesite una
mano, de igual manera, seriamos ciudadanos implicados en la marcha de la
sociedad, preocupados por comprender lo que pasa alrededor y en
búsqueda de una solución a las problemáticas actuales, pues no estaríamos
4 pensando en un bien individual sino en un bien común.

También estaríamos combatiendo la desigualdad, lo que supondría un alto

nivel de satisfacción para todos y marcaria el rumbo de la evolución.
 CIBERGRAFIA

file:///C:/Users/LINA%20GUZMAN/Documents/ESTUDIO/CATEDRA/EJE%204/
37_eje4.pdf