Manual Wisc

WISC – R
MANUAL
0
INDICE
INFORMACIÓN…………………………………………………………………………………………….Pág. 2
COMPLETACIÓN DE CUADROS…………………………………………………………………….Pág. 5
SEMEJANZA…………………………………………………………………………………………………Pág. 8
ORDENACIÓN DE HISTORIAS……………………………………………………………………….Pág. 11
ARITMÉTICA………………………………………………………………………………………………..Pág. 14
CUBOS………………………………………………………………………………………………………..Pág. 17
VOCABULARIO…………………………………………………………………………………………….Pág. 21
ENSAMBLAJE……………………………………………………………………………………………...Pág. 23
COMPRENSIÓN……………………………………………………………………………………………Pág. 26
CLAVES………………………………………………………………………………………………………..Pág. 28
DÍGITOS……………………………………………………………………………………………………….Pág. 32
LABERINTOS…………………………………………………………………………………………………Pág. 34
CRITERIOS DE PUNTUACION DE SUBPRUEBAS……………………………………………..Pág. 38
SEMEJANZA………………………………………………………………………………………………….Pág. 39
VOCABULARIO……………………………………………………………………………………………..Pág. 44
COMPRENSIÓN…………………………………………………………………………………………….Pág. 54
TABLAS DE PUNTAJES ESTANDAR…………………………………………………………………Pág. 61
1
INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISRACIÓN Y PUNTUACIÓN DEL WISC-R 1
1. INFORMACIÓN
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL) 1
2 8 – 10 años 5
3 11 – 13 años 8
4 14 – 16 años 20
o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los dos primeros ítemes

administrados, asigne puntaje completo a los ítemes anteriores.
o Si un niño entre 8 y 16 años no responde correctamente los dos primeros

ítemes, administre los ítemes anteriores en secuencia inversa hasta que
responda correctamente a dos ítemes consecutivos (no considere el ítem
inicial).
Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todo ítem anterior no
administrado. Luego, continúe administrando la subprueba hasta llegar al criterio de
suspensión.
SUSPENSIÓN
Después de 5 fracasos consecutivos (por fracaso se entiende puntaje 0)
INSTRUCCIONES
Lea cada pregunta exactamente como está formulada. No haga preguntas indicadoras,
ni deletree palabras.
o Si la respuesta no es clara, se permite decir: EXPLÍCAME LO QUE QUIERES
DECIR O DIME MÁS ACERCA DE ESTO.
o Si un niño falla en el ítem 1, dígale la respuesta correcta: TÚ TIENES DOS
OREJAS. Anime al niño a verbalizar la respuesta correcta. Luego, continúe con el
ítem 2. No otorgue más ayuda, excepto en la forma que ya se ha indicado.
PUNTUACIÓN
1 punto por cada respuesta correcta.

Lo fundamental de cada respuesta correcta está indicado a continuación. En aquellos
casos en que existen varias respuestas correctas posibles (separadas por tres puntos),
1
Autorizado por la Psychological Corporation, 1974, New Cork, N.Y., para fines de investigación
PROHIBIDA SU REPRODUCCION
2
el niño necesita dar solamente una respuesta o una de un nivel que corresponde al de
los ejemplos para recibir puntaje.
PUNTAJE MÁXIMO
30 puntos
Ítemes de la subprueba
Nº EDAD PREGUNTAS RESPUESTAS ACEPTABLES

1 6–7 ¿Cuántas orejas tienes tú? Dos
2 ¿Cuántas patas tiene un perro? Cuatro
Calentarla…Ponerla en la cocina…Cocerla (o
¿Qué hay que hacer para hervir el
3 agua?
cualquier otra respuesta que indique que se
debe calentar el agua).
Colón…Leif Ericsson…Los vikingos…Américo
Vespucio (si el niño dice “los indios” dígale:
4 ¿Quién descubrió América? SI, LOS INDIOS STABAN AHÍ, PERO QUIEN
NAVEGO CRUZANDO EL OCEANO Y
DESCUBRIÓ AMÉRICA).
5 8 – 10 ¿Qué mes viene después de Marzo? Abril
Siete (Si el niño dice “5”, dígale: CUANTOS
6 ¿Cuántos días tiene la semana?
SON CONTANDO EL FIN DE SEMANA).
¿Cuántas monedas de $10 son un
7 billete de $50?
Cinco
8 ¿De qué animal sacamos el Jamón? Del Chancho…Cerdo

Verano, Otoño, Invierno y Primavera (el niño
¿Cuáles son las cuatro estaciones del
9 año?
no necesita nombrarla en este orden. Si
nombra tres, pregúntele la que le falta.
¿Cómo le decimos a una vaca recién
10 nacida?
Ternero/a…Becerro
11 ¿Cuántas cosas hay en una docena? Doce

Nómbrame dos países que limitan con Argentina, Bolivia, Perú, (Se puntúa
12 Chile correctamente si nombra dos de ellos).
¿Cómo se llama este dedo? (Muéstrele
13 el dedo pulgar)
Pulgar
Digiere la comida…Prepara la comida para la

digestión…Convierte la comida en jugos
14 ¿Para qué sirve el estómago?
(líquidos, enzimas)…Disuelve la comida…Para
recibir los alimentos.
¿De qué país se independizó Chile en España. (Si el niño dice “de los españoles”,
15 1810? dígale: DE QUÉ PAÍS SON LOS ESPAÑOLES.
16 ¿Cuántos kilos son una tonelada? 1.000
Tienen que ver con escritura dibujadas…
Escritura en las pirámides…Figuras sagradas o
símbolos…Forma antigua de escritura…Letras
usadas por los egipcios (Si el niño identifica
17 ¿Qué son los Jeroglíficos?
correctamente los Jeroglíficos como escritura
en dibujos o símbolos, se puntúa
correctamente, aún cuando los asocie con los
griegos o algún otro grupo incorrecto).
3
18 ¿En qué continente está Bélgica? Europa
¿En un año bisiesto cómo se llama el
19 mes que tiene un día más?
Febrero
¿Cuál es la estatura promedio del

20 14 – 16
hombre chileno?
Cualquier respuesta entre 1.60 y 1.70 cm.
Por el Oeste…Por el poniente (Si el niño

21 ¿Por qué lado se pone el sol? señala la dirección, dígale: SI, PERO QUE
DIRECCIÓN ES ESA)
El Oxígeno…La combinación con el oxígeno…
La oxidación…Una reacción química…El
contacto con el aire húmedo…La humedad.
22 ¿Qué hace que el fierro se oxide?
(Si el niño responde “aire” o “agua”, dígale:
SI, PERO QUE HAY EN EL AIRE (AGUA) QUE
HACE QUE EL FIERRO SE OXIDE).
23 ¿Cuál es la capital de Grecia? Atenas
Indica (mide) la presión atmosférica…Indica la
presión del aire…predice cambios del
24 ¿Para qué sirve un barómetro? tiempo…Predice cambios atmosféricos…Da
los pronósticos del Tiempo…Dice si va a
llover…Indicador de Presión.
Porque es más liviano…No es tan pesado…Es
menos denso…No es suficientemente pesado
25 ¿Por qué flota el aceite en el agua?
como para irse al fondo…El agua es más
pesada.
26 ¿Quién inventó la ampolleta eléctrica? Edison
Cualquier respuesta entre 400 y 600
¿Qué distancia hay de Santiago a Kilómetros. (Si el niño da una respuesta
27 Concepción? como: A POCAS HORAS EN AVIÓN, dígale: A
QUÉ DISTANCIA EN KILÓMETROS
Del abeto…Del pino…Del alerce…De la savia
del pino…Del árbol del caucho…De la
cauchara. (Si el niño contesta “de un árbol”,
28 ¿De dónde se saca el caucho? dígale: ¿DE QUÉ ÁRBOL? Si el niño no
explicita su respuesta, puntúa “cero”. Si
contesta “de la savia” o “de la resina” dígale:
DE DONDE VIENE LA SAVIA (RESINA)
Arena…Sílice…Cuarzo. (Si el niño dice “cal” u
¿Cuál es el material más importante otro ingrediente no esencial, dígale: SI, PERO,
29 utilizado en la fabricación del vidrio? CUAL ES EL MATERIAL MÁS IMPORTANTE
QUE SE USA PARA FABRICAR EL VIDRIO)
El desarrolló una teoría de la evolución…Él
comenzó con lo de la evolución…Pensó en la
teoría (escribió un libro) de que el hombre se
origina o viene de los monos…Escribió el
30 ¿Quién fue Charle Darwin? “origen de las especies”. (para otorgar un
punto al niño debe asociar a Darwin con la
evolución. Si el niño dice “un científico”,”un
biólogo” o “escritor”, dígale: POR QUÉ COSA
FUE FAMOSO).
4
2. COMPLETACIÓN DE CUADROS
MATERIALES 26 tarjetas impreso con dibujos.
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL) 1
2 8 – 16 años 9
o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los ítemes 9 y 10, asigne

puntaje completo a las tarjetas 1 a 8.
o Si un niño entre 8 y 16 años fracasa en los ítemes 9 y/o 10, retroceda al ítem 1 y
administre los ítemes 1 al 8 antes de continuar la subprueba.
SUSPENSIÓN
Después de 4 errores consecutivos
INSTRUCCIONES
A cada una de las 26 tarjetas le falta una parte esencial. Las tarjetas se presentan al
niño en orden numérico (empezando por la tarjeta 9 en niños de 8 años o mayores, en
los cuales no se sospecha retraso mental) y se le pide que nombre o indique la parte
que falta en cada tarjeta.
El tiempo máximo de exposición es de 20 segundos por tarjeta. Antes de presentarle

las tarjetas, diga: TE VOY A MOSTRAR ALGUNOS CUADROS A LOS CUALES LE FALTA
UNA PARTE. MIRA ATENTAMENTE CADA CUADRO Y DIME QUE LES FALTA.
Preséntele la tarjeta 1 (tarjeta 9 para niños normales de 8 años o mayores) y dígale:

AHORA MIRA ESTE CUADRO, QUE PARTE IMPORTANTE LE FALTA.
o Si el niño da una respuesta correcta continué con los cuadros siguientes

diciendo: ¿AHORA, QUE LE FALTA A ESTE?. La pregunta puede ser abreviada o
eliminada cuando el niño entiende claramente la tarea.
o Si el niño no indica la parte que le falta a la tarjeta 1 y/o 2 dentro de 20

segundos, indíquele la respuesta correcta. (Ej. : si falla en la tarjeta 1, dígale:
VES (señalándole), FALTA ALGUNOS DIENTES). A partir de la tercera tarjeta no
preste más ayuda.
o Si el niño no indica la parte que falta dentro de 20 segundos, ya sea

nombrándola o señalándola en el lugar correcto, el ítem se puntúa como
fracaso y se presenta el cuadro siguiente.
5
o Si el niño responde en forma incorrecta continúe con el ítem siguiente, aún
cuando no haya transcurrido los 20 segundos.
o Si es necesario, se pueden hacer las siguientes advertencias, pero cada una de
ellas debe hacerse sólo una vez durante el transcurso de la subprueba:
A. Si el niño sólo nombra el objeto del cuadro en lugar de la parte que

falta, diga: SI, PERO, QUÉ ES LO QUE FALTA?.
B. Si el niño menciona una parte que no está en la tarjeta (Ej.: el cuerpo de

la mujer en la tarjeta 5 o el cuerpo del hombre en la tarjeta 9), anote la
respuesta y dígale: FALTA UNA PARTE EN EL CUADRO. ¿QUÉ PARTE ES LA
QUE FALTA?
C. Si el niño menciona una parte que falta y que no es esencial (Ej.: el

gancho para sostener el balde de pintura en la tarjeta 10), anote la
respuesta y diga: SI, PERO, ¿CUAL ES LA PARTE MÁS IMPORTANTE QUE
FALTA?.
PUNTUACIÓN
o Si el niño en lugar de dar una respuesta verbal, señala la parte que falta en el
lugar correcto, considere la respuesta correcta.
o Si el niño señala la parte que falta en el lugar correcto, pero da una respuesta
verbal claramente incorrecta, se considera que ha fracasado, (Ej.: en la tarjeta
25 – termómetro – el niño puede señalar la ampolla del mercurio y decir “falta
el número”).
o Si el niño se olvida del nombre de la parte que falta o éste es desconocido para
él y la describe con sus propias palabras, considere la respuesta como correcta.
Es importante que el examinador esté seguro de que la respuesta verbal del
niño es correcta, antes de otorgarle un punto por ítem.
PUNTAJE MÁXIMO
26 puntos
ITEMES DE LA SUBPRUEBA CUADROS

Nº EDAD CUADRO PARTE QUE FALTA
1 6–7 Peineta R. Diente (s)
2 Zorro R. Oreja
3 Mano R. Uña…Barniz
4 Gato R. Bigote
5 Mujer R. Boca…Labios
6 Reloj R. El número ocho
6
7 Elefante R. Pierna…Pie
R. Reflejo de la muñeca. (Si el niño dice “la
8 Espejo muñeca” dígale: MUESTRÁME LO QUE QUIERES
DECIRME).
9 8 – 16 Hombre R. Ventana de la nariz…Parte de la nariz
10 Escalera R. Peldaño…Listón…Travesaño.
11 Cinturón R. Hoyos…agujeros…ojetillos
12 Puerta R. Bisagra
13 Chaqueta R. Ojales
14 Tocador R. Perilla…Manilla
15 Niño R. Correa del reloj
R. Caró del centro (si el niño dice “el diamante” o
16 Naipe “caró” dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES
DECIRME).
17 Niña corriendo R. Zoquete…Calcetín
18 Niña R. Oreja
19 Tornillo R. Ranura…Raya…Línea…Lo hundido
20 Tijeras R. Tornillo…Clavo…Perno
21 Perfil R. Ceja
22 Vaca R. Partidura de la pezuña
Cordón (cable) que conecta el receptor con la base
del teléfono. (si el niño dice “el cable” o “el
cordón”, dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES
23 Teléfono
DECIRME. Si el niño responde “falta una letra”,
dígale que no es eso lo que falta y anímelo a que
dé otra respuesta).
R. Sombra del árbol. (Si el niño dice “la sombra”,
24 Casa
dígale: MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME).
Mercurio en la ampolleta. (Si el niño dice “lo rojo”,
25 Termómetro
dígale MUESTRAME LO QUE QUIERES DECIRME).
26 Paraguas R. Rayos…Palillos
7
3. SEMEJANZA
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
1 Para todos los niños 1
SUSPENSIÓN
Después de 3 fracasos consecutivos
INSTRUCCIONES
Enuncie los ítems lentamente. Diga: ¿EN QUÉ SE PARECEN “UNA RUEDA” Y “UNA
PELOTA”? EN QUE SON IGUALES
o Si el niño responde el primer ítem incorrectamente, responde que no son

iguales o no responde, diga: LAS DOS SON REDONDAS Y LAS DOS RUEDAN.
Luego pase al ítem 2.
o Si el niño fracasa en el ítem 2, diga: LOS DOS SON INSTRUMENTOS MUSICALES.

Luego pase al ítem 3, pero no otorgue ayuda en este ítem ni en el ítem 4.
o Si el niño no da una respuesta de 2 puntos en los ítemes 5 y 6, déle un ejemplo

de respuesta de 2 puntos. Ej.:Si el niño contesta el ítem (manzana – plátano)
diciendo “los dos se comen”, diga: ES CIERTO. LOS DOS SE COMEN Y TAMBIÉN
LOS DOS SON FRUTAS.
o Si la respuesta es ambigua o poco clara, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES

DECIR O DIME ALGO MÁS.
PUNTUACIÓN
Los ítemes 1 al 4 se puntúan 1 ó 0
Los ítemes 5 al 17 se puntúan 2, 1 ó 0
En la página N° 38 se encuentran los criterios de puntuación y ejemplos de respuestas.
PUNTAJE MÁXIMO
30 puntos
ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA
Nº ÍTEM
1 Rueda Pelota
2 Piano Guitarra
3 Vela Lámpara
4 Camisa Sombrero
5 Manzana Plátano
8
6 Gato Ratón
7 Cerveza Vino
8 Teléfono Radio
9 Codo Rodilla
10 Tijera Paila
11 Kilo Metro
12 Enojo Alegría
13 Montaña Lago
14 Sal Agua
15 Primero Último
16* Los números 49 121
17 Libertad Justicia
* Si el niño da una respuesta de un punto, diga: ¿EN QUÉ OTRA COSA SE PARECEN?
9
4. ORDENACIÓN DE HISTORIAS
MATERIALES: 13 juegos de tarjetas impresas con dibujos.
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
DEMOSTRACIÓN
BALANZA Y
1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL)
LUEGO 1
DEMOSTRACIÓN
BALANZA Y
2 8 – 16 años
LUEGO 3
o Si un niño entre 8 y 16 años ordena correctamente el ítem 3 en el primer

ensayo, asígnele puntaje completo a los ítemes 1 y 2.
o Si un niño entre 8 y 16 años fracasa en el primer ensayo del ítem 3, adminístrele

un segundo ensayo. Cualquiera que sea la ejecución en el segundo ensayo,
administre los ítemes 1 y 2 antes de continuar con la subprueba.
SUSPENSIÓN
Después de 3 fracasos consecutivos.

En los primeros 4 ítemes se considera que el niño ha fracasado sólo si obtiene puntaje
0 en ambos ensayos.
INSTRUCCIONES
En cada ítem, se le presentan al niño una serie de cuadros en desorden y se le

pide que los ordenes para que formen una historia. Los números impresos en el
reverso de las tarjetas indican el orden en que deben ponerse sobre la mesa, de
izquierda a derecha del niño. Las letras impresas con el código para la puntuación.
Registre en el protocolo el orden en que el niño arregla las tarjetas en cada ítem
(o en cada ensayo de los ítemes 1 al 4). Registre también el tiempo exacto que el niño
ocupa en completar cada ítem (o cada ensayo) especialmente en los ítemes 5 al 12, ya
que el niño obtiene una bonificación en el puntaje por una ejecución perfecta y rápida.
Los límites del tiempo están indicados más adelante. El tiempo para cada ítem
comienza cuando se le dice la última palabra de las instrucciones. Siempre administre
primero el ítem de demostración.
ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA.
Nº ÍTEMES EDAD INDICACIÓN
DEMOSTRACIÓN Coloque las tres tarjetas en orden numérico frente al niño con la tarjeta
BALANZA
“1” a la izquierda del niño. Diga: ESTOS CUADROS CUENTAN LA
6 - 16 HISTORIA DE UNA SEÑORA QUE SE PESA EN UNA BALANZA. AHORA LOS
CUADROS ESTÁN EN DESORDEN. MIRA COMO LOS PONGO EN ORDEN
CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA. Después de poner
las tarjetas en el orden correcto (ABC), señale cada tarjeta nuevamente
10
y diga. PRIMERO, LA SEÑORA ESTÁ CAMINANDO HACIA LA BALANZA,
DESPUÉS ELLA SE PESA Y FINALMENTE ELLA SE ALEJA.
Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos. Luego
retire las tarjetas y continúe con la subprueba.
Coloque las tres tarjetas en orden numérico frente al niño con la tarjeta
“1” a la izquierda del niño. Diga: ESTOS CUADROS CUENTAN LA
HISTORIA ACERCA DE UNA PELEA. LOS CUADROS ESTÁN AHORA EN
DESORDEN. VE SI PUEDES PONERLOS EN EL ORDEN CORRECTO PARA
QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (máximo
45 segundos).
 Si el niño arregla las tres tarjetas en el orden correcto (BOX)
dentro del tiempo permitido, continúe con el ítem 2.
 Si el niño no arregla las tarjetas en el orden correcto, DIGA:

1 Pelea MIRA COMO LO HAGO. Arregle las tarjetas correctamente
frente al niño. Luego señale cada tarjeta y diga: PRIMERO, LOS
DOS HOMBRES ESTAN PELEANDO, LUEGO, UNO DE LOS
HOMBRES CAE GOLPEADO Y FINALMENTE, ESTE ES LLEVADO
AFUERA.
Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos y
luego, coloque las tarjetas en el orden numérico original. Diga: AHORA,
QUIERO QUE TRATES DE HACERLO OTRA VEZ. COLOCA LOS CUADROS EN
EL ORDEN CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA.
Comience a registrar el tiempo (Máximo 45 segundos).
Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño. Diga: ESTOS
CUADROS CUENTAN UNA HISTORIA ACERCA DE UN PICNIC. LOS
CUADROS ESTAN AHORA EN DESORDEN. COLÓCALOS EN EL ORDEN
CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a
registrar el tiempo (Máximo 45 segundos).
 Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (CAN)
continúe con el ítem 3.
 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga:

MIRA COMO LO HAGO. Arregle las tarjetas correctamente
2 Picnic frente al niño. Luego, señale nuevamente cada tarjeta y diga:
PRIMERO, EL HOMBRE Y LA MUJER ESTAN CAMINANDO Y UN
PERRO LOS SIGUE. LUEGO, EL PERRO TOMA EL POLLO Y
FINALMENTE, EL HOMBRE Y LA MUJER SE DAN CUNTA DE QUE
EL POLLO HA DESAPARECIDO.
Permita al niño mirar la secuencia correcta durante 10 segundos y luego
coloque las tarjetas en el orden numérico original. Diga: AHORA,
QUIERO QUE TRATES DE HACERLO OTRA VEZ. COLOCA LOS CUADROS EN
EL ORDEN CORRECTO DE MODO QUE FORMEN UNA HISTORIA.
Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).
3 Incendio Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño y diga, mientras
8 – 16 las estás colocando: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA DE UN
INCENDIO. COLOCADOS EN EL ORDEN CORRECTO PARA QUE FORMEN
UNA HISTORIA. Comience a registrar el tiempo (máximo 45 segundos).
 Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (HUMO),
 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ

NO ESTÁN COMO DEBE SER. Coloque las tarjetas en el orden
numérico original. Luego, saque la tarjeta “H” y colóquela
debajo de las tres tarjetas, a la izquierda del niño. Señale la
tarjeta “H” y diga: ESTE CUADRO PERTENECE AL COMIENZO DE
11
LA HISTORIA, MUESTRA A UNA MADRE RETANDO A SU HIJO
POR JUGAR CON FÓSFOROS. AHORA, USA ESTOS CUADROS
(señale las tarjetas restantes) PARA COMPLETAR LA HISTORIA.
COLÓCALAS EN EL ORDEN CORRECTO, DESPUÉS DEL CUADRO
DEL NIÑO JUGANDO CON FOSFOROS, PARA FORMAR LA
HISTORIA DEL INCENDIO. (use las mismas palabras aún si el
niño ha colocado la tarjeta “H” primero, en su arreglo
incorrecto). Comience a registrar el tiempo. (máximo 45
segundos.
Coloque las tarjetas en orden numérico frente al niño y diga, mientras
las estás colocando: ESTOS CUADROS CUENTAN LA HISTORIA DE UN
NIÑO QUE ESTÁ DANDO UN PASEO. COLÓCALOS EN EL ORDEN
CORRECTO PARA QUE FORMEN UNA HISTORIA. Comience a registrar el
tiempo (máximo 45 segundos).
 Si el niño coloca las tarjetas en el orden correcto (RUTA)
 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ

NO ESTÁN COMO DEBE SER. Coloque las tarjetas en el orden
4 Tablón numérico original. Luego, saque la tarjeta “R” y colóquela
debajo de las otras tres tarjetas, a la izquierda del niño. Señale
la tarjeta “R” y diga: ESTE CUADRO PERTENECE AL COMIENZO
DE LA HISTORIA; MUESTRA A UN NIÑO CAMINANDO HACIA EL
RÍO. AHORA, USA ESTOS CUADROS (Señale las tarjetas
restantes) PARA COMPLETAR LA HISTORIA. COLÓCALAS EN EL
ORDEN CORRECTO, DESPUÉS DEL CUADRO DEL NIÑO
CAMINANDO HACIA EL RÍO, PARA QUE FORMEN LA HISTORIA.
(Use las mismas palabras aún si el niño ha colocado la tarjeta
“R” primero, en su arreglo incorrecto). Comience a registrar el
tiempo (máximo 45 segundos).
Antes de colocar las tarjetas del ítem 5, diga: AQUÍ TENGOS OTROS
CUADROS QUE QUIERO QUE TÚ ORDENES. CADA VEZ TE LOS VOY A DAR
EN DESORDEN.
Mientras está colocando las tarjetas de cada ítem, diga: QUIERO QUE
ORDENES CORRECTAMENTE ESTOS CUADROS PARA QUE FORMEN UNA
5 al 12 HISTORIA. HAZLO TAN RÁPIDO COMO PUEDAS, DIME CUANDO HAYAS
TERMINADO. (Estas instrucciones pueden abreviarse cuando el niño ha
comprendido claramente lo que tiene que hacer). Comience a registrar
el tiempo (máximo 45 segundos para los ítemes 5 al 8 y 60 segundos
para los ítemes 9 al 12, como se indica más adelante.
PUNTUACIÓN
A. Ítemes 1 al 4: dos puntos por ordenarlo correctamente en el primer ensayo.
un punto por ordenarlo correctamente en el segundo ensayo.
ITEM TIEMPO LIMITE (Para cada ensayo) ORDEN CORRECTO

1 PELEA 45 SEGUNDOS BOX
2 PICNIC 45 SEGUNDOS CAN
3 INCENDIO 45 SEGUNDOS HUMO
4 TABLÓN 45 SEGUNDOS RUTA
12
B. Ítemes 5 al 12: Tres puntos por ordenarlo correctamente dentro del tiempo
límite, más un máximo de 2 puntos de bonificación por la velocidad de
ejecución, si ésta es correcta (ver tabla más adelante).
En los ítemes 9 al 12 hay arreglos alternativos a los que se otorga puntaje
parcial (2 puntos); pero que no se otorga bonificación por tiempo.
Tiempo Orden
Ítem Puntaje de bonificación por tiempo
Límite Correcto
5 4 3
5. LADRÓN 45 SEGUNDOS ROBO 1 - 10 11 – 15 16 – 45
6. ARTISTA 45 SEGUNDOS DIVA 1 – 10 11 – 15 16 – 45
7. DORMILÓN 45 SEGUNDOS HORA 1 – 10 11 – 15 16 – 45
8. LAZO 45 SEGUNDOS LAZO 1 – 10 11 – 15 16 – 45
1 – 10 11 – 20 21 – 60
9. BOTE 60 SEGUNDOS PESCA
(EPSCA 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)
1 – 15 16 – 25 26 – 60
10. JARDINERO 60 SEGUNDOS PASTO
(PSATO 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)
11. BANCO 1 – 15 16 – 25 26 – 60
60 SEGUNDOS BANCO
(BACON 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)
12. LLUVIA 1 – 15 16 – 25 26 – 60
60 SEGUNDOS NUBES
(NBUES 2 PUNTOS, SIN BONIFICACIÓN POR T)
PUNTAJE MÁXIMO: 48 puntos
NOTA
1. El examinador, por muchas razones, puede considerar necesario pedirle al niño

que cuente la historia de uno o más arreglos, pero esto sólo podrá hacerlo
después de administrar los ítemes de la subprueba. Sin embargo, si un niño
espontáneamente cambia el arreglo erróneo a uno correcto mientras está
contando la historia, no debe cambiarse la puntuación de ese ítem.
2. Ocasionalmente, un niño puede empezar su historia por la derecha, en vez de

hacerlo por la izquierda. Cuando observe este arreglo, anótelo en el protocolo y
diga: ¿DONDE COMIENZA TU HISTORIA? Si la secuencia es correcta de acuerdo
al punto de partida indicado, el ítem se puntúa como correcto.
13
5. ARITMÉTICA
MATERIALES: 1 tarjeta con hilera de árboles

1 tarjeta en blanco
3 tarjetas con los problemas 16, 17 y 18
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE
1
SOSPECHA RETARDO MENTAL)
1
2 8 – 10 años 5
3 11 – 13 años 8
4 14 – 16 años 10
o Si un niño entre 8 y 16 años resuelve correctamente los dos primeros ítemes

administrados, asigne puntaje a los ítemes anteriores.
o Si un niño entre 8 y 16 años no resuelve correctamente los 2 primeros ítemes

administrados, administre los ítemes anteriores en secuencia inversa hasta que
resuelva correctamente 2 ítemes consecutivos (no considere el ítem inicial).
Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todos el ítem anterior no
administrado. Luego, continúe con la subprueba.
Excepción: Los ítemes 1 al 4 siempre se administran en el orden 1 – 2 – 3 – 4. Por lo

tanto, cuando un niño NO contesta los ítemes 5 y 6 retroceda al ítem 1 y administre los
ítemes 1 al 4 antes de continuar.
SUSPENSIÓN
INSTRUCCIONES
Los problemas 1 al 15 son leídos al niño. Los problemas 16, 17 y 18 se presentan en

tarjetas aparte para que el niño los lea en voz alta. Si el niño tiene un problema visual o
de lectura, estos problemas se los puede leer el examinador.
El niño no puede usar lápiz ni papel para resolver ningún problema. Sin embargo, no se
le debe disuadir si escribe con su dedo sobre la mesa.
En los ítemes en que aparecen problemas de dinero explíquele al niño, si es necesario,

que no se fije en los precios reales, ya que éstos son solamente ejemplos.
14
PUNTUACIÓN

Los problemas 2 y 3 se pueden puntuar con ½ punto cada uno (ver nota para los
problemas 2 y 3 más adelante). Si el puntaje total del niño en la subprueba incluye un
medio punto, siempre se redondea al puntaje superior.
(Ej.: 3 ½ se redondea a 4)
ÍTEMES DE LA SUPRUEBA
En los problemas 1 al 4 use la tarjeta con la hilera de árboles. En los problemas 2 y 3
use la tarjeta en blanco.
TIEMPO
Nº PRBLEMAS MATEMÁTICOS RESPUESTA
LÍMITE
Coloque frente al niño la tarjeta con los 12 árboles y diga:
CUENTA ESTOS ÁRBOLES CON TU DEDO. CUÉNTALOS EN VOZ
ALTA PARA QUE YO PUEDA OIRTE.
1  Si el niño cuenta correctamente los árboles del 1 al 12
30 (contar
6a7 12, continúe con el problema 2.
SEGUNDOS correctamente
Años  Si el niño cuenta incorrectamente (aún si termina del 1 al 12
con 12) diga: MÍRAME Y ESCUCHA ATENTAMENTE.
Cuente los doce árboles frente al niño, a razón de 1
por segundo, y luego, continúe con el problema 2.
Con los árboles aún frente al niño, pásele la tarjeta en blanco
y diga: TOMA ESTA TARJETA (señale) Y TAPA TODOS LOS
ÁRBOLES MENOS 4. DEJA 4 ÁRBOLES A LA VISTA. (si el niño 30
2 no entiende el significado de la palabra “tapar”, explíquele el SEGUNDOS
4
concepto –sin usar las tarjetas para demostración- y repita el
problema).
Con los árboles aún frente al niño, diga: AHORA DEJA 9 30
3 ÁRBOLES A LA VISTA, TAPA TODOS LOS ÁRBOLES MENOS 9. SEGUNDOS
9
Guarde la tarjeta en blanco, con los árboles aún frente al
30
4 niño, diga: SI SUMAMOS UN ÁRBOL A CADA LADO DE LA FILA
SEGUNDOS
14
DE ÁRBOLES. ¿CUÁNTOS ÁRBOLE HABRÁ EN TOTAL?
5
30
8 a 10 Si corto una manzana por la mitad, ¿Cuántos pedazos tendré? SEGUNDOS
2
Años
30
6 Bárbara tenía 5 cintas y se le perdió una ¿Cuántas le quedan?
SEGUNDOS
4
Juan tenía $4 y su mamá le dio 2 más ¿Cuántos pesos tiene 30
7 en total? SEGUNDOS
6
8 Jaime tenía 8 bolitas y compró 6 más ¿Cuántas bolitas tiene 30
11 a 13 en total? SEGUNDOS
14
Años
30
9 Un niño tenía 12 diarios y vendió 5 ¿Cuántos le quedaron?
SEGUNDOS
7
10 30
14 a 16 Si un dulce cuesta $8, ¿Cuánto costarán 3 dulces?
SEGUNDOS
24
Años
15
Pedro, David y Tomás ganaron $9 cada uno trabajando en un 30
11 supermercado. ¿Cuánto ganaron entre todos? SEGUNDOS
27
Un lechero tenía 25 botellas de leche y vendió 14 de ellas, 30
12 ¿Cuántas botellas le quedaron? SEGUNDOS
11
Un trabajador ganó $36, se le pagó $4 la hora, ¿Cuántas 30
13 horas trabajó? SEGUNDOS
9
Si tú compras dos docenas de lápices a $45 la docena. 45
14 ¿Cuánto vuelto deben darte si pagas con $100? SEGUNDOS
10
Cuatro niños tenían $72. Los dividieron entre ellos en partes 45
15 iguales, ¿Cuántos pesos recibió cada niño? SEGUNDOS
18
Los problemas desde el 16 al 18 se presentan en tarjetas. Pásele al niño la tarjeta con
el problema 16 y diga: LEE ESTE PROBLEMA EN VOZ ALTA, DESPUÉS QUE LO HAYAS
LEÍDO, RESUELVELO MENTALMENTE. DIME TU RESPUESTA CUANDO HAYAS
TERMINADO.
En los problemas 17 y 18, diga: LEE EN VOZ ALTA Y DIME TU RESPUESTA. COMIENCE a
registrar el tiempo en el momento en que el niño termina de leer el problema en voz
alta.
Si resulta evidente que el niño no puede leer los problemas por sí sólo, el examinador
puede leérselos.
75
16 Si 3 chicles cuestan $5, ¿Cuántos costarán 24 chicles?
SEGUNDOS
40
Toño compró una bicicleta usada en $28. Pagó 2/3 de lo
75
17 cuesta una bicicleta nueva. ¿Cuánto cuesta una bicicleta
SEGUNDOS
42
nueva?
Una chaqueta que normalmente cuesta $32 se vendía en
liquidación en ¼ menos. Como nadie la compró el dueño de 75
18 la tienda rebajó el precio de venta a la mitad. ¿En cuánto se SEGUNDOS
12
vendió la chaqueta después de la segunda rebaja de precio?
* LOS PROBLEMAS DESDE EL 5 AL 15 SON LEÍDOS EN VOZ ALTA POR EL EXAMINADOR
16
6. CUBOS
MATERIALES: 9 cubos iguales (cada uno con dos caras pintadas de blanco, dos de rojo y
dos de rojo con blanco)
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
1
1
2 8 – 16 años 3
o Si un niño entre 8 y 16 años realiza correctamente el diseño 3 en el primer

ensayo, asigne puntaje completo a los diseños 1 y 2.
o Si un niño entre 8 y 6 años no realiza correctamente el diseño 3 en el primer
ensayo, administre un segundo ensayo. Cualquiera que sea la ejecución en el
segundo ensayo, administre los ítemes 1 y 2 antes de continuar con la
subpruebas.
SUSPENSIÓN
Después de dos fracasos consecutivos.

En los primeros tres ítemes, se considera que el niño ha fracasado sólo si obtiene
puntaje 0 en ambos ensayos.
INTRUCCIONES
En los ítemes 1 y 2, el niño debe copiar los modelos que le ha presentado el

examinador. En los ítemes restantes, debe copiar los modelos presentados en las
tarjetas impresas. Al presentar los diseños de las tarjetas, el examinador debe
asegurarse de que estos están correctamente orientados en el espacio. Si las
tarjetas están unidas en un cuadernillo, el extremo libre de cada una debe quedar
frente al niño.
Al construir los modelos de los diseños 1 y 2, el examinador debe mantener esta

misma ordenación.
En los ítemes 1 y 2, para evitar que el niño mire los lados del modelo en vez de
la superficie, constrúyalo d tal modo que el niño se vea obligado a mirar el modelo
hacia abajo. El examinador debe colocarlo a una distancia aproximada de 18 cms.
Del extremo de la mesa donde está ubicado el niño. Si el niño es diestro, el modelo
debe ubicarse algo a su izquierda y si es zurdo, algo a su derecha. Es importante
que el niño esté sentado en forma paralela a la mesa.
Al pasarle al niño los cubos que va a usar, el examinador debe asegurarse de

que varios tipos de cara queden hacia arriba (sólo uno de los 4 cubos debe mostrar
la cara rojo/blanco y sólo tres, cuando se ocupan los 9 cubos).
17
El tiempo límite para cada diseño está indicado más adelante. El tiempo para
cada ensayo comienza cuando se le dice la última palabra de las instrucciones. En
los ítemes 1,2 y 3 tome nuevamente el tiempo, si es necesario un segundo ensayo.
Registre el tiempo exacto que el niño ocupa en completar cada ítem, especialmente
en los diseños 4 al 11, ya que el niño obtiene una bonificación en el puntaje por
una ejecución perfecta y rápida.
o Si el diseño que el niño ejecuta no corresponde al modelo o si no lo

completa dentro del tiempo límite el ítem se puntúa como fracaso.
o Si en el primer ensayo de los ítemes 1,2 y 3, el tiempo termina antes de

que el niño complete el diseño, deténgalo y permita un segundo ensayo.
o Si el niño rota un diseño en 30° o más, puntúelo como fracaso y corríjalo la

primera vez que esto ocurra. Diga: ESTO ES ASÍ, FÍJATE (rote los cubos a la
posición correcta). Esta corrección sólo puede hacerse una vez durante la
subpruebas. Si la rotación ocurre por primera vez en el primer ensayo, de
los ítemes 1,2 y 3 haga la corrección y administre un segundo ensayo. Si la
rotación ocurre por primera vez en el segundo ensayo o en el ítem
posterior, haga la corrección y continúe con el diseño siguiente.
ÍTEMES DE LA SUBPRUEBA
Tome cuatro cubos y diga: MIRA ESTOS CUBOS, SON TODOS
IGUALES, POR ALGUNOS LADOS SON ROJOS, POR OTROS,
BLANCOS Y POR OTROS MITAD ROJO Y MITAD BLANCO. Gire
lo cubos para que el niño pueda ver las distintas caras. Luego,
diga: LOS VOY A JUNTAR PARA HACER ALGO CON ELLOS.
MÍRAME. Arregle los cubos lentamente según el diseño de la
tarjeta 1, sin que el niño la vea. Luego, dejando intacto el
modelo, entregue otros cuatro cubos al niño y diga: AHORA
Diseño 1 Max.
HAZ UNO IGUAL AL MÍO. Comience a registrar el tiempo.
6 a 7 años 45 seg.
o Si el niño realiza correctamente el diseño dentro del
tiempo límite, continúe con el diseño dos.
o Si el niño fracasa, diga: MÍRAME NUEVAMENTE.
Vuelva a realizar el diseño uno, con los cubos del niño.
Luego desordene estos cubos, dejando el modelo del
examinador intacto. Diga: TRATA DE HACERLO OTRA
VEZ Y FÍJATE QUE QUEDE IGUAL AL MÍO. Comience a
registrar el tiempo.
Diseño 2 Mezcle todos los cubos antes de continuar. Luego, forme el Max.
diseño dos detrás de una pantalla (para este propósito puede 45 seg.
usarse el manual) y preséntele al niño el modelo ya construido.
Diga: AHORA, ARMA UNO COMO ESTE. HAZLO TU SOLO ESTA
VEZ. Comience a registrar el tiempo.
o Si el niño fracasa, mezcle sus cubos y diga: MIRA COMO
YO LO HAGO. Realice el diseño dos con los cubos del
niño. Luego desordene estos cubos dejando el modelo
18
del examinador intacto. Diga: TRATA DE HACERLO OTRA
VEZ.
Mezcle los cubos del niño y retire los cubos que se emplearon
como modelo, en su lugar coloque la tarjeta 3. Diga: ESTA VEZ
VAMOS A JUNTAR LOS CUBOS PARA FORMAR UN DIBUJO
COMO ESTE (indique el dibujo de la tarjeta tres). MÍRAME A MÍ
PRIMERO. Construya lentamente el diseño usando los cubos
del niño. Cuando lo termine, diga: COMO PUEDES VER, LA
PARTE DE ARRIBA DE LOS CUBOS SE VE IGUAL A ESTE DIBUJO.
Luego mezcle los cubos de la demostración y diga: AHORA,
MIRA EL DIBUJO Y HAZ UNO IGUAL CON ESTOS CUBOS, Max.
Diseño 3
EMPIEZA. 45 seg.
o Si el niño fracasa, mezcle los cubos y diga: MÍRAME
NUEVAMENTE.
Construya el diseño nuevamente. Luego, mezcle los cubos y
diga: TRATA DE HACERLO OTRA VEZ. EMPIEZA. Permita 45 seg.
Continúe con las instrucciones del diseño 4, a menos se haya
alcanzando el criterio de suspensión.
Las instrucciones alternativas para el diseño tres que aparecen
a continuación son para niños de 8 a 16 años.
Tome cuatro cubos y diga: MIRA ESTOS CUBOS, SON TODOS
IGUALES. ALGUNOS DE SUS LADOS SON ROJO, OTROS BLANCOS
Y OTROS MITAD ROJO Y MITAD BLANCO. Gire los cubos para
mostrar sus diferentes caras. Luego diga: LOS CUBOS PUEDEN
JUNTARSE PARA HACER UN DIBUJO COMO EL QUE TU VES EN
LA TARJETA, MÍRAME. Construya el diseño lentamente. Luego,
mezcle los cubos y diga: AHORA, TU HARAS UNO COMO EL DE
LA TARJETA EMPIEZA.
Diseño 3 o Si el niño fracasa, mezcle sus cubos y diga: MÍRAME Max.
8 a 16 años NUEVAMENTE. Construya nuevamente el diseño, 45 seg.
usando los cubos del niño. Luego mézclelos y diga:
TRATA DE HACERLO OTRA VEZ. EMPIEZA. Permita 45
seg. Luego administre los diseños 1 y 2.
Ocupe las instrucciones dadas anteriormente, con una
excepción en el diseño 1 empieza desde “arregle los cubos
lentamente…” Después de administrar los diseños 1 y 2,
continúe con el diseño 4 a menos que haya alcanzado el
criterio de suspensión.
Diseño Asegúrese de que el niño tenga cuatro cubos y mézclelos. Max.
4 al 11 Coloque cada tarjeta frente al niño y diga: AHORA, HAZ UNO 45 seg.
COMO ESTE. TRATA DE HACERLO LO MÁS RÁPIDO QUE
PUEDAS, AVÍSAME CUANDO HAYAS TERMINADO. Comience a
registrar el tiempo y permita el número especificado de
segundos (ver tabla más adelante). El examinador debe
terminar de tomar el tiempo cuando el niño claramente haya
terminado. Cuando el niño ha terminado o al término del
tiempo límite, mezcle los cubos. No se permiten segundos
19
ensayos en los diseños 4 al 11.
Las instrucciones pueden acortarse cuando el niño entiende
claramente lo que tiene que hacer.
Cuando llegue al diseño 9, tome cinco cubos más y diga:
AHORA, ARMA UNO COMO ESTE USANDO 9 CUBOS.
PUNTUACIÓN
DISEÑOS dos puntos por realizarlo correctamente en el primer ensayo.

1 al 3 un punto por realizarlo correctamente en el segundo ensayo.
Diseño Tiempo Límite

1 45 seg.
2 45 seg.
3 45 seg.
DISEÑOS 4 al 11 Cuatro puntos por realizarlo correctamente dentro del tiempo

límite, más un máximo de 3 puntos de bonificación por la velocidad de ejecución, si
ésta es correcta. (Ver tabla más adelante). No se otorga puntaje por ejecuciones
parcialmente correctas.
Puntaje con bonificación por tiempo

Diseño Tiempo Límite
7 6 5 4
4 45 seg. 1-10 seg. 11- 15 seg. 16-20 seg. 21 a 45 seg.
9 120 seg. 1-25 seg. 26-35 seg. 36-55 seg. 56-120 seg.
NOTA: Al término de esta subprueba es recomendable que el examinador le dé al niño

un recreo de 5 a 10 minutos, durante el cual se sugiere que el niño salga de la sala
donde se administra la prueba y/o cambie de actividad.
20
7. VOCABULARIO
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
1
1
2 8 – 13 años 6
3 14 – 16 años 8
o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los dos primeros ítemes

administrados, asigne puntaje completo a los ítemes anteriores.
o Si un niño entre 8 y 16 años no responde correctamente los dos primeros

ítemes administrados, adminístrele los ítemes anteriores en secuencia inversa
hasta que responda correctamente a dos ítemes consecutivos (no considere el
ítem inicial).
o Cuando alcance este criterio, asigne puntaje completo a todos ítem anterior no
administrado. Luego continúe con la subpruebas hasta llegar al criterio de
suspensión.
SUSPENSIÓN
INSTRUCCIONES
Diga: TE VOY A DECIR ALGUNAS PALABRAS. ESCUCHA ATENTAMENTE Y DIME

QUE SIGNIFICA CADA PALABRA. Las palabras se presentan en orden numérico. Para
cada una diga: ¿QUÉ ES UN …? o ¿QUÉ SIGNIFICA? Cuando el niño ha comprendido su
tarea, la pregunta puede omitirse; sólo nombre la palabra.
o Si un niño no da respuesta de 2 puntos al ítem 1 diga: EL CUCHILLO ES ALGO

QUE SIRVE PARA CORTAR. No dé más ayuda, excepto como se indica más
adelante.
o Si un niño muestra el objeto (ej. El reloj), no recibe puntaje, si esto ocurre,

diga: DIME EN PALABRAS. ¿QUÉ ES UN…?.
o Si el niño no escucha bien la palabra y responde a una palabra diferente (ej.

Define “disparar” en vez de “disparate”, diga: ESCUCHA ATENTAMENTE. ¿QUÉ
SIGNIFICA…?.
o Si la respuesta del niño es vaga o poco clara, diga: EXPLICAME LO QUE

QUIERES DECIR O DIME ALGO MÁS ACERCA DE ESO. Si la respuesta es
21
claramente de 0 ó 1 punto no pregunte. Revise los criterios de puntuación de
respuesta con (P).
o Si el niño responde con un regionalismo que no se encuentra en el

diccionario, se puntúa 0. El examinador puede preguntar otros significados.
PUNTUACIÓN
Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0

En la página N° 43 se encuentran los criterios de puntuación y ejemplos de respuesta.
Ítemes de la subpruebas Ítemes de la subpruebas

6a7
años
1. Cuchillo 17. Fábula
2. Reloj 18. Escarabajo
3. Paraguas 19. Prevenir
4. Ladrón 20. Campanario
5. Sombrero 21. Apostar
8 a 13
años
6. Burro 22. Estrofa
7. Bicicleta 23. Peligroso
14 a 16
años
8. Valiente 24. Espionaje
9. Clavo 25. Rivalidad
10. Juntar 26. Emigrar
11. Diamante 27. Urgir
12. Estorbo 28. Aflicción
13. Contagioso 29. Omitir
14. Disparate 30. Enmienda
15. Alfabeto 31. Inminente
16. Aislar 32. Dilatorio
22
8. ENSAMBLAJE (ROMPECABEZAS)
MATERIALES
Cinco juegos de ensamblaje en cajas separadas

Una pantalla protectora para arreglar las piezas, que incluye el orden de presentación
correcta de los ensamblajes (ver fotocopias al final del manual).
COMIENZO
Administre la prueba completa a todos los niños.
INSTRUCCIONES
El tiempo límite para cada ítem se encuentra más adelante. El registro del tiempo
empieza cuando se dice la última palabra de las instrucciones. Registre el tiempo
exacto que ocupa el niño en completar cada ítem, ya que se dan puntos de bonificación
por ejecuciones correctas y rápidas.
o Si el niño aún está trabajando cuando termina el tiempo límite, el examinador

puede dejarlo continuar para mantener un buen contacto. En tal caso el
examinador debe anotar el arreglo de las piezas al término del tiempo límite,
ya que se otorgan puntos por arreglos parciales.
o Si el niño da vuelta una pieza, vuélvala al lado correcto sin obstruir su trabajo.
o Si el niño obviamente ha terminado –aunque no lo diga- el examinador debe

suspender el registro del tiempo.
ÍTEMES DE LA SUBPRUEBAS
Figura Observación Tiempo

Arregle las piezas detrás de la pantalla protectora
según el diseño mostrado en ella. Luego, muestre
el arreglo y diga: SI ESTAS PIEZAS SE JUNTAN
Manzana CORRECTAMENTE FORMAN UNA MANZANA,
0
(demostración) FÍJATE COMO YO LO HAGO. Junte las piezas como
se muestra en la fotocopia. Permita al niño mirar
la figura completa durante 10 segundos. Luego,
desarme el arreglo y continúe con el ítem 1
1 Niña Arregle las piezas detrás de la pantalla según el Max.
diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: SI TU 120 seg.
JUNTAS LAS PIEZAS CORRECTAMENTE SE FORMA
UNA NIÑA. HAZLO, AVÍSAME CUANDO HAYAS
TERMINADO. Comience a registrar el tiempo.
23
o Si el arreglo del niño no es correcto,
muéstrele la respuesta correcta y diga:
FÍJATE, ES ASÍ. Luego, continúe con el ítem
2 y no otorgue más ayuda.
Arregle las piezas detrás de la pantalla según el
diseño y diga: ESTAS PIEZAS FORMAN UN Max.
2 Caballo
CABALLO. JÚNTALAS LO MÁS RÁPIDO QUE 150 seg.
PUEDAS. Comience a registrar el tiempo.
Arregle las piezas detrás de la pantalla según
diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: JUNTA Max
3 Auto
ESTO LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS. Comience a 150 seg.
registrar el tiempo. No dé el nombre del objeto.
Arregle las piezas detrás de la pantalla según el
diseño. Luego, muestre el arreglo y diga: JUNTA Max.
4 Cara
ESTO LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS. Comience a 180 seg.
registrar el tiempo. No dé el nombre del objeto.
PUNTUACIÓN
El puntaje es igual al número de yuxtaposiciones correctas, más un

Ítem 1 máximo de dos puntos de bonificación por una ejecución bonificación
perfecta y rápida.
El puntaje es igual al número de yuxtaposiciones correctas, más un
Ítem 2 máximo de tres puntos de bonificación por una ejecución perfecta y
rápida.
El puntaje es igual a la mitad del número de yuxtaposiciones correctas,
más un máximo de tres puntos de bonificación por una ejecución
perfecta y rápida. En cada ítem, redondee siempre los medios puntos
hacia arriba. Se considera que una yuxtaposición es correcta, aún si las
piezas unidas están separadas del resto de la figura. Ej. En el ítem 4
Ítemes 3 y 4
(cara), el niño puede juntar varios pares de piezas en forma correcta;
mentón-boca, las dos piezas del pelo, etc., pero no cambiarla para
formar la cara completa. Es importante estar familiarizado con el
sistema de puntuación, de modo que cada ítem pueda ser puntuado
inmediatamente después que el niño haya terminado.
Puntuación sin Bonificación de Tiempo

Tiempo N° máximo de Puntaje máximo
Ítem Multiplicado por
límite yuxtaposición (sin Bonific.)
Niña 120 seg. 6 1 6

Caballo 150 seg. 5 1 5
Auto 150 seg. 9 1/2 5
Cara 180 seg. 12 1/2 6
24
Puntuación por Ensamblaje Perfecto con Bonificación de Tiempo
Tiempo Puntos con Bonificación de Tiempo

Ítem
Límite 9 8 7 6 5
Niña 120 seg. 1-20 seg. 21-30 seg. 31-120 seg.
Caballo 150 seg. 1-15 seg. 16-20 seg. 21-35 seg. 36-150 seg.
Auto 150 seg. 1-25 seg. 26-35 seg. 36-50 seg. 51-150 seg.
Cara 180 seg. 1-35 seg. 36-50 seg. 51-75 seg. 76-180 seg.
25
9. COMPRENSIÓN
COMIENZO
ÍTEM 1. Para todos los niños
SUSPENSIÓN
Después de cuatro fracasos consecutivos
INSTRUCCIONES
Lea cada pregunta lentamente. Para algunos niños puede ser difícil recordar la
pregunta completa, por lo cual siempre se permite repetirla, pero no alterarla o
abreviarla. Es conveniente repetir la pregunta si después de 10 ó 15 segundos el niño
no responde. No se debe estimular, excepto como se indica a continuación.
o Si el niño vacila, anímelo con observaciones como SI o CONTINUA.
o Si la respuesta es poco clara o ambigua, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES

DECIR o DIME ALGO MÁS.
o Si el niño no da una respuesta de dos puntos en el ítem 1, dé un ejemplo de

respuesta de dos puntos Ej.: diga: BIEN, UNA COSA PODRÍA SER LAVAR LA
HERIDA CON AGUA Y JABÓN, PERO TÚ TAMBIÉN PODRIAS PONERTE
DESINFECTANTE O VENDARLA. Esta ayuda se da sólo en el ítem 1.
o Si el niño da una respuesta correcta, pero no da otra espontáneamente en los

ítemes donde debe dar dos respuestas correctas para recibir dos puntos
(ítemes 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13 y17), pídale una segunda respuesta. Ej.: en el
ítem 5, diga: DIME, ¿QUÉ OTRA COSA HARÍAS SI VES QUE ESTÁ SALIENDO
MUCHO HUMO POR LA VENTANA DE LA CASA DE TU VECINO? . El examinador
puede pedir una segunda respuesta sólo una vez en cada uno de los ítemes. Es
decir, si la segunda respuesta es incorrecta o una elaboración de la primera el
examinador no debe pedir una respuesta adicional.
PUNTUACIÓN
Revisar los criterios de puntuación y ejemplos de respuesta, con (P), en la página N° 53
Ítemes de la subpruebas
1 ¿Qué harías tú si te haces una herida en un dedo?
2 ¿Qué harías tú si pierdes la pelota de uno de tus amigos?
3 ¿Qué deberías hacer si encuentras una billetera o chauchera de alguien en
26
una tienda?
4* ¿Por qué son necesarios los policías o carabineros?
¿Qué harías si ves que está saliendo mucho humo por la ventana de la
5*
casa de tu vecino?
6* ¿Por qué es mejor construir una casa de ladrillos que una de madera?
7 ¿Qué harías si un niño-a más chico-a que tú empieza a pelear contigo?
8* ¿Para qué se mete a los criminales a la cárcel?
¿Por qué el gobierno contrata personas para que inspeccionen los
9
alimentos que envasan en las fábricas?
10* ¿Por qué es importante que los autos tengan patentes?
11* ¿Cuál es la ventaja de tener jueces y abogados?
¿Por qué por lo general es mejor dar dinero a una institución de caridad
12*
que a un mendigo en la calle?
13 ¿Por qué es mejor que en las elecciones los votos sean secretos?
¿Por qué podría ser mejor publicar libros en condiciones rústicas (con
14*
tapa blanda) que libros con empaste de lujo (con tapa gruesa)?
15 ¿Por qué deben cumplirse las promesas?
16 ¿Por qué le ponemos estampillas a las cartas?
17 ¿Por qué se usa fibra de algodón para hacer géneros?
*Si el niño responde con una sola idea, pídale una segunda respuesta.
27
10. CLAVES
MATERIALES
Hoja con claves A y B impresas en el Protocolo.
Dos lápices de mina roja sin goma de borrar (para uso del examinador y del niño).
CLAVES A
Para niños de 6 y 7 años, sin considerar su habilidad mental.
INSTRUCCIONES
El niño debe trabajar sobre una superficie lisa. Si ésta tiene asperezas, proporcione al
niño un cartón sobre el cual realizará la subpruebas.
Entréguele al niño un lápiz rojo y diga: MIRA AQUÍ (indique las claves sobre los ítemes
de la subprueba) FÍJATE QUE HAY UNA ESTRELLA, UNA PELOTA, UN TRIANGULO Y
ESTOS OTROS DIBUJOS, MIRA, LA ESTRELLA TIENE UNA LÍNEA DE ARRIBA HACIA ABAJO
(indique); LA PELOTA TIENE DOS LÍNEAS ATREVESADAS (indique). LA CRUZ TIENE UN
CIRCULO CHICO EN EL CENTRO (indique). AHORA, MIRA AQUÍ ABAJO (indique). LAS
PELOTAS, LAS ESTRELLAS, LOS CUADRADOS Y LOS OTROS DIBUJOS ESTÁN TODOS
MEZCLADOS, PERO SIN LAS MARCAS ADENTRO. YO QUIERO QUE TU LLENES ESTOS
DIBUJOS CON LAS MISMAS MARCAS QUE TIENEN ARRIBA. FÍJATE, ASÍ SE HACE, AQUÍ
HAY UNA PELOTA. MIREMOS ARRIBA Y BUSQUEMOS LA PELOTA (indique), ¡VES! TIENE
DOS LÍNEAS QUE VAN EN ESTA DIRECCIÓN (indique). AHORA TU DIBUJAS LAS DOS
LÍNEAS EN LA PELOTA, ASÍ (marque el primer ítem de la muestra usando el otro lápiz
rojo).
LA ESTRELLA TIENE UNA LÍNEA DE ARRIBA HACIA ABAJO, ASÍ QUE TU PONES LA MISMA
MARCA AQUÍ (indique el segundo ítem de la muestra, y luego, dibuje una línea en la
estrella). AHORA, TU HARAS LOS OTROS DIBUJOS HASTA QUE LLEGUES A ESTA LÍNEA
(indique la línea que separa el último ítem de muestra del primer ítem de la
subprueba).
El niño trabaja solo en el resto de los ítemes de muestra. Premie su éxito en cada ítem
de muestra diciendo: SI o BIEN. Si comete errores o es muy lento, puede explicarle otra
vez. No se debe comenzar la subprueba hasta que el niño entiende claramente su
tarea.
Si un niño bloquea total o parcialmente las claves a medida que llena los ítemes, doble
por la mitad otro protocolo, dejando a la vista sólo la clave A y colóquelo a la derecha
de la hoja de trabajo del niño.
Permita que el niño termine los ítemes de muestra mirando las claves del protocolo
doblado, para que esté acostumbrado a ello cuando la subprueba realmente comience.
Cuando el niño ha completado los ítemes de muestra y entiende lo que debe hacer,
diga: CUANDO YO TE DIGA QUE EMPIECES VAS A HACER EL RESTO. EMPIEZA AQUÍ.
28
(Indique el primer ítem de la subprueba) Y LLENA TODOS LOS DIBUJOS QUE PUEDAS,
UNO DESPUÉS DEL OTRO, SIN SALTARTE NINGUNO. SIGUE HASTA QUE YO TE DIGA QUE
PARES. TRABAJA LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS SIN COMETER ERRORES. CUANDO
TERMINES ESTA LÍNEA (indique toda la primera fila), SIGUE CON ESTA (indique el primer
ítem de la fila dos). Diga: COMIENZA y empiece a registrar el tiempo (máximo 120
segundos).
Si el niño omite un ítem o marca sólo los de un tipo Ej.: sólo las estrellas, diga: HAZLO
EN ORDEN, NO TE SALTES NINGUNO. Indique el primer ítem que el niño haya omitido y
diga: HAZ ESTE DESPUÉS.
No otorgue más ayuda, excepto para recordar al niño que continúe hasta que se le
diga que pare (si es necesario). Al término de los 120 segundos diga: PARA. Si el niño
termina antes de que termine el plazo, registre el tiempo exacto en el protocolo, ya que
se otorgan puntos de bonificación por una ejecución rápida y perfecta.
PUNTUACIÓN
Un punto por cada ítem correcto (los cinco ítemes de muestra no se puntúan), más un
máximo de cinco puntos de bonificación por la velocidad de ejecución, si ésta es
perfecta (ver tabla más adelante).
Se considera correcto un ítem si es claramente identificable con la figura modelo, aún

cuando esté dibujado de forma imperfecta. (Ej.: Si en el círculo, el niño dibuja dos
líneas aproximadamente paralelas, se considera que son correctas aún cuando estas
líneas intersectan el círculo, no sean exactamente horizontales o no sean del mismo
largo.
Tiempo Puntaje con bonificación por Tiempo

70 o menos segundos 50
71- 80 segundos 49
81-90 segundos 48
91-100 segundos 47
101-110 segundos 46
111-120 segundos 45
CLAVES B
Para niños de 6 y 7 años, sin considerar su habilidad mental.
niño un cartón sobre el cual realizará la subpruebas.
29
Entréguele al niño un lápiz de color rojo y muéstrele las claves sobre los ítemes de la
subprueba. Diga: MIRA ESTAS CAJAS DIVIDIDAS. CADA CAJA TIENE UN NÚMERO EN LA
PARTE DE ARRIBA (indique). CADA NÚMERO TIENE SU PROPIA MARCA (indique el N° 1
y su símbolo). Ahora, MIRA AQUÍ ABAJO (indique los ítemes de muestra). LAS CAJAS
TIENEN NÚMEROS EN LA PARTE DE ARRIBA, PERO ESTÁN VACÍAS EN LA PARTE DE
ABAJO. TÚ DEBES PONER EN LOS CUADRADOS VACÍOS (indique) LAS MARCAS QUE
CORRESPONDAN, ASÍ: AQUÍ HAY UN 2 (indique el primer ítem de muestra). EL 2 TIENE
ESTA MARCA (indique el símbolo debajo del 2 en la clave). YO LA COLOCO EN ESTE
CUADRADO, ASÍ (escriba el símbolo usando el lápiz rojo) AQUÍ HAY UN 1 (indique el
2do. Ítem de muestra). EL 1 TIENE ESTA MARCA (indique) ASÍ QUE YO LA COLOCO EN
ESTE CUADRADO (escriba el símbolo). AQUÍ HAY UN 3 (indique el 3er. Ítem de
muestra). EL 4 TIENE ESTA MARCA (indique) ASÍ QUE YO LA COLOCO EN ESTE
CUADRADO (escriba el símbolo).
El niño trabaja sólo en el resto de los ítemes de muestra, diga: AHORA LLENA EL RESTO
DE ESTOS CUADRADOS HASTA QUE LLEGUES A ESTA LÍNEA (indique la línea que separa
el último ítem de muestra del primer ítem de la subprueba). Premie su éxito en cada
ítem de muestra diciendo: SI o BIEN y finalmente: AHORA YA SABES COMO HACERLO.
Si el niño comete un error, en un ítem de muestra, indíqueselo inmediatamente y

explíquele otra vez. No se debe comenzar la subprueba hasta que el niño entienda
claramente su tarea.
Si un niño zurdo bloquea total o parcialmente las claves a medida que llena los ítemes,
doble por la mitad otro protocolo, dejando a la vista sólo la clave B y colóquela a la
derecha de la hoja de trabajo del niño. Permita que el niño termine los ítemes de
muestra mirando las claves del protocolo doblado, para que esté acostumbrado a ello
cuando la subprueba realmente comience.
Cuando el niño ha completado los ítemes de muestra y entienda lo que debe hacer,
diga: CUANDO YO TE DIGA QUE EMPIECES, VAS A HACER EL RESTO. EMPIEZA AQUÍ,
(indique el primer ítem de la subprueba) Y LLENA TODOS LOS CUADRADOS QUE
PUEDAS, UNO DESPUÉS DEL OTRO, SIN SALTARSE NINGUNO. SIGUE HASTA QUE YO TE
DIGA QUE PARES. TRABAJA LO MÁS RÁPIDO QUE PUEDAS SIN COMETER ERRORES.
CUANDO TERMINES ESTA LÍNEA (indique toda la primera fila), SIGUE CONE ESTA
(indique el primer ítem de la fila 2). COMIENZA y empiece a registrar el tiempo
(máximo 120 segundos).
Si el niño omite un ítem o marca sólo los de tipo (Ej.: sólo los 1), diga: HAZLO EN
ORDEN. NO TE SALTES NINGUNO. Indique el primer ítem que el niño ha omitido y diga:
HAZ ESTE DESPUÉS.
No otorgue más ayuda, excepto para recordar al niño que continúe hasta que se le diga
que pare (si es necesario). Al término de los 120 segundos, diga: PARA
30
PUNTUACIÓN
Un punto por cada ítem correcto (los 7 ítemes de muestra no se puntúan).
Se considera correcto un ítem si es claramente identificable con la figura modelo, aún
cuando esté dibujado en forma imperfecta.
También se considera correcto un ítem, si el niño –al darse cuenta de que ha cometido
un error- corrige espontáneamente la figura incorrecta.
PUNTAJE MÁXIMO: 93 puntos.
31
11. DÍGITOS (prueba verbal suplementaria)
La subprueba de dígitos consta de dos partes: Dígitos Hacia delante y Dígito Hacia
Atrás, que se administraran separadamente.
DÍGITOS HACIA DELANTE
COMIENZO
ÍTEM 1. Para todos los niños
SUSPENSIÓN
Después de fracasar en ambos ensayos de un ítem
INSTRUCCIONES
Diga: VOY A DECIR ALGUNOS NÚMEROS. ESCUCHA ATENTAMENTE. CUANDO TERMINE

TU LOS REPITES, INMEDIATAMENTE DESPUÉS DE MÍ.
Lea los dígitos a razón de uno por segundo

Administre siempre ambos ensayos de cada ítem
PUNTUACIÓN
Dos puntos si el niño ejecuta bien ambos ensayos.
Un punto si el niño ejecuta bien un ensayo.
Cero puntos si el niño fracasa en ambos ensayos.
Puntaje máximo: (Dígitos Hacia delante): 14 puntos
Ítem Ensayo 1 Ensayo 2
1 3-8-6 6-1-2
2 3-4-1-7 6-1-5-8
3 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6
4 3-8-9-1-7-4 7-9-6-4-8-3
5 5-1-7-4-2-3-8 9-8-5-2-1-6-3
6 1-6-4-5-9-7-6-3 2-9-7-6-3-1-5-4
7 5-3-8-7-1-2-4-6-9 4-2-6-9-1-7-8-3-5
32
DÍGITOS HACIA ATRÁS
COMIENZO
ÍTEM 1: Para todos los niños
SUSPENSIÓN
Después de fracasar en ambos ensayos de un ítem.
INSTRUCCIONES
Administre los Dígitos Hacia Atrás aún cuando el niño haya obtenido 0 puntos en los
Dígitos Hacia Adelante. Diga: AHORA TE VOY A DECIR OTROS NÚMEROS, PERO ESTA
VEZ, CUANDO YO TERMINE, QUIERO QUE LOS REPITAS AL REVÉS, ES DECIR, DE ATRÁS
PARA ADELANTE. POR EJEMPLO, SI YO DIGO 9-2-7, ¿QUÉ ME DIRÁS TÚ?.
o Responde correctamente (7-2-9), diga CORRECTO y continúe con el ítem 1.
o Si el niño fracasa en el ejemplo, diga: NO, TÚ DEBES CONTESTAR 7-2-9, YO TE
DIJE 9-2-7, O SEA, PARA DECIRLO AL REVÉS DEBES CONTESTAR 7-2-9. TRATA
AHORA CON ESTOS OTROS NÚMEROS Y RECUERDA QUE DEBES DECIRLOS AL
REVÉS: 5-6-3. Luego, continúe con el ítem 1, aunque el niño falle en este
segundo ejemplo. No dé más ayuda. Lea los dígitos a razón de uno por
segundo.
o Administre siempre ambos ensayos.
PUNTUACIÓN
Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0.
Dos puntos si el niño ejecuta bien ambos ensayos.
Un punto si el niño ejecuta bien un ensayo.
Cero puntos si el niño fracasa en ambos ensayos.
PUNTAJE MÁXIMO: (Dígitos Hacia Atrás): 14 puntos
Ítem Ensayo 1 Ensayo 2
1 2-5 6-3
2 5-7-4 2-5-9
3 7-2-9-6 8-4-9-3
4 4-1-3-5-7 9-7-8-5-2
5 1-6-5-2-9-8 3-6-7-1-9-4
6 8-5-9-2-3-4-2 4-5-7-9-2-8-1
7 6-9-1-6-3-2-5-8 3-1-7-9-5-4-8-2
PUNTAJE MÁXIMO: (Dígitos Hacia delante más Dígitos Hacia Atrás): 28 puntos
33
12. LABERINTOS (Prueba Manual Suplementaria)
MATERIALES
Hoja con laberintos, impresos en el protocolo.
Dos lápices de mina roja sin goma de borrar.
Un lápiz de mina negro para el examinador.
COMIENZO
Nº EDAD ITEM
DEMOSTRACIÓN
1 6 – 7 años (Y NIÑOS MAYORES EN LAS CUALES SE SOSPECHA RETARDO MENTAL) Y LUEGO 1
4
2 8 – 16 años (No utilice
ítem de
demostración).
Si un niño entre 8 y 16 años obtiene un puntaje perfecto (3 puntos) en el ítem 4, asigne

puntaje completo a los ítemes anteriores.
o Si un niño entre 8 y 16 años obtiene puntaje parcial (1 ó 2 puntos) en el ítem 4,

administre los ítemes 1, 2 y 3).
o Si un niño entre 8 y 16 años obtiene 0 puntos en el ítem 4, utilice primero el
ítem de demostración y luego administre los ítemes 1,2 y3.
SUSPENSIÓN
Después de dos fracasos consecutivos.
INSTRUCCIONES
niño un cartón sobre el cual pueda realizar la subprueba. Haga las demostraciones con
el lápiz de mina negro y entregue al niño un lápiz de mina rojo. El tiempo límite para
cada ítem se encuentra más adelante. El registro del tiempo comienza cuando se dice
la última palabra de las instrucciones. Cada laberinto se debe resolver sin levantar el
lápiz del papel. Esto se le debe recordar al niño cada vez que sea necesario. Si levanta
el lápiz diga: ACUÉRDATE DE QUE LA PUNTA DEL LÁPIZ NO SE DEBE LEVANTAR DEL
PAPEL. No se castiga por levantar el lápiz.
Si es necesario, se pueden hacer las siguientes advertencias, pero cada una de ellas
puede hacerse sólo una vez durante el transcurso de la subprueba.
a. Si el niño cruza una línea, diga: NO PUEDES PASAR A TRAVÉS DE LA PARED.

b. Si el niño se detiene en un intento de resolver un laberinto antes de que
termine el tiempo límite (ej.: si entra en una calle sin salida y se detiene, no
percatándose de que pueda retroceder), diga: NO TE DETENGAS, SIGUE
HASTA ENCONTRAR LA SALIDA.
c. Si el niño levanta el lápiz y vuelve al punto de partida, después de haber
cruzado una pared o de haber entrado a una calle sin salida, diga: NO PUEDES
34
EMPEZAR DE NUEVO, SIGUE DESDE AQUÍ (indique el último punto
alcanzado), Y TRATA DE ENCONTRAR LA SALIDA.
d. Si el niño empieza fuera de la caja central, diga: TIENES QUE EMPEZAR AQUÍ
(indique la figura dentro de la caja central).
e. Si el niño no llega a la salida, diga: TIENES QUE LLEGAR HASTA AFUERA.
f. Si el niño comienza por la salida, y empieza avanzar hacia el centro, deténgalo

y diga: TIENES QUE EMPEZAR AQUÍ (indique la figura dentro de la caja
central)
ÍTEMES OBSERVACIONES
Coloque los laberintos frente al niño de modo que, la “E”
impresa en la parte superior quede frente al examinador
Diga: MIRA ESTE NIÑO AQUÍ AL MEDIO (indique). EL QUIERE
SALIR A LA CALLE, AQUÍ (indique). YO TE VOY A MOSTRAR
COMO PUEDE HACERLO SIN QUEDAR ATASCADO. FÍJATE.
Comience el trazo desde algún punto de la caja central. Al
Demostración llegar al camino ciego haga una breve pausa (sin levantar el
6-7 años lápiz) e indíquelo. Diga: ESTE NO ES EL CAMINO. SI EL NIÑO
TOMA ESTE CAMINO SE QUEDARÁ ASTACADO, PORQUE EL
CAMINO ESTÁ BLOQUEADO, ÉL NO PUEDE ATRAVESAR LA
PARED (indique). ÉL DEBE IR POR ESTE CAMINOPARA SALIR.
Termine el trazado.
Entréguele al niño un lápiz de mina rojo y diga: AHORA TRATA
DE SALIR DE ESTE (indique) TÚ SÓLO. EMPIEZA AQUÍ (indique)
Y DIBUJA EL CAMINO QUE TOMARÍAS PARA SALIR, SIN QUEDAR
ATASCADO. NO LEVANTES EL LÁPIZ DEL PAPEL HASTA QUE
HAYAS TERMINADO. COMIENZA. Comience a registrar el
Laberinto 1
tiempo. (Máximo 30 segundos).
o Si el niño obtiene 1 ó 2 puntos, continúe con el
laberinto 2.
o Si el niño obtiene 0 puntos, demuestre el camino
correcto y luego, continúe con el laberinto 2
Diga: AHORA TRATA DE HACER ESTE (indique) EMPIEZA AQUÍ
(indique) Y BUSCA LA SALIDA. NO TE QUEDES ATASCADO.
EMPIEZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 30
segundos).
o Si el niño obtiene 1 ó 2 puntos, continúe con el
Laberinto 2
laberinto 3.
o Si el niño obtiene 0 puntos, demuestre el camino
correcto y luego, continúe con el laberinto 3. Sin
embargo, si el niño había fracasado en el laberinto 1,
suspensa la prueba sin mostrar el camino correcto.
Laberinto 3 Diga: AHORA TRATA DE HACER ESTE (indique) EMPIEZA AQUÍ
(indique) Y BUSCA LA SALIDA, SIN QUEDAR ATASCADO.
35
COMIENZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo 30
segundos).
Diga: AHORA EMPIEZA AQUÍ (indique) Y ENCUENTRA LA
SALIDA. COMIENZA. Comience a registrar el tiempo (Máximo
30 segundos).
Laberinto 4
Continúe con las instrucciones del laberinto 5, a menos que se
haya alcanzado el criterio de suspensión.
Las instrucciones alternativas para el laberinto 4 que aparecen
a continuación son para niños de 8 a 16 años.
DIGA: ESTE ES UN LABERINTO (indique) TÚ TIENES QUE
EMPEZAR AQUÍ (indique la figura del centro) Y ENCONTRAR LA
SALIDA, AQUÍ (indique la salida). SIN CRUZAR NINGUNA LÍNEA,
TRATA DE NO ENTRAR EN LAS CALLES SIN SALIDA, ES DECIR, NO
ENTRES POR CAMINOS QUE ESTÁN BLOQUEADOS,
¿ENTIENDES?.
Laberinto 4 o Si el niño no pregunta, entréguele un lápiz rojo y diga:
8-16 años MUY BIEN, EMPIEZA AQUÍ (indique) Y TRATA DE LLEGAR
A LA SALIDA. NO LEVANTES EL LÁPIZ HASTA QUE HAYAS
TERMINADO. COMIENZA. Comience a registrar el
tiempo. (Máximo 30 segundos).
Si el niño no obtiene puntaje máximo (3 puntos), administre
los laberintos 1, 2 y 3 y luego continúe con el laberinto 5, a
menos que se haya alcanzado el criterio de suspensión.
Para presentar el laberinto 5, doble las páginas hacia atrás de
modo que sólo una página quede expuesta a la vista del niño.
En cada laberinto indique la figura del centro y diga: EMPIEZA
Laberinto 5 al 9 AQUÍ Y BUSCA LA SALIDA. HAZLO. Estas instrucciones pueden
acortarse cuando el niño entiende claramente lo que tiene que
hacer. Comience a registrar el tiempo y permita el número
especificado de segundos (ver tabla más adelante).
PUNTUACIÓN
Cada laberinto tiene una puntuación diferente (ver tabla más adelante).
o Se otorga puntaje total si el niño resuelve el laberinto dentro del tiempo límite,
sin cometer errores.
o Se otorga puntaje parcial si el niño resuelve el laberinto dentro del tiempo
límite, cometiendo errores que no exceden al número máximo permitido.
o No se otorga puntaje, si el niño comete las faltas que se consideran como
fracaso.
ERROR
Es la entrada a un camino sin salida. La “entrada” se define como cruzar claramente la
línea imaginaria que cerraría la boca-calle de dicho camino.
Cada entrada a un camino sin salida se puntúa como error aparte, aunque los
recorridos dentro de él (o sus bifurcaciones) se consideran parte del mismo error. Sin
36
embargo, si el trazo vuelve al camino correcto y luego, vuelve a entrar a la calle sin
salida, se puntúa como un segundo error.
o Si no es fácilmente discernible si el niño ha entrado o no a la calle sin salida, no

se considera como error.
o Si el niño levanta el lápiz, “corta esquinas”, se desvía un poco del camino o cruza
una muralla retornando inmediatamente al camino inicial, no se considera
como error (ni como fracaso).
FRACASO
Se puntúa 0 cualquiera de las siguientes faltas:
a. El tiempo que ocupa el niño excede el tiempo límite permitido para este
laberinto.
b. El número de errores excede al máximo permitido.
c. El trazo del niño empieza fuera del punto de partida (a un centímetro o más de
la salida de la caja central).
d. El niño fracasa en alcanzar la meta.
- Se considera como fracaso si el niño no alcanza el área de salida o si se pasa de
ella y entra a una calle sin salida.
- No se considera como fracaso si el niño termina en la salida, pero no la cruza.
e. El trazo del niño “corta” a través de una muralla para alcanzar la meta,
eliminando una porción significativa del laberinto.
Tiempo PUNTOS
Laberinto
Límite 5 4 3 2 1 0
2 o más
1 30 seg. 0 err. 1 err.
errores
2 o más
2 30 seg. 0 err. 1 err.
errores
2 o más
3 30 seg. 0 err. 1 err.
errores
3 o más
4 30 seg. 0 err. 1 err. 2 err.
errores
3 o más
5 45 seg. 0 err. 1 err. 2 err.
errores
4 o más
6 60 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err.
errores
4 o más
7 120 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err.
errores
5 o más
8 120 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 err.
errores
5 o más
9 150 seg. 0 err. 1 err. 2 err. 3 err. 4 err.
errores
37
CRITERIOS DE PUNTUACIÓN DE LAS SUBPRUEBAS
SEMEJANZAS – VOCABULARIO - COMPRENSIÓN
38
SEMEJANZAS
Ítemes del 1 al 4
Cada ítem se puntúa con 1 ó 0
A continuación se dan ejemplos de respuestas. Estos con ilustrativos, pero no
exhaustivos.
EJEMPLOS DE RESPUESTAS
1. RUEDA - PELOTA
1 Punto: son redondos….en lo redondo…ruedan…son círculos…tienen la misma forma…

se pueden inflar…
0 Punto: son iguales a un reloj…son para jugar…son grandes…son de goma.
2. PIANO - GUITARRA
1 Punto: los dos so instrumentos…son instrumentos musicales…se tocan…tocan

música…emiten sonido…los dos tienen cuerdas…suenan…en la música.
0 Punto: Suenan parecido…hacen ruido…son de madera…tocan igual…tienen el mismo

tono.
3. VELA - LÁMPARA
1 Punto: los dos dan luz…alumbran…se prenden…si uno los toca queman…las dos se
usan de noche…cuando está oscuro…las dos se calientan.
0 Punto: las dos tienen fuego…son eléctricas…se derriten…forma alargada…en el

palito…son grandes.
4. CAMISA - SOMBRERO
1 Punto: los dos son ropa…son prendas de vestir…tapan el cuerpo…son de género…los

dos se ponen…para abrigarse….en la ropa…las usa un niño o un hombre…son una
tenida…
0 Punto: cuestan plata…se ponen por la cabeza…se parecen a un chaleco…están hechos

de lana…para salir…hechos de lo mismo.
ÍTEMES DEL 5 AL 17
Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según el grado de abstracción de la respuesta.
o Si el niño da varias respuestas aceptables, puntúe la mejor.
39
o Si un niño da diferencias o respuestas malas, además de buenas, pregunte:
¿CUÁL SERÍA ENTONCES? Y puntúe según la decisión del niño.
o Los comentarios adicionales del niño no se puntúan.
Consulte los criterios generales de puntuación y revise los ejemplos de respuesta que
se dan a continuación. Los ejemplos son ilustrativos, pero no exhaustivos.
Criterios Generales de Puntuación
2 Puntos: Cualquier clasificación general que sea esencialmente atingente a ambos

elementos del par. Ej.: “La cerveza y el vino son bebidas alcohólicas”, “manzana y el
plátano son frutas”.
1 Punto: Cualquier propiedad o función específica que sea común a ambos elementos y
que constituya una semejanza relevante. Otorgue también un punto a clasificaciones
generales menos atingentes, pero correctas. Ej.: “La cerveza y el vino se toman”, “La
manzana y el plátano son alimentos”.
0 Punto: Propiedad específica de cada elemento del par, generalizaciones incorrectas o

no atingentes, diferencias entre los elementos y respuestas claramente malas.
Ejemplos de Respuestas
5. MANZANA - PLATANO
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son frutas.
1 Punto: Los dos se comen…para comer…alimentan…tienen vitaminas…tienen

cáscara…crecen en los árboles…son vegetales…son dulces.
0 Punto: Tienen gusto parecido…son redondos…tienen jugo…son ricos…en los

cachitos…tienen palito.
6. GATO - RATÓN
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son animales, mamíferos o seres
vivientes. Son animales…son vertebrados…son mamíferos…son tipos de animales…son
vivientes.
1 Puntos: Los caminan…tienen cuatro patas (orejas, piel, bigotes, cola, etc.)…comen.
0 Punto: El gato persigue al ratón…los dos son chicos…tienen piel del mismo color.
40
7. CERVEZA – VINO
2 Puntos: Toda respuesta que indique claramente que son bebidas alcohólicas, licores o
bebidas tóxicas.
Embriagan…licores…los dos contienen alcohol…son bebidas que curan…son “tragos”…
curan.
1 Punto: Se toman…son líquidos…son fuertes…cosas que toman los hombres (los

adultos)…cóctel…los dos dan sueño…para brindar…son tipos de vino…bebidas…
aperitivos.
0 Punto: Están en las botellas…tienen mal gusto…el vino es muy dulce y la cerveza es
para hacer malta…son jugos…refrescos.
8. TELÉFONO – RADIO
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son medios de comunicación. Son
formas de comunicación…son comunicación…los dos comunican.
1 Punto: Por los dos se habla…son inventos del hombre…funcionan con electricidad…
son para mandar mensajes…para hablar y oír…por los dos se escucha…por los dos se
informa…transmiten.
0 Punto: Hablan…por el teléfono se habla y por la radio se escucha…los dos hacen

ruidos (sonidos, música)…los dos hablan (suenan).
9. CODO – RODILLA
2 Puntos: Toda respuesta que indique que son articulaciones, partes centrales de una
extremidad o partes del cuerpo que se pueden doblar. Partes del cuerpo que se
puedan doblar. Partes del cuerpo que se doblan como bisagras…son articulaciones de
hueso…son el medio del brazo y la pierna…coyunturas.
1 Punto: Son huesos…tienen huesos…son partes del cuerpo…se doblan…son la unión

entre dos huesos…ahí uno tiene reflejos. Muestra motoramente que ambos se doblan.
0 Punto: Se pueden quebrar…uno en la pierna y el otro en el brazo…son duros…son

puntudos…son redondos…se escogen…se mueven…son de la misma carne…sirven para
hacer movimiento.
10. TIJERA – PAILA
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son de metal o son utensilios
domésticos. Son metálicos…se hacen de metal…son utensilios que se usan en la casa…
dos cosas que usa la mujer en el hogar…son de fierro…(acero).
41
1 Punto: Son cosas brillantes…se ocupan en la casa…son de plomo (lata)…son
instrumentos (utensilios)…sirven como instrumentos manuales.
0 Punto: Son de cobre…del mismo color…tienen mango…son sólidos…son blancos…son

cosas…material de trabajo…son del mismo material.
11. KILO – METRO
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son medidas o unidades de medición.
Medidas…son mediciones…son unidades de medición.
1 Punto: Son para medir…dos cosas de medición…los dos contienen unidades más
pequeñas…
0 Punto: Tienen números…uno para medir el otro para pesar…suman cien…hay un

Kilómetro…los dos pesan…
12. ENOJO – ALEGRÍA
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son sentimientos, emociones,
reacciones emocionales o estado de ánimo. Son reacciones emocionales del hombre…
sentimientos de una persona…expresan sentimientos.
1 Punto: Como uno se siente cuando algo pasa…se expresa en la cara…(son gestos)…
son reacciones…en los dos uno se arruga…expresan algo…se sienten.
0 Punto: Son lo contrario…a veces uno se enoja o se alegra…parte de la vida (de la

persona)…características de la vida…cosas del hombre…modos de una persona…
comportamientos…actitudes de una persona.
13. MONTAÑA – LAGO
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son aspectos naturales, geográficos o
topográficos de la tierra. Son elementos de la naturaleza…características físicas de la
tierra…topografía de la tierra.
1 Punto: Son naturales…paisajes…lugares del mapa…lugares de vacaciones…partes de

la tierra…relieves…partes naturales.
0 Punto: Son hermosos…son obras de Dios…uno es profundo y el otro sobresale…

pueden estar cerca…los dos tienen agua…son parte de un país.
14. SAL – AGUA
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son necesarios para la vida o que son
compuestos químicos. Los dos son necesarios para conservar la vida…están
compuestos de sustancias químicas.
42
1 Punto: Los dos se le ponen a la comida…tienen minerales…son naturales…se pueden
comer…para la cocina.
0 Punto: Tienen gusto…están en el mar…el agua contiene sales…son minerales…

condimentos.
15. PRIMERO – ÚLTIMO
2 Puntos: Toda respuesta que los identifiquen como extremos, posiciones extremas o
posiciones dentro de una serie. Ambos se ubican en los extremos…son lugares que
quedan en la punta…los dos son parte de una secuencia cronológica.
1 Punto: Son lugares en la fila…son posiciones…puestos…ubicaciones…puestos de

llegada…son puntos que se le asignan a las cosas…sirven para numerar.
0 Punto: Son números…son puestos…cuando uno hace la fila…el primero llega antes
que el último… el primero va adelante y el último atrás…son lugares…son el principio y
el fin…uno a cada lado…orden.
16. LOS NÚMEROS 49 – 121
2 Puntos: Toda respuesta que indique que ambos son cuadrados perfectos o que sus
raíces cuadradas son números impares. Son cuadrados de números…tienen una raíz
impar.
1 Punto: Son números impares…no se pueden dividir por dos.
0 Punto: Son números…son valores…tienen más de un dígito…son positivos…múltiples

de 7…son números ordinales…sumados dan cuatro…son primos.
17. LIBERTAD – JUSTICIA
2 Puntos: Toda respuesta que los clasifique como ideales o conceptos abstractos. Son
cualidades sociales…son ideales del hombre…son derechos humanos…principios.
1 Punto: Son importantes de Derechos Civil…se relacionan con la democracia…cosas

del juzgado.
0 Punto: Son sentimientos…significan que un país vive en paz…son verdades…no hay

libertad sin justicia…son buenas…son leyes…reglamentos…son cosas de la paz.
43
VOCABULARIO
Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según la calidad de contenido. Consulte los criterios de

puntuación y revise los ejemplos de respuestas que se dan a continuación. Estos son
ilustrativos, pero no exhaustivos.
La “P” que aparece a continuación de algunos ejemplos significa que se debe preguntar
más acerca de esas respuestas antes de puntuar.
CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN
2 PUNTOS
1. Un buen sinónimo (Ej.: juntar significa unir).

2. Un uso importante (Ej.: el cuchillo sirve para cortar).
3. Una o más características fundamentales del objeto. (Ej.: el diamante brilla con
el sol y es muy valioso).
4. Una clasificación general a la cual pertenece la palabra. (Ej.: el burro es un
animal).
5. Un uso figurado correcto de la palabra (Ej.: un burro es una persona tonta).
6. Varias características descriptivas de la palabra menos importante, pero
correcta, que por acumulación indican comprensión de la palabra (Ej.: un
bicicleta tiene ruedas y pedales).
7. Verbos: un ejemplo claro de acción o relación causal (Ej.: se pueden juntar
pedazos de papel con goma).
1 PUNTO
Toda respuesta correcta, pero que muestra pobreza de contenido.
1. Un sinónimo vago o poco atingente (Ej.: un burro es algo como un caballo).

2. Un uso menor, no elaborado (Ej.: un cuchillo es para comer con él).
3. Un atributo que es correcto, pero no fundamental o una característica que no lo
distingue (EJ.: el clavo es para martillar).
4. Un ejemplo no elaborado en el cual se usa la misma palabra (Ej.: apostar plata).
5. Un uso concreto, no elaborado de la palabra (Ej.: valiente significa pelear con un
oso).
6. Una definición correcta de una forma relacionada a la palabra (Ej.: definir
“apostador” en vez de apostar.
0 PUNTO
1. Respuestas obviamente malas.

2. Verbalizaciones (Ej.: un hombre valiente) en las cuales el niño no muestra un
verdadero entendimiento de la palabra, después de haberlo interrogado.
44
3. Respuestas no totalmente malas, pero que después de haber interrogado
demuestras ser malas, triviales o muestran gran pobreza de contenido (Ej.: la
bicicleta tiene un asiento).
4. Regionalismo que no aparecen en el diccionario (Ej.: el escabarajo es un auto).
El examinador puede preguntar por otros significados.
EJEMPLOS DE RESPUESTAS
1. CUCHILLOS
2 Puntos: Para cortar…sirve para cortar la carne…objeto cortante que se usa en la

cocina. También dos respuestas de 1 punto.
1 Punto: Sirve para comer…es un servicio…filudo (P)…hecho de acero (P)…es frío…se

puede usar para asustar a la gente (P)…para cocinar…para partir…un cubierto…es
afilado…se puede usar para matar…
0 Punto: Yo tengo uno…yo con él…se pone en el bolsillo…es la largo.
2. RELOJ
2 Puntos: Para ver la hora…instrumento para tomar el tiempo…para medir la hora…

tiene manecillas que se mueven alrededor de un dial.
1 Punto: Hace tic-tac (P)…tiene manecillas (números, dial)(P)…tiene que ver con el
tiempo (P)…Una cosa redonda que dice cuando ir al colegio y cuando regresar…
despertador.
0 Punto: Cuelga de la muralla (P)…un reloj del abuelo (P)…un juguete…una cosa que da
vueltas (P)…se pone en la muñeca.
3. PARAGUAS
2 Puntos: Para protegerse de la lluvia…para que la gente no se moje…para cubrirse y no

mojarse…para ponérselo sobre la cabeza cuando llueva…para tapar la lluvia.
1 Punto: Cuando llueve…son para la lluvia…se lleva cuando llueve (P)…algo grande y
redondo que se dobla (P)…se pone sobre la cabeza…protege del sol…se sostiene así
(demostración adecuada).
0 Punto: Uno lo lleva así (P)…mi mamá tiene uno en la casa (P)…un mango…se coloca
así.
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4. LADRÓN
2 Puntos: Persona que roba…alguien que saca algo que no es de él…que toma lo que
no le pertenece…persona que está fuera de la ley…alguien que roba un banco…
criminal…para robar…robar…cogotear…bandido…ratero.
1 Punto: Saca cosas (P)…persona que se dedica a hacer algo malo…que saca de otros
(P)…llevarse las cosas.
0 punto: Un hombre malo (P)…alguien que usa una máscara (P)…alguien que la policía
quiere agarrar…un hombre que va donde debe…sinvergüenza (P)…villano…asesino.
5. SOMBRERO
2 Puntos: Sirve para ponérselo en la cabeza…para ponérselo en la cabeza cuando hace

mucho frío…una cosa que da sombra en la cabeza…se usa en la cabeza cuando llueve…
gorro…ropa.
1 Punto: Para ponérselo (P)…para abrigar el pelo…se pone y se saca (demostración

adecuada)…uno se lo pone y se ve mejor…para que no le dé el sol (lluvia)…para dar
sombra…para tapar lo pelado.
0 Punto: Son negros…son de género…un sombrero de huaso…es redondo.
6. BURRO
2 Puntos: Animal (mamífero)…es parecido a un caballo, pero más chico (tonto, lento)…
asno…especie de caballo que lleva cosas en la espalda…relacionado a caballos y
mulas…una persona tonta…persona que no sabe lo que hace.
1 Punto: Tiene cola, boca y cuatro patas…algo como un caballo (P)…algo para
cabalgar…mula…lleva cosas pesadas encima y camina despacio…es mañoso…pega
patadas…para andar…para andar trayendo la carreta…medio de movilización.
0 punto: Yo vi en el campo (P)…camina…una mula chica…da leche…caballo.
7. BICICLETA
2 Puntos: Medio de movilización…tiene 2 ruedas, una adelante y otra atrás…vehículo.

También, dos respuestas de 1 punto.
1 Punto: Para andar…tiene ruedas (pedales, etc.) (P)…demostración de pedalear…para

ir a comprar cuando es lejos…es de fierro…cosa en que se sube uno y anda…parecido a
un triciclo…para hacer deporte.
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0 Punto: Mi mamá me va a comprar uno (P)…uno puede caer…tiene asiento…si la
mamá me manda a comprar…para salir…cosa flaquita como auto…moto…
entretención…juguete.
8. VALIENTE
2 Puntos: Se atreve a todo…no le teme a la lucha…que tiene valor para enfrentar

cualquier situación…sin miedo…hombre con valor…que tiene coraje…que arriesga su
vida…uno es valiente si ve algo a lo que tiene miedo y lo mata…no temerle a un perro
aunque muerda…que arriesgue la vida…que pelea por su patria, como Arturo Prat.
1 Punto: Alguien que no llora cuando es herido (cuando le pegan)…un héroe…cuando

alguien pelea con otra persona…salvar a alguien…caminar dentro de una cueva
oscura…como Arturo Prat…si uno es capaz de pasar una cuerda larga…salva a alguien…
tirarse en la parte honda de la piscina…que pelea por su patria…que va a la guerra…que
defiende a la gente…no arrancarse…no le importa lo que le va a pasar…que se
enfrenta.
0 Punto: Fuerte…hace cosas buenas…que hace todo lo que se le ordena…un hombre

valiente… que puede pelear…que pega…muy inteligente…él mata a los ladrones…que
no le pegan…soldado…defenderse.
9. CLAVO
2 Puntos: Pedazo de metal que sirve para clavar madera…instrumento de carpintería…

para clavarlo (martillarlo) en la madera…es largo, redondo y puntudo abajo. (También,
dos respuestas de 1 punto).
1 Punto: Es puntudo…es de metal…para clavar (martillar)…se usan mucho para hacer

casas (muebles)…material de construcción…es delgado…se entierra…para juntar (pegar,
asujetar) tablas.
0 Punto: Para unir una cosa a otra (P)…se le pega…para colgar…chico…pincha…para

ponerlo en la madera (P)…tornillo…para pegar las cosas…para hacer mesas (P)…para
afirmar…para pegar cosas…
10. JUNTAR
2 Puntos: unir…reunir…tener varias cosas y agruparlas…coleccionar…si quiero pegar

dos papeles juntos, uso goma para juntarlos…amontonar cosas…juntar cuadritos como
un rompecabezas…apegar las cosas…aliar.
1 Punto: Juntar plata…juntar las manos para jugar…dejar las cosas juntas…acaparar…
ahorrar plata…tener hartas cosas y seguir juntando más…juntar y hacer un conjunto…
atraer…pegar…poner al lado.
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0 Punto: Un conjunto…muchas cosas…tomar varias cosas…pescar hartas cosas…para
que no esté desordenado…un grupo.
11. DIAMANTE
2 Puntos: Piedra preciosa (joya, brillante)…piedra brillante…mineral muy valioso…

piedra cara…la piedra más dura…algo que brilla que se pone en los anillos o collares…
están en los naipes, como los corazones o tréboles. También, dos respuestas de 1
punto.
1 Punto: Es caro (P)…brilla (P)…están en los anillos…mineral…piedra que corta el

vidrio…algo duro y bonito (P)…como en un naipe (P)…que se saca de las minas…como
un vidrio (P)…
0 Punto: Un anillo de diamante (P)…una piedra (P)…algo bonito (P)…oro…es una perla…
es afilado…sólido…dinero…tesoro…bonito…para ponérselo…para robarlo…algo de
vidrio…perla que brilla…metal precioso…cristal.
12. ESTORBO
2 Puntos: Molestia…cosa que impide hacer algo…algo que incomode (molesta)…algo

que está demás (que sobra)…obstáculo…dificultad…que entorpece…niño que molesta a
la gente…cuando alguien habla y la gente molesta o grita.
1 Punto: Que no le gusta al hombre…está al medio cuando uno va a pasar…

interrumpir…molestar…cuando uno habla y otro estorba…cuando uno estorba a la
mamá…uno cosa que estorba…algo que no sirve.
0 Punto: Algo tonto…problema (P)…tonto…estorbar…cuando la gente no quiere que

esté al lado…cuando uno estorba.
13. CONTAGIOSO
2 Puntos: Algo que se pega…infeccioso…cuando una enfermedad se propaga a otra

gente…que se propaga…que se pesca, como se pesca un germen…como una
enfermedad que se pesca fácilmente…todos empiezan a reír (P) después que alguien se
ríe…cuando una enfermedad se pega…pegajoso.
1 Punto: Si uno tiene una enfermedad, se la contagia a otro…cuando todos se

enferman…una enfermedad causada por gérmenes…la influenza es contagiosa (P)…una
enfermedad contagiosa…algo que se contagia…peste…algo que se transmite.
0 Punto: La influenza (P)…una enfermedad…él era muy contagioso…peligroso (P)…

gérmenes grandes…pegar las cosas…mucha gente tiene influenza.
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14. DISPARATE
2 Puntos: Tontería…decir algo que no es correcto…algo sin sentido (lógica)…decir

palabras que no tienen significado…algo que nunca podría pasar.
1 Punto: Tonto (ridículo, loco)…alguien que quiere ser divertido…garabato (palabra fea,
mala y grosera, cuando insultan a alguien, cochinada).
0 Punto: Hacer que la mamá se enoje…disparar…chiste…algo que nada que ver.
15. ALFABETO
2 Puntos: Tiene todas las letras A –B – C…las letras de un idioma…número de letras que
sirven para hablar bien…abecedario…reunión de letras del lenguaje castellano…
conjunto de letras…se usa para hacer palabras…signos de los diferentes sonidos…
consonantes y vocales…28 letras (dé también 2 puntos para 26, 27, 29 y 30 letras)…
todas las letras desde la A hasta la Z
1 Punto: A, B, C (P)… hay que conocer el alfabeto para leer, (escribir)…(P)…se escribe
con él (P)…letras (P)…línea de números de A a la Z…hay que ir al colegio para aprender
el A, B, C…letras del A – B- C (P)…una letra (P)…que sabe leer y escribir…de donde se
sacan las palabras.
0 Punto: Se usa para contar…sopa de letras (P)…algo que se aprende en el colegio (P)…
ayuda a leer (P)…una letra (P)…que sabe leer y escribir…de donde se sacan las palabras.
16. AISLAR
2 Puntos: Separar…apartar…dejar una sola cosa y separada de las otras…mantener (se)

apartado…dejar algo solo en una pieza…retraerse…tomar algo y dejarlo sólo…rodeado
de agua…recluir…retirarse…dejar solo.
1 Punto: Estar fuera…estar lejos de la civilización…estar sólo (P)…alejar…solitario…

encerrar (P)…fuera del camino (P)…un lugar muy lejos…un sitio tranquilo…que se aísla
de los demás…alejarse de una persona.
0 Punto: El opuesto de incluir…para algo…encerrado…rodear (P)…aterrizar en una isla.
17. FÁBULA
2 Puntos: Un cuento (mito, leyenda, historia, historieta)…un cuento de hadas…un

cuento con animales que hablan y enseñan lecciones…un cuento corto que enseñan
algo…cuento que no es verdadero y que tiene una moral…un cuento de Esopo…
relación falsa sin fundamento…rumor.
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1 Punto: Decir una mentira…un proverbio…no real (P)…una lección (P)…libro (P)…uno
lee una fábula…que es fabuloso…decir una mentira…fantasía. También dé 1 punto por
nombrar una fábula.
0 Punto: Un dicho o un eslogan…algo ridículo…una cosa de animales (P)…revista.
18. ESCARABAJO
2 Puntos: Insecto…bicho…insecto negro de cuerpo ovalado, cabeza corta y con tres

pares de patas…coleóptero.
1 Punto: Un bicho venenoso…animal chico que vive en la tierra.
0 Punto: Un animal (P)…flor…pez…oruga…auto…animal peligroso.
19. PREVENIR
2 Puntos: Preparar las cosas con anticipación…hacer razonar a alguien antes de que
cometa una acción…impedir una cosa...advertir…hacer algo para que no ocurra otra
cosa…impedir que dos niños pelean, eso es prevenir la pelea…para por ejemplo, un
contagio…decirle a alguien que le va a pasar algo.
1 Punto: Terminar algo que a uno no le gusta…prohibir…desalentar (P)…parar (P)…

avisar a alguien algo…cuando no ocurre algo que uno no quiere que pase…prevenir un
accidente…prevenir un peligro…prevenir una persona…consejo…decir que no lo haga
porque está mal…anticipar...avisar.
0 Punto: Medicina preventiva (P)…actuar rápido (P)…ayudar (P)…no querer que algo
pase (P)…que no vaya…predecir.
20. CAMPANARIO
2 Puntos: Donde están las campanas…lugar en la iglesia donde están las campanas.
1 Punto: Torre…torre de una iglesia…pieza de una torre.
0 Punto: Una campana…balcón…parte de atrás de un edificio…que tocan las

campanas…campanas (P)….muchas campanas (P)…iglesia.
21 APOSTAR
2 Puntos: Dar plata para ganar o perder…jugar con naipes (u otro juego) por plata…
jugar con riego…competir…pacto entre personas, de modo que el que no tenga razón
pierde algo.
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1 Punto: Apostar plata (P)…tratar de ganar algo (P)…gastar toda la plata en un juego…
apostarle a un caballo…probar suerte…echar una cosa para que gane (P)…cuando uno
juega, apuesta…poner plata y ganar…es como perder y ganar…hacer una apuesta.
0 Punto: Hacer trampa…un juego (P)…jugar con plata (P)…trabajar con plata…apostar
cartas (P)…jugar con monitos.
22. ESTROFA
2 Puntos: Parte de una canción (poesía)…un verso en una canción (poesía)…versos

reunidos…grupo de líneas que riman…los párrafos de una canción (poesía)…un poema
tiene estrofas…líneas de una canción (poesía)…en las poesías hay estrofas.
1 Punto: Varias líneas que hacen un pensamiento (P)…poesía (P)…canción (P)…especie

de párrafo (P)…varias notas de música, una línea.
0 Punto: Una línea…una frase…relacionado con los conciertos (P)…está relacionado con
papel y escribir (P)…parte chica de un cuento…trozo de un libro.
23. PELIGROSO
2 Puntos: Arriesgado…los domadores de leones están en peligro constante porque el

león los puede comer…que puede producir daño…aventurado…algo que puede
terminar en un accidente…no seguro…que podría hacer que ocurriera algo malo…
cuando un animal se le tira a uno y está con rabia…que hay que tener cuidado.
1 Punto: Obstáculo (P)…hacer cosas difíciles…venenoso (P)…actuar con precaución…el

fuego es peligroso…algo terrible que ocurre…ejemplos concretos, caerse a un hoyo…
cuando uno se puede caer de un edificio…nombrar un animal…que es malo para uno.
0 Punto: Que asusta…descuidado…malo, serio (P)…que preocupa…no causes peligros

(P)…un puente peligroso (P)…cuando alguien está en peligro (P).
24. ESPIONAJE
2 Puntos: Acechar disimuladamente lo que se dice…observar disimuladamente a otro…

investigación secreta…buscar información en la guerra sin que lo sepa el adversario…
que vigila a otra persona.
1 Punto: Acción de espiar (P)…vigilancia…cuando alguien va a ver que hacen otros para
averiguar algo (P)…investigar lo que hace alguien.
0 Punto: Contrabando…copiar lo de otros…un espía…descubrir.
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25. RIVALIDAD
2 Puntos: Enemistad…competencia…oposición entre dos personas que quieren tener lo

mismo…personas (grupo) que compiten entre ellas…encuentro de los oponentes en un
juego o en la guerra…tratar de ser mejor que otras personas…antagonismo.
1 Punto: Pelear con alguien (P)…una pelea (P)…tener un rival (P)…tratar de ser como
otra persona (P)…peleas entre familias…si a dos niños les gusta una misma niña, son
rivales…dos personas que son enemigas (están en contra), son rivales.
(Nota: respuesta que definen “rival” en vez de “rivalidad” reciben un punto).
0 Punto: Cuando una persona cree que es mejor que otra (P)…enemigo (P)…arribar…
discutir con alguien (P)…celos…envidia.
26. EMIGRAR
2 Puntos: Salir del país (P) para instalarse en otra parte…un pájaro que va al norte en el
invierno está emigrando…dejar temporalmente el país para trabajar en otro.
1 Punto: Dejar el país (P)…cuando la gente viene a América de otros lugares (P)…
cuando los animales buscan comida en un lugar nuevo…irse de un lugar por el mal
tiempo…viajar a otro lugar.
0 Punto: Algunos animales emigran…caminar…huir…venir a América para una visita…

partir…salir.
27. URGIR
2 Puntos: Apurar…necesidad algo rápido…necesitar un remedio para un enfermo grave.
1 Punto: Necesitan algo…obligar…algo urgente…insistir…que urge.
0 Punto: Querer…posta de urgencia.
28. AFLICCIÓN
2 Puntos: Pena…dolor…estar desconsolado…amargura…angustia…pesar…pesadumbre

Algo que causa pena (dolor)…tristeza, estar triste.
1 Punto: Sentirse mal…que se le muere alguien (P)…preocupación…triste…apenado.
0 Punto: Estar loco…flexión…estar afligido (P).
29. OMITIR
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2 Puntos: Dejar de hacer una cosa…pasar en silencio una cosa…pasar por alto…dejar…
olvidar…callar…prescindir…no decir…no hablar…dejar de lado.
1 Punto: Borrar…sacar…omitir una palabra (P).
0 Punto: Decir…colocar…dar sonidos.
30. ENMIENDA
2 Puntos: Arreglo de una cosa…corrección…reparación…rectificación…un

mejoramiento…un agregado a un proyecto (ley, informe)…un cambio para hacerlo
mejor…pago por un daño hecho…eliminación de un error.
1 Punto: Agregar algo…cambiar (nota: definiciones de “enmendar” o “enmendado”

reciben un punto).
0 Punto: Hacer algo legal o ilegal…conjunto de reglas…coser…remendar.
31. INMINENTE
2 Puntos: Que amenaza o que sucederá prontamente…algo que está a punto de pasar…
cosa muy cercana, que va a llegar en cualquier momento. (Nota: para recibir 2 puntos
el niño debe expresar la noción de que algo va a ocurrir muy pronto).
1 Punto: Inmediato (cerca) (P)…probable…ahora mismo…va a suceder (P)…

inmediatamente…inevitable (P).
0 punto: Un amigo cercano…necesario…muy personal…obvio…muy importante (Nota:

si el niño define “eminente” en vez de “inminente” el examinador debe preguntarle por
la definición de “inminente”. Definiciones de “eminente” se puntúan 0).
32. DILATORIO
2 Puntos: Medida que demora un juicio…que sirve para prolongar un pleito retrasar un
juicio.
1 Punto: Que atrasa algo…algo que hace que se prolongue.
0 Punto: Acusación…pleito…que se dilata…algo que se expande.
COMPRENSIÓN
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Cada ítem se puntúa 2, 1 ó 0, según el grado de comprensión expresado y la calidad de
la respuesta.
Consulte los criterios generales de puntuación y revise los ejemplos de respuestas que
se dan a continuación. Estos son ilustrativos, pero no exhaustivos.
La “P” que aparece a continuación de algunos ejemplos significa que se debe preguntar
más acerca de esas preguntas, antes de puntuar.
En los ítemes en que el niño debe dar las respuestas correctas para que se le asigne el
puntaje máximo (2 puntos), las respuestas deben corresponder a dos ideas generales
diferentes, si el niño da dos respuestas que expresan una sola idea, recibe 1 punto (Ej.:
los criminales son encerrados “para que no sigan matando”, y “para que no roben más
en las casas”).
CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y EJEMPLOS DE RESPUESTAS
1. ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI TE HACE UNA HERIDA EN UN DEDO?

CRITERIO GENERAL: vendar el dedo, limpiarlo o curarlo.
2 Puntos: poner un parche curita…ponerme metapío…amarrármelo…lavármelo con

agua para que no se infecte…me curaría…ponerme un algodón.
1 Punto: decirle a la mamá…me lo tienen que coser…mojarle (P)…ir al hospital…

chupármelo…
0 Puntos: llorar…no llorar.
2. ¿QUÉ HARÍAS TÚ SI PIERDES LA PELOTA DE UNO DE TUS AMIGOS?

CRITERIO GENERAL: reponer la pérdida
2 Puntos: le doy la mía…tengo que comprarle una…buscarla y si no la encuentro se la

pago…le diría a mi mamá que le compre otra…se la pago.
1 Punto: le diría a mi mamá para que me ayude a encontrarla…buscarla por todas

partes (P)…le diría que él diga que hacemos…trataría de encontrarla.
0 Puntos: me daría pena…le diría que fue sin querer…le diría que la busque…tendría
cuidado…se la entregaría…decirle a mi mamá.
3. ¿QUÉ DEBERÍAS HACER SI ENCUENTRAS UNA BILLETERA O CHAUCHERA DE

ALGUIEN EN UNA TIENDA?
CRITERIO GENERAL: tratar de devolver lo encontrado a su dueño, ya sea tratando de
identificar al dueño o a través de una persona en mejor posición para lograrlo, por
ejemplo un carabinero o el dueño de la tienda.
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2 Puntos: preguntar de quien es y devolverla…entregarla al dueño de la tienda…
enviarla por correo a la dirección.
1 Punto: ver de quien es (P)…decirle a mi mamá para que vea que hacer…decir en la
radio que yo la tengo…se la entrego…devolverla (P)…la paso a la Sra. (P).
0 Puntos: dejarla ahí…sacar la plata y dejar el carnet…esperar que la recoja el dueño…

no quedármela (P)…la recojo…la guardaría hasta que vengan a reclamar.
4. ¿POR QUÉ SON NECESARIOS LOS POLICÍAS O CARABINEROS?

CRITERIOS GENERALES:
o Protección a las personas o a la propiedad (evitando posibles acciones

criminales): para cuidar el orden en las calles…para que no haya crímenes…para
nuestra seguridad…para vigilar que la gente cumpla los reglamentos…para
resguardar el orden del país…para defender a la gente.
o Para aplicar las leyes (cuando ocurre o haya ocurrido un crimen): para detener
las peleas…para meter a la gente mala en la cárcel…para recoger a los curados
de la calle…para pasar partes.
o Para ayudar a la gente en otros problemas (que no sean criminales). Ayudan a
los niños pedidos…para dirigirle transito…ayudar a cruzar las calles..ayudar a
encontrar direcciones…para los accidentes…
2 Puntos: toda respuesta que contenga por lo menos dos ideas generales.
1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general
0 Puntos: son buenos…para ayudarnos (P)…por si pasa algo…cuando andan ladrones…

porque pueden haber ladrones (P)…
5. ¿QUÉ HARÍAS SI VES QUE ESTÁ SALIENDO MUCHO HUMO POR LA VENTANA DE LA
CASA DE TU VECINO?
o Notificar a la autoridad pertinente, policías o bombero: llamo a los bomberos…

trataría de ubicar a un carabinero…daría aviso.
o Ejecutar alguna medida antes de que lleguen los bomberos: iría a ver si hay un
incendio…le gritaría a la gente que está dentro para que arranquen…iría a
buscar un extinguidor a mi casa…buscaría una persona mayor que pudiera
ayudar…le diría a la vecina…le digo a mi mamá que hay incendio…llevar una
manguera.
2 Puntos: toda respuesta que contenga ambas ideas generales.
1 Punto: toda repuesta que contenga una idea general.
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0 Puntos: gritaría (P)…decirle a mi mamá (P)…que se quemaría…decirle que no
contamine.
6. ¿POR QUÉ ES MEJOR CONSTRUIR UNA CASA DE LADRILLO QUE UNA DE MADERA?
o Mayor duración: son más fuertes…duran más… son más firmes…no se

caen tan fácilmente como la madera…no se pudre.
o Mayor seguridad: no se queman…las de madera se pueden quemar…son
más protegidas…a la de madera entran a robar más fácilmente…
o Mejor aislamiento: son más frescas en verano…son más abrigadas…las
de ladrillo aísla más…la de ladrillo no se llueve.
o Mayor conveniencia: el ladrillo no necesita pintura como la madera…es
de fácil mantención.
1 Punto: toda respuesta que contenga una idea general.
0 Puntos: es más barato…de madera mejor…me gustan más…el ladrillo es como

piedra…sirve menos…es más buena.
7. ¿QUÉ HARÍAS SI UN NIÑO-A MÁS CHICO-A QUE TÚ EMPIEZA A PELEAR CONTIGO?

CRITERIO GENERAL: no pelear con él.
2 Puntos: me corro…no le hago caso…nada (P)…no le pego…lo calmaría.
1 Punto: le diría que no quiero hacerle daño (P)…le diría que no pelee…le digo que se
vaya…pediría a alguien que lo detenga…eso no se hace…lo apartaría…lo retaría.
0 Puntos: lo empujo…le pego suavecito…lo dejo no más (P)…lo acuso…lo dejaría ganar
(P)…arrancarse…le digo que no moleste y si no le pego.
Nota: si da dos puntos sólo cuando la idea de “no pelear” le importa al niño y no la
delega a otra persona, en tal caso se otorga sólo un punto.
8. ¿PARA QUÉ SE METE A LOS CRIMINALES A LA CÁRCEL?

o Detención: para evitar que sigan haciendo daño…para que no maten más
gente…porque si no seguirían cometiendo crímenes…
o Protección a la sociedad: para la seguridad de la gente…para evitar que dañen
al público…para proteger a la gente de la delincuencia.
o Ejemplo para los demás: para que otros criminales que no hayan sido pillado
dejen de robar…para que todos vean lo que pasa si hacen lo mismo.
o Castigo: para que paguen lo que hicieron…para que sufran las consecuencias…
como castigo por sus delitos.
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o Rehabilitación: para quitarles las malas costumbres…para enseñarles a respetar
al prójimo…para transformarlos en ciudadanos honrados…para que se
arrepientan.
0 Puntos: son malos…son peligrosos (P)…para cuidarlos (P)…porque roban…porque

matan…porque se lo merecen.
9. ¿POR QUÉ EL GOBIERNO CONTRATA PERSONAS PARA QUE INSPECCIONEN LOS

ALIMENTOS QUE ENVASAN EN LAS FÁBRICAS?
CRITERIO GENERAL: para proteger al consumidor (control de calidad, prevención de
enfermedad, etc.).
2 Puntos: toda respuesta general y correcta, que revele la importancia de los

inspectores para el público en general. Los alimentos podrían estar contaminados e
infectar al público…para garantizar a la gente que los alimentos están en buen estado
(sanos, frescos, etc.)…para evitar epidemias o intoxicaciones…por sanidad.
1 Punto: toda respuesta correcta específica que señale las ventajas de tener
inspectores, pero que carezca de implicaciones para la sociedad. Una respuesta
general y correcta, pero vaga, también recibe 1 punto. Porque a veces la comida viene
añeja…para ver que traigan enfermedades…para asegurarse que están buenos…para
ver si los han pesado bien.
0 Puntos: para inspeccionarlos…porque en la fábrica algunos no hacen bien las cosas

(P)…para que la gente pueda comprarlos (P)…para que uno coma.
10. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS AUTOS TENGAN PATENTES?

o Identificación del dueño del vehículo: para saber de quién es el auto…para

saber quién es el dueño en caso de accidente…para que los policías ubiquen al
conductor.
o Identificación del vehículo mismo: para mostrar que el auto es de uno…para
que lo ubiquen si lo roban…para dar parte de un choque…para saber si es
robado.
o Fuente de ingreso para el Estado (municipalidad): con la plata de las patentes se
hacen obras…para pagar el impuesto al Estado…para que la municipalidad
reúna dinero.
o Para el registro estadístico: para saber cuanta gente maneja…para registrar
cuantos autos hay en la ciudad (comuna, etc.).
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0 puntos: porque es obligación (P)…para que la policía la vea (P)…para poder

manejar…para que no le pasen un parte…para saber de qué comuna es (P).
11. ¿CUÁL ES LA VENTAJA DE TENER JUECES Y ABOGADOS?

o Ambos aseguran la justicia de un pueblo.
o El juez tiene autoridad para juzgar y sentenciar, y el abogado defiende los
derechos e intereses de la persona.
2 Puntos: toda respuesta que contenga una idea general.

Los abogados son para que a uno lo defienden y los jueces dicen si es culpable o
no…el juez decide si va a la cárcel o no y el abogado lo defiende…aseguran que el
juicio sea justo y se cumpla la ley.
1 Punto: toda respuesta que defina al juez o al abogado.

Para defenderse…para juzgar a los ladrones…el juez escucha a los ladrones y decide
si van a la cárcel o no…para que uno lo defiendan o lo castiguen si uno comete un
crimen (P)…si uno está en la cárcel los necesita…el juez da la autorización para salir
de la cárcel…cuando uno roba tiene el abogado…para saber la verdad de algo (P)…
para que no haya injusticia.
0 Puntos: para que investiguen los casos (P)…para atestiguar contra los criminales…
para cuando los hombres matan por cualquier cosa (P)…para declarar (P)…ayudan…
si tiene la posibilidad de salvarse de una condena (P)…para llevar a la cárcel a
alguien (P)…por si roba algo.
12. ¿POR QUÉ, POR LO GENARAL, ES MEJOR DAR DINERO A UNA INSTITUCIÓN DE
CARIDAD QUE A UN MENDIGO EN LA CALLE?
o Se investigan los méritos y necesidades reales de caso: en una institución

uno sabe que la plata se va a aprovechar bien…se sabe que es para una
buena causa…el mendigo puede estar haciéndose pasar por pobre…el
mendigo tal vez lo gaste en vicios.
o Las instituciones organizadas ayudan a más de una persona…tiene mayor
alcance…se ayuda a más gente…se distribuye la ayuda entre varias
personas.
o Forma más organizada de contribuir para el donante: así uno sabe a quien
está ayudando…la institución da un recibo…puede servir para reducir
impuestos.
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0 puntos: el mendigo podría trabajar…mejor darle al mendigo…los mendigos no
necesitan plata…las instituciones cuidan niños (ayudan).
13. ¿POR QUÉ ES MEJOR QUE EN LAS ELECCIONES LOS VOTOS SEAN SECRETOS?
CRITERIO GENERAL: Para que la persona pueda votar libremente sin temer por las
consecuencias de su acto.
2 Puntos: para que la gente no fuerce al que tiene que votar…para que la persona no se
sienta mal si vota distinto que los demás…para que el perdedor no esté prejuiciado
contra los que no votaron como él.
1 Punto: para que cada cual vote como quiera (P)…es lo más democrático…porque el
voto de una persona no debe incumbirle a los demás…es mejor que nadie sepa por
quien han votado (P)…para que no se sepa quién va a salir…para que nadie sepa…para
evitar peleas…para que no se tomen represalias.
0 Puntos: porque así debe ser…para que no pillen a la gente…porque a veces no saben
por quien votar…para que no copien los otros…si no todos votarían por la misma
persona.
14. ¿POR QUÉ PODRÍA SER MEJOR PUBLICAR LIBROS EN EDICIONES RÚSTICAS (CON
TAPA BLANDA) QUE LIBROS CON EMPASTE DE LUJO (CON TAPA GRUESA)?
o Más baratos: son más baratos…no son tan caros…porque no importa tanto si
uno los raya…las tapas de lujos los encarecen.
o Más livianos: son más cómodos para acarrearlos…no pesan tanto…son más
manuales.
o De más fácil acceso: se pueden comprar en más tiendas…los venden en
cualquier librería.
o Fácil de guardar: ocupan menos lugar…caben en cualquier parte.
0 Puntos: son más corto…las tapas gruesas duran más.
15. ¿POR QUÉ DEBEN CUMPLIRSE LAS PROMESAS?

CRITERIO GENERAL: Base de la fé y la confianza mutua, equivalen a un contrato
implícito.
2 Puntos: toda generalización correcta, generalmente en términos abstractos, o una

afirmación específica que enfatice la ventaja recíproca. Es la base de la confianza…lo
que acuerdan dos personas es como un contrato y debe ser respetado…si nadie
cumpliera las promesas perderían todo sentido porque nadie podría confiar en los
demás…porque quiere decir que confían en uno y uno quiere que confíen…porque al
cumplirlas el otro confía y así uno puede mantener la estimación de la otra persona.
59
1 Punto: toda afirmación específica que señale una ventaja en particular y para una
persona…si no uno pierde su reputación…para mostrar honestidad…para no tener mala
fama…para no herir a otra persona…o si no es mentiroso…si no después no le creen.
0 Puntos: respuestas que indiquen necesidades muy vagas. Es importante…si no la

gente critica (P)…es cuestión de conciencia…porque así debe ser…porque uno se
compromete…porque uno dio su palabra…si uno lo dice tiene que cumplirlo.
16. ¿POR QUÉ LE PONEMOS ESTAMPILLAS A LAS CARTAS?

CRITERIO GENERAL: Para pagar el envío de la carta.
2 Puntos: para pagarlos…para pagar al correo (gobierno)…porque las estampillas

indican que se pagó por mandar la carta…porque hay que pagar el servicio.
1 Punto: para que sean enviadas…porque si no el correo no la hace llegar…para que el

cartero la lleve…porque si no las devuelven.
0 Puntos: porque es una obligación…para saber el país…para que el cartero sepa donde
va…para pagar los impuestos…
17. ¿POR QUÉ SE FIBRA DE ALGONDÓN PARA HACER GÉNERO?

o Durabilidad: es firme…dura amucho…más resistente.
o Barato: (o abundante): es fácil de obtener…es un material relativamente
barato.
o Liviano y fresco: es un género liviano…no abulta…es agradable usarlo cuando
hace calor…
o Se tiñe: se puede teñir de distintos colores…no cuesta teñirlo.
2 Puntos: toda idea general que contenga por lo menos dos ideas generales.
0 Puntos: es lo mejor…para hacer ropa…es lo único que sirve (P)…es muy conveniente
(P)…es suave.
60
TABLAS DE PUNTAJES ESTADAR
61
RANGO DE EDAD: 1 (6 años 0 días a 6 años 5 meses 30 días)
ESCALA VERBAL
P.S. Inform. Semej. Arit. Vocab. Comp. Dígit. P.S.
1 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 0 ---- ---- ---- ---- ---- 3
4 ---- ---- 0 0–4 ---- ---- 4
5 ---- ---- 1 5–7 0 0 5
6 1 ---- 2 8 1 1 6
7 ---- ---- ---- 9 2–3 2 7
8 2 0 3 10 4–5 3 8
9 ---- 1–3 4 11 6 ---- 9
10 3 4 5 12 – 13 7 4 10
11 4 5 ---- 4 – 15 8–9 5 11
12 5 6–7 6 16 10 6 12
13 6 8 7 17 – 18 11 ---- 13
14 7 9 ---- 19 12 – 13 7 14
15 8–9 10 8–9 20 – 22 14 8 15
16 10 11 – 14 10 – 18 23 – 27 15 – 16 9 16
17 11 15 – 30 ---- ---- 17 – 18 10 – 12 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 12 – 30 ---- ---- 28 – 64 19 – 34 13 – 28 19
ESCALA MANUAL
P. S. Compl. Orden Cubos Ensam. Claves Laberintos P. S.
1 0 ---- ---- ---- 0–2 ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- ---- 0 3–7 ---- 3
4 1 ---- ---- ---- 8 – 10 0 4
5 2 ---- 0-1 1 11 – 12 1 5
6 3 ---- ---- 2 13 – 14 2–3 6
7 4 0 2 3 15 – 17 4 7
8 5–6 1 3 4 18 – 19 5–6 8
9 7–8 2 4 5–6 20 – 21 7–8 9
10 9 3–4 5 7–8 22 – 23 ---- 10
11 10 – 11 5–9 6–8 9 24 – 27 9 – 10 11
12 12 10 – 14 9 – 10 10 – 11 28 – 30 11 12
13 13 – 14 15 – 19 11 – 12 12 – 13 31 – 33 12 – 15 13
14 15 – 16 20 13 – 17 14 – 15 34 – 38 16 – 17 14
15 17 21 – 22 18 – 22 16 – 17 39 – 42 18 15
16 18 – 19 23 – 24 23 – 26 18 – 19 43 – 44 19 – 21 16
17 ---- ---- 27 – 31 20 ---- ---- 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 20 – 26 25 – 48 32 – 62 21 – 33 45 – 50 26 – 30 19
62
RANGO DE EDAD 2 (6 años 6 mese 0 días a 6 años 11 meses 30 días)
ESCALA VERBAL
1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 3
4 ---- ---- ---- 0–2 ---- ---- 4
5 ---- ---- 0 3–5 0–1 0 5
6 1 ---- ---- 6–7 2 1 6
7 2 0 1 8–9 3–4 2 7
8 ---- 1–2 2–3 10 5 3 8
9 3 3 4–5 11 6 4 9
10 4 4 ---- 1 – 13 7–8 5 10
11 5 5 6 14 – 15 ---- 6 11
12 6 6 ---- 16 9 – 10 ---- 12
13 ---- 7–8 7 17 – 19 11 7 13
14 7–8 9 8 20 12 8 14
15 ---- 10 ---- 21 – 23 13 9 15
16 9 – 10 11 9 24 – 26 14 – 17 10 16
17 11 – 30 12 10 27 – 29 ---- ---- 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- 13 – 30 11 – 17 30 – 64 18 – 34 11 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0 ---- ---- ---- 0–5 ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 1 ---- ---- 0 6–7 ---- 3
4 2 ---- 0 ---- 8–9 ---- 4
5 3 ---- 1 1–2 10 – 11 0–1 5
6 ---- ---- 2 ---- 12 – 14 2–3 6
7 4–5 0 3 3 15 – 17 4 7
8 6 1–2 ---- 4–5 18 – 20 5 8
9 7–9 3–4 4 6–8 21 – 23 6–8 9
10 10 5–8 5 9 24 – 28 ---- 10
11 11 – 12 9 – 11 6–8 10 – 11 29 – 32 9 – 11 11
12 13 12 – 16 9 – 12 12 33 – 35 12 – 14 12
13 14 – 15 17 – 19 13 – 15 13 – 15 36 – 39 15 13
14 16 20 – 21 17 – 20 16 40 – 43 16 – 18 14
15 17 – 19 22 – 25 21 – 23 17 44 19 – 20 15
16 20 26 – 27 24 – 32 18 – 20 45 – 46 21 – 22 16
17 21 – 26 28 – 30 33 – 35 21 ---- 23 – 27 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- 31 – 48 36 – 62 22 – 23 47 – 50 28 – 30 19
63
RANGO DE EDAD 3 (7 años 0 días a 7 años 5 meses 30 días)
ESCALA VERBAL
1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- ---- ---- ---- 0 3
4 1 ---- 0–1 0–5 0–1 1 4
5 ---- ---- 2–3 6–7 2–3 ---- 5
6 2 0 4 8 4 2 6
7 3 1–2 5 9 – 10 5 3 7
8 ---- 3 ---- 11 – 12 6 4 8
9 4 4–5 6 13 – 14 7 5–6 9
10 5–6 6 ---- 15 8 ---- 10
11 7 7 7 16 – 17 9 – 10 7 11
12 8 8 8 18 – 20 11 8 12
13 9 9 ---- 21 – 24 12 – 13 9 13
14 10 – 11 10 9 25 – 27 14 ---- 14
15 12 ---- 10 28 – 33 ---- 10 – 11 15
16 13 11 – 12 11 34 – 39 15 – 19 12 – 13 16
17 14 – 20 13 12 – 18 40 ---- 14 – 19 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 21 – 30 14 – 30 ---- 41 – 64 20 – 34 20 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–1 ---- ---- 0 0–6 ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 2 ---- 0 ---- 7 ---- 3
4 3 ---- ---- 1 8 – 14 ---- 4
5 ---- 0 1–2 2 15 – 16 0–1 5
6 4 ---- 3 3 17 – 20 2–3 6
7 5–6 1–2 ---- 4 21 – 24 4–6 7
8 7–8 3–4 4 5 25 – 27 7–8 8
9 9 – 10 5–7 5–6 6–7 28 – 30 ---- 9
10 11 – 12 8 – 12 7–9 8 – 10 31 – 34 9 – 11 10
11 13 13 – 16 10 – 12 11 – 12 35 – 38 12 – 14 11
12 14 17 – 21 13 – 17 13 – 14 39 – 41 15 12
13 15 – 16 22 – 24 18 – 21 15 – 18 42 – 44 16 – 18 13
14 ---- 25 22 – 27 ---- 45 19 14
15 17 26 – 27 28 – 29 19 – 20 ---- 20 15
16 18 28 – 31 30 – 35 21 46 21 16
17 19 32 – 44 36 22 47 – 48 22 – 23 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 20 – 26 45 – 48 37 – 62 23 – 33 49 – 50 24 – 30 19
64
RANGO DE EDAD 4 (7 años 6 meses a 7 años 11meses 30 días)
ESCALA VERBAL
1 ---- ---- ---- 0–1 ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 0 ---- 0 2 0–1 0 3
4 1 ---- 1–2 3–5 2 1 4
5 2 ---- 3 6–8 3 ---- 5
6 ---- 0–1 4 9 ---- 2 6
7 3 2 5 10 – 11 4–6 3–4 7
8 4 3–4 6 12 7–8 5 8
9 5 5 ---- 13 – 16 9 6 9
10 6 6 7 17 – 18 10 ---- 10
11 7 7 8 19 11 7 11
12 8 8 ---- 20 – 22 12 8 12
13 9 – 10 9 – 10 9 23 – 25 13 9 13
14 ---- 11 ---- 26 – 27 14 10 14
15 11 12 10 – 11 28 – 30 15 11 15
16 12 13 12 31 – 34 16 12 16
17 13 14 ---- 35 – 38 17 – 18 13 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 14 – 30 15 – 30 13 – 18 39 – 64 19 - 34 14 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–1 ---- 0–1 0 ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 2 ---- ---- ---- 0–4 ---- 3
4 3 ---- 2 1 5 – 14 0–1 4
5 4 0–1 ---- ---- 15 – 18 2–3 5
6 5–6 2–3 3 2–4 19 – 22 4 6
7 7–8 4–5 4 5 23 – 26 5–6 7
8 9 – 10 6–8 5 6–7 27 – 28 7–8 8
9 11 9 – 12 6–7 8 – 10 29 – 32 9 – 10 9
10 12 33 – 16 8 – 10 11 – 12 33 – 34 11 10
11 13 – 14 17 – 18 11 – 13 13 – 14 35 – 36 12 – 14 11
12 15 19 – 22 14 – 17 15 – 16 37 – 40 15 – 17 12
13 16 23 – 25 18 – 21 17 41 – 44 18 – 19 13
14 17 26 – 28 22 – 27 18 45 20 – 21 14
15 18 29 – 32 28 – 31 19 – 20 ---- 22 15
16 19 – 26 33 – 48 32 – 35 21 46 – 47 23 – 24 16
17 ---- ---- 36 – 50 22 – 23 ---- 25 – 26 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- ---- 51 – 62 24 - 33 48 – 50 27 – 30 19
65
ESCALA VERBAL
1 0 ---- ---- ---- ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 0 0–1 ---- 0–1 0 3
4 1–2 ---- 2–4 0–7 2 1–2 4
5 ---- ---- 5 8–9 3–4 3 5
6 3–4 1–2 6 10 5 4 6
7 5 3–4 ---- 11 6 5 7
8 6 5 7 12 – 15 7–8 6 8
9 7 6 ---- 16 – 18 9 – 10 ---- 9
10 8–9 7 8 19 – 21 11 7 10
11 10 8–9 9 22 – 25 12 – 13 8 11
12 11 10 10 26 – 28 14 9 12
13 12 – 13 11 – 12 ---- 29 – 33 15 – 16 ---- 13
14 14 13 11 34 – 37 17 – 18 10 14
15 15 14 ---- 38 – 39 19 11 15
16 16 – 17 15 – 20 12 40 20 – 24 12 – 13 16
17 18 21 – 30 13 – 14 41 25 – 27 14 – 15 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 19 – 30 ---- 15 – 18 42 – 64 28 – 34 16 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0 ---- 0 0 ---- ---- 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- 1 ---- ---- ---- 3
4 1–3 0 2 1–2 0–4 0–3 4
5 4–6 1 3 3 5–9 4–5 5
6 7 2–3 4 4–5 10 – 16 6–7 6
7 8–9 4–5 5 6 17 8 7
8 10 – 11 6–9 6–9 7–8 18 – 20 9 8
9 12 – 13 10 – 13 10 – 12 9 – 10 21 – 22 10 – 11 9
10 14 14 – 17 13 – 14 11 – 13 23 – 26 12 – 13 10
11 15 18 – 21 15 – 18 14 – 15 27 – 28 14 – 15 11
12 16 22 – 24 19 – 22 16 – 17 29 – 31 16 – 17 12
13 17 25 – 27 23 – 26 18 – 19 32 – 34 18 – 19 13
14 18 28 27 – 29 20 – 21 35 – 37 20 – 21 14
15 19 29 – 31 30 – 33 22 38 22 15
16 20 – 21 32 – 34 34 – 37 23 – 25 39 – 50 23 – 24 16
17 ---- 35 – 48 38 – 48 26 – 33 51 25 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 22 - 26 ---- 49 – 62 ---- 52 – 93 26 – 30 19
66
ESCALA VERBAL
1 0–2 ---- 0–4 0–8 0–2 0–2 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- 5–6 ---- 3 3 3
4 3 0 ---- 9 – 10 4–5 4 4
5 4 1 7 11 6–7 ---- 5
6 5–6 ---- ---- 12 – 15 5 6
7 7 2–5 ---- 16 – 17 8–9 6 7
8 8 6 8 18 – 20 10 7 8
9 9 7–8 9 21 – 23 11 – 12 ---- 9
10 10 9 ---- 24 – 25 13 8 10
11 11 – 12 10 10 26 – 27 14 9 11
12 13 11 – 12 ---- 28 – 32 15 – 16 10 12
13 14 – 15 13 11 33 – 36 17 11 13
14 16 14 – 15 12 37 18 – 19 ---- 14
15 17 16 – 17 13 38 – 41 20 12 15
16 18 – 20 18 – 22 14 – 15 42 – 48 21 – 25 13 – 14 16
17 21 23 16 – 17 49 – 53 26 – 28 15 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 22 – 30 24 – 30 ---- 54 – 64 29 – 34 16 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–1 0 ---- 0–1 0–1 0–3 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 1–2 0–2 2 ---- ---- 3
4 2–6 3–4 3 3 2 – 15 4 4
5 7–8 5 4 4–5 16 – 17 5 5
6 9 6–9 5 6–7 18 – 19 6–8 6
7 10 – 12 10 – 14 6–9 8–9 20 – 22 9 – 10 7
8 13 15 – 16 10 – 13 10 – 11 23 – 25 11 – 12 8
9 14 17 – 19 14 – 15 12 – 14 26 – 27 13 – 14 9
10 15 20 – 22 16 – 20 15 – 16 28 – 30 15 – 18 10
11 16 23 – 24 21 – 26 17 – 19 31 – 32 19 11
12 17 – 18 25 – 27 27 – 30 20 – 21 33 – 35 20 – 22 12
13 19 28 – 29 31 – 35 22 – 23 36 – 38 23 13
14 20 30 – 32 36 ---- 39 24 14
15 ---- 33 – 34 37 – 40 24 – 26 40 – 41 25 15
16 21 – 23 35 – 39 41 – 48 27 42 – 66 26 – 29 16
17 24 40 – 48 49 – 62 28 67 – 79 ---- 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 25 – 26 ---- ---- 29 - 33 80 – 93 30 19
67
ESCALA VERBAL
1 0–3 ---- 0–2 0 – 10 0–4 0 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 4–5 0 3–5 11 – 12 5–7 1–3 3
4 6 1–2 6 13 – 16 8–9 4–5 4
5 7 3 7 17 10 ---- 5
6 8 4–5 8 18 – 21 11 6 6
7 9 6 9 22 – 24 12 – 13 ---- 7
8 10 – 11 7–8 ---- 25 – 27 14 7 8
9 12 9 – 10 10 28 – 30 15 – 16 8 9
10 13 11 11 31 – 32 17 ---- 10
11 14 12 – 13 ---- 33 – 35 18 9 11
12 15 14 12 36 – 37 19 – 20 10 12
13 16 15 – 16 13 38 – 41 21 – 22 11 13
14 17 – 18 17 ---- 42 – 43 23 – 24 12 14
15 19 18 – 19 14 44 – 47 25 13 15
16 20 20 ---- ---- 26 14 16
17 21 21 15 48 – 49 ---- 15 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 22 – 30 22 – 30 16 – 18 50 – 64 27 – 34 16 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–5 0–2 0–1 0–5 0 – 17 0–3 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- ---- 2 6 18 – 19 4–5 3
4 6–9 3–5 3 7 20 – 23 6–8 4
5 10 – 11 6 4–5 8–9 24 9 – 11 5
6 12 7 – 12 6–9 10 25 – 26 12 – 14 6
7 13 – 14 13 – 15 10 – 15 11 – 12 27 – 28 15 7
8 15 16 – 17 16 – 18 13 – 15 29 – 31 16 – 17 8
9 16 18 – 22 19 – 22 16 – 17 32 – 34 18 9
10 17 23 – 25 23 – 25 18 – 19 35 – 37 19 10
11 18 26 – 27 26 – 29 20 – 22 38 – 40 20 – 21 11
12 19 28 – 30 30 – 33 23 41 – 44 22 12
13 20 31 – 32 34 – 37 24 45 – 48 23 13
14 21 33 – 35 38 – 42 25 – 26 49 – 51 24 14
15 ---- 36 – 38 43 – 45 27 52 – 56 ---- 15
16 22 – 23 39 – 41 46 – 51 28 57 – 59 25 – 26 16
17 24 42 – 44 52 – 54 29 – 30 60 – 66 27 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 25 - 26 45 - 48 55 – 62 31 - 33 67 – 93 28 – 30 19
68
ESCALA VERBAL
1 0–6 ---- 0–7 0–9 0–7 0–2 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 0 ---- 10 ---- 3 3
4 7 1 8 11 – 16 8 4–5 4
5 8 2–3 ---- 17 – 18 9 – 10 ---- 5
6 9 – 10 4–5 9 19 – 20 11 6 6
7 ---- 6–7 ---- 21 – 22 12 – 13 ---- 7
8 11 8 10 23 – 25 14 7 8
9 12 9 – 10 11 26 – 28 15 – 16 8 9
10 13 11 – 12 ---- 29 – 32 17 9 10
11 14 13 – 14 12 33 – 35 18 10 11
12 15 – 16 15 – 16 ---- 36 – 37 19 – 20 11 12
13 17 – 18 17 13 38 – 40 21 12 13
14 19 18 – 19 14 41 – 42 22 13 – 14 14
15 20 – 24 20 ---- 43 23 15 15
16 22 21 15 44 – 51 24 16 – 17 16
17 23 – 24 ---- 16 – 18 52 – 55 25 – 26 18 – 28 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 25 – 30 22 – 30 ---- 56 – 64 27 – 34 ---- 19
ESCALA MANUAL
1 0–4 0–4 0–1 0–3 0 – 17 0–5 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 5–6 5 2–3 4–5 18 – 19 6–7 3
4 7–8 ---- 4–5 6–7 20 – 23 8 – 11 4
5 9 – 11 6–7 6–9 8–9 24 – 25 12 – 13 5
6 12 – 13 8 – 12 10 – 12 10 – 11 26 – 29 14 – 15 6
7 14 13 – 16 13 – 18 12 – 14 30 – 31 16 7
8 15 17 – 20 19 – 23 15 – 18 32 – 36 17 – 18 8
9 16 21 – 23 24 – 26 19 -20 37 – 39 19 – 20 9
10 17 24 – 25 27 – 32 21 40 – 41 21 10
11 18 26 – 29 33 – 35 22 42 – 44 22 – 23 11
12 19 30 – 34 36 – 40 23 – 24 45 – 49 24 12
13 20 35 – 36 41 – 44 25 50 – 51 25 – 26 13
14 21 37 – 38 45 – 49 26 52 – 54 ---- 14
15 ---- 39 50 – 52 27 55 – 62 27 15
16 22 40 – 41 53 28 63 – 64 28 16
17 23 42 54 – 56 29 65 – 68 29 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 24 – 26 43 – 48 57 – 62 30 – 33 60 – 93 30 19
69
ESCALA VERBAL
1 0–4 0 0–7 0–9 0–4 0–4 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 5 ---- ---- 10 – 11 5 ---- 3
4 6 1 ---- 12 – 15 6–7 5 4
5 7–8 2–3 8 16 – 19 8 – 11 6 5
6 9 – 10 4–5 ---- 20 – 22 12 – 13 ---- 6
7 ---- 6–7 9 23 – 25 14 – 15 7 7
8 11 – 12 8–9 10 26 – 30 16 8 8
9 13 – 14 10 – 12 11 31 – 32 17 – 18 9 9
10 15 13 – 14 ---- 33 – 35 19 ---- 10
11 16 15 – 16 12 36 – 37 20 10 11
12 17 – 18 17 – 18 13 38 – 40 21 – 22 11 12
13 19 – 20 19 ---- 41 – 42 23 12 13
14 21 – 22 20 – 21 14 43 – 46 24 13 14
15 ---- ---- ---- ---- ---- 14 15
16 23 – 25 22 – 24 15 47 25 – 27 15 16
17 ---- ---- ---- 48 – 51 ---- 16 – 17 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 26 – 30 25 – 30 16 – 18 52 – 64 28 – 34 18 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–6 0 0–3 0–5 0 – 20 0–8 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 1 ---- 6–7 ---- ---- 3
4 7 – 11 2–7 4–5 8–9 21 – 23 9 – 11 4
5 12 – 13 8 – 10 ---- 10 – 11 24 – 25 12 – 14 5
6 14 11 – 12 6 – 11 12 26 – 29 15 6
7 15 13 – 18 12 – 16 13 – 15 30 – 35 16 – 17 7
8 16 19 – 22 17 – 20 16 – 18 36 – 38 18 8
9 17 23 – 26 21 – 26 19 39 – 42 19 9
10 18 27 – 28 27 – 32 20 – 22 43 – 46 20 10
11 19 29 – 31 33 – 38 23 47 – 49 21 – 22 11
12 20 32 – 33 39 – 41 24 50 – 51 23 12
13 21 34 – 35 42 – 44 25 – 26 52 – 56 24 13
14 22 36 – 37 45 – 48 ---- 57 – 59 25 – 26 14
15 ---- 38 49 – 50 27 – 28 60 – 62 ---- 15
16 23 39 – 41 51 – 53 29 63 – 67 27 16
17 ---- ---- 54 30 68 – 69 28 – 29 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 24 – 26 42 – 48 55 – 62 31 – 33 70 – 93 30 19
70
ESCALA VERBAL
1 0–4 ---- 0–6 0–8 0–7 0–3 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 0 ---- 9 – 12 8 4 3
4 5–8 1 7 13 – 17 9 ---- 4
5 9 2–3 8 18 – 20 10 – 11 5 5
6 10 4–6 9 21 – 22 12 6 6
7 11 7–9 10 23 – 26 13 – 14 ---- 7
8 12 – 13 10 ---- 27 – 29 15 – 16 7 8
9 14 11 – 14 11 30 – 32 17 – 18 8 9
10 15 – 16 15 12 33 – 36 19 9 10
11 17 16 – 17 13 37 – 40 20 10 – 11 11
12 18 – 19 18 ---- 41 – 42 21 – 22 ---- 12
13 20 – 21 19 14 43 – 44 23 12 – 13 13
14 22 20 ---- 45 – 47 24 14 14
15 23 21 15 ---- 25 15 – 16 15
16 24 – 25 22 – 23 16 48 – 53 26 – 27 17 – 19 16
17 26 24 17 – 18 54 28 20 – 21 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 27 – 30 25 – 30 ---- 55 – 64 29 – 34 22 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–2 0–3 0–2 0–5 0 – 14 0–8 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 3–5 4–5 3–4 6–7 15 – 20 ---- 3
4 6–8 6–8 5 8 21 – 27 9 – 11 4
5 9 – 11 9 – 11 6 – 10 9 – 11 28 – 33 12 – 15 5
6 12 – 13 12 – 15 11 – 14 12 – 14 34 – 36 16 6
7 14 – 16 16 – 19 15 – 19 15 – 17 37 – 40 17 – 18 7
8 17 20 – 22 20 – 25 18 – 19 41 – 42 19 8
9 ---- 23 – 24 26 – 31 20 – 21 43 – 46 20 9
10 18 – 19 25 – 29 32 – 37 22 – 23 47 – 51 21 10
11 ---- 30 – 31 38 – 41 24 52 – 55 22 11
12 20 32 – 33 42 – 46 25 – 26 56 – 59 23 12
13 21 34 – 36 47 – 49 27 60 – 61 24 13
14 ---- 37 – 38 50 – 52 28 62 – 66 25 14
15 22 – 23 39 – 40 53 29 67 26 – 28 15
16 24 41 – 44 54 – 56 30 – 32 68 – 69 29 16
17 ---- 45 57 – 59 ---- 70 – 71 30 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 25 – 26 46 – 48 60 – 62 33 72 – 93 ---- 19
71
ESCALA VERBAL
1 0–6 0 0–7 0 0–6 0–3 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 7 1 8 1 – 16 7 4–5 3
4 8–9 2–6 9 17 – 20 8–9 ---- 4
5 10 7 ---- ---- 10 – 11 6 5
6 11 – 12 8–9 10 21 – 25 12 – 13 ---- 6
7 13 10 11 26 – 29 14 – 15 7 7
8 14 11 – 13 ---- 30 – 32 16 – 17 8 8
9 15 – 16 14 12 33 – 36 18 – 19 9 9
10 17 15 – 16 13 37 – 39 ---- 10 10
11 18 – 19 17 – 18 ---- 40 – 41 20 – 21 ---- 11
12 20 – 21 19 ---- 42 – 43 22 11 12
13 22 20 14 44 – 46 23 12 – 13 13
14 23 21 ---- 47 – 48 24 14 14
15 24 22 15 49 – 51 25 15 15
16 25 – 27 23 – 24 16 52 – 55 26 16 16
17 28 – 30 25 17 56 – 57 27 17 – 18 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- 26 – 30 18 58 – 64 28 – 34 19 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–4 0–4 0–2 0–7 0 – 25 0–9 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 5 – 10 ---- 3–4 ---- 26 – 29 10 3
4 ---- 5 5 8–9 30 – 33 11 4
5 11 – 13 6 – 10 6–8 10 – 11 34 – 36 12 – 13 5
6 14 11 – 16 9 – 14 12 – 15 37 – 39 14 – 16 6
7 15 – 16 17 – 20 15 – 23 16 40 – 42 17 – 18 7
8 17 21 – 23 24 – 30 17 – 19 43 – 45 19 8
9 18 24 – 27 31 – 35 20 – 21 46 – 48 20 9
10 19 – 20 28 – 30 36 – 38 22 – 23 49 – 53 21 – 22 10
11 ---- 31 – 32 39 – 42 24 – 25 54 – 57 23 11
12 21 33 – 34 43 – 46 26 58 – 63 24 12
13 22 35 – 36 47 – 28 27 – 28 64 – 66 25 13
14 ---- 37 ---- ---- 67 – 70 26 14
15 23 38 29 – 30 29 – 30 71 – 77 27 15
16 24 39 – 40 31 31 78 – 84 28 – 29 16
17 25 – 26 41 – 44 32 32 85 – 91 ---- 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- 45 – 48 33 33 92 – 93 30 19
72
ESCALA VERBAL
1 0–8 0 0–8 0 – 15 0–8 0–2 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 ---- 1 ---- 16 – 20 9 – 11 3–4 3
4 9 – 10 2–4 9 21 12 – 14 5 4
5 11 5–8 ---- 22 – 27 ---- 6 5
6 12 9 – 10 10 28 – 29 15 7 6
7 13 – 14 11 – 12 ---- 30 – 31 16 ---- 7
8 15 – 16 13 – 14 11 32 – 34 17 – 18 8 8
9 17 15 – 16 12 35 – 37 19 – 20 9 9
10 18 17 ---- 38 – 40 21 ---- 10
11 19 – 20 18 13 41 – 43 22 10 – 11 11
12 21 – 22 19 ---- 44 – 45 23 – 24 12 12
13 23 20 – 21 14 46 – 49 25 ---- 13
14 24 ---- ---- 50 – 51 ---- 13 14
15 ---- 22 15 – 16 52 – 54 26 14 – 15 15
16 25 23 55 – 57 27 16 – 17 16
17 26 24 – 25 17 ---- ---- 18 – 20 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 27 – 30 26 – 30 18 58 – 64 28 – 34 21 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–5 0–7 0–3 0–6 0 – 25 0 – 10 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 6 – 11 8 – 10 ---- 7 26 11 3
4 12 – 13 11 – 15 4 – 13 8 – 12 27 – 33 12 – 13 4
5 14 16 – 17 14 – 15 13 – 15 34 – 38 14 – 15 5
6 15 – 16 18 16 – 21 16 39 – 42 16 – 18 6
7 ---- 19 – 20 22 – 26 17 – 19 43 – 44 ---- 7
8 17 21 – 24 27 – 31 20 45 – 48 19 8
9 18 25 – 27 32 – 36 21 – 22 49 – 51 20 – 24 9
10 19 – 20 28 – 29 37 – 40 23 52 – 55 22 10
11 21 30 – 32 41 – 44 24 – 25 56 – 59 23 11
12 ---- 33 – 34 45 – 48 26 60 – 64 24 12
13 22 35 49 – 52 27 – 28 65 – 67 25 – 26 13
14 23 36 – 38 53 – 54 29 – 30 68 – 73 27 14
15 ---- 39 55 – 58 31 74 – 75 ---- 15
16 24 40 – 41 59 32 76 – 79 28 16
17 ---- 42 – 43 60 – 61 ---- 80 – 83 29 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 25 – 26 44 – 48 62 33 84 - 93 30 19
73
ESCALA VERBAL
1 0–9 0–4 0–6 0 – 20 0–6 0–4 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 10 5 ---- 21 7–9 5 3
4 11 6–7 7–8 22 – 23 10 – 13 ---- 4
5 12 ---- ---- 24 – 26 ---- 6 5
6 13 – 14 8–9 9 – 10 27 – 28 14 – 15 7 6
17 15 10 – 11 ---- 29 – 31 16 – 17 ---- 7
8 16 – 17 12 – 13 11 32 – 34 18 8 8
9 18 14 – 16 12 35 – 37 19 9 9
10 19 – 20 17 – 18 ---- 38 – 42 20 – 21 10 10
11 21 19 – 20 13 43 – 44 22 11 11
12 22 ---- ---- 45 – 46 23 – 24 12 – 13 12
13 23 – 24 24 – 22 14 47 – 48 25 – 26 14 13
14 25 ---- 15 49 – 51 27 15 – 17 14
15 ---- 23 – 24 ---- 52 – 53 28 – 29 18 15
16 26 25 16 54 30 19 – 20 16
17 27 ---- ---- 55 ---- 21 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 28 – 30 26 – 30 17 – 18 56 – 64 31 – 34 22 – 28 19
ESCALA MANUAL
1 0–4 0–6 0–5 0–6 0 – 30 0 – 10 1
2 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2
3 5–9 ---- ---- 7 31 - 33 11 3
4 10 – 11 7 – 10 ---- 8 – 10 34 – 38 12 – 13 4
5 12 – 13 11 6 – 11 11 – 12 39 – 41 14 – 15 5
6 14 12 – 15 12 – 18 13 – 14 42 16 – 18 6
7 15 – 16 16 – 19 19 – 24 15 – 17 43 – 46 ---- 7
8 17 – 18 20 – 24 25 – 31 18 – 20 47 – 49 19 8
9 19 25 – 27 32 – 37 21 – 22 50 – 52 20 – 21 9
10 20 28 – 31 38 – 41 23 – 24 53 – 56 22 10
11 21 32 – 33 42 – 46 25 – 26 57 – 59 23 11
12 ---- 34 – 36 47 – 51 27 60 – 63 24 12
13 22 37 – 38 52 – 54 28 64 – 67 25 – 26 13
14 23 39 – 40 55 – 56 29 68 27 14
15 24 41 57 – 58 30 69 – 75 ---- 15
16 25 42 – 43 59 – 60 31 76 – 79 28 16
17 26 44 61 – 62 32 80 – 81 29 17
18 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 18
19 ---- 45 – 48 ---- 33 82 – 93 30 19
74
TABLA DE COEFICIENTE DE INTELIGENCIA
ESCALA VERBAL (5 SUBPRUEBAS)
P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.
10 49 39 84 68 119
11 50 40 85 69 120
12 51 41 86 70 121
13 52 42 87 71 123
14 53 43 88 72 124
15 55 44 90 73 125
16 56 45 91 74 126
17 57 46 92 75 127
18 58 47 93 76 129
19 59 48 95 77 130
20 61 49 96 78 131
21 62 50 97 79 132
22 63 51 98 80 133
23 64 52 99 81 135
24 66 53 101 82 136
25 67 54 102 83 137
26 68 55 103 84 138
27 69 56 104 85 139
28 70 57 106 86 141
29 72 58 107 87 142
30 73 59 108 88 143
31 74 60 109 89 144
32 75 61 110 90 145
33 76 62 112 91 147
34 78 63 113 92 148
35 79 64 114 93 149
36 80 65 115 94 150
37 81 66 116 95 152
38 82 67 118 --- ---
ESCALA VERBAL (5 SUBPRUEBAS)
75
P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.
10 45 39 83 68 122
11 46 40 85 69 123
12 48 41 86 70 124
13 49 42 87 71 126
14 50 43 89 72 127
15 52 44 90 73 128
16 53 45 91 74 130
17 54 46 93 75 131
18 56 47 94 76 132
19 57 48 95 77 133
20 58 49 97 78 135
21 60 50 98 79 136
22 61 51 99 80 138
23 62 52 100 81 139
24 64 53 102 82 140
25 65 54 103 83 141
26 66 55 105 84 143
27 67 56 106 85 144
28 69 57 107 86 145
29 70 58 108 87 147
30 72 59 110 88 148
31 73 60 111 89 149
32 74 61 112 90 151
33 75 62 114 91 152
34 77 63 115 92 153
35 78 64 116 93 155
36 79 65 118 94 156
37 81 66 119 95 157
38 82 67 120 --- ---
TABLA DE COEFICIENTES DE INTELIGENCIA
76
ESCALA TOTAL (10 SUBPRUEBA)
P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I. P. S. C. I.
10 36 44 59 78 82 112 105 146 129
11 36 45 60 79 83 113 106 147 129
12 37 46 60 80 84 114 107 148 130
13 37 47 61 81 84 115 108 149 131
14 38 48 61 82 85 116 108 150 132
15 39 49 62 83 85 117 109 151 132
16 40 50 63 84 86 118 110 152 133
17 40 51 64 85 87 119 110 153 134
18 41 52 64 86 88 120 111 154 134
19 42 53 65 87 88 121 112 155 135
20 42 54 66 88 89 122 112 156 136
21 43 55 66 89 90 123 113 157 136
22 44 56 67 90 90 124 114 158 137
23 44 57 68 91 91 125 114 159 138
24 45 58 68 92 92 126 115 160 138
25 46 59 69 93 92 127 116 161 139
26 46 60 70 94 93 128 116 162 140
27 47 61 70 95 94 129 117 163 140
28 48 62 71 96 94 130 118 164 141
29 49 63 72 97 95 131 118 165 142
30 49 64 73 98 96 132 119 166 142
31 50 65 73 99 97 133 120 167 143
32 51 66 74 100 97 134 121 168 144
33 51 67 75 101 98 135 121 169 145
34 52 68 75 102 99 136 122 170 145
35 53 69 76 103 99 137 123 171 146
36 53 70 77 104 100 138 123 172 147
37 54 71 77 105 101 139 124 173 147
38 55 72 78 106 101 140 125 174 148
39 55 73 79 107 102 141 125 175 149
40 56 74 79 108 103 142 126 ---- ----
41 57 75 80 109 103 143 127 ---- ----
42 57 76 81 110 104 144 127 ---- ----
43 58 77 81 111 105 145 128 ---- ----
TABLA N° 6
77
PROMEDIO Y DESVIACIÓN ESTANDAR PARA CADA PRUEBA POR RANGO DE EDAD, NIVEL
SOCIO – ECONÓMICO Y GENERAL
RANGO DE EDAD 1 (6 años 0 días a 6 años 5 meses 30 días
N. S. E. ALTO N. S. E. MEDIO N. S. E. BAJO GENERAL

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 5.30 2.81 4.03 2.07 2.68 1.65 4.00 2.43
Completación 12.25 3.46 9.18 4.36 6.90 3.83 9.44 4.41
Semejanzas 6.20 3.64 4.25 3.08 2.58 5.50 4.34 3.66
Ordenación 13.05 7.35 6.55 6.70 2.53 4.16 7.31 7.61
Aritmética 6.63 2.08 4.90 2.02 3.45 1.72 4.99 2.31
Cubos 11.15 7.94 6.13 4.30 4.75 3.95 7.34 5.92
Vocabulario 15.30 4.45 14.18 4.97 11.20 4.63 13.56 4.91
Ensamblaje 11.50 4.82 7.43 3.91 6.15 3.82 8. 36 4.71
Comprensión 9.00 4.56 8.00 4.56 5.55 3.76 7.50 4.14
Claves 26.68 8.94 25.22 8.54 21.03 7.73 24.31 8.59
Dígitos 6.73 2.05 4.08 1.92 3.53 2.01 4.76 2.41
Laberintos 11.65 4.56 9.88 5.23 6.15 3.60 9.23 4.99
ESCALA VERBAL 39.16 15.44
ESCALA MANUAL 65.98 26.34
RANGO DE EDAD 2 (6 años 5 meses 30 días a 6 años 11 meses 30 días)

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 5.70 2.57 4.85 2.06 3.05 1.71 4.53 2.38
Completación 13.53 3.93 9.93 4.22 6.70 3.47 10.05 4.74
Semejanzas 6.45 3.51 4.88 2.91 2.50 2.68 4.61 3.40
Ordenación 13.00 7.68 9.45 8.17 3.90 5.98 8.78 8.11
Aritmética 6.53 2.08 5.88 2.40 3.28 2.56 5.23 2.71
Cubos 11.93 8.09 7.73 5.97 5.25 4.78 8.29 6.88
Vocabulario 16.18 5.76 13.18 4.90 11.18 4.65 13.51 5.44
Ensamblaje 12.60 3.75 9.00 5.06 6.55 4.27 9.38 4.97
Comprensión 9.08 3.31 8.30 4.57 6.05 3.37 7.81 3.86
Claves 29.68 8.69 31.35 8.68 20.40 10.08 27.19 10.20
Dígitos 6.43 2.21 5.68 2.54 3.53 2.53 5.14 2.72
Laberintos 12.73 5.23 9.28 5.91 7.20 4.50 9.66 5.66
78
Subpruebas X S X S X S X S
Información 8.38 2.77 6.60 2.58 4.25 3.53 6.40 3.38
Completación 13.35 3.59 12.78 3.76 8.45 4.34 11.53 4.36
Semejanzas 8.05 2.66 5.98 3.01 3.63 3.26 5.88 3.45
Ordenación 16.68 9.71 13.85 8.56 5.48 6.35 12.00 9.46
Aritmética 7.93 1.81 7.15 1.68 5.58 2.48 6.88 2.21
Cubos 16.23 9.61 9.90 7.38 7.33 5.87 11.15 8.49
Vocabulario 19.45 8.90 16.88 8.24 12.98 4.98 16.44 7.53
Ensamblaje 13.55 5.45 10.05 4.63 7.30 4.88 10.30 5.53
Comprensión 10.90 3.40 9.25 3.58 6.85 3.24 9.00 3.93
Claves 36.73 8.21 32.93 8.50 28.05 10.46 32.57 9.62
Dígitos 8.40 2.42 6.98 2.91 4.70 2.46 6.69 2.98
Laberintos 14.08 5.20 11.58 5.56 8.05 4.99 11.23 5.73
RANGO DE EDAD 4 (7 años 5 meses 30 días a 7 años 11 meses 30 días)

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 8.48 2.17 6.90 3.05 5.08 2.68 6.82 2.95
Completación 14.03 3.20 13.00 4.05 8.78 4.26 11.93 4.42
Semejanzas 7.80 3.50 6.45 3.75 5.15 3.52 6.47 3.68
Ordenación 17.20 8.06 15.38 9.61 10.18 8.20 14.22 9.00
Aritmética 8.23 2.29 7.65 1.90 6.70 2.62 7.53 2.33
Cubos 15.28 8.60 13.00 10.61 7.40 5.12 11.89 8.89
Vocabulario 19.63 7.08 17.48 7.14 16.08 5.12 17.73 6.88
Ensamblaje 13.90 4.29 11.90 6.31 8.83 4.89 11.54 5.54
Comprensión 10.83 3.69 9.78 3.92 9.05 3.77 9.88 3.79
Claves 33.05 8.53 34.15 8.54 31.85 10.44 33.02 9.07
Dígitos 8.25 2.53 6.50 2.31 5.45 4.23 6.73 2.79
Laberintos 15.53 4.97 12.53 6.40 8.50 4.42 12.18 5.97

Subpruebas
X S X S X S X S
79
Información 11.95 3.19 9.77 3.22 6.15 3.08 9.13 3.82
Completación 15.03 4.33 13.68 4.22 12.38 4.46 13.69 4.39
Semejanzas 9.70 4.05 8.25 3.05 5.35 3.83 7.77 4.03
Ordenación 18.50 8.09 17.78 9.68 10.63 8.57 15.63 9.33
Aritmética 9.85 1.00 8.70 2.08 7.63 2.35 8.73 2.29
Cubos 20.40 9.83 14.68 10.25 11.70 7.67 15.59 9.20
Vocabulario 26.33 9.46 22.20 8.25 15.68 7.89 21.40 9.50
Ensamblaje 14.58 5.46 12.50 6.27 10.35 5.44 12.52 5.91
Comprensión 13.90 5.23 11.33 3.99 9.05 4.21 11.39 4.87
Claves 27.93 7.74 26.95 8.19 19.5 10.41 24.79 9.47
Dígitos 9.08 2.30 7.70 1.92 6.13 2.68 7.63 2.58
Laberintos 15.03 5.25 5.23 17.31 11.43 5.19 13.28 5.33

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 12.8 3.48 10.8 3.31 9.25 4.33 10.95 3.94
Completación 17.03 3.16 16.18 3.38 12.93 4.92 15.38 4.21
Semejanzas 11.75 4.43 8.63 3.89 7.28 4.75 9.22 4.67
Ordenación 24.68 7.09 19.85 7.98 17.78 9.06 20.77 8.43
Aritmética 10.55 2.90 9.53 2.06 9.45 2.02 9.84 2.02
Cubos 23.93 12.04 19.68 10.87 16.13 10.45 19.90 11.37
Vocabulario 27.93 8.38 24.83 9.20 22.83 8.31 25.19 8.73
Ensamblaje 19.33 5.81 16.73 5.78 11.75 5.68 15.93 8.46
Comprensión 15.30 4.56 12.75 4.29 12.48 3. 86 13.51 4.35
Claves 34.95 10.81 28.90 7.64 25.23 10.18 29.69 10.27
Dígitos 10.00 2.15 8.70 2.00 7.26 2.26 8.79 2.30
Laberintos 19.45 6.10 16.63 5.74 6.39 6.39 16.88 6.30

Subpruebas
X S X S X S X S
80
Información 15.50 2.59 14.47 3.08 10.42 3.06 13.54 3.69
Completación 18.15 2.26 18.47 2.85 14.60 3.07 17.16 3.58
Semejanzas 14.07 3.77 12.55 3.38 7.45 3.66 11.47 4.57
Ordenación 26.32 8.88 26.30 7.09 17.25 8.65 23.26 9.19
Aritmética 12.37 1.74 11.40 1.89 10.05 2.20 11.30 2.17
Cubos 29.25 11.00 25.10 10.67 19.27 10.93 24.79 11.72
Vocabulario 36.42 6.48 33.70 7.16 24.55 6.32 31.68 8.25
Ensamblaje 21.15 5.53 19.72 5.34 15.40 5.00 18.80 5.78
Comprensión 19.57 2.95 18.37 3.95 14.05 3.76 17.36 4.44
Claves 43.22 9.03 36.22 8.01 31.70 6.98 37.26 9.40
Dígitos 10.32 2.22 9.85 2.24 7.30 1.88 9.19 2.46
Laberintos 19.92 3.98 19.20 3.87 18.17 5.43 19.13 4.49
RANGO DE EDAD 8 (10 años 0 días a 11años 11 meses 30 días)

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 15. 80 3.34 15.87 3.63 11.35 2.48 14.26 3.76
Completación 18.62 3.24 17.97 2.90 15.57 4.01 17.30 3.54
Semejanzas 14.00 4.86 14.40 3.71 7.50 3.71 11.85 5.12
Ordenación 27.17 9.32 28.77 7.82 19.82 9.40 25.18 9.51
Aritmética 12.67 1.66 12.02 1.49 10.52 2.39 11.71 2.03
Cubos 35.60 11.99 32.92 11.34 21.02 11.52 29.71 12.86
Vocabulario 33.90 7.15 34.82 7.99 24.35 6.70 30. 90 8.60
Ensamblaje 21.80 4.29 22.07 4.20 16.82 6.90 20.19 5.68
Comprensión 18.95 3.55 18.80 3.03 14.37 3.91 17.28 4.07
Claves 46.20 10.72 43.57 7.56 34.15 7.90 41.09 10.02
Dígitos 11.02 2.57 10.07 3.23 8.05 2.36 9.68 2.90
Laberintos 22.67 3.85 21.32 3.95 19.05 5.67 20.98 4.71

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 16.87 4.62 16.67 3.45 12.02 3.57 15.19 4.45
Completación 19.40 2.71 19.62 2.30 16.27 3.64 18.43 3.26
81
Semejanzas 15.02 4.94 16.50 4.78 8.42 4.40 13.31 5.81
Ordenación 27.55 12.22 28.47 7.76 21.50 9.86 26.34 9.11
Aritmética 12.67 1.92 12.37 1.75 10.65 1.72 11.90 1.98
Cubos 34.20 13.16 33.47 10.79 19.77 11.08 29.15 13.28
Vocabulario 37.82 7.04 37.30 4.83 25.90 7.67 33.67 8.53
Ensamblaje 22.95 4.35 23.00 4.04 16.45 4.88 20.80 5.33
Comprensión 20.80 3.52 20.37 3.36 15.17 4.38 18.78 4.50
Claves 49.22 10.61 45.90 8.59 37.52 9.90 44.21 10.74
Dígitos 10.87 2.71 10.97 2.29 8.72 1.82 10.10 1.48
Laberintos 21.25 3.59 21.12 3.57 19.45 4.64 20.60 3.97

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 17.35 3.17 18.35 3.95 12.85 4.48 16.18 4.52
Completación 19.77 2.29 19.55 2.91 15.72 4.40 18.35 3.75
Semejanzas 17.21 3.33 16.32 3.68 9.10 5.68 14.20 5.62
Ordenación 29.82 7.26 28.15 7.70 23.22 10.08 27.06 8.73
Aritmética 12.75 2.78 12.75 1.61 11.17 2.22 12.22 2.33
Cubos 39.42 12.69 35.27 11.71 25.55 14.20 33.41 13.95
Vocabulario 38.27 6.43 38.25 7.33 27.50 9.66 34.67 9.29
Ensamblaje 23.25 5.66 24.45 3.61 18.17 5.44 21.98 5.61
Comprensión 21.73 3.12 19.80 3.93 15.75 4.15 19.10 4.43
Claves 55.05 9.88 51.87 9.23 41.20 10.73 49.37 11.43
Dígitos 11.25 3.57 10.92 2.93 8.15 2.56 10.10 3.29
Laberintos 21.22 3.83 21.17 4.41 20.85 5.02 21.08 4.36
RANGO DE EDAD 11(14 años 0 días a 14 años 11 meses 30 días)

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 18.67 4.00 18.92 3.25 14.80 4.93 17.52 4.55
Completación 20.42 2.97 20.00 2.78 16.72 4.76 19.08 3.92
Semejanzas 16.75 3.99 17.87 4.08 12.45 5.47 15.71 5.07
82
Ordenación 30.37 7.32 29.90 5.89 21.62 10.62 27.35 8.98
Aritmética 13.87 1.62 13.30 1.26 11.92 1.83 13.05 1.78
Cubos 40.67 10.31 38.60 11.36 25.60 14.79 35.27 13.91
Vocabulario 39.47 7.19 40.77 7.48 32.05 10.53 37.13 9.43
Ensamblaje 24.60 4.23 23.55 5.13 18.60 5.91 22.33 5.77
Comprensión 21.10 3.65 20.87 3.12 16.27 4.84 19.45 4.49
Claves 58.25 12.14 55.02 10.89 45.35 9.60 53.04 12.10
Dígitos 11.17 2.97 10.72 2.19 9.00 2.20 10.36 2.65
Laberintos 21.22 3.32 22.25 4.62 20.95 4.58 21.53 4.17

Subpruebas
X S X S X S X S
Información 20.22 4.63 19.90 3.42 16.22 3.88 18.75 4.26
Completación 21.02 2.92 19.97 2.96 18.31 3.17 19.74 3.15
Semejanzas 18.35 3.86 17.60 3.50 13.05 5.46 16.30 4.85
Ordenación 30.52 7.09 29.45 7.74 25.17 6.56 28.33 7.38
Aritmética 13.52 1.87 13.12 1.48 12.22 1.90 12.93 1.79
Cubos 40.77 13.44 41.92 10.92 31.65 12.50 37.78 12.93
Vocabulario 42.65 7.66 42.45 7.49 33.75 7.58 39.58 8.49
Ensamblaje 24.65 4.53 23.82 5.15 21.12 5.34 23.11 5.08
Comprensión 22.57 3.77 22.07 3.45 18.32 3.38 20.95 3.92
Claves 57.70 10.04 56.52 13.50 50.10 10.40 54.60 11.66
Dígitos 10.90 3.14 11.45 2.81 8.97 1.62 10.37 2.73
Laberintos 22.40 3.10 22.22 4.42 20.95 3.73 21.77 3.72
83

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WISC – R

CRITERIOS DE PUNTUACION DE SUBPRUEBAS……………………………………………..Pág. 38

TABLAS DE PUNTAJES ESTANDAR…………………………………………………………………Pág. 61

o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los dos primeros ítemes

o Si un niño entre 8 y 16 años no responde correctamente los dos primeros

Después de 5 fracasos consecutivos (por fracaso se entiende puntaje 0)

1 punto por cada respuesta correcta.

Nº EDAD PREGUNTAS RESPUESTAS ACEPTABLES

8 ¿De qué animal sacamos el Jamón? Del Chancho…Cerdo

11 ¿Cuántas cosas hay en una docena? Doce

Digiere la comida…Prepara la comida para la

¿Cuál es la estatura promedio del

Por el Oeste…Por el poniente (Si el niño

MATERIALES 26 tarjetas impreso con dibujos.

o Si un niño entre 8 y 16 años responde correctamente los ítemes 9 y 10, asigne

Después de 4 errores consecutivos

El tiempo máximo de exposición es de 20 segundos por tarjeta. Antes de presentarle

Preséntele la tarjeta 1 (tarjeta 9 para niños normales de 8 años o mayores) y dígale:

o Si el niño da una respuesta correcta continué con los cuadros siguientes

o Si el niño no indica la parte que le falta a la tarjeta 1 y/o 2 dentro de 20

o Si el niño no indica la parte que falta dentro de 20 segundos, ya sea

A. Si el niño sólo nombra el objeto del cuadro en lugar de la parte que

B. Si el niño menciona una parte que no está en la tarjeta (Ej.: el cuerpo de

C. Si el niño menciona una parte que falta y que no es esencial (Ej.: el

1 punto por cada respuesta correcta.

ITEMES DE LA SUBPRUEBA CUADROS

Después de 3 fracasos consecutivos

o Si el niño responde el primer ítem incorrectamente, responde que no son

o Si el niño fracasa en el ítem 2, diga: LOS DOS SON INSTRUMENTOS MUSICALES.

o Si el niño no da una respuesta de 2 puntos en los ítemes 5 y 6, déle un ejemplo

o Si la respuesta es ambigua o poco clara, diga: EXPLICAME LO QUE QUIERES

MATERIALES: 13 juegos de tarjetas impresas con dibujos.

o Si un niño entre 8 y 16 años ordena correctamente el ítem 3 en el primer

o Si un niño entre 8 y 16 años fracasa en el primer ensayo del ítem 3, adminístrele

Después de 3 fracasos consecutivos.

En cada ítem, se le presentan al niño una serie de cuadros en desorden y se le

 Si el niño no arregla las tarjetas en el orden correcto, DIGA:

 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga:

 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ

 Si el niño NO coloca las tarjetas en el orden correcto, diga: ASÍ

ITEM TIEMPO LIMITE (Para cada ensayo) ORDEN CORRECTO

PUNTAJE MÁXIMO: 48 puntos

1. El examinador, por muchas razones, puede considerar necesario pedirle al niño

2. Ocasionalmente, un niño puede empezar su historia por la derecha, en vez de

MATERIALES: 1 tarjeta con hilera de árboles

o Si un niño entre 8 y 16 años resuelve correctamente los dos primeros ítemes

o Si un niño entre 8 y 16 años no resuelve correctamente los 2 primeros ítemes

Excepción: Los ítemes 1 al 4 siempre se administran en el orden 1 – 2 – 3 – 4. Por lo

Después de 3 fracasos consecutivos.

Los problemas 1 al 15 son leídos al niño. Los problemas 16, 17 y 18 se presentan en

En los ítemes en que aparecen problemas de dinero explíquele al niño, si es necesario,

1 punto por cada respuesta correcta.

PUNTAJE MÁXIMO: 18 puntos

o Si un niño entre 8 y 16 años realiza correctamente el diseño 3 en el primer

Después de dos fracasos consecutivos.

En los ítemes 1 y 2, el niño debe copiar los modelos que le ha presentado el

Al construir los modelos de los diseños 1 y 2, el examinador debe mantener esta

Al pasarle al niño los cubos que va a usar, el examinador debe asegurarse de

o Si el diseño que el niño ejecuta no corresponde al modelo o si no lo

o Si en el primer ensayo de los ítemes 1,2 y 3, el tiempo termina antes de

o Si el niño rota un diseño en 30° o más, puntúelo como fracaso y corríjalo la

DISEÑOS dos puntos por realizarlo correctamente en el primer ensayo.

Diseño Tiempo Límite