FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Nombre Cristina Chablay M.

Fecha: 14/01/2019

Nombre del docente: Cristina Chablay M. Asignatura: Ciencias Naturales Año lectivo: 2018-2019

Año de básica: 3ro de básica Fecha: 14/01/2019 Periodos de 1

clases:
Título de la Unidad: Fuerzas, materia y mezclas.
Objetivo de la Reconocer los distintos tipos de
clase: separación sencilla de mezclas
mediante la experimentación y
trabajo en grupo.
Tema Métodos y técnicas sencillas para la separación de mezclas.

Desarrollo

Destreza con criterio de Estrategias

Actividades Recursos Evaluación
desempeño metodológicas
Experimentar la Anticipación
separación de las mezclas Los niños como actividad de motivación juegan a la
mediante la aplicación de dinámica “El capitán manda”, la finalidad del juego
métodos y técnicas es que los niños hagan grupos de acuerdo a la
Experiencia
sencillas. CN.2.3.5. consigna que se les da como color de zapatos, color Diagnóstica
de cabello, color de chompa, y finalmente el capitán Ruleta Observación
Trabajo en grupo
manda formar grupos de 6 , de tal manera que preguntona directa
queden 5 grupos armados.
Experimentación
Los niños realizan un círculo en el cual se va a
presentar la ruleta preguntona, cada niño tendrá la
oportunidad de girar la ruleta y responde a la
pregunta que le sale.
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¿Qué es una mezcla?, ¿Cuál es la diferencia de las

sustancias puras y las mezclas?, ¿Qué tipos de
mezclas existen?
Los niños retornan a los puestos y el docente
presenta un conflicto que se le presento cuando
venía camino a la escuela.
Traía conmigo un repostero con frutas, pero estas
estaban separados cuidadosamente porque a mí no
me gusta mezclar los sabores, pero el repostero se
ha abierto y todas las frutas han formado una sola
mezcla, ahora no sé qué puedo hacer, ¿De
casualidad saben cómo puedo separar y comer mi
fruta o me quedo con hambre?
Y si me pasan otros accidentes ¿Conocen que otros
tipos de separaciones existen?

Construcción hojas impresas

Los niños se unen por grupos y reciben un material que cernidor
el docente les entrega así como hojas de información. vasos
Los niños leen la información y realizan el trabajo Experimentación Formativa
imanes
propuesto. Conversatorio
filtro
El trabajo consiste en que mediante la información dada
distintos
los niños reconozcan el tipo de separación de mezclas Conversatorio Exposiciones
elementos que
que les tocó y que con los instrumentos entregados mediado
formen
realicen ese tipo de separación. Participación en la
mezclas
Luego de haber realizado el trabajo en los puestos que exposicion
están, realizan una explicación de la separación que
cartulinas
tuvieron que trabajar, esta actividad será mediada por marcadores
Trabajo grupal
la docente para despejar dudas. pizarrón
Se repite la dinámica con todos los grupos y conforme parlante
van explicando también van elaborando un organizador computadora
grafico en el pizarrón de tal manera que se refuerce la
escritura y reconocimiento de palabras nuevas.
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De igual forma el docente presenta la separación de

mezcla que no se pudo realizar debido a la manipulación
de objetos para adultos como el fuego. ( evaporación)
Los niños observan un corto video sobre la separación
de mezclas.
- Enfocándonos en la ecología, los niños observan
el video del reciclaje y observan que mediante
la separación de desechos se logra un cuidado
del ambiente.
Y el docente concluye preguntando ¿entonces qué tipo
de separación utilizo para comerme mi fruta?

Consolidación
Se presentan distintas mezclas y los niños dicen que
tipo de separación se puede utilizar.
Sumativa
- Elaboración de jugos de frutas.
Prueba de base
- Unión del agua y el aceite. Síntesis Hoja impresa
estructurada
- Separación de monedas y basuras.
- Separación de frutas dañadas.
Realizan la actividad planteada en la hoja de base
estructurada correspondiente.

Anexos:
Unir los distintos elementos que me ayudan para hacer una separación.

Información para los grupos.

Separación manual: Con las manos se separan uno a uno A María la costurera se le rompió la caja en la que estaban
los componentes. separados los distintos componentes de esta mezcla,
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Filtración: Con ayuda de un cernidor o filtro se separa lo
solido de lo líquido.
Tamización: Mediante un cernidor o un tamiz se separan
las mezclas constituidas por 2 solidos de diferente tamaño.
Decantación o sedimentación: Consiste en dejar en reposo
la mezcla para que se separen sus componentes más
pesados.
Magnetismo: Se usa un imán para atraer los componentes
metálicos de una mezcla.
ayúdala separando sus botones para que pueda continuar
con su trabajo.
Miguel desea tomar un café, va a la cocina y encuentra
preparado pero contiene unos componentes que le impiden
degustar, ayúdalo para que Miguel disfrute de su café.
La señora Rosita necesita de mote pelado para servir con su
delicioso cuy asado, ella utiliza la cal para realizar el
proceso en el cual el maíz se haga mote pelado, pero la cal
viene con unas piedritas que ella no necesita, ayúdala para
que puede obtener su cal limpia.
Jaime desea tomar jugo de tomate, para eso necesita que
mezcles el zumo del tomate con el agua porque a Jaime no
le gusta el jugo muy espeso.
Pero a Jaime se le perdió el único cernidor de su casa,
espera un momento para que la materia más pesada llegue al
fondo del vaso y puedan verter el líquido en otro vaso y
dárselo a Jaime.
A Teresita la costurera se le rego los alfileres en su caja de
herramientas, ayúdale a separar esa mezcla con el imán para
que ella no sufra ningún accidente.