Guía2

3° Diferenciado
Selección natural

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INTRODUCCIÓN

Como primera aproximación a hablar de selección natural es necesario definir la palabra evolución
desde el punto de vista biológico, en términos amplios significa un cambio, más para el ámbito
biológico implica un cambio a largo plazo, que se transmite de generación en generación en una
población que presenta variabilidad entre sus individuos, esta variabilidad supone que dentro de la
frecuencia alélica de la población existirán distintos individuos con fenotipos diferentes, por
ejemplo, si queremos analizar un rasgo morfológico podemos analizar la “estatura en humanos del
3° Biológico del Liceo San Juan XXIII” donde la variabilidad se expresará en las diferentes
medidas de los individuos de esa población donde aquellos estudiantes con mayor altura contarán
con ventaja para sentarse en los taburetes vs aquellos individuos más pequeños que no logran
alcanzar el descansa pies, por lo que la estatura mayor en este caso les ofrece una ventaja en este
ambiente, teniendo así una variante del rasgo más favorable, sin embargo en otro ambiente como,
por ejemplo en una micro con asientos pequeños o muy pegados, aquellos más favorecidos serán
los de estatura menor.

Darwin para explicar esto propuso la teoría de la evolución por “selección natural” la cual
consideraba los aspectos anteriormente descritos, pero a diferencia de los casos hipotéticos
planteados, esta ventaja adaptativa, no solo era un ventaja de comodidad sino que les daba un
mayor porcentaje de sobrevivencia y por lo tanto, estos tenían mayor capacidad reproductiva,
por lo que la frecuencia de esa variable dentro de la población aumentaba en la siguiente
generación debido a la herencia de la variante del rasgo.

Primera Parte
1.- En conjunto con sus compañeros de grupo, tomen 30 de los círculos verdes y 30 de los
rojos, y pónganlos sobre el rectángulo verde, traten de que queden bien mezclados, pero no
superpuestos.
Además deben dejar el resto de círculos en una bolsa distinta diferenciada por color, sin
embargo tanto en la bolsa de círculos rojos como de círculos verdes deberán poner 5 círculos
azules y 5 amarillos en cada una.
- Deben seleccionar un “depredador” el cual tendrá 30 segundos para quitar círculos, 1 a 1,
él es que decidirá cuales son los que quitará.
- Una vez sacados los círculos depredados, los restantes se cuentan y se dividen en 2, el
número obtenido de este cálculo será el número de círculos de cada color que deberán
agregar al rectángulo.
- Estos los deberán sacar de la bolsa de su respectivo color, en caso de sacar uno de color
azul o amarillo, estos pasarán a ser parte del modelo.
- Luego de agregar los círculos el “depredador” deberá volver a “cazar” con la misma
lógica anterior, esto deben repetirlo para al menos 3 generaciones sin contar la inicial.

Para hacerlo más fácil deben utilizar la siguiente Tabla:

Color N % N1 % Rep N2 % Rep N3 % Rep

Rojo 30 50
Verde 30 50
Ama- 0

rillo
Azul 0
Total 60

En esta tabla deben registrar los datos obtenidos:

N: Número inicial de individuos
N1: Número de individuos después de la primera generación
N2: Número de individuos después de la segunda generación
N3: Número de individuos después de la tercera generación
%: Porcentaje de individuos
Rep.: Número de individuos producidos en la reproducción

Preguntas:

1.- Considerando la teoría de Darwin respecto a la selección natural ¿Qué crees que
simboliza cada cosa en el modelo trabajado?
 2.- Construya un gráfico con los porcentajes y responda:

2.1.- ¿Qué paso con los círculos rojos a medida que fueron pasando las generaciones?

2.2 ¿Qué paso con los círculos verdes a medida que fueron pasando las generaciones?

2.3 ¿Por qué crees que aumentó o disminuyó el número de círculos de color rojo?

2.4 ¿Por qué crees que aumentó o disminuyó el número de círculos de color verde?

Segunda Parte

Andersson, un científico sueco de la Universidad de Gotemburgo realizó un experimento con aves

de la especie Euplectes progne la cual presenta dimorfismo sexual entre machos y hembras,
teniendo los machos largas colas de distinto tamaños según cada individuo, en el caso de esta ave
son polígamas, y las hembras construyen los nidos en los territorios del macho. Este científico
quiso demostrar que la selección sexual también era un tipo de selección capaz de afectar en la
evolución de una población por lo que realizó un experimento el cual se resume a continuación:

- Tomó machos de la población, y los dividió en cuatro grupos:

1) Les cortó la cola y se las volvió a poner.
2) Les cortó la cola y les puso una prótesis del mismo peso pero más larga.
3) Les cortó la cola y les puso una más corta.
4) Y el grupo control que tenía la cola normal.
- Una vez con los tres grupos los liberó y observó aquellos que se reproducían más.

Preguntas:
1.- ¿Qué crees que observó Andersson en la época reproductiva de esta ave? Grafique
en función de los tres largos mencionados y de lo que crees pudo observar.
2.- Antes de la experimentación, la población de aves correspondía a individuos de tamaño
intermedio por lo que no había mayor diferencia entre la cantidad de individuos dentro de la
población respecto del tamaño de sus colas, sin embargo, para realizar el experimento se
tuvo que generar individuos que contarán con mayor y menor tamaño en sus colas.

- En un mismo gráfico con colores distintos dibuje como se vería la curva inicial y
como se vería la curva de la experimentación.

2.1.- Considerando los distintos tipos de selección ¿Qué tipo de selección sería?

3.- ¿Cómo será la descendencia de los individuos del grupo experimental en cuanto a
cantidad de individuos?

¿Cómo será la descendencia de los individuos del grupo experimental en cuanto al

tamaño de las colas?