Grado: 2° de primaria
IE.10824 “SAN NICOLAS”
Bimestre: 4
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Aprecia manifestaciones artístico-
culturales diversas.
 Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
 Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Enfoques transversales
Enfoque Intercultural
Unidad didáctica - Dibujo y Pintura
GRADO: 2.° Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA : Aprendiendo Dibujo y Pintura
Duración aproximada : 6 semanas
¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
Desempeños del grado (criterios de evaluación)
aprendizaje? evaluación
 Identifica y describe los elementos básicos de las diversas expresiones en Describe el lenguaje artístico : los Escala de
cuanto al dibujo y pintura de su entorno. Reconoce los elementos del arte. elementos del dibujo que se valoración
 Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear su obra e utilizan, las ideas o sentimientos
identifica los distintos usos y propósitos del dibujo que observa ( recreativo, que le producen, los distintos
comercial, decorativo, utilitario, etc.). usos y propósitos , e imagina
cómo ha sido creada.
 Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del Dibujo y La Crea dibujos y pinta libremente Escala de
Pintura, y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos explorando colores en diferentes valoración
medios para comunicar ideas. estilos del dibujo. Describe cómo
 Planifica su secuencia de Dibujo sobre la base de las maneras en que otros creó en grupo su obra artística
artistas han usado (por ejemplo, música y teatro tradicionales de su individual y grupalmente.
comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y Elabora y presenta una pintura en
técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea. la que libremente manifiesta los
 Describe la idea o temática específica desarrollada en sus procesos de conocimientos aprendidos
improvisación y experimentación. Explica las técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su trabajo es exitoso.
Actitudes o acciones observables
 Muestra disposición para practicar diferentes formas del lenguaje artístico y muestra respeto por los gustos artísticos de sus
compañeros.
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Grado: 2° de primaria Unidad didáctica - Dibujo y Pintura
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En Segundo grado, los estudiantes están organizando varias actividades para interrelacionarse mejor. Interactuar y responder libremente al arte, conecta al estudiante con la emoción,
la imaginación, los recuerdos y la experiencia. La actividad en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad
integradora, se plantea realizar dinámicas en parejas y luego de manera individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¿por qué las
personas les gusta los dibujos?, ¿qué te gusta dibujar o pintar?

3. LENGUAJES ARTÍSTICOS

Artes visuales Música Danza Teatro Audiovisuales Arte textil Otros

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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Explorando el dibujo y pintura Sesión 2: Conociendo la técnica del esgrafiado:

El docente explica a los estudiantes el concepto de la técnica del esgrafiado, les
Los alumnos dibujaran las figuras fundamentales para dibujar: el cuadrado, el triángulo y menciona paso a paso lo que deben realizar, Comienzan a aplicar lo aprendido: Colorean
el circulo y buscan hacer figuras con ello. con crayolas de varios colores la cartulina a su libre creatividad.
El docente apoya y facilita la creación de sus estudiantes.

Sesión 3: Aplicando la técnica del esgrafiado: Los alumnos comienzan a aplicar lo aprendido: Con Sesión 4: El dibujo artístico:
cuidado, van pasando el punzón de esgrafiado encima de la capa de tempera de su trabajo de la Los alumnos aprenderán como realizar un dibujo artístico:
semana pasada. El docente les indica que dibujen las imágenes que ellos deseen con el punzón Trazar línea de horizonte
para esgrafiado. Como manejar el lápiz
Realizar dibujos de paisajes realistas.
Los estudiantes se dan cuenta del color múltiple que van tomando las líneas de estos dibujos.

Sesion 5: Combinando colores: Con la ayuda del profesor,los estudiantes realizan el círculo Sesión 6: Aprendiendo la técnica del collage
cromático y la obtención de colores binarios, intermedios, terciarios, complementarios Los alumnos cortaran figuras de su interés y realizaran un a mezcla variada de esas imágenes o
etc. fotos y las pegaran en un cuadro de cartulina o papel.
Luego decoraran y pintaran el recuadro del collage con colores a su voluntad.
Sesión 7: Creando siluetas con papel:
Los alumnos recortaran papel de periódico en formas simple. Como rectángulos para hacer
edificios o círculos. Luego pegaran esas siluetas en papel de colores y darán forma de un retrato de
una ciudad a su creación. Pintaran las siluetas de acuerdo a su creatividad.

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4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Hojas bond o cartulina.
 lápiz, borrador, lápices de colores o pasteles.
 Plumones
 Regla
 Temperas
 Crayolas
 Colores

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Unidad didáctica - Dibujo y Pintura