ANALISIS ESTADISTICO DE TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES APLICADO A 20 ESTUDIANTES

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE EBA “SEBASTIAN LORENTE-SANTA ISABEL” PERIFERICO

PILCOMAYO-HUANCAYO

GRÁFICO DE BARRAS
CUADRO N° 1.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA KINESTESICA A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Fuente: Elaboración propia en base a un test aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 2.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 3.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 4.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA LÓGICO MATEMATICO A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 5.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA MUSICAL A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 6.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 7.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL A NIVEL DE 20 ALUMNOS

Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO N° 8.- INTERPRETACION GRAFICA DE LA INTELIGENCIA BIOLOGICA-ECOLOGICA A NIVEL DE 20 ALUMNOS

 Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

ANALISIS:
1.- En el cuadro N° 1, se observa que en la inteligencia kinestésica la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel satisfactorio
2.- En el cuadro N° 2, se observa que en la inteligencia lingüística la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel muy satisfactorio.
3.- En el cuadro N° 3, se observa que en la inteligencia espacial la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel satisfactorio
4.- En el cuadro N° 4, se observa que en la inteligencia Lógico Matemático la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel satisfactorio
y alguno muy satisfactorio
5.- En el cuadro N° 6, se observa que en la inteligencia musical la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel satisfactorio
6.- En el cuadro N°6, se observa que en la inteligencia Intrapersonal a mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel satisfactorio
7.- En el cuadro N°7, se observa que en la inteligencia interpersonal la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel muy satisfactorio
8.- En el cuadro N°8, se observa que en la inteligencia Biologica-Ecologica la mayoría de los alumnos han desarrollado un nivel muy
satisfactorio
Con lo cual se llega a la conclusión de que mis alumnos están preparados en su mayoría lograr desarrollar sus habilidades, destrezas tanto
conceptuales y actitudinales. Logrando desempeños sobresalientes.
CARACTERISTICAS SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA DE EDUCACION BASICA ALTERNATIVA “SEBASTIAN LORENTE –SANTA
ISABEL” Periférico (Pilcomayo)-HUANCAYO
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
1.- CARACTERÍSTICAS SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DE EBA “SL-SI” HUANCAYO
1,1. Estado civil
Los estudiantes de EBA “SEBASTIAN LORENTE-SANTA ISABEL” Periférico (Pilcomayo) son en su
mayoría mujeres, pues el 77,8 % del total corresponde a la población femenina y solo el 21,2 % a la población
masculina. CUADRO Nº 1
ESTADO CIVIL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN SEXO
Sexo de los
Soltero(a) Casado(a) Concubino(o) Total
estudiantes
Nº % Nº % Nº % Nº %
25
Mujer 1 4 100 23 82,1 28 77,8
Varón 3 75 0 0 5 17,9 8 21,2
TOTAL 4 100 4 100 28 100 36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

CUADRO Nº 2
ESTUDIANTES QUE TIENEN HIJOS
Número de hijos Nº %

Ninguno 4 11,1
Uno 11 30,6
 Dos 12 33,3
Tres o más 9 25,0
TOTAL 36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

1.1.2. Estructura familiar
Para conocer la manera como se halla estructurado el grupo familiar del estudiante, se ha indagado en torno a
las personas que actualmente integran su “unidad familiar de origen”.
CUADRO Nº 3
ESTRUCTURA FAMILIAR DEL ESTUDIANTE
Miembros que integran la Nº %
familia

Ambos padres e hijos 8 22,2

Solo padre y hermanos 12 33,3
Solo madre y hermanos 4 11,1
Solo hermanos 8 22,2
Tíos y hermanos u otros 1 2,8
Abuelos y hermanos u otros 2 5,6
Otros 1 2,8
Total 36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes de EBA “SL-SI”, julio 2013
1.1.3. Entorno familiar del estudiante
Las situaciones conflictiva existentes en el entorno familiar de los estudiantes, tienen origen en las malas
relaciones existentes ya sea entre el estudiante y su padre o padrastro, en otros casos se trata de problemas
conyugales de los padres, en algunos hogares existen relaciones conflictivas entre hermanos o hermanastros,
asimismo están los hogares donde está presente la violencia doméstica o intrafamiliar (física y/o psicológica),
consumo excesivo de bebidas alcohólicas por parte de uno de los progenitores, infidelidad conyugal, etc.
1,1,4. Ingresos económicos familiares
CUADRO Nº 4
INGRESOS ECONOMICOS FAMILIARES.

Ingresos
económicos mensuales en Nº % Total
Nº
soles
%
Menos de 1.000 12 33,3 12 33,3
Básico 750
10 27,8 10 27,8
Trabajos esporádicos 14
38,9 14 38,9
36
TOTAL 100 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes de EBA “SL-SI, julio 2013
1,1,5. Tenencia y condiciones materiales de la vivienda familiar del estudiante.
Se sabe que la tenencia y las condiciones de la vivienda son un elemento determinante de la calidad de vida
de una familia.
CUADRO Nº 5
TENENCIA DE LA VIVIENDA FAMILIAR DEL ESTUDIANTE

Tipo de tenencia Nº %

Propia 8 22,2
padres 16 44,4
Alquiler 10 27,8
Otro (cuidadores) 2 5,6
Total 36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

2. CARACTERÍSTICAS CULTURALES DE LOS ESTUDIANTES
2.1. Procedencia del estudiante
Se ha considerado con el término de “procedencia”, al lugar de origen de los estudiantes, aquel donde
transcurrieron las etapas de su niñez y adolescencia junto a sus respectivos núcleos familiares.
CUADRO Nº 6
LUGAR DE PROCEDENCIA DEL ESTUDIANTE
 Lugar de procedencia Nº % respecto
del total
Ciudad de Huancavelica 20 55,6
Provincia de Cerro de Pasco 6 16,7
Distrito de Pilcomayo
8 22,2
otros
2 5,5
TOTAL
36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes, julio 2013

2.2. Idioma de origen del estudiante
Otra característica cultural importante, información relacionada con el idioma que habla la familia de origen
del estudiante. Una cifra que llama la atención, es la que corresponde a las familias que hablan dos idiomas
(quechua - castellano); se trata de aquellas que teniendo como lengua materna el quechua, aprendieron como
segunda lengua el castellano información relacionada con el idioma que habla la familia de origen del estudiante.

2,2,1. Migración familiar

CUADRO Nº 7
MOTIVOS DE MIGRACION FAMILIAR

Motivos de migración Nº % respecto

del total

Motivos económicos 14 38,9

Motivos familiares 12 33,3
Motivos de salud 2 5,6
Familias que no migraron 8 22,2
Total 36 100

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado a estudiantes de EBA “SL-SI”, julio 2013
Colega tutor: en verdad conocer algunos aspectos pertinentes de nuestro alumnos es importante para el desarrollo del
proceso de aprendizaje.
NOTA: SOLICITO COMPRENSION POR EL TAMAÑO, PUESTO QUE POR LA IMPORTANCIA DEL INFORME FORO
N° 2 NO ES POSIBLE DE HACER USO SOLAMENTE 3 CARILLAS. GRACIAS.
ORIHUELA FERNANDEZ SIXTO CARLOS
DOCENTE CEBA “SL-SI”-HUANCAYO