SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011

PRUEBA DE ENTRA DEL QUINTO GRADO

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
AREQUIPA – 2011
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2011

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

1 Quinto Grado
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PRUEBA DE ENTRA DEL QUINTO GRADO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO DRAMÁTICO

ESCENA II
Aparece Maita Cápac
MAYTA CAPAC: Encantador paisaje, risueño
valle. Alegría de la naturaleza, tierra inmensa
por la que se despeña cantando un río que
fecunda sus riberas. Trinos de aves parleras.
Imponencia y majestad de montañas: bien
vendría que aquí a nuestro Padre el Sol, le
adoraran sus súbditos. ¿No te parece,
Mamallachi?
MAMALLACHI: Ese es el deseo general y la tierra los atrae irresistiblemente.
VILLAC UMU: Cápac Inca, soy Sumo Sacerdote y tengo revelado que el Inti
quiere tener hombres que le alaben y le pidan favores. Cumplamos con sus
deseos y para ello te comprometo en su nombre.
AMAUTA: Soy de los sabios del Imperio y mi consejo atiende. Está escrito en
el oráculo que un gran Inca, como tú; debía llegar a las faldas de estos colosos
de piedra y dejar aquí recuerdo imperecedero de su nombre y de su paso.
Eres pues un simple instrumento de la voluntad del destino. Tu nombre quedará
en pie, al igual que este volcán, para toda la vida. Las generaciones repetirán tu
nombre cada día en los quipus: Maita Cápac Amaru, cuarto inca de los
Urincusco, brillará con el sol en este cielo luminoso.
MAITA CÁPAC: Noccapas cay sumac llacta tucuy sumac munacuchuas
ccayquimanta, ñocca nini ccapacyanchipa sutimpice ARI QUEPAY.
TODOS: Ari quepay… ari quepay… Sí, quédense… Sí, quédense.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. Entretener y promover la reflexión.
b. Conocer las hazañas de Maita Cápac.
c. Dar a conocer la respuesta de Maita Cápac.
d. Describir el paisaje que encontró Maita Cápac.

2. Según el texto, el párrafo correctamente escrito es:

a. MAYTA CAPAC: Encantador paisaje, risueño valle, Alegría de la naturaleza.
tierra inmensa por la que se despeña cantando un río que fecunda sus riberas.
Trinos de aves parleras. Imponencia y majestad de montañas: bien vendría que
aquí a nuestro Padre el Sol, le adoraran sus súbditos. ¡No te parece Mamallachi!
b. TODOS: Ari quepay, ari quepay… Si, quédense, Si; quédense.
c. MAMALLACHI: Ese es el deseo general… y la tierra los atrae: irresistiblemente.
d. VILLAC UMU: Cápac Inca, soy Sumo Sacerdote y tengo revelado que el Inti
quiere tener hombres que le alaben y le pidan favores. Cumplamos con sus
deseos y para ello te comprometo en su nombre.

2 Quinto Grado
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3. ¿Qué opinas de las personas que se burlan de los que hablan quechua?

LEE LA SIGUIENTE ENTREVISTA

“La risa es una vitamina”

Entrevista a Fernando Armas por Michael Zárate
La madre de Fernando Armas murió cuando
él tenía 14 años. Él trabajaba como ambulante
luego de acabar la secundaria y siempre
mantuvo el buen ánimo y el humor frente a
situaciones que le tocaron vivir.
Dígame ¿qué es más difícil hacer reír o hacer
llorar?
Yo creo que hacer reír. Cuando uno genera risas, hace que el niño que tienes
dentro se suelte. La risa es una vitamina del alma.
¿Usted reía mucho de niño?
No recuerdo, pero mis hermanos dicen que yo les hacía reír con mis monerías.
¿Y qué mantiene de aquél niño que vivía en Chiclayo?
Sin falsa molestia, creo que la humildad. Les recuerdo a mis hijos que ahora
ellos pueden gozar de algo que yo no tuve. Mi esposa y yo nos hemos hecho de
la nada; entonces, siempre manteníamos los pies en la tierra.
¿Es verdad que demoró diez años en conquistarla?
Mucho más creo, pero siempre estaré enamorado de ella.
Eso es sorprendente en un mundo tan peculiar como el de la farándula.
Sí es difícil. Rezo para que tengamos esa tranquilidad y esa paz. Mi familia es un
tesoro grande a la que trato de proteger de la mejor manera.

4. El propósito comunicativo del texto es:

a. Informarnos de la vida de Fernando Armas.
b. Resaltar los chistes de Fernando Armas.
c. Explicarnos como trabajaba de niño Fernando Armas.
d. Contarnos como conoció a su esposa Fernando Armas.

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5. ¿Qué partes tiene una entrevista, marca la alternativa correcta?

TÍTULO:_____________ TÍTULO:___________ TÍTULO:____________ TÍTULO:____________

_ __ __ _

INICIO______________ INTRODUCCIÓN____ INTRODUCCIÓN____ PRESENTACIÓN_____

_____________________ ____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ___ ____________________ ____________________
_ CONCLUSIÓN______ ______ ______
NUDO_______________ ____________________ DESARROLLO______ CUERPO____________
_____________________ ____________________ ____________________ ____________________
_____________________ ___ ____________________ ____________________
_____________________ IMÁGENES_________ ____________________ ____________________
_ ____________________ ______ _____
DESENLACE_________ __ CONCLUSIONES____ CIERRE_____________
_____________________ COMENTARIOS_____ ____________________ ____________________
_____________________ ____________________ ____________________ ____________________
__ a b
____________________ _____ c ___ d
__

6. ¿Crees que la alegría influye en la salud de las personas? Explica Por qué

LEE EL AFICHE.

7. El propósito del texto es:

a) Explicarnos lo que debemos

hacer en un simulacro.

b) Contarnos acerca de un
simulacro.

c) Decirnos cuales son las

personas que nos ayudan en los
simulacros.

d) Informarnos para participar en el

simulacro.

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8. Ubica en el afiche el error gramatical y el error ortográfico.

a) Terremoto, seriedad.
b) Simulacros, serieda.
c) Participa, simulacros.
d) Seriedad, qué

9. ¿Qué opinas de los estudiantes que toman a juego los simulacros de terremoto?

10. Elabora un plan de escritura para producir un diálogo entre dos estudiante

Título
Destinatario
Personajes
Lugar y
tiempo
Problema o
dificultad
Mensaje o
reflexión

11. Escribe el diálogo que planificaste anteriormente, has uso del guión de
diálogo y de los signos de admiración e interrogación.

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12. Completa el plan de escritura para crear un poema a tu mamá

Título
Destinatario
Sentimientos o
emociones
Nº de versos y
estrofas
Creaciones
literarias a
utilizar

13. Escribe el poema que planificaste, haz uso de metáforas

14. Realiza un plan de escritura para hacer un afiche de venta de útiles escolares.

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15. Elabora tu afiche utilizando el plan de escritura anterior.

¡Felicitaciones! Tarea cumplida

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de comunicación para el quinto grado, consta de 15 ítems.

La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los criterios de calificación son los siguientes:

Ítem 1: El estudiante debe identificar el propósito comunicativo del texto.

Respuesta correcta: (c).

Ítem 2: En esta pregunta, el estudiante debe señalar el párrafo que respeta los signos de
puntuación del texto leído.
Respuesta correcta es (d).

Ítem 3: Es una pregunta abierta donde el alumno debe presentar una opinión crítica y
fundamentando sus ideas.
Criterios de calificación:
- La opinión debe estar relacionada con el tema del texto.
-El estudiante debe explicar con sus argumentos.

Ítem 4: El estudiante deberá identificar el propósito comunicativo de la historieta leída.

Respuesta correcta: (a).

Ítem 5: En esta pregunta el estudiante deberá reconocer la estructura que se usan en las
entrevistas.
Respuesta correcta: (d).

Ítem 6: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinión crítica sobre el
tema de la entrevista leída, esta opinión deberá estar directamente relacionada con la
interrogante presentada.

Ítem 7: El estudiante deberá identificar el propósito comunicativo de un texto afiche.

Respuesta correcta: (d).

Ítem 8: En esta pregunta el estudiante deberá reconocer primero el error gramatical y

luego el error ortográfico.
Respuesta correcta: (b).

Ítem 9: Es una pregunta abierta donde el alumno presenta una opinión crítica con relación
a la interrogante. Se consideran válidas las respuestas que tengan coherencia con la
interrogante planteada.

Ítem 10: El alumno tiene que completar un plan de escritura para producir un diálogo
entre dos estudiantes.
- Debe completar en forma precisa lo que pide el plan de escritura.

Ítem 11: El estudiante debe producir un diálogo. Se debe evaluar tomando en cuenta los
siguientes criterios:
- Debe utilizar vocabulario sencillo.

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- hacer uso del guión de diálogo y de los signos de admiración e interrogación.
- Considerar la estructura del texto dramático.

Ítem 12: El alumno tiene que completar un plan de escritura para producir un poema a su
mamá.
- Debe completar el cuadro con respuestas precisas.

Ítem 13: En la producción del poema el estudiante tiene que utilizar su plan de escritura
previo realizado en el ítem anterior; se debe evaluar tomando en cuenta los siguientes
criterios:
- Tener sentido coherente con el plan de escritura.
- Usa técnicas de creación literaria: la metáfora.
- Utiliza correctamente los signos de puntuación y la ortografía.

Ítem 14: El alumno tiene que proponer un plan de escritura para producir un afiche. Para
la calificación se debe considerar los siguientes:
-Preguntas básicas de planificación (destinatario, propósito, mensaje, imagen)

Ítem 15: Al producir el afiche el estudiante tiene que utilizar los aspectos considerados en
su planificación en el ítem anterior. Los criterios para la calificación son:
- Uso correcto de la ortografía.
- Debe tener sentido coherente.
- Organizar adecuadamente el tema, el contenido, la imagen y algunos otros datos
(auspiciador, dirección, teléfono, fecha).
- Respetar la estructura del afiche.

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