FAMILIA: nueva forma de relación

Siglo XX
adulto/niño – familiarización/escolarización.
Avance de los medios de comunicación

- Crisis exclusividad educativa de la

Siglo XVIII
escuela.
Siglo XVI Pedagogía naturalista (Rousseau) - Crisis del concepto de infancia
moderna.
- Ternura y - Punto de partida y llegada - Niño no depende solo del adulto.
La peculiaridad desaparece. El niño protección de la escuela /infancia. - Accede al saber (simultáneamente).
es visto como un hombre pequeño. a los niños. - Educación paidoncéntrica.

EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORANEA

Época de Roma imperial hay
rasgos de sensibilidad hacia
el niño.
Siglo XV Siglo XVII
- El nacimiento del - Escolarización del niño.
sentimiento de la - Espacio de encierro.
infancia. - Núcleos familiares.
- Dependencia del - Privatizando y segregando
niño al adulto. la infancia.
- Intervención autoridad.
- Promover obediencia y
dependencia (niño-adulto)
escuela=complemento
educación familiar.
- Sentimiento bifronte
Identidad: heterónomo,
dependiente, ignorante,
obediente.
Siglo XIX HOY: Siglo XXI
- Escuela monopolio del - En la actualidad nostalgia por la
saber. infancia. La perplejidad de la escuela
- Se enseñan saberes ante este nuevo alumno.
desconectados de lo - Institución escolar, una experiencia
práctico. dinámica y de interrelación el
- Lugar de aislamiento de sentimiento de afecto continua desde
la infancia. una nueva relación entre el adulto.
- Maestro proveedor de - Niño intercambia diálogo y acuerdos.
conocimiento y modelo - Nueva infancia.
de virtud.
- Relación con el alumno
asimétrico.