Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Disciplinar común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Administración
Código del curso 105015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad 1 2 3
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
10 de mayo de 2019 23 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina las acciones que se pueden adelantar para llevar a la

práctica los conceptos, principios y técnicas vistos a lo largo del curso.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Importancia del Proceso Administrativo

Unidad 2:Proceso Administrativo – Planeación- Organización
Unidad 3: Proceso Administrativo Dirección-Control-Método Deming
Caso de estudio

Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso es el aprendizaje basado en
tareas.
Task-Based Learning (TBL), el aprendizaje basado en tareas se refiere, según
Richards (2010), a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo
central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje del idioma.
La elaboración de la tarea está contemplada, según Nunan, D, & Carter, R.,
(2010) en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada
uno de estos momentos requerirán de cierta información específica para el
desarrollo de la tarea y el logro de los objetivos propuestos:
Tarea 1- Reconocimiento
Realizar el reconocimiento del curso y de los temas de la Unidad 1.
Tarea 2- Proceso Administrativo: Planeación y Organización
Tarea 3- Proceso Administrativo: Dirección y Control
Son actividades intermedias: orientadas por una meta de aprendizaje en la
cual los estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico,
relacionados con los temas de la Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr
un objetivo específico, el cual es describir las fases y características del
Proceso Administrativo.
Tarea 4- Trabajo final
Actividad final, orientada por una meta de aprendizaje en la cual los
estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico, relacionados
con los temas de la Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr un
objetivo específico, el cual es analizar las bondades del Proceso Administrativo.

Actividades a desarrollar

 Asumir uno de los roles propuestos para el desarrollo del Trabajo final (en
caso de no lograrse la participación de todos los integrantes del grupo
colaborativo, un mismo participante podrá asumir roles adicionales).
 Inspeccionar el material didáctico indicado como bibliografía requerida y
complementaria de la Unidad 1, 2 y 3, que puede consultar en el Entorno de
conocimiento.
 Participar en el Foro Tarea 4, realizando aportes referentes al actividad
final del curso, una vez realizadas las siguientes actividades:

1. Elaborar un resumen ejecutivo sobre la historia de la administración y sus

principales autores, que aportaron al desarrollo del proceso administrativo
en la empresa.
2. Construir un mapa conceptual, donde se evidencien cada una de las fases
del Proceso Administrativo y su importancia dentro de las organizaciones.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
para su Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del informe final
desarrollo individual.

Individuales:
Socializar en el Foro Tarea 4, ubicado en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo cada uno de las actividades desarrolladas.

Debate y discusión en el foro por parte de todos los integrantes

del grupo, para esto debe responder a los planteamientos
presentados por sus compañeros para generar una comunicación
sobre el tema.

Informe individual con la siguiente estructura:

Productos 1. Portada.
a entregar 2. Tabla de contenido.
por el 3. Introducción.
estudiante 4. Cuerpo del trabajo: actividades desarrolladas, resumen
ejecutivo y mapa conceptual, elaborados.
5. Conclusiones.
6. Bibliografía (referenciada con normas APA)
7. Formato: Letra Arial, tamaño 10, documento en pdf.

Envío del trabajo individual por el Entorno de Seguimiento y

evaluación /Evaluación final.

Colaborativos:

N/A
8. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

* Revisar y realizar solo las actividades correspondientes

a la fase que se plantea en cada momento de la estrategia
de aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las
actividades relacionadas en esta guía.

Planeación * Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en

de cada una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes
actividades de fondo y forma tanto en la parte individual como
para el colaborativa.
desarrollo
del trabajo * Establecer acuerdos de trabajo en relación con las
colaborativo actividades a desarrollar y roles que cada participante debe
asumir en cada fase del trabajo.

* Entregar el informe del grupo solamente en el Entorno

de evaluación y seguimiento.

Conforme la Tabla 2. Propuesta de roles y responsabilidades

para la producción de entregables, del documento
“Lineamientos generales del currículo en la UNAD / Aspectos
del trabajo colaborativo y acompañamiento docente”
(ABADÍA y otros: 2014), pág. 11, se establecen los
siguientes roles para la realización de los trabajos
colaborativos del curso:
Roles a  Compilador: Responsable de consolidar el documento que
desarrollar se constituye como el producto final del debate, teniendo
por el en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
estudiante participantes y que solo se incluya a los participantes que
dentro del intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
grupo encargada de las alertas para que avise a quienes no
colaborativo hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
 Revisor: Responsable de asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Responsable de asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que
 informe a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Aunque en el desarrollo de cada Trabajo colaborativo se
asumen y desempeñan los diferentes roles indicados,
posibilitando con ello un excelente proceso de co-
construcción de la producción académica solicitada en cada
actividad, para la entrega de la misma deben también
participar todos los integrantes del Grupo, desempeñando
las funciones específicas dadas a conocer en el documento
referenciado, a saber:
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
Roles y como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
responsabili se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
dades para que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
la el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
producción alertas para que avise a quienes no hicieron sus
de participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregables entregar.
por los  Revisor: Asegurar que el trabajo colaborativo a presentar
estudiantes cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador: Comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste en el Trabajo
colaborativo a presentar.
 Entregas: Enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
  Alertas: Informar al docente mediante el foro del
trabajo colaborativo y la mensajería interna del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión

6 en inglés). Normas APA comprende el estilo de
Uso de organización y presentación de información incluyendo las
referencias referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar: http://normasapa.com/

Políticas de plagio: El plagio está definido por el diccionario

de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Es
evidente que se cuente con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
plagio una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio
de un paráfrasis anotado. Cuando se hace una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Si el estudiante incurre en plagio la nota será nula.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 9. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa en el foro y
realiza su aporte El estudiante
individual, presenta participa en el foro,
El estudiante no
el resumen ejecutivo pero sus aportes se
desarrolló la
Participación y el mapa refieren a una
actividad 80
individual conceptual, sobre los actividad de las
individual.
temas de las planteadas en la
Unidades 1, 2 y 3, Tarea 4.
relacionados con la
Tarea 4.
(Hasta 80 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
ingresa a saludar
participa en forma
El estudiante solamente, o a
Pertinencia pertinente en la
participa en el foro, decir que luego
del trabajo actividad y realizó
hizo solo un aporte envía aportes o
(desarrollo dos aportes
relacionados con el disculparse, sin 30
del trabajo y significativos
desarrollo del enviar en ese
cumplimiento relacionados con el
trabajo. mensaje un aporte
de objetivos) desarrollo del
significativo al
trabajo.
trabajo.
(Hasta 15 puntos ) (Hasta 8 puntos ) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento
El documento
entregado cumple presentado no
Estructura entregado cumple
con los criterios de cumple con los
del trabajo parcialmente con los 15
forma y contenido, criterios de
criterios de forma, y
establecidos por la contenido o de
contenido,
guía de forma.
actividades. Utiliza la establecidos por la
norma APA para guía de actividades.
citas y referencias.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125