Universidad Pedagógica Veracruzana

Carrera:

Licenciatura en Educación Básica.

Octavo semestre

Experiencia Formativa:

Seminario de Analisis del Trabajo Docente II.

Nombre del trabajo de investigación

“LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN LA

FORMACIÓN DOCENTE”

Alumna:

Morales Carmona Julia Marlene

Mediador Pedagogico:

Erick Hernández Ferrer.

INTROCUCION

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC´S es un

tema actual en la educación dentro de las universidades pues estas permiten una
contribución para mejorar las condiciones de la enseñanza- aprendizaje en la
formación docente.

Dentro de la Universidad Pedagógica Veracruzana (UPV), cuyo fin es el de formar

docentes capacitados, tienen como principal reto la implementación de las nuevas
tecnologías para cambiar la manera en cómo se enseña, en cómo se dan las
clases, no pretendo decir cómo deben enseñarnos sino por el contrario decir
cuáles son la mejores estrategias para mejorar su forma de enseñanza.

Cómo estudiante dentro la universidad, considero que es importante que las Tic´s
puedan ser aprovechadas dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, dado
que su uso puede ser una buena herramienta para generar ambientes de
aprendizaje significativos para la formación integral de la comunidad estudiantil de
UPV.

A lo largo de este documento pretendo presentar algunas definiciones,

características, páginas disponibles para desarrollar material, dificultades a las que
se pueden enfrentar, pero sobre todo las ventajas de usar las TIC´S durante sus
clases. Así como aprovechar las distintas oportunidades para su uso.

E la nueva sede de la Universidad, contamos con una pantalla a la que podemos

acceder y realizar actividades y salir un poco de la monotonía.

Por otra parte, haré referencia a los docentes en formación como estudiantes.
JUSTIFICACION

Elegí este tema porque considero que la UPV necesita cambiar su forma
tradicionalista de enseñanza. En cursos anteriores no teníamos las herramientas
necesarias para usar las nuevas tecnologías pues la Universidad solo cuenta con
dos proyectores para toda la escuela, lo que no permitía a los docentes presentar
diapositivas, videos, películas, etc. Por el contrario se limitaban a las lecturas
arrebatadas, lectura por equipos, escribir en el pizarrón. Otros maestros optaban
por llevar su propio proyector pero esos solo eran casos muy especiales.

En nuestra actualidad existen modelos educativos que permiten orientar la

incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, permitiendo
así la innovación de estrategias didácticas y pedagógicas dentro de las aulas de
los niveles básicos de educación. Entonces por qué no implementarlas dentro de
la universidad, tomar y rescatar elementos que nos faciliten mejorar como
universidad, cómo docentes y como futuros docentes que se encuentran en
formación.

Por tal razón, este documento se basa en el proceso enseñanza-aprendizaje del

estudiante se muestra con la perspectiva de alcanzar una educación eficaz, con la
finalidad de formar docentes capaces para el desarrollo de una mejor educación
apoyado por las TIC. En todo caso mediante la utilización de ellas como
reforzadoras del conocimiento y hacer para ellos un aprendizaje sea significativo
MARCO CONTEXTUAL

La Universidad Pedagógica Veracruzana, se encuentra ubicada en la calle Jorullo

S/N, en la colonia Aguacatal con código postal 91130, de la ciudad de Xalapa.
Esta institución no cuenta con edificio propio, actualmente labora en la escuela
primaria Adolfo Ruiz Cortines, con la dirección antes mencionada.

Por su parte la universidad cuenta con dos oficinas ubicadas en diferentes

direcciones, las oficinas de la universidad pedagógica Veracruzana, se encuentra
una que es la principal en la calle del Museo 133, colonia Unidad Magisterial, con
el código postal 91010, mientras que la segunda es conocida como edificio de
posgrados está ubicada en la calle Adolfo Ruiz Cortines en la colonia obrero
campesina con código postal 91020, en la ciudad de Xalapa del estado de
Veracruz.

Por su parte, para todo la cuestión administrativas, por mencionar algunas

inscripciones, servicios social, se realiza en las oficinas de posgrados.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante mi trayectoria formativa dentro de la universidad, he observado con

atención la dificultad que tienen algunos maestros respecto al uso las TICS,
algunos de ellos presentan problema para conectar el proyector, para abrir un
correo desde el celular, para encontrar un archivo, siempre buscando la asesoría y
ayuda de parte de los compañeros a quienes se les facilitaba el uso de la
computadora.

De manera personal, mi perfil de formación era ciencias exactas, enfocado al

área de informática. Al ingresar a la UPV, la perspectiva de enseñanza fue muy
distinta, pues esta no permite al 100% la interacción con la tecnología, el
acercamiento que seda en la licenciatura en educación básica es sólo durante el
primer semestre, dando sólo nociones básicas sobre computación.

Hace algún tiempo la universidad contaba con la plataforma digital, con una
dirección de dominio http://www.upvv.clavijero.edu.mx que aproximadamente duro
4 semestres, esta permitía la interacción y la retroalimentación de docente a
estudiante, contaba con foros, actividades, lecturas, link, archivos descargables,
videos, pretensiones, considero que esto era una de las mejores herramientas que
ofrecía la universidad pues salía de la monotonía de las clases orales y
tradicionalista.

Sin embargo, en esta etapa de experiencia personal se vio más marcada la falta
de conocimientos en el uso de la tecnología, evidenciando que nos estamos
enfrentando a un mundo de desarrollo TIC, sin preparación y desgano por
aprender.
Objetivo general

Dar a conocer la importancia del uso de las Tic en la Universidad Pedagógica

Veracruzana.

Pregunta individual

¿Cuál es la razón por la que no se implementa el uso de las Tic en la formación de

los docentes de la Universidad Pedagógica Veracruzana?

MARCO REFERENCIAL

Las TIC´S en la Educación

Comencemos por definir que son las Tics

Las TIC según (Boluda, 2011) son consideradas como instrumentos y como
procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, producir, manejar,
presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.

Por otra parte se dice que las TIC pueden ser definidas como el conjunto de
herramientas tecnológicas que conforman la sociedad de la información. Incluye a
la informática, el internet, la multimedia, entre otras tecnologías, así como a los
sistemas de telecomunicaciones que permiten su distribución.

Las Tecnologías de la información influyen no sólo en las formas de comunicación,

sino también en la economía, las instituciones políticas, la cultura pero sobretodo
en la forma en la que vemos, entendemos y valoramos nuestro contexto.

En la actualidad las TIC´S se encuentran presentes en la vida diaria, lo que

permite el procesamiento de la información, desarrollo de la comunicación,
permitiendo generar mayor conocimiento que favorece el proceso de aprendizaje,
además de ser de carácter transversal, permitiendo una dualidad en su uso
llámese social o educativo, las TIC´S como medio electrónico permite crear pero
también transmitir una gran cantidad de información de forma ágil, segura y
rápida. Permitiendo una mayor autonomía y responsabilidades por parte del
estudiante dando una oportunidad de cambiar de papel en su educación para su
proceso de aprendizaje y como docente en formación la manera en la que enseña.

Tengo que aclarar que el uso de las TIC´S no remplaza al docente como mediador
o guía del proceso de enseñanza, solo debe cambiar los contenidos, programas,
formas de enseñar y de evaluar.

El estudiante puede tener en el docente un orientador que lo guié en la toma de

decisiones, incluso proporcionarle una visión más amplia de lo que es la práctica
docente, así como identificar sus fortalezas, lo que permiten una mejor relación
docente- estudiante para apoyarlo no sólo en el contenido de la asignatura sino
también en el uso de las TIC.

Clasificación de las Tics

Las Tics se pueden clasificar en 4 grupos.

1. Herramientas de información.
2. Herramientas de comunicación.
3. Herramientas de enseñanza-aprendizaje.
4. Herramientas de creación.

Dentro de ellas están la búsqueda de información, divulgación, comunicación,

creación y visualización de videos, libros, presentación digitales entre otras.

A continuación se enlistan algunas de las páginas o apps disponibles para el uso

educativo.

1. Google académico: buscador en el que se encuentran solo link de revistas,

libros, para estudiantes.
 2. Duolingo: página y app que permite aprender ingles de manera fácil.
3. Blogger: aplicación para crear blogs académicos.
4. Google keep: notas rápidas y disponibles en todo momento.
5. Dropbox: archivos en nube, disponibles en todo momento.
6. Prezi: alternativa a powerpoint.
7. Slides: diseñar presentaciones online.
8. PowToon: presentaciones animadas y videos cortos.
9. Google Drive: es Google Docs, archivos compartidos.
10. Easy clases: crear notas, exámenes.
11. Office online: si no tienes instalado el Office normal está es tu mejor
alternativa.

Dentro de esta clasificación podemos encontrar que se pueden dividir aún más de
acuerdo a sus funciones.

Para recursos pedagógicos.

1. YouTube: videos académicos de toda materia.

2. Ted: conferencias de todos los temas por expertos.
3. Tube box: descargar video de YouTube.
4. Infogram: infonogramas interactivos.
5. Educaplay: crear actividades.
6. PicMonkey: éxitos de imágenes o collages.
7. Voice thereal: gravar y compartir vídeos.
8. Pinterest: categorías de todo tipo.
9. Tikatok: crear libros con ilustraciones para niños.
10. Lulu: crear libros.

Para crear cursos online.

1. Moodle: crear cursos online con herramientas interactivas.

2. Prezi: crear y compartir presentaciones online.
3. Yapaca: crear cuestionarios online.
4. Blubbr: crear cuestionarios interactivos de vídeo.
Como se puede ver tenemos los elementos necesarios para implementar clases
de calidad a través de las Tics, podemos adaptar nuestras planeaciones de
acuerdo a las necesidades, contextos, asignatura.

Las TIC y la formación docente

Debemos tener en claro que la formación docente es un proceso cambiante, que

se encuentra regido por modelos educativos que cambian cada seis años pero
sobre todo en la era digital, la tecnología cambia, por lo tanto la enseñanza no
debe ser tan tradicionalista, la educación necesita y tiene que cambiar, porque
esta forma de enseñanza ya no da respuestas a todas las necesidades de los
estudiantes, por lo que los estudiantes y docentes tienden a recibir y procesar el
conocimiento de otras formas, las TICS en la actualidad forman parte del
desarrollo cultural.

Para dejar en claro lo anterior, la UNESCO (2013), señala que la introducción de

las TICS en las aulas pone en evidencia la necesidad de una nueva definición de
roles, no solo de los estudiantes, sino especialmente, para los docentes. Los
primeros, gracias a estas nuevas herramientas, pueden adquirir mayor autonomía
y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo que obliga al docente a salir de
su rol clásico como única fuente de conocimiento.

Por lo tanto, para el uso de las TIC como herramienta de enseñanza en la

educación universitaria, debe cambiar y para ello se tiene que comenzar a
aplicarlas dentro del aula, así como ser conscientes de los estilos de enseñanza y
aprendizaje de los docentes y docentes en formación, así como la práctica
pedagógica que tiene cada uno, así mismo se tiene que revisar la curricula
escolar, es decir los planes escolares dentro de la universidad.

Darle paso a la incorporación de las TICS en el proceso de enseñanza permitirá al

docente dar calidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje, innovando su
práctica docente logrando propiciar ambientes que den como resultado una
enseñanza más eficiente por medio de herramientas y materiales físicos que
mejoren la educación, se trata de aprovechar los recursos existentes en cuanto al
uso de la tecnología se refiere, es necesario ponerlas de manera centrar en la
educación como el medio por el cual se mejore la calidad educativa, creando así
educación de calidad que permita desarrollar en los estudiantes destrezas y
técnicas para un mejor adquisición de conocimientos para así formar en ellos
aprendizajes para la vida.

La integración de las tecnologías en la educación (García-Valcárcel, 2008, p. 63)

implica tener en cuenta la relación que ha de establecerse entre el uso de nuevos
medios y la innovación educativa. “La diferenciación de las sucesivas etapas por
las que atraviesa el docente ante la integración de las TIC, puede resultar de
utilidad, tanto para realizar diagnósticos de las situaciones en las que nos
encontramos, como para diseñar estrategias formativas”

Actualmente la incorporación de las TIC a la educación es considerada de suma

importancia y que el uso de la tecnología debe ser un medio para aprender, por lo
que las herramientas y competencias de los docentes, en el uso de las TIC
resultan fundamental para diseñar y desarrollar recursos educativos digitales que
permitan nuevas prácticas docentes, con ello permitir al estudiante una relación
más ágil e innovadora con su aprendizaje así como la incorporación de estrategias
didácticas que propicien su participación en el desarrollo enseñanza- aprendizaje.

La idea de generar crear conciencia que enriquezcan la experiencia del docente y

le proporcionen herramientas que le permitan su práctica con las TIC, destacando
en este caso, particular, la influencia que tienen actualmente en el proceso
educativo.

De acuerdo con la Unicef (2013) señalan que la incorporación de las TIC a la

práctica pedagógica por parte de los docentes, en ejercicio o en formación, se
relaciona con tres grupos de factores:
1. Competencia básica en el manejo de esta.
2. El uso pedagógico apropiado de las tecnologías.
3. La actitud.

Al respecto el Consejo de Redacción de la Revista Interuniversitaria de Formación

del Profesorado (2007) señala “las TIC son un potente instrumento al servicio de la
docencia, cuya presencia se deja ver en numerosas fórmulas y herramientas
pedagógicas, tanto en lo relativo a los equipos y medios de comunicación:
computadores, Tablet, laptos, teléfonos móviles, pizarra digital interactiva, Blu-
Ray, wi-fi, video proyectores, equipos de videoconferencias, web-cam, cámaras
fotográficas digitales; como en lo relativo a los programas y soluciones para los
usuarios: navegadores web, campos virtuales, entornos digitales de aprendizaje,
web docentes, correo electrónico, foros, chats, wikis, foros, enciclopedias
digitales.

Los docentes frente agrupo deben recibir la capitación necesaria para el uso de
las TIC, claro no se trata sólo de adquirir habilidades y conocimientos acerca de
cómo usar una computadora y un proyector, sino también de las implicaciones e
impactos que surgen de la utilización de dichas herramientas en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.

También es importante dejar en claro, que esto no es únicamente trabajo de las

TICS por sí mismas, sino de cómo son utilizadas didácticamente y del enfoque con
que son construidos los contenidos con los que se trabaja en ellas.

Al incorporar las TICS a la educación no sólo estamos trabajando los contenidos a

aprender y competencias a desarrollar, sino que estamos implementándolo como
medio de comunicación, es decir, un camino a través del cual se pueden hacer
posible un procesos de enseñanza-aprendizaje. En dichos procesos se pueden
dar distintas situaciones en la relación docente-estudiante, estudiante-estudiante,
como en lo que se refiere a los contenidos, es decir una forma de proporcionar
conocimientos y habilidades a sus estudiantes.

Como un ejemplo de esto, esta lo que antes era la plataforma educativa que
ofrecía UPV la cual permitía ver y descargar información en un momento distinto,
lo que permitía una mayor flexibilidad para el estudiante y quizás un doble trabajo
para el docente pues debía dar su clase pero también tenía el deber de revisar
tareas y lineamientos que la plataforma exigía, esta página permitía el uso las TIC
era una interfaz sencilla y fácil de entender.

Esto era una de la herramientas más acertadas de la universidad dicha plataforma

permitía al estudiante al uso de la computadora, pero también la manipulación de
archivos de diferentes extensiones llámese Word, PowerPoint, PDF, así como el
de tráfico de datos (subir tarea), conversión de archivos de diferentes extensiones
a un formato PDF, a no exceder los tamaños de un archivo, entre otras cosas
también ayudaba a la redacción y al cumplimiento de manera puntual con un
horario.

Las plataformas de este tipo permiten la educación a distancia lo que quiere decir
que permite que estudiantes acceder a trabajos o tareas sin necesidad de asistir
regularmente a las instituciones, eso no los exenta de ir a realizar procesos como
inscripción, o accesorias.

En estos casos las TICS no sólo sirven para proporcionar a los estudiantes los
materiales de auto-estudio, sino para crear un entorno multimediático de
comunicación entre docente y estudiantes, y entre los propios estudiantes.
Recursos educativos

Los recursos educativos (Ministerio de Educación Nacional, 2012) se enmarcan en

una acción educativa desarrollada desde una infraestructura de dominio público,
con permisos legales o licencias abiertas para el acceso, uso, intercambio,
modificación y personalización. Al ser educativos, se intenta favorecer el proceso
de formación; fortalecer las competencias y capacidades de los estudiantes (en
cuanto a la apropiación y uso pedagógico de las TIC); cualificar el cuerpo docente
al aprovechar el potencial y las bondades que estas ofrecen; facilitar el acceso a la
información; generar una oferta variada y pertinente de experiencias y procesos
que favorezcan el trabajo en equipo, la innovación y la mejora de la calidad
educativa.

La integración de las Tics en la formación docente permite un mejor desarrollo en

el entorno de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes tengan disponible la
interacción con sus asignaturas desde cualquier lugar.

Se habla de una nueva era para la tecnología, en algunos años con aulas que
puedan percibir el estado de ánimo de los estudiantes, sus fortalezas y debilidades
así como asesorías en materias en las que se encuentren con menor rango de
partición. Ayudando al maestro a la hora de realizar el proceso de evaluación.

Obstáculos en el uso de las Tics en los docentes.

Es necesario que existan los recursos tecnológicos en la universidad y que los

docentes frente a grupo estén capacitados para darles el uso didáctico necesario.

Uno de los principales problemas para los docentes es la incapacidad o la falta de

interés por hacer frente a las nuevas formas de enseñanza.
Otra de las razones es el miedo a lo desconocido, en algunos casos esto cambia
de acuerdo a los obstáculos presentes en sus vidas, en el contexto en el que se
desenvuelven.

El reto docente

El reto al que se enfrenta el docente en la actualidad, es la de fusionar las nuevas

tecnologías con nuevas pedagogías y crear clases dinámicas que permitan el
estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje en colaboración y el trabajo
de grupo.

No solo se trata de saber usar una computadora o un Smartphone por el contrario

es usar de manera responsable y dinámica la tecnología que está a nuestro
alcance, se trata de darle el mantenimiento necesario para darle una buena vida a
los dispositivos.

Otro reto al que se le presenta al docente, es crear situaciones de aprendizaje que

permitan que el estudiante aprenda y comprenda, esto se debe a que en nuestros
días estamos repletos de información que llegan de distintos lados, televisión,
radio y redes sociales, siendo las últimas las de mayor impacto convirtiéndolo en
un distractor.

Lo que me lleva a pensar en que Según Córica y Dinerstein (2009) el uso y acceso
a la tecnología realizaron grandes cambios en la historia, no solo por la manera
en que se ve el mundo sino por la forma en que nos relacionamos con él, sobre
todo en los hábitos cotidianos. Cada día la tecnología hace parte inherente de
nuestros comportamientos, generando un cambio en nuestra manera de actuar y
de relacionarnos con las otras personas en diversas situaciones.

Por lo tanto, el reto más grande de un docente es crear una situación que utilice la
redes sociales como medio por el cual el alumno aprenda, si tenemos la
disponibilidad de una red, es decir, internet podremos ver algún vídeo educativo,
visitar un museo que se entré en algún estado o un país.

Se trata de que el docente vea el contexto de sus alumnos y tome de lo que hacen
los estudiantes para enseñarles, si los estudiantes usan más facebook entonces
sería bueno pedirles que entren a algún grupo de docentes, de planeaciones, si
los estudiantes disfrutan más de los vídeos entonces YouTube puede ayudar en
este proceso con canales educativos, historia, ciencia, creación de material
didáctico, elaboración de esculturas.

Seguir canales de maestros, de educadores, entre otros, un ejemplo es el canal de

Elsa Punset es una escritora y filósofa española, quién en su canal de Youtube y
su página web nos muestra como la sociedad está cambiando, como la educación
es otra, así como la tecnología y la educación emocional Son la base de una
nueva era en donde la inteligencia emocional juega un papel importante.
La manera de entrar a su página web es atreves del buscador y colocar solo el
mundo de Elsa Punset lo demás es encontrarte un sinfín de información novedosa
y una visión distinta de cómo se deberían de ver estos temas.

Algunos canales Educativos para docentes son:

1. Ideas para profesores: es un canal de Youtube en el que se dan las

herramientas básicas para usar algunas aplicaciones como Google, Google
classrom, Google Drive entre otros.
2. Eugenia romero: es un canal dirigido a educadoras en donde se pueden
encontrar cómo elaborar material didáctico sin gastar mucho.
3. Aula 365: canal que nos permite ver videos animados para niños de las
asignaturas de matemáticas, ciencias, español de manera divertida.
4. Jaime Uchiha: en este canal podemos encontrar actividades que nos
ayuden a control de grupo, incluso nos muestra toda aquella información
que está siguiendo sobre educación en México.
 5. Édgar Mozzas Fenoll: canal con explicación breves de comunicación,
dinámicas de grupo, etc.

Si por el contrario somos más de tener el celular en la mano estás aplicaciones

son las indicadas para apoyar nuestras clases:

1. Too Noise: aplicación diseñada para mantener el silencio en clase, a través

de formas divertidas y es de fácil uso.
2. Teacher asisten pro: una aplicación diseñada por un maestro para
compartirla con otros con el objetivo de controlar los hábitos u
compartimientos de los estudiantes y compartirlo con los tutores de los
estudiantes.
3. TED: son vídeos de discursos y charlas de expertos en diversas áreas
ejemplo tecnología, educación, música y más.
4. Google classroom: ayuda a los docentes a crear y reducir tareas de manera
virtual.

El uso de los recursos o aplicaciones tecnológicas, permite favorece la atención

de los estudiantes, enseñando de formas innovadoras dándole un mejor espacio
es decir un ambiente enriquecido dentro de nuestros salones, clases y
universidad.

La elección de la mejor herramienta para dar una clase será lo complicado, pues
todas son buenas pero ahí es donde la capacidad y habilidades del docente son la
clave para utilizarlas.

Retos de la UPV frente el uso de las TICS

El principal reto de la universidad es contar con su propia infraestructura, seguido

de contar con los recursos financieros que le permitan dotarse de los elementos
más básicos en cuestión de tecnología, por otra parte debe enfocarse en la
capacitación docente pero debe ir de la mano de la disponibilidad y participación
de los interesados.

El docente frente a grupo debe aceptar que tiene en sus manos el papel de
mediador de la tecnología, de la integración de las TICS para crear en el
estudiante aprendizajes, habilidades, destrezas y sobretodo actitudes frente a la
implementación de las Tics que se conocen como competencias digitales.

Lo que me lleva a decir que el docente desarrolle habilidades en el manejo y

dominio de las tecnologías de la comunicación y la información.

El uso de las TIC permite jugar diferentes papeles en la práctica de la enseñanza-

aprendizaje en la formación docente, especialmente en el desarrollo de
habilidades como: cálculo, análisis, interpretación, entre otros, además de generar
y presentar materiales más atractivos para los estudiantes lo que conducirá a
alcanzar un mayor grado de comprensión.

Competencias digitales.

Las competencias digitales, son aquellas dónde la persona maneje recursos

tecnológicos, debe ser capaz de utilizar herramientas para producir, presentar
y comprender información compleja y tener la habilidad de realizar búsquedas
por medio de internet, para conseguir la optimización de los servicios que pueda
ofrecer atravesar de ellos.

Las competencias que los docentes adquieran tienen que ser las mismas que
adquiera cualquier persona en su vida diaria, la única diferencia es que al docente
etas competencias le servirán para su práctica docente además, lo que culminará
con el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El uso de la tecnología en la actualidad es habitual, todos los días hacemos uso
de los avances tecnológicos por lo tanto aprender a usar estas herramientas no es
más que un simple proceso, pero que requiere de tiempo y entrega para lograr un
buen aprendizaje.

Llomaki, Lakkala y Kantosalo, citado por Favieri (2012), afirman que la

competencia digital es un concepto que evoluciona relacionada con el
desarrollo de la tecnología y está formada por una variedad de habilidades
como:

1. Habilidades técnicas para utilizar las tecnologías digitales.

2. La capacidad para utilizar las tecnologías digitales de una manera
significativa para trabajar, estudiar y para varias actividades en la
vida cotidiana.
3. La capacidad para evaluar críticamente las tecnologías digitales.
4. Motivación para participar en la cultura digital.

En dicho desarrollo las competencias digitales de los docentes, promueve el

desempeño de las competencias de los estudiantes.

Por último, el docente es el que tiene la última palabra en cuanto a las TICS se
refiere a que puede usarla como una herramienta que refuerza la enseñanza en la
que él decide cómo, cuándo y para que la utiliza o de lo contrario simples
aparatos que no resuelve nada.

Ambientes enriquecidos en el uso de las TICS

Una de las investigaciones más sobresalientes o que considero de sumo interés y

que me gustaría rescatar es la que realizó Constanza Necuzzi de la UNICEF
(2013) que nos muestra que el uso apropiado de las TIC en el ambiente escolar
mejora considerablemente el aprendizaje en los estudiantes.
Los ambientes de aprendizaje no se limitan a las condiciones físicas y materiales
necesarias para la implementación del currículo o a las relaciones interpersonales
básicas que se da entre docentes y estudiantes.

Según Jaramillo (2005, citado por Boude-Figueredo y otros, 2015), un ambiente de

aprendizaje es “un espacio construido por el profesor con la intención de lograr
unos objetivos de aprendizaje concretos, esto significa realizar un proceso
reflexivo en el que se atiende a las preguntas del qué, cómo y para qué enseño”.
Dentro de estos ambientes, se realizan intervenciones de tipo pedagógico y
didáctico, en donde el docente y el estudiante tienen los roles más importantes. El
docente, como guía y acompañante participativo del aprendizaje; y los
estudiantes, como agentes colaborativos, responsables y autónomos.

Cuando se habla de un ambiente enriquecido, no solo se trata de tener un lugar en

el que se pueda desarrollar lo mejor del estudiante, esto permite que se haga una
referencia al uso de la tecnológica, en donde estamos involucrando a todo recurso
tecnológico hablando desde su hardware y software que son partes integrales.
Para llegar a este punto debemos contar con una persona que sea capaz de
integrar y aprovechar los beneficios que estos le puedan dar, trabajo que realizan
el docente para transmitir al estudiante la confianza y calidad educativa que se
merece.

El docente sigue siendo un mediador en el proceso de enseñanza, las TICS, los

ambientes enriquecidos, son parte de una nueva era de enseñanza que permite
generar y crear en el estudiante la posibilidad de entender de una manera más
fácil lo que el docente está transmitiendo o quiere transmitir. El estudiante por su
parte al sentirse dentro de una estructura de enseñanza no tradicionalista da pie a
innovar su propia vocación docente y crear para sí mismo una idea de lo que
puede obtener si utiliza el apoyo de las TICS para su práctica educativa.
Ventajas del uso de las TICS

Cabero (2007) señala que las TIC, ofrece múltiples posibilidades en cuanto a la
formación de los estudiantes, valorando así su aporte en cuanto a sus
características
1. Amplían la oferta educativa.
2. Permiten la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
3. Favorecen tanto a:
- el aprendizaje independiente
- el auto aprendizaje
- el colaborativo y en grupo
4. Permiten generar nuevos escenarios y nuevos entornos de formación,
nuevas posibilidades para la tutorización en el aprendizaje.
5. Facilitan la formación permanente.

La principal ventaja del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

es precisamente que facilita al estudiante poder ser responsable de la
construcción de su propio conocimiento y favoreciendo el aprendizaje significativo,
dándoles un sentido a partir del conocimiento que ya posee.

Los docentes deben apropiarse de este proceso y hacer que se tenga el

respaldo necesario para lograr una integración de las Tics que rompa con las
brechas aún existentes acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje .

Conclusión

Diversos autores concuerdan con que los docentes deben estar en constante y
permanente capacitación, así como la modificación de su práctica docente
atravesar de nuevas actitudes, creencias, también mencionan que deben entender
que las TICS no son artefactos mágicos que generan clases magníficas por si
misma o que estás reemplazarán al docente en la formación académica.
Sin duda alguna el uso de la tecnologías amplían y enriquecen las capacidades
humanas, facilita su trabajo, acorta las distancias, permite la apreciación de otras
culturas, genera cambios en nuestra sociedad pero sobre todo nos da una visión
mucho más amplia en nuestra manera de enseñar, nos ayuda a generar prácticas
educativas de calidad y al final permite una práctica educativa más acordé a los
tiempos en los que vivimos.

La formación permanente en las TICS no solo es aprender a usar una

computadora, Smartphon, proyector y sus aplicaciones. Se trata de encontrar el
equilibrio en cuando a lo que a tecnología se refiere, desde un simple video hasta
una proyección en 3d. Si el docente no comprende está parte permanece en
desventaja a sus estudiantes. No se trata sólo de consultar información en Google,
como si fuera un libro de texto, al contrario se necesita de crear nuevos
materiales y conocimientos a partir de las infinitas posibilidades que nos puede
ofrecer Las TICS y los estudiantes.

Esto es así por una simple razón las tic’s son medios de enseñanza que se
admiten como estrategias y estas en si también admiten una gran variedad de
metodologías y estrategias

Los docentes no posee la formación adecuada sobre el uso conveniente de las

TIC y como consecuencia la resistencia para hacer uso de estas nuevas
tecnologías como estrategias didácticas y a esto se le suma el hecho de que la
información acerca de cómo utilizar las TIC con fines didácticos no es tan clara
pero sobretodo no se cuenta con los recursos necesarios.

Como último comentario me gustaría agregar que de nada sirve incluir las TICS
en la universidad si no se piensa contar con la capacitación o personal capacitado,
se necesita cambiar la manera en cómo se enseñanza para lograr realmente una
transformación.
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ANGULO RASCO, J. F. (1989 a). Hacia una racionalidad educativa: La

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http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001905/190555s.pdf

Anexo

Entrevista a maestros de UPV

Fecha: ________________________________
Nombre del entrevistador: ____________________________________________
Nombre del entrevistado: ____________________________________________
Estudios académicos: _____________________________ Edad: _____________
 1. ¿Sabe usted qué son las TIC?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Mencione las TIC que conoce.

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__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. ¿Cuáles de las TIC ha utilizado en su práctica docente?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. ¿Sabe usted cuál es la finalidad de las TIC en la actualidad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. ¿Considera que el uso de las TIC es importante en la educación?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. ¿Considera que las TIC benefician el proceso de enseñanza-aprendizaje?

_____ ¿Por qué?__________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________