“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

INSTRUCTIVO Nº 01-2019-SDCEBAJAE/J

ORIENTACIONES DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA 2018

El presente documento tiene por objetivo orientar la gestión de nuestro CEBA, los mismos
que han sido aprobados en reunión de trabajo en el mes de marzo del 2019, las cuales son
de cumplimiento obligatorio por parte de los servidores de los ciclos Inicial-intermedio y
Avanzado.

I. NUESTRA IDENTIDAD

MISIÓN
El CEBA “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, brinda una educación inclusiva
ligada al trabajo productivo y nivel académico aceptable, basado en una educación de
valores y actitudes productivas que le posibilita insertarse al mercado laboral y
productivo, contribuyendo al desarrollo sostenible de sus hogares.

VISIÓN
Ser un CEBA líder de la región Puno, que al año 2019 brinde una educación integral con
valores éticos y morales que formen ciudadanos; democráticos, participativos y reflexivos.
Con docentes actualizados de acorde con el avance de la ciencia y tecnología, al mismo
tiempo comprometidos con su práctica pedagógica, mediante el desarrollo de un currículo
pertinente en función a las necesidades del aprendizaje y demandas del contexto, para
brindar una educación pública de calidad para el emprendimiento.

II.- COMPROMISOS DE GESTIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

COMPROMISO I

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

1.1.- Necesidades de aprendizaje priorizados. - Se deben de insertarse al cartel

diversificado de necesidades de aprendizaje
ALTERNATIVAS DE
EJE TEMÁTICO CAUSAS CONSECUENCIAS
SOLUCIÓN
1. Malos hábitos 1. Desconocimiento 1. Revalorar los productos
alimenticios de los del valor nutritivo de la zona en la
estudiantes de los alimentos preparación de sus
2. Poca identidad de 2. Estudiantes alimentos.
los estudiantes alienados. 2. Consumo responsable
con los alimentos 3. Calidad de de alimentos.
PRÁCTICAS
autóctonos nutriti alimentos por la 3. Identificar productos
INADECUADA DE
vos. presencia del originales de los
ALIMENTACIÓN
3. Poco conocimiento contrabando y adulterados.
POR PARTE DE
del valor nutritivo adulteración. 4. Fortalecer el proyecto
LOS
de los alimentos 4. Publicidad de valor nutritivo de los
ESTUDIANTES
por la comunidad engañosa de alimentos.
educativa. productos 5. Escuelas saludables y
4. Influencia de los comestibles. lonchera escolar.
medios de
comunicación en
los estudiantes
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sobre el consumo
de alimentos de
bajo valor
nutritivo

1. Inadecuado uso de 1. Abandono de 1. Diversificación curricular

estrategias de estudios. atendiendo las necesidades
enseñanza y 2. Desinterés de los de los estudiantes.
evaluación de los estudiantes en su 2. Tutorías permanentes
docentes. aprendizaje. sobre motivación y
2. Inadecuada 3. Escasas autoestima.
diversificación aspiraciones 3. Implementación con
curricular. profesionales. guías del estudiante en
3. Escaso 4. Estudiantes con campos de conocimiento;
conocimiento de más de 2 áreas ciencias y humanidades.
BAJOS NIVELES
estrategias de desaprobadas. 4. Elaboración de fascículos
DE
motivación, 5. Estrés de los de auto aprendizaje de
APRENDIZAJE
proceso y salida. estudiantes. diferentes áreas.
4. Poco conocimiento 5. Fortalecer los talleres
de inteligencias para los estudiantes en
múltiples por diferentes horarios de
parte de los acuerdo a su horario de
docentes. asistencia.
5. Inadecuada
organización del
tiempo.

1.2.- Valores. - Los valores y actitudes deben considerar en la programación anual,

unidad didáctica y sesiones de aprendizaje de la siguiente forma:
a) I periodo: Identidad,
b) II periodo: Responsabilidad y
c) III periodo: Respeto;

VALORES ACTITUDES
● Respeta y práctica sus propias normas de convivencia a nivel de grupo,
RESPETO aula, institución y redes sociales.
● Se valora así mismo y a los demás al interactuar con la comunidad
educativa.
● Establece relaciones de empatía al interactuar en la comunidad
educativa.
● Reconoce sus derechos y respeta el de los demás.
● Saluda a toda la comunidad educativa.
● Respeta y cuida la propiedad ajena.
● Respeta la diversidad sociocultural y de pensamiento en el CEBA.
● Asume responsabilidades dentro y fuera del aula, CEBA y de su
RESPONSABILI comunidad
DAD ● Cumple con sus deberes, tareas y compromisos asignados en el CEBA.
● Llega temprano al CEBA
● Se esfuerza por conseguir sus objetivos.
● Participa de las actividades culturales, deportivas y cívicas del CEBA y de
la comunidad.
● Se auto valora por el trabajo que realiza en el CEBA y su comunidad
frente a sus compañeros.
IDENTIDAD ● Demuestra amor a los símbolos patrios y héroes nacionales y los toma
como ejemplo
● Participa en las diferentes actividades del calendario cívico teniendo en
cuenta la interculturalidad de nuestro país.
● Se siente orgulloso de pertenecer al CEBA y de su comunidad.

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1.3. Perfil de egreso:

El Currículo Nacional de la Educación Básica plantea el perfil de egreso como la visión
común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la
Educación Básica.

El Perfil de Egreso, está referido a cómo queremos que un estudiante salga de la escuela,
con qué valores y capacidades que deben estar lo suficientemente desarrolladas para que
este nuevo ciudadano, en pleno uso de sus facultades físicas, psíquicas y emocionales, sea
capaz de desenvolverse en la vida adulta, en los distintos ámbitos que le correspondan.

 Identidad; Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en

diferentes contextos.
 Democracia; Propicia la vida democrática a partir del reconocimiento de sus
derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.
 Salud y deporte; Practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su
cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas
cotidianas y deportivas.
 Arte y cultura; Aprecia manifestaciones artístico culturales para comprender el
aporte del arte a la cultura y la sociedad.
 Comunicación e idiomas; Se comunica en lengua materna, en castellano como
segunda lengua y el inglés como lengua extranjera.
 Mundo natural y artificial; Indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos científicos en dialogo con saberes locales para mejorar la
calidad e vida y cuidando la naturales.
 Realidad y razonamiento; El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a
partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
 Gestión de recursos; El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
 Manejo tecnológico; El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías
de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.
 Gestión de aprendizaje; El estudiante desarrolla procesos autónomos de
aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.
 Dimensión espiritual; El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual
y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades. (opcional)
Fuente CNEB

1.4. Enfoques y contenidos curriculares transversales

a) Enfoque trasversal en el CNEB

Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas,

su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en
formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto
estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la
dinámica diaria de la escuela.

Los enfoques transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas

las áreas curriculares.

 ENFOQUE DE DERECHOS: Reconoce al estudiante como persona que ejerce

su ciudadanía. Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando

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reducir la inequidad.
 ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeta los diferencias y promueve
el intercambio entre personas culturalmente diversas. Fomenta la convivencia
así como el respeto a la identidad propia.
 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Promueve valores,
virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción de una vida en
sociedad.
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Erradica la
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los estudiantes
 ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Forma estudiantes que
sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar su éxito personal v
social
 ENFOQUE AMBIENTAL: Forma estudiantes con conciencia crítica sobre
la problemática ambiental
 ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO: Reconoce que a pesar de las
diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en derechos, deberes y
oportunidades.

b) Contenidos curriculares transversales en el DCNB

Se orientan básicamente al desarrollo personal, la formación ética y moral de los
estudiantes, la preparación para el autoaprendizaje y la mayor participación en el
proceso educativo y en la vida social.

Los contenidos curriculares transversales que se proponen en EBA son:

a) La autoafirmación del estudiante.
b) El respeto y la valoración de las diferencias.
c) El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
d) El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
e) La formación ética.
Fuente: DCBN pág. 41

1.5.- Uso de textos escolares:

a) El uso de la Guía del Docente es obligatorio para todos los profesores del centro
referencial y periféricos. Los cuales deben portar diariamente.
b) El 100% de estudiantes de todas las formas de atención hacen uso de los textos
escolares en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
c) Para los estudiantes del ciclo intermedio el docente en coordinación con la
responsable de biblioteca gestiona textos y cuadernos de autoaprendizaje.
d) El personal de biblioteca garantiza la entrega oportuna de textos; tanto a docentes
y estudiantes.

1.6.- Documentos técnico pedagógicos

a) Para el 1° grado, el personal jerárquico y docente, elabora sus programaciones
curriculares teniendo en cuenta el Currículo Nacional de Educación Básica y el
programa curricular del ciclo inicial intermedio y avanzado según sea el caso,
haciendo uso de las herramientas pedagógicas (Módulos de Campos de
Conocimiento; Humanidades y Ciencias, fascículos y otros) los mismos deben
incorporar las necesidades y demandas educativas, de los estudiantes.
b) Para el 2° a 4° grado, el personal jerárquico y docente, elabora sus
programaciones curriculares teniendo en cuenta sus carteles de competencias y
aprendizajes de la PROPUESTA CURRICULAR PARA CEBAS ELABORADO
CON CARE, (acuerdo institucional) haciendo uso de las herramientas pedagógicas
(DCBN, Módulos de Campos de Conocimiento; Humanidades y Ciencias, fascículos
y otros) los mismos deben incorporar las necesidades y demandas educativas, de
los estudiantes.

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c) Las sesiones de aprendizaje se elaboran diariamente o según los aprendizajes

programados, los mismos que deben ser entregados antes de inicio del desarrollo
de la actividad pedagógica a dirección para las acciones correspondientes.
d) Todos los documentos de gestión se presenta al inicio de cada trimestre, con una
tolerancia de 48 horas, un ejemplar para su visación, previamente haber subido a la
nube en el portal electrónico aplicativo DAD.

1.6.1. Documentos en carpeta: (presencial centro referencial)

● Carátula
● Datos personales. (Título, Especialidad, Escala Magisterial, Nro. de teléfono y
email)
● Visión y misión
● Necesidades de aprendizaje
● Valores priorizados
● Contenidos curriculares transversales o enfoques transversales,
● Calendarización del periodo promocional
● Horario personal de trabajo.
● Carteles de capacidades y contenidos diversificados (Utilizar como las
demandas educativas elaborados por CEBAs y CARE Perú) no se presenta a
dirección.
● Programación Curricular de periodo promocional.
● Unidades didácticas (Pueden ser: Unidad de aprendizaje, proyecto de
aprendizaje o módulos de aprendizaje)
● Sesión de aprendizajes (diarios)
● Registros auxiliares de evaluación y asistencia (virtual y físico)
● Calendario Cívico Escolar

1.6.2. Documentos en carpeta: (Centros periféricos)

● Los documentos del numeral 16.1. del presente
● Plan de Trabajo de su Centro Periférico. (Cronograma de actividades)
● Lista de alumnos por grados. (Centro Periférico)
● Horario de atención en el centro periférico
● Lugar de Funcionamiento especificado de su Centro Periférico.

1.6.3. Archivo
Documentos que deben portar todos los docentes.
1. Archivo de Instrumentos de evaluación.
2. Documentos recibidos: Memorando, Oficios, Citaciones, etc.
3. Documentos emitidos: Informes, Solicitud, etc.
4. Archivo - modelo de evaluaciones aplicadas físicas y virtuales (blog, páginas
web, thatquiz, etc.)

1.7.- Registros auxiliar y oficial.

a) Es obligatorio el uso del registro auxiliar, en ella se registra los calificativos y
observaciones a los estudiantes diariamente, la misma que será requerido para la
verificación del desarrollo de actividades.
b) Los registros auxiliares y oficiales se presentan al culminar cada periodo o
trimestre, en forma digital subiendo al aplicativo DAD y dos ejemplares en físico, a
secretaria. Conforme al modelo proporcionado por la subdirección, bajo
responsabilidad administrativa, con una tolerancia de 24 horas.

1.8.- Control de asistencia de los estudiantes:

a) En la hora de ingreso y salida, el control de asistencia es de exclusiva
responsabilidad del Auxiliar de Educación o quien haga sus veces.

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b) El personal decente realiza el registro y control de asistencia diariamente, a la

ausencia consecutiva del estudiante, en 2 o más oportunidades, el docente está
obligado a comunicar a la Subdirección o a Asesoría de TOE, verbalmente o
mediante escrito, para que estos tomen las acciones correspondientes.

1.9.- Evaluación de los aprendizajes

a) La evaluación de los aprendizajes es permanente, estas pudiendo ser; formal, semi
formal y no formal. De inicio, proceso y salida. Etc.
b) Para el 1° grado, se evalúan las competencias en cada área curricular. Las
calificaciones son en escala literal, conforme a la RVM N° 025-2019-MINEDU.
c) Par los estudiantes de 2° a 4° grado, se evalúan las competencias en cada área
curricular. Las calificaciones para los estudiantes son de 0 a 20 para cada
componente por separado.
d) Al culminar cada periodo o trimestre, se entrega las notas en registro oficial
conforme al numeral 1.7 del presente instructivo.
e) El directivo con apoyo de auxiliar y secretaria consolidan los aprendizajes en
aplicativo elaborado para este fin, los mismos son responsables.

1.10.- Entrega de libretas de información de aprendizajes:

a) La entrega de libretas de información de los aprendizajes parciales se realiza una
semana después de concluido el periodo o trimestre.
b) La entrega de libretas de información de los aprendizajes FINAL de promoción se
realiza en la clausura del periodo promocional en ceremonia especial, la entrega es
personal, en caso fortuito previo sustento se entrega a un apoderado.
c) El CEBA implementa un aplicativo digital para la impresión de libretas de
información, la misma es de carácter oficial.

1.11.- Evaluación de diagnóstico y reflexión pedagógica.

a) Responsable Comisión de Calidad e innovación de aprendizajes bajo la
coordinación del Asesor de Ciencias, se evalúa a estudiantes de los 4 grados de
todas las formas de atención Presencial y semipresencial del centro referencial y
periféricos, cuya evaluación se debe aplicar antes de culminado el mes de abril. La
misma que consistirá en una evaluación escrita priorizando las áreas de
Matemáticas, Comunicación integral, Ciencias Sociales y Ciencia, Ambiente y
Salud.
b) En el ciclo intermedio es responsabilidad del docente de aula.
c) Cada docente de aula realiza la evaluación de diagnóstico durante el mes de marzo.

1.12.- Evaluación de desarrollo de capacidad y aprendizajes. Responsable comité

académico bajo la coordinación del Asesor de Ciencias, se evalúa a estudiantes de los 4
grados de todas las formas de atención Presencial y semipresencial del centro referencial
y periféricos, cuya evaluación se debe aplicar en la segunda semana del mes de julio y
primera semana del mes de diciembre. La misma que consistirá en una evaluación escrita
priorizando las áreas de Matemáticas, Comunicación integral, Ciencias Sociales y Ciencia,
Ambiente y Salud, complementado con las áreas de Religión, Ingles y Educación para el
Trabajo.
En el ciclo intermedio es responsabilidad del docente de aula.

1.13.- Día de Logro

El Día del Logro es uno de los momentos claves de la Movilización Nacional por la Mejora
de los Aprendizajes la cual, bajo el lema "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás",
busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes, especialmente en comprensión de
lectura, matemática.

El Día del Logro se realiza en un acto público, y se enmarca en un proyecto institucional a

nivel de todas las escuelas y en un proyecto de aprendizaje a nivel de aula; se concibe

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como una estrategia de presentación y celebración sobre los avances y logros de

aprendizajes para cada edad y grado escolar.

En acto público los estudiantes exhiben de manera organizada las actividades que han
desarrollado y los resultados obtenidos a partir de las actividades desarrolladas desde el
mes de marzo a julio, en cada área curricular, los mismos que son organizados por los
docentes.

a) Primer "Día del logro"

Se desarrolla en el CEBA “JAE” de la ciudad de Juliaca el viernes 12 turno noche y
domingo 14 julio turno día y periféricos del 2019, en el local del CEBA con la
participación de estudiantes de los diferentes niveles y formas de atención.

b) Segundo "Día del logro"

Actividad pedagógica que se cumplirá el día domingo 08 de diciembre del 2019 en
el local del CEBA a partir de las 9:00 de la mañana, con la participación de
estudiantes de los diferentes niveles y formas de atención y los Centros periféricos.

Es para compartir como se está llegando al finalizar el periodo escolar, se revisan

las estrategias empleadas, se acuerdan recomendaciones y medidas para el
siguiente año.

En ambos casos, se da cuenta hasta donde han llegado los/las estudiantes en

términos de desempeños, se identifica a los estudiantes que están teniendo
dificultades para aprender y se acuerda aplicar un plan de apoyo para evitar que se
retrasen.

1.14.- Mentorías
El Coordinador de TOE es responsable de las mentorías, los que se desarrollaran;
para el turno noche, alternado con las reuniones ordinarias o extraordinarias de trabajo,
para los estudiantes de sábados y domingos, programar previo acuerdo, de igual manera
para los estudiantes de los centros periféricos.
Para el desarrollo de las mentorías, el Coordinador de TOE gestiona y coordina con
las instituciones públicas y privados o profesionales de acuerdo a su plan de trabajo.

COMPROMISO II

Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa.

2.1.- El Secretario del CEBA es responsable de la matrícula de los estudiantes,

registrando en el aplicativo al 100% de estudiantes. La Sra. De Biblioteca cumple las
funciones de Caja.
2.2.- La comisión de actividades de cada mes, previa reunión con la Comisión de Calidad,
innovación de los aprendizajes; programa la fecha para las actividades integradoras
(Deporte, Juegos Florares, talleres, seminarios y otros) significativos para la retención de
estudiantes.
2.3.- Todos los trabajadores del CEBA están en la obligación de captar estudiantes y
orientarlos para su correcta matricula.

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COMPROMISO III

Cumplimiento de la calendarización planificada en la Institución Educativa.

Conforme al plan anual de trabajo, y el compromiso Nº 3 Cumplimiento de la

calendarización planificada por la Institución Educativa. Se organizan en trimestres de la
siguiente manera:

3.1.- FORMA DE ATENCIÓN PRESENCIAL:

3.1.1.- 01 periodo promocional por año, 25 horas semanales

A) CENTRO REFERENCIAL
a.1. TURNO NOCHE: del 11 de marzo al 20 de diciembre
o I Trimestre: del 11 de marzo al 07 de junio = 13 semanas, 325 horas
o II Trimestre: del 10 de junio al 20 de setiembre = 13 semanas, 325 horas
o III Trimestre: del 23 setiembre al 20 de diciembre = 13 semanas, 325 horas

a.2. TURNO DÍA (sábados y domingos): del 16 de marzo al 22 diciembre

o I Trimestre: del 16 de marzo al 09 de junio = 13 semanas, 325 horas
o II Trimestre: del 15 de junio al 22 de setiembre = 13 semanas, 325 horas
o III Trimestre: del 28 setiembre al 22 de diciembre = 13 semanas, 325 horas

3.2.- FORMA DE ATENCIÓN SEMIPRESENCIAL

3.2.1.- 01 periodo promocional por año; 15 horas de asistencia y 10 horas de

aprendizajes autónomos por semana.

B) CENTRO PERIFÉRICO: Parroquia pueblo de Dios, 20 de enero, Caminaca,

Coata

b.1.- TURNO DÍA (Lunes a domingos en horarios flexibles)

Inicio de clases: Lunes 11 de marzo y culmina domingo 22 de diciembre del 2019
o I Trimestre: del 11 de marzo al 09 de junio = 13 semanas, 195 horas
o II Trimestre: del 10 de junio al 22 de setiembre = 13 semanas, 195 horas
o III Trimestre: del 23 de setiembre al 22 de diciembre = 13 semanas, 195 horas

3.2.2.- 02 periodos promocionales por año; 30 horas de asistencia y 20 horas de

aprendizajes autónomos por semana.

C) CENTRO REFERENCIAL:
c.1.- TURNO NOCHE (Lunes a viernes)
 Periodo promocional 2019 – I; Inicio de clases, lunes 11 de marzo y termina
viernes 26 de julio del 2019
o I Trimestre: 11 de marzo al 26 de abril = 7 semanas, 210 horas
o II Trimestre: 29 de abril al 14 de junio = 7 semanas, 210 horas
o III Trimestre: 17 de junio al 26 de julio = 6 semanas, 180 horas
Total 600 horas de estudio y 350 horas de aprendizajes autónomos

 Periodo promocional 2019 – II, Inicio de clases: Lunes 12 de agosto y

termina viernes 20 de diciembre del 2019
o I Trimestre: 12 de agosto al 27 de setiembre = 7 semanas, 210 horas
o II Trimestre: 30 setiembre al 08 de noviembre = 6 semanas, 180 horas
o III Trimestre: 11 de noviembre al 20 diciembre = 6 semanas, 180 horas
Total 570 horas de estudio y 380 horas de aprendizajes autónomos

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c.2.- TURNO Día (sábados y domingos)

 Periodo promocional 2019 – I, Inicio de clases: sábado 16 de marzo y
termina viernes 28 de julio del 2019
o I Trimestre: 16 de marzo al 28 de abril = 7 semanas, 210 horas
o II Trimestre: 04 de mayo al 16 de junio = 7 semanas, 210 horas
o III Trimestre: 22 de junio al 28 de julio = 6 semanas, 180 horas
Total 600 horas de estudio y 350 horas de aprendizajes
autónomos

 Periodo promocional 2019 – II, Inicio de clases: sábado 17 de agosto y

termina viernes 22 de diciembre del 2019
o I Trimestre: 17 de agosto al 29 de setiembre = 7 semanas, 210
horas
o II Trimestre: 05 octubre al 10 de noviembre = 6 semanas, 180
horas
o III Trimestre: 16 de noviembre al 22 diciembre = 6 semanas, 180
horas
Total 570 horas de estudio y 380 horas de aprendizajes
autónomos

3.3.- Vacaciones.
a. De medio año,
 Forma de atención presencial y semipresencial, los estudiantes ingresan al
periodo vacacional a partir del 30 de julio y reinicio de las actividades el día
13 de agosto.
 Forma de atención presencial y semipresencial (sábados y domingos), para
el centro referencial y centros periféricos, los estudiantes ingresan de
vacaciones a partir del 04 de agosto y reinicio de sus actividades
pedagógicas el día 18 de agosto.
b. De fin de año, a partir del 29 de diciembre del 2019, sujeto a la clausura del año
escolar 2019.
(Concordancia Art. 66 de la Ley 29944 y art 147 del DS Nº 004-2003-ED)

3.4.- Horario de trabajo

a) Administración:
 Lunes a viernes de las 18:00 hrs a 21:30 hrs
 Sábados y domingos de 8:00 a 17:00 hrs. Atención restringido a cargo del
personal jerárquico de turno conforme a sus facultades delegados.

b) Actividades pedagógicas;
Centro Referencial, forma de atención presencial. NOCHE
 Lunes a viernes de las 18:00 hrs a 21:30
 Lunes a viernes horario de invierno de las 18:10 hrs a 21:10 hrs.

Centro Referencial, forma de atención presencial. DÍA

 Sábado y domingo de 8:00 hrs a 12:10 hrs. y de 1:20 hrs a 17:10 hrs

Centros Periféricos de: Caminca, Parroquia Pueblo de Dios, 20 de enero, Coata

de acuerdo al horario establecido con los participantes.
(Concordancia Art. 138 del DS Nº 004-2003-ED)

3.5.- Control de asistencia del personal.

El personal jerárquico y docentes del centro referencial, registran su asistencia en
la dirección al ingreso e inicio de las actividades pedagógicas diarias y al finalizar sus

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sesiones de aprendizaje, por ningún motivo el docente firmará entrada y salida al mismo
tiempo.
El personal administrativo de oficina, registra su asistencia en el parte establecido
al ingreso y a la hora de salida, haciendo constar la hora para cada caso.
Los docentes de los centros periféricos registran sus asistencia conforme a la
carpeta pedagógica de la forma de atención (descargar del portal electrónico del CEBA
http.//cebajae.blogspot.com) cuyo responsable es el coordinador designado por
Resolución, el mismo que debe informar dentro de las 24 horas de desarrollada las
actividades pedagógicas, bajo responsabilidad. El incumplimiento se considera
inasistencia.
(Concordancia literal e) del art. 40 de la Ley 29944 LRM y D. Leg. 276 y su reglamento)

3.6.- Jornada de trabajo

a.- Personal Jerárquico

El personal jerárquico del CEBA cumple su jornada de trabajo de lunes a domingo
de acuerdo al cronograma establecido por la Subdirección.
Cada noche de lunes a viernes un personal jerárquico es responsable de control y
atención de estudiantes, sin perjuicio del cumplimiento de sus actividades pedagógicas y
funciones a su cargo, según el siguiente cronograma:
 Martes; Lic. Oscar Quispe Mamani
 Miércoles; Lic. Rayné Arcana Mamani.
 Jueves; Lic. Víctor Heraclides Ramos Paricoto.
 Viernes; Lic. Nilda Rosas Rojas.
(Concordancia art. 141 del DS. Nº 004-2003-ED y su modificatoria)

b.- Personal docente

El personal docente cumple su jornada de trabajo de 30 horas pedagógicas
semanales de lunes a domingo según el horario y plan de estudio del CEBA, estas pueden
ser en el Cetro Referencial (turno noche y día) y en centros periféricos, de la siguiente
manera:
 24 horas efectivas de dictado de sesiones de aprendizaje,
 01 hora acompañamiento a estudiantes,
 01 hora desarrollo de taller GIA,
 01 hora planificación curricular,
 01 hora elaboración de materiales educativos,
 01 hora revisión y calificación de actividades,
 01 hora reunión con plana docente, no debe afectar las horas pedagógicas.
(Concordancia art. 65 Ley 29944 y art. 138 del DS. Nº 004-2003-ED y su modificatoria)

c.- Personal administrativo

El personal administrativo cumple su jornada de trabajo de 40 horas cronológicas
semanales de lunes a domingo, en horarios establecidos y previo acuerdo con la
subdirección.
(Concordancia DS. 005-90-PCM y RM N° 574-94-ED)

d.- Citaciones
Se convoca a reuniones de trabajo, GIAs y otros con Citación y comunicados, por
medios electrónicos (whatsapp, mensaje de texto, blog del CEBA) con 24 horas de
anticipación como mínimo. Ello por los diferentes turnos y lugares que asiste el personal
docente y administrativo.
La asistencia a las citaciones es obligatoria, bajo responsabilidad.
Concordancia literal e) del art. 40 de la Ley 29944 LRM y D. Leg. 276 y su reglamento)

COMPROMISO IV

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ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

4.1.- Monitoreo:
Las acciones de monitoreo, de conformidad al plan de Acompañamiento y
monitoreo, está a cargo del directivo y personal jerárquico. El personal docente debe de
dar todas las facilidades para el desarrollo de las acciones de monitoreo.
En el presente año se aplicara la Ficha de Monitoreo y acompañamiento al
desempeño docente, esto por parte del directivo.
En reunión de trabajo se aprueba el plan de monitoreo y se elaboran las fichas de
observación.
Fuente (plan anual de trabajo) compromiso N° 04

COMPROMISO V.

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La convivencia escolar se entiende como el conjunto de relaciones personales y grupales

que configuran la vida escolar. La responsabilidad sobre la calidad de la convivencia
escolar recaer sobre todos los integrantes de la comunidad educativa, equipos directivos,
docentes, personal administrativo y de apoyo.

5.1.- Comité de Tutoría y Orientación Educativa

El Coordinador de TOE es responsable de:
a) Elaborar el plan de TOE
b) Coordinar las acciones de tutoría en el centro referencial y periféricos.
c) Conformar las asesorías de secciones.
d) Programar charlas y coordinar con las instituciones de apoyo.
e) Otros que emanen de sus funciones

5.2.- Asesores de sección:

El personal docente cumple funciones de asesoría pedagógica a los estudiantes
para la mejora de sus aprendizajes, organización de actividades pedagógicas y otros, los
mismos son elegidos por los estudiantes y en los Centros periféricos, son responsables
los docentes de ciencias y humanidades bajo la responsabilidad del coordinador.

5.3.- Comité Ambiental y Gestión de Riesgo

D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N° 006-2012-

ED, establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a través de la gestión
institucional, gestión pedagógica, educación en ecoeficiencia, educación en salud y
educación en gestión del riesgo.
Cumple las siguientes funciones;
a) Coordina con la Sub Dirección y Jerárquico de actividades.
b) Sensibiliza, involucra y fomenta en la comunidad educativa, padres de familia,
docentes, estudiantes y la sociedad, el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno
escolar, de conservación y uso sostenible del ambiente en el CEBA.
c) Contribuye a mantener las escuelas limpias y saludables para su desarrollo eficaz
en las actividades de aprendizaje.
d) Evalúa las actividades de simulacros de sismos planificados en el CEBA.
e) Evalúa la venta de alimentos nutritivos en el kioscos del CEBA
f) Implementa acciones de promoción, prevención en la Escuela saludable
seleccionada y tomando como base las condiciones socio epidemiológicas a tratar.
g) Implementar la atención de enfermedades prevalentes e infecto contagiosas

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h) Motivar el uso racional del agua y la energía en el CEBA.

Responsables del Comité ambiental y gestión de riesgo está conformado conforme al

numeral 3) del numeral 5.4 del presente instructivo.

5.4. Orientaciones para preservar la seguridad de los estudiantes

5.4.1. De la limpieza:
a) El personal de Servicio II realiza la limpieza de los salones de clase y servicios
higiénicos en horarios cuando no asistan los estudiantes. Esto puede ser al concluir
las actividades pedagógicas por las noches y los días sábados y domingos por la
tarde.
b) El personal docente coopera en la preservación saludable de las aulas y del patio
principal. Orientando a los estudiantes que pongan los desechos en su lugar.

5.4.2. De la seguridad:
TURNO NOCHE:
a) El personal administrativo encargado como auxiliar de educación es responsable de
monitorear permanentemente a los estudiantes.
b) El personal de servicio es el encargado del cuidado de la puerta de ingreso, debe
identificar a las personas que ingresas al CEBA, registrando los nombres y
apellidos y nro. de DNI.
c) Durante la hora de ingreso y salida en el turno noche es responsable el auxiliar de
educación, con el apoyo del personal jerárquico.
a) Jerárquico de Educación para el Trabajo apoya durante el receso a
monitorear a los estudiantes.
b) Jerárquico de Ciencias apoya en el monitoreo a los estudiantes durante la
hora de salida.
d) Adicionalmente todo el personal administrativo, docente y jerárquico está en la
obligación de apoyar en la conducta de los estudiantes, de identificar situaciones
de inconducta reportar al coordinador de TOE.

TURNO DÍA (SÁBADOS Y DOMINGOS)

a) Los días sábados y domingos el personal jerárquico encargado es el responsable del
cuidado de la puerta, garantizando el ingreso de los estudiantes.
b) El personal jerárquico que no está de turno monitorea a los estudiantes durante el
recreo, en el patio principal y los SSHH.
c) Adicionalmente todo el personal administrativo, docente y jerárquico está en la
obligación de apoyar en la conducta de los estudiantes, de identificar situaciones de
inconducta reportar al coordinador de TOE.

CENTROS PERIFÉRICOS
a) Los docentes responsables son los encargados de garantizar el buen clima escolar,
monitoreando permanentemente la conducta de los participantes.

5.4.3. Protocolo para establecer medidas correctivas a los estudiantes.

a) El personal que identifique cualquiera inconducta por parte de los estudiantes,
reportan al personal jerárquico o subdirector que este presente.
b) El personal jerárquico o subdirector, previo dialogo con el estudiante en una
primera instancia llega a un acuerdo y anota en el cuaderno de incidencias,
luego informa a la dirección de los actuado.
c) De persistir la inconducta del estudiante, el personal jerárquico o directivo cita
a su apoderado de ser el caso o a un familiar para llegar acuerdos que mejoren
la conducta del estudiante.

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5.4.4. Asistencia de estudiantes en estado de vulnerabilidad

a) Los docentes favorecen la asistencia de estudiantes gestantes y madres de
familia, en caso de madres con hijos menores está permitido la asistencia dando
las facilidades para la atención de su menor hijo.
b) Reportar a la dirección en caso exista estudiantes en estado de abandono, para
su apoyo y asesoramiento correspondiente.
c) El CEBA apoya a los estudiantes madres de familia cuyos hijos no reciben
pensión de alimentos, derivando a las instancias correspondientes.

5.4.- COMISIONES DE TRABAJO PARA EL PERIODO PROMOCIONAL 2019

Las comisiones se agrupan en dos grupos; comisiones permanentes y comisiones

temporales:

a) Comisiones Permanentes:
Se conforma de conformidad con la Resolución Ministerial N.° 321-2017-MINEDU

1) Comisión de Calidad, Innovación de los Aprendizajes.

Cuyas funciones se señalan en el Reglamento Interno del CEBA.
● Asesor de Ciencias : Lic. Oscar T. Quispe Mamani
● Coordinación de Humanidades : Lic Nilda Rosas Rojas
● Coordinador de TOE : Lic. Victor H. Ramos Paricoto.
● Coordinador de Áreas Técnicas : Lic. Rayné Arcana Mamani

2) Comisión de Gestión de recursos y espacios educativos y mantenimiento de

infraestructura.
 Prof. Hugo Chura Alanoca - Directivo
 Prof. José Aguirre Atencio – representante de docentes
 Sr. Hugo Mario Arias Molina – Representante de personal administrativo.

3) Comisión de educación ambiental y de gestión de riesgos:

D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N°
006-2012-ED, establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a través
de la gestión institucional, gestión pedagógica, educación en ecoeficiencia,
educación en salud y educación en gestión del riesgo.
 Lic. Luzbeth Pacori Ramos – Resp. de educación ambiental - Coordinador
 Prof. Julio Cesar Mestas Ponce – Resp. Gestión de riesgo de desastres.

4) Comité de Tutoría y Orientación Educativa

De acuerdo a la Directiva Nº 001-2006 VMGP/OTUPI, Normas para el desarrollo de
las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en DRE, UGEL e I.E. se organizan:
 Lic. Víctor H. Ramos Paricoto – responsable y Coordinador de TOE
 Prof. Lucy H. Sánchez Viveros – Resp de convivencia escolar
 Los Tutores: Cada Asesor de sección;

5) Comité de gestión de recursos propios y actividades productivas y

empresariales.
DS Nº 028-2007-ED Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas
Está integrado por:
 Subdirector: Prof. Hugo Chura Alanoca.
 Coordinador de Areas técnicas: Lic. Rayné Arcana Mamani
 Rep. del personal docente: Lic. Rene Condori Luque
 Rep. del personal administrativo: Sra. Beatriz Palomino Coila - Tesorera

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b.- Comisiones puntuales (temporales):

1. Comité de Racionalización (CORA)

Resolución Ministerial 721-2018-MINEDU
● Subdirector. Prof. Hugo Chura Alanoca
● Rep. del personal docente: Lic. Roberto M Mamani Yucra

1. Comité de Racionalización (COTIE)

DS N° 005- 2011-ED
 Subdirector. Prof. Hugo Chura Alanoca
 Rep. del personal docente: Prof. Román Calcina Huamán
 Rep. del personal docente: Prof. Santiago Pacheco Ramos.
 Rep. del personal administrativo: Hugo Mario Arias Molina

2. Comisión elaboración de cuadro de distribución de horas

RVM Nº 081-2015-MINEDU
 Director: Prof. Hugo Chura Alanoca
 Profesor de mayor escala: Lic. Roberto M. Mamani Yucra.
 Docente ciencias: Lic. Lucy Sánchez Viveros
 Docente humanidades: Prof. José Aguirre Atencio

3. Comités de evaluación.
En el CEBA, se organizaran tres comités de evaluación, conforme lo dispone el
D.S. Nº 004-2013. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, estos comités
son:
a) Comité de evaluación para el ingreso a la carrera;
 El Sub Director de la institución
 El coordinador académico de nivel
 Un Rep. de los docentes del CEBA.

b) Comité de evaluación de desempeño docente: Integrado por;

 El Sub Director de la institución
 El coordinador académico de nivel.
 Un Rep. de los docentes del CEBA.

c) Comité de evaluación para el acceso a cargos jerárquicos, integrado

por:
 Sub Director de la institución: Prof. Hugo Chura Alanoca
 Coordinador académico de nivel: Lic. Rayné Arcana Mamani
 Un Profesor de especialidad afín al cargo y de una escala igual o
superior al postulante, que será elegido en plazo señalado por normativa
específica.

4. Comité de contratación
 Sub Director: Hugo Chura Alanoca
 CONEI

c) Comisión de reconocimiento de estudios y aprendizajes.

RM Nº 562-2010-ED. Esta comisión está encargada de; la Convalidación,
Revalidación y Prueba de ubicación de estudiantes la misma que está conformado
por:
● Área de Comunicación: Lic. Nilda Rosas Rojas - Coordinadora
● Área de Matemáticas: Lic. Welter Chambi Chambi

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● Área de Ciencias Sociales: Lic. Bertha Sucacahua Apaza

● Área de Ciencia, Ambiente y salud: Lic. Luzbeth Pacori Ramos
● Área de Religión: Prof. José Aguirre Atencio
● Área de Inglés: Lic. Luz Angelica Coaquira Suca
● Área de EPT: Prof. Santiago Pacheco Ramos
●

5.5.- COPAE. Se conformara en el mes de marzo bajo la responsabilidad de los docentes.

● Lic. Cristina Condori Apaza
● Lic. Bertha Sucacahua Apaza

5.6.- Consejo Educativo Institucional (CONEI)

El artículo 69° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación en concordancia con el
artículo 136° del DS 004-2013-ED
● Subdirector : Prof. Hugo Chura Alanoca,
● Rep. de docentes: Prof. José Aguirre Atencio
● Rep. de administrativos: Sr. Hugo Mario Arias Molina
● Rep. de estudiantes:

5.7.- Responsables de actividades

a) Marzo; Lic. Roman Calcina Human y Sr. Hugo Mario Arias Molina
b) Abril; Lic. Nilda Rosas Rojas y Lic. Oscar Tomas Quispe Mamani
c) Mayo; Lic. Victor H. Ramos Paricoto y Prof. Efraín Castillo Pino
d) Junio; Lic. Rayné Arcana Mamani y Sra. Beatriz Palomino Coila
e) Julio; Prof. Bertha Sucacahua Apaza y Lic. Luzbeth Pacori Ramos
f) Agosto; Lic. René Condori Luque y Prof. Santiago Pacheco Ramos
g) Setiembre; Lic. Luz Angelica Coaquira Suca y Lic. Cristina Condori Apaza
h) Octubre; Lic Lucy Hayde Sanchez Viveros y Lic. Welter Chambi Chambi
i) Noviembre; Prof. Roberto M. Mamani Yucra y Prof. Julio Cesar Mestas Ponce
j) Diciembre; Prof. José Aguirre Atencio y Sr. Daniel Zamalloa Cuba

III. Cumplimiento.
El presente instructivo es de cumplimiento obligatorio por parte del personal directivo,
jerárquico, docentes y administrativos del CEBA “JAE” de la ciudad de Juliaca, bajo
responsabilidad funcional.

IV.- Las acciones o actividades no previstas en la presente se subsanarán en reunión de

corporativo del CEBA.

Juliaca, marzo del 2019.

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