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ACTIVIDAD PROPUESTA

Laberinto “ EL RIO ES NUESTRO ALIMENTO”

FECHA:

LUGAR: LABERINTO EL RIO ES NUESTRO ALIMENTO, LAS COLORADAS( PASARELA)

Fundamentación

Todos los pueblos y las civilizaciones tienen sus propios relatos sobre sus orígenes y
creencias. El conjunto de esos relatos de cada pueblo es lo que denominamos mitos. El
estudio y su comprensión se realiza en la mitología.
Son historias de pueblos, muchas veces anónimas .
El mito es una narración concreta que explica una parte de la realidad; puede ser un
fenómeno natural como la lluvia, el tiempo o también un sentimiento humano como el
amor o la venganza.
El mito se convirtió en una manera de explicar lo que nos rodea, ya que las personas
siempre hemos tenido la necesidad de saber y entender lo que sucede.
Esas narraciones tenían como protagonistas a los dioses, que referenciaban el bien y e l
mal, otros personajes como héroes, animales, etc
En el tiempo de la ilustración, los mitos comienzan a debilitarse, ante los avances
científicos.
Esa debilidad lógica del mito no significó su desaparición; en realidad pasó a formar parte
de la cultura universal, una especie de legado de la humanidad, un referente histórico
para entendernos mejor.
El mito sigue vivo en el presente, forma parte de la tradición de cada pueblo. Y apreciamos
su vigencia desde el momento en que el cine y la literatura continúan revisando aquellos
antiguos relatos; con nuevas versiones pero fieles a su mensaje.
El mito puede ser remoto pero no es viejo, sigue vivo, latiendo entre nosotros. Esa es su
verdadera magia, nos ayudan a interpretarnos.
Para revitalizar esta experiencia, y estimular el gusto por la literatura, es que se propone
como oportunidad, el recorrido del laberinto ubicado en cercanías del Río Catán LIl, en la
localidad de Las Coloradas.

Objetivo: estimular las búsquedas personales en relación a la literatura, a partir del


recorrido del Laberinto EL RIO ES NUESTRO ALIMENTO.
Reconocer el diseño del labertinto de Creta, su contexto en el contexto actual.

Fortalecer autoestima en adolescencia, favoreciendo, el encuentro con la


naturaleza, la circulación de la palabra.
Fases del recorrido

Fase 1: ingreso al laberinto. mirada personal, relación con la naturaleza , con la palabra,
reconocimiento de miedos, reconocimientos de emociones.

Fase 2: ingreso al centro del laberinto, reconocimiento de deseos, sueños, nuevas


búsquedas, reconocimiento de emociones.

Fase 3: salida del laberinto, reconocimiento de nuevas miradas, dones, reconocimiento de


emociones, intencionalidad de compartir, de ser con otros/as.

Fase 4: integración de actividad realizada en círculo de la palabra, dinámica para cierre de


la actividad ,merienda.

Propuesta pedagógica

Trabajo de Integración de conocimientos y práctica realizada:

Evaluación

Participación

Generación de nuevas preguntas/ dudas

Conocimiento crítico

Redes: CPEMN( Flavia docente- Sandra Hospital Las Coloradas/ Asamblea de vecinos
autoconvocados/as).