UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

PROGRAMA EDUCACIÓN INFANTIL

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN IV

Taller delimitación de la temática y objeto de estudio1

NOMBRES: Vannesa Medina - 2014258026

FECHA: 02 abril 2019

Con el ánimo de precisar y definir el objeto de estudio de su propuesta de trabajo de

grado que han venido pensando se propone el siguiente ejercicio, del cual se espera
permita reconocer los principales elementos que identifican las búsquedas académicas de
las estudiantes.

Para ello, es necesario responder las siguientes preguntas, en concordancia a las

aproximaciones realizadas hasta el momento.

1. De acuerdo a su interés organice temáticas (priorice y relacione).

¿Cuáles relaciones establece entre estos temas e

1. Break dance (Danza intereses?
Urbana)
Se pretende identificar una relación entre la dimensión
2. Inteligencia corporal y la pedagogía de la ética, donde a partir del
múltiples break dance los niños y niñas desarrollan y fortalecen
(interpersonal y las diferentes inteligencias múltiples en especial la
cinestésica) interpersonal y cinestésica desde la educación en
valores a partir de la comprensión del propio ser y del
3. Dimensión otro. A partir de la observación de distintas
corporal problemáticas ya sea en la escuela o el barrio este
(dimensiones del proyecto aparece como una posibilidad de ver el mundo
desarrollo infantil) de distintas formas alejándolos de la violencia y
reconociendo sus habilidades y distintas posiciones
sociales.
4. Escuela activa

5. Pedagogía de la
ética

6. Desde su proceso formativo cuáles son los aspectos que ha identificado, y que le
permiten hacer un planteamiento para considerarlo como ejercicio investigativo o
pedagógico. (practica, espacios académicos, experiencia, reflexión personal)

Este planteamiento lo considero como ejercicio investigativo, ya que a partir de la

práctica y la experiencia personal, he visualizado la conexión tan importante y
relevante que existe entre la danza urbana y la educación. Es como si fuera un tejido
de diversos temas que se conectan con uno solo. Encuentro la posibilidad de mostrarle
a la infancia otros mundos, otras formas de comunicación, y otras formas de ser.

1
Taller diseñado por Paola Gamboa y Zaida Castro G. para las estudiantes del Seminario Investigación IV , lo ideal es que
este taller sirva de aproximación inicial a las propuestas que surjan.
 7. Justifique por qué este tema-s es pertinente para su estudio.

Este tema es pertinente ya que permite comprender que el Baile Urbano (break dance) es
otra forma de educar, donde posibilita que los niños y niñas fortalezcan el desarrollo de las
diferentes inteligencias múltiples y el pensamiento autónomo, a través de la interacción con
sí mismos y con el otro, con énfasis en la ética y las relaciones interpersonales desde el
reconocimiento del origen de esta danza como un aporte a la sociedad y un estilo de vida.
Donde abre puertas a la exploración como una manera de comprender los distintos
movimientos del cuerpo. Este tema es pensado en la importancia de construir estos aspectos
desde la primera infancia, dándole un lugar preponderante en la escuela y sociedad.

4. Enuncie algunas preguntas que dan origen a las inquietudes iniciales del eje
temático que ud. ha planteado.
 ¿Cómo se puede desarrollar en los niños y niñas las diferentes inteligencias
múltiples a través de la participación en el break dance y su historicidad?
 ¿Cómo aportar desde el break dance al desarrollo de la ética y las relaciones
interpersonales en los niños y niñas?

5. Señale algunos referentes conceptuales que ud. conoce o considera le aporta a la

aproximación del tema, y especifique por qué.

-Krs One. (2009). El evangelio del Hip Hop. Broklyn New York: Editorial Power House
-Books Marco. E. (2007). Manual de Hip Hop y funk. España: Paidotribo.
-Alien Ness (mighty zulu kings) El arte de la Batalla
- Inteligencias Múltiples: La Teoría en la Práctica. Howard Gardner
-Dimensiones del desarrollo infantil

6. Describa algunas características de la población (niños-as, maestros-as, directivos,

docentes en formación), y el posible contexto desde el cual pensaría su propuesta.

Mi propuesta la he pensado desde dos escenarios:

 Desde las escuelas de break dance que se han venido formando a lo largo de los
años en las diferentes localidades de Bogotá con maestros que se han formado a
través de la experiencia, donde ejercen la enseñanza sin ser remunerados. Son
maestros que crecen desde la sociedad y para la sociedad. Contribuyen en
procesos de formación en valores y habilidades artísticas logrando así una
transformación.
 Desde la práctica en la escuela rural de Subachoque con niños de tercero, cuarto y
quinto.

7. De acuerdo a el énfasis, eje complementario y la práctica que actualmente

realizan, que elementos relaciona y encuentra en conexión con su trabajo de
grado.

El arte desde la participación en la danza urbana (break dance) haciendo grandes

aportes a los niños y niñas en el reconocimiento del cuerpo, el fortalecimiento de
habilidades como la motricidad, flexibilidad, coordinación; por otra parte la
construcción de pensamiento autónomo y la posibilidad de aportar a las relaciones
interpersonales por medio de otro lenguaje. Todos estos aspectos se pueden
 desarrollar en Subachoque con niños de tercero, cuarto y quinto.

8. Realice un esquema, indicando ejes temáticos a desarrollar, elementos

claves del escenario, conceptos relacionados, población beneficiada, lo cual lleve a
generar una ruta de búsqueda y aproximación temática para la propuesta hacia su
trabajo de grado. ESTRUCTURA (Mapa, Diagrama de flujo, esquema explicativo)

Inteligencias múltiples
(interpersonal y Escenarios: Escuelas de
cinestésica) break dance en las
localidades de Bogotá –
Break Dance Practica Rural
Subachoque
(Danza
Urbana)
Dimensiones del
desarrollo infantil

Población 1: Niños y niñas

de la escuela Canica baja,
de los cursos, tercero,
Pedagogía de la ética cuarto y quinto

Población 2: Niños y niñas

Escuela activa de las diferentes localidades
con distintas problemáticas
sociales.