GUÍA DE EVALUACIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA

OBJETIVO: Recabar información sobre el quehacer de la institución, en relación con su práctica pedagógica y la
articulación de esta con su horizonte institucional, filosofía y modelo pedagógico.

ORIENTACIONES:
A continuación, se presentan una serie de aspectos y criterios relacionados con la observación que usted como estudiante
en práctica debe llevar a cabo en la institución de práctica que le corresponda, para ubicar elementos que intervendrá
pedagógicamente.
Los aspectos están referidos a las características de la gestión académica en torno a los las cuales va a realizar su
observación; los criterios le permitirán guiar esta observación, para que usted tenga una idea clara sobre qué elementos
particulares evaluar.
Debe completar esta observación describiendo detalladamente la situación observada y considerada por usted como una
evidencia que ejemplifique o sustente los aspectos observados.

Estudiante en practica Marcelina pauth bello

Institución Centro educativo la divina enseñanza Grado o grupo

3 grado de primaria

ASPECTO CRITERIOS DESCRIBA

1 PLAN DE ¿Se realiza contemplando proyectos de aula,

ESTUDIOS proyectos transversales que permiten la
articulación de las distintas áreas y
competencias básicas consideradas por niveles
y ciclos educativos? ?

2. MODELO ¿El modelo expresa la orientación de la

PEDAGÒGICO enseñanza, que guía la práctica pedagógica de
los docentes?
Describa el modelo pedagógico declarado.
Aplicabilidad de este en la práctica pedagógica

3 PLANEACION ¿La planeación se realiza en equipo de La planeación se realiza en equipo con os demás docentes y
DE AULA docentes y organiza el desarrollo del trabajo en la forma de desarrollarla va con el criterio de cada profesor
el aula? ¿

4.METODOLOGIA ¿Las estrategias organizativas y didácticas se

efectúan considerando las orientaciones de la
educación inclusiva?

5. EVALUACIÒN ¿Qué estrategias se emplean para para la Evaluación por medio de juegos y talleres
DEL valoración del desempeño de los estudiantes?
APRENDIZAJE
¿Se promueve la dotación, uso, y
6. RECURSOS mantenimiento de medios pertinentes y Juegos didácticos como rompe cabezas ,ula ulas ,papeles
PARA EL funcionales para facilitar el aprendizaje de los .colores
APRENDIZAJE educandos?

¿Cómo se estructura la organización del tiempo

7 JORNADA para el desarrollo de las actividades del plan de Cada materia se desarrolla en 45 minutos donde se
ESCOLAR aula? desarrolla con los niños primero el tema con una lluvia de
ideas luego se realiza una pequeño taller y luego se
desarrolla el tema en si

Se promueve en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, la aplicación de los principios de Si promueve utilizamos
integralidad, lúdica y participación. ¿Cómo?

Se lleva un registro de asistencias el cual se pasa todos los

9.SEGUIMIENTO ¿Se ejecuta el control, análisis y tratamiento de días las inasistencias tienen que ser justificadas por medio de
A LAS las causas de las ausencias de los educandos? una nota y firmada por el acudiente del niño
AUSENCIAS
 ASPECTO CRITERIOS DESCRIBA

10. ¿Utiliza el desempeño que tienen los Utilizamos como método un refuerzo donde los niños se
SEGUIMIENTO DE estudiantes en el desarrollo de las actividades quedan un tiempo más. en este tiempo desarrollamos talleres
RESULTADOS de aula para mejorar la planeación de estas y y actividades recreativas para qué el niño tenga una mejor
ACADÉMICOS para reorientar el apoyo de los padres de comprensión en las aulas para desarrollar con ellos su
familia? debilidad

¿Se planifican y desarrollan en las actividades

11. ACTIVIDADES del aula, acciones que corrijan las deficiencias Para corregir las deficiencias de los niños utilizamos
DE que presentan los estudiantes en el logro de las refuerzos y talleres
RECUPERACIÓN competencias de aprendizaje esperadas?

¿Se desarrollan programas de acompañamiento En este caso se tiene la ayuda del cuerpo docente , de una
pedagógico para tratamiento de bajo psicóloga
12. APOYO rendimiento, problemas de aprendizaje,
PEDAGÓGICO discapacidad y talentos excepcionales?

13. ¿Se promueve el uso de las TIC para el La institución cuenta con una sala de informática la cual
TECNOLOGIAS desarrollo de los procesos de enseñanza y cuenta con 6 computadores
DE aprendizaje?
INFORMACIÒN Y
COMUNICACIÒN
TIC
o ¿Cómo los espacios, ventilación, Cada aula pequeñas cuenta con un abanico de techo ,sillas
14. iluminación, contaminación, colores adecuadas y tablero y lámparas las aulas grandes cuentan
CONDICIONES afectan la enseñanza y el aprendizaje? con dos abanicos de techo lámparas
FÍSICAS O o ¿Cómo el uso, la cantidad, la calidad de
ESCENARIOS materiales didácticos y recursos
tecnológico afectan o son utilizados el
proceso de enseñanza y el aprendizaje?
o Formas de interacción pedagógica, (hábitos)
social o cultural que se generan a partir de
cómo son los escenarios físicos y
recursos.
o Usos de los espacios físicos.

15. ÁMBITO Se refiere a los estados de ánimo, el trato, el
SOCIAL- clima emocional en el aula como consecuencia
EMOCIONAL de las interacciones, de los alumnos entre sí, de
los maestros entre sí o de éstos con aquellos,
etc.
o ¿Cómo los factores organizativos del
docente y/o del alumno afectan el proceso
de enseñanza y de aprendizaje.?
o ¿Cuáles son las características de la clase
como grupo?
o ¿Cuáles son los tipos de comunicación que
prevalecen y si afectan, direccionan, la
interacción entre docentes y alumnos,
padres de familia etc.?
o ¿Cómo se da la cooperación (formas) y
consecuencias de esta. ?
o ¿Cómo se da la participación (formas) y
consecuencias de esta?
o ¿Cómo en las interacciones se genera la
disciplina?
o ¿Quiénes toman las iniciativas en la
comunicación en el aula?
Entre los niños se presenta un ambiente un poco pesado se
tornan agresivos entre ellos, verbal y físicamente
Con los docentes el trato es apropiado
Podríamos decir que si tenemos un ambiente pesado en el
aula de clases no podemos lograr nuestro propósito que es
que el niño aprenda
Podríamos decir que una de las características de trabajar en
grupo seria para que el niño comparta, se integre y así poder
lograr un clima más a meno entre ellos
La cooperación seda colocando a los niños a trabajar en
grupo ya que esto los obliga a ayudarse para poder conseguir
su objetivo
La participación seda podríamos decir pasadas al tablero, en
las actividades lúdicas en la jornada de aseo y la
consecuencia es que se unen para poder realizar lo que se
les indica y realizan un buen trabajo