COLEGIO LEONARDO DA VINCI

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN BIMENSUAL AÑO 2017

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL O CURSO: SEGUNDO BÁSICO PROFESOR(A): Tamara Barrera PERIODO(MESES):MAYO - JUNIO
OBJETIVO O PROPOSITO DE LA UNIDAD: CONOCER EL GENERO LIRICO, VALORAR LA ENSEÑANZA DE FABULAS.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (OAT): MANIFESTAR UNA ACTITUD RESPETUOSA VALORANDO LAS OPINIONES DE SUS PARES
INDICADORES DE EVALUACION O LOGRO
SEMANAS CONTENIDOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD MATERIAL (Recursos)
Mayo POEMAS: VERSO, ESTROFA Leer independientemente y RELACIONAR TEXTO DEL TRABAJO EN EL TEXTO
RIMA familiarizarse con un amplio ALUMNO GUIAS DE COMPRENSIÓN
repertorio de literatura para
CUENTOS : INICIO, GUÍAS DE PRUEBAS ESCRITAS.
aumentar su conocimiento del
DESARROLLO, DESENLACE mundo y desarrollar su imaginación; TRABAJO
ARTICULOS INFORMATIVOS por ejemplo: poemas.
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y
COMUNICAR
EXCLAMACIÓN. Comprender textos, aplicando
ARTÍCULOS DETERMINANTES E estrategias de comprensión lectora;
INDETERMINANTES por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos;
visualizar lo que describe el texto.

Leer independientemente y
comprender textos no literarios como
textos informativos para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo información explícita e
implícita; comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones y los símbolos a un ARGUMENTAR
texto.

Demostrar comprensión de las

narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia; estableciendo
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias; emitiendo una
opinión
sobre un aspecto de la lectura.
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Comprender la función de los

artículos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.

Escribir correctamente para facilitar

la comprensión por parte del lector,
usando de manera apropiada: signos
de interrogación y exclamación al
inicio y al
final de preguntas y exclamaciones.

Recitar con entonación y expresión

poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.

Comprender textos orales, como

adivinanzas, para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
respondiendo preguntas sobre
Información explícita e implícita.

Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: formulando
preguntas para aclarar
dudas; demostrando interés ante lo
escuchado; mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por
otros.

Desarrollar la curiosidad por las

palabras o
expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su
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significado.
Junio FÁBULAS
Leer habitualmente y disfrutar los
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
mejores poemas de autor y de la
tradición oral adecuados a su edad.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Desempeñar diferentes roles para
desarrollar su lenguaje y autoestima,
y aprender a trabajar en equipo.

Leer textos significativos que

incluyan palabras con hiatos,
diptongos y grupos consonánticos.

Comprender textos aplicando

estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos;
visualizar lo que describe el texto;
hacer preguntas mientras se lee.

Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: fábulas, cuentos
folclóricos y de autor.

Demostrar comprensión de las

narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita;
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia; identificando
y describiendo las características
físicas y los sentimientos de los
distintos personajes; recreando,
mediante distintas
expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la acción;
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias
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experiencias; emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura.

Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones y los
símbolos a un texto; extrayendo
información explícita e implícita .

Buscar información sobre un tema en

una fuente dada por el docente
(página de internet, sección del
diario, capítulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigación.

Desarrollar la curiosidad por las

palabras o
expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su
significado.

Escribir creativamente narraciones

(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que tengan
inicio, desarrollo y desenlace.

Comprender la función de los

adjetivos en textos orales y escritos,
y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.

Comprender textos orales (fábulas)

para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo: respondiendo preguntas
sobre información explícita
e implícita.

Participar activamente en
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conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o
temas de su interés: formulando
preguntas para aclarar
dudas; demostrando interés ante lo
escuchado; mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por
otros.

Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su interés:
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho.