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TEMA 1
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
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Metodología Revisión bibliográfica realizada por Mariluz Graterol Ruiz
relevantes para elaborar un título claro conciso, concreto y preciso que ubique al
lector en el espacio, tiempo y sujeto del estudio o investigación.
La siguiente información fue extraída del texto Metodología de la Investigación
de Pedro José Salinas año 2012
Recomendaciones para elaborar el título
1. El título no debe exceder las 15 palabras y debe ser informativo, es decir,
debe entenderse todo lo que se espera del proyecto de investigación. Lo ideal es
que el título ubique al lector en el espacio, tiempo y sujetos del estudio o
investigación, por ejemplo, "factores de riesgo en pacientes del hospital
ambulatorio tipo III", no es suficiente como título, pues no podemos saber a qué
tipo de factores de riesgo se refiere, tampoco a qué tipo o características de los
pacientes y a sus patologías se trata, ni dónde y cuándo se realizará el trabajo.
Podría mejorarse así: “Factores de riesgo en pacientes diabéticos del Hospital
Urbano Tipo III, El Llano, Mérida. 2000-2003”. Por otra parte, es conveniente
adelantar que en escritos científicos deben usarse números arábigos, es decir, no
se deben usar números romanos.
Otros ejemplos de títulos en casos hipotéticos: seria en vez del título
“Restauración de edificios de Maracaibo” podría ser “Comparación de técnicas de
restauración de iglesias coloniales en Maracaibo 2004-2006”.
En vez de “Valoración económica del Parque Nacional Sierra Nevada” podría ser
“Valoración económica ambiental del área de Mucubají, Parque Nacional Sierra
Nevada, Venezuela Marzo-septiembre 2005”.
2. El título debe ser corto, conciso, es decir, condensar lo que interesa
comunicar y desechar lo irrelevante o redundante. Por ejemplo, “Reconocimiento
de las estructuras sociales, económicas, artísticas y de índole similar en
trabajadores, tanto varones como hembras, de la región del sur del río Orinoco, a
partir de la explotación de la faja bituminosa en el año 1995”, podría ser:
“Estructuras socioeconómicas en trabajadores del sur del Orinoco. 1995”.
Otro ejemplo: “Comparación de fundaciones aisladas, de hormigón armado,
con aquellas de tubos estructurales de hierro, en la construcción de diques de
contención en la quebrada La Pedregosa, Mérida, durante el año 2005”, podría
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psicomotor”, podría ser “El uso de una nueva batería en el test psicomotor”, en el
texto irá el nombre específico.
5. No debería incluir palabras como: “Estudio de…”, “Investigación sobre…”,
“Observaciones acerca de”, “Contribución a…”, “Algunos…”, entre otros., ya que
de hecho cada proyecto, tesis, artículo, publicación, producción científica o
intelectual en general, es producto de un estudio o investigación. Por ejemplo,
“Estudio descriptivo y comparativo de las conductas sexuales en adolescentes
huérfanos”. Podría llevarse este título a palabras como “Comparación entre…”,
“Evaluación de…”, “Determinación de…”. El ejemplo anterior, podría ser:
“Comparación de las conductas sexuales en adolescentes huérfanos”, ya que se
sobreentiende que para comparar objetos, sujetos, hechos, deben describirse, aun
cuando sea someramente, y el estudio incluye todo esto. Deben evitarse palabras
como “Resultados de… “, “Método para… “, “Análisis de… “, aun cuando hay
casos donde es imprescindible su uso. No debe usarse abreviaturas. Tampoco
debe llevar artículos, tales como el, la, los, un, una entre otros
6. No debería ser redactado en forma condicional. Por ejemplo, “El uso de
quelato de hierro podría mejorar el rendimiento de los cítricos”, podría ser: “Uso de
quelato de hierro en cítricos para aumentar su rendimiento” o mejor aún “Aumento
del rendimiento de cítricos mediante el uso de quelato de hierro”.
7. No debería ser ambiguo, es decir, que no pueda entenderse de dos o más
formas o maneras. Por ejemplo, “Condicionantes del desarrollo de nemátodos en
el páramo merideño”, podría entenderse los condicionantes que promueven el
desarrollo, pero también los que los obstaculizan o disminuyen; podría ser:
“Condicionantes que promueven (o disminuyen) el desarrollo de nemátodos en el
páramo merideño”. Por ambigüedad se define lo que puede entenderse de varios
modos o admitir distintas interpretaciones y dar por consiguiente, motivo a dudas,
incertidumbre o confusión. En el concepto de ambigüedad quedan incluidos todos
los calificativos que están sujetos a subjetividad, tal como bueno, malo, mejor,
peor, claro, oscuro, mucho, poco, suficiente, bastante, alto, bajo, grande, pequeño,
bonito, feo, agradable, desagradable, sabroso, repugnante, atractivo. También
entra el adverbio casi, ya que es, igualmente, subjetivo.
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anomalías, situaciones negativas o discrepancias entre "lo que es" y "lo que debe
ser".
Por tanto éstos requieren de una acción para su solución y pueden ser de
carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud individual o colectiva.
Ejemplos: la delincuencia, el desempleo, la inflación, la deserción escolar, las
epidemias, entre otros. Por supuesto, la solución de estos problemas no está en
manos de los científicos, pero el investigador sí puede aportar datos e información
a las autoridades competentes para que tomen las medidas necesarias dirigidas a
solventar tales dificultades. En muchos casos, para resolver un problema práctico,
se requiere plantear y dar respuesta a problemas de investigación.
Los problemas de investigación, también llamados problemas cognoscitivos
o de conocimiento, constituyen nuestro principal centro de atención. A diferencia
de los problemas prácticos, los problemas de investigación son interrogantes
sobre un aspecto no conocido de la realidad.
Problemas prácticos
– Sociales
– Económicos
– Educativos
– De salubridad
– Administrativos
– Otros
Problemas de investigación o de conocimiento
- Que buscan describir: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?
- Que buscan explicar: ¿por qué?, ¿cuáles son las causas?
- Que buscan predecir: ¿cuáles serán los efectos o consecuencias?
En este sentido, lo desconocido se presenta como un problema para el
científico, quien se plantea preguntas sobre aquello que no conoce y que deberá
responder mediante una labor de investigación. Las respuestas que se obtengan
constituyen la solución al problema, en síntesis un problema de investigación es
una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y
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Nota. Tabla tomada de “El proyecto de investigación” por Fidias Arias, 2006,
Editorial Episteme, (p.39)
Condiciones que debe reunir un problema de investigación
1. Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos
empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros
sentidos: algo que se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la existencia
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estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se
recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que les
corresponde. No se pueden plantear problemas de investigación a espaldas de la
realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto
conectado con una situación de dificultad en la que hay una duda por resolver y
pueden preverse dos o más soluciones. Considerando estos aspectos el
planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse
en cuenta desde el principio:
1. Descripción del problema.
2. Elementos del problema.
3. Formulación del problema.
La descripción del problema
Es la complejidad de la realidad del problema, en relación con el medio dentro
del cual aparece. Implica conocimiento más o menos adecuado a la realidad. La
descripción presenta todos esos puntos que unen circunstancia del problema en
relación con la investigación. Cuando se describe un problema se hace
ambientación de todas aquellas características que se presentan inicialmente en el
tratamiento del problema y a partir del cual se formularon hipótesis, variables,
formulación del problema y respaldo teórico.
Cuando el investigador describe un problema, presenta los antecedentes de
estudio, las teorías en las que se basó y los supuestos básicos en los que se
apoya el enunciado del problema. Debe aclarar en particular qué personas,
materiales, situaciones, factores y causas serán consideradas o no. Un enunciado
completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que
sean importantes en la investigación. Hay que encuadrarlo en un enunciado
descriptivo o en una pregunta que indique con claridad qué información ha de
obtener el investigador para resolver el problema.
Elementos del problema
Son elementos aquellas características de la situación problemática
imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos
del problema se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema.
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peldaño a subir en la investigación científica, luego debe estar influenciado por las
condiciones del procedimiento científico. En otras palabras de acuerdo a Arias
(2006) “El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la
situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su
origen, relaciones e incógnitas por responder”
Es decir, plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con
amplitud. Mientras que formular es concretar, precisar o enunciar. Arias (2006) en
referencia a lo planteado “Formulación del problema es la concreción del
planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y
población (si fuere el caso)”. Puede ocurrir que la formulación contenga más de
una pregunta. Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las
interrogantes formuladas.
Siempre que haga la formulación del problema, debe hacerse en forma breve y
debe incluir en forma nítida el punto de conflicto o problema en el que va a centrar
la atención y la relación con la situación de dificultad. La formulación de un
problema de investigación consiste en expresarlo con términos claros y precisos.
Además esta formulación debe presentar el objetivo fundamental de estudio en
sus dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente explícita,
indicando por medio de ella qué información debe obtener el investigador para
resolver el problema. Es preciso tener en cuenta que esta información surge del
análisis previo del problema y en consecuencia, debe contener los elementos que
éste ha proporcionado, a saber:
Delimitación del problema
La siguiente información fue extraída del texto El Proyecto de Investigación:
Introducción a la Metodología de Fidias Arias año 2006
Al igual que el tema, el problema también debe ser delimitado. En el campo de
la investigación, delimitar implica establecer los alcances y límites en cuanto a lo
que se pretende abarcar en el estudio. Concretamente: La delimitación del
problema significa indicar con precisión en la interrogante formulada: el espacio,
el tiempo o período que será considerado en la investigación, y la población
involucrada (si fuere el caso).
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Forma incorrecta
Identificar las características y la incidencia del proceso de planeación a corto
plazo en la gran empresa y formular un modelo operativo de planeación
estratégica
El ejemplo anterior involucra tres logros diferentes, y cada uno de ellos
constituye una investigación, o por lo menos un estadio de investigación. La forma
correcta sería formular cada objetivo por separado, de la siguiente manera:
Forma correcta
Objetivo 1
Identificar las características del proceso de planeación en la gran empresa, en el
contexto X
Objetivo 2
Identificar la incidencia del proceso de planeación en la productividad de la gran
empresa en el contexto X
Objetivo 3
Formular un modelo operativo de planeación estratégica capaz de optimizar la
producción de la gran empresa en el contexto X
¿Qué criterio se utiliza para formular los objetivos específicos? Los
objetivos específicos indican los estadios que se deben cubrir para alcanzar
el objetivo general
Como los objetivos de investigación son de carácter integrativo, el alcanzar un
determinado objetivo general implica alcanzar los logros previos a éste; tales
logros estarán expresados en los objetivos específicos. Por ejemplo, si el objetivo
general de la investigación es comparar, habrá uno o varios objetivos específicos
descriptivos y comparativos. Si el objetivo general de la investigación es explicar,
habrá objetivos específicos descriptivos, analíticos, comparativos y explicativos. Si
el objetivo general es proponer, probablemente habrá objetivos específicos
descriptivos, analíticos, comparativos, explicativos, predictivos y proyectivo.
¿Hasta qué nivel deben llegar los objetivos específicos? Los objetivos
específicos no deben ser de mayor nivel que el objetivo general (en términos
relativos)
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REFERENCIAS
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