“CONOZCAMOS EL TESTIMONIO DE LOS PRIMEROS CRISTIANOS

CONTINUANDO LA MISIÓN DE LA IGLESIA”

I TRIMESTRE
II UNIDAD (6 semanas)
CICLO VII / 3er. Grado de Secundaria

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Construye su identidad como
persona humana amada de
Dios digna y libre de
trascender comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que
les son cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Analiza la intervención de Dios en el Plan de
salvación y en la historia de la Iglesia (Hechos
de los Apóstoles, Comunidad de los discípulos
de Jesús, María Modelo de los cristianos) y su
presencia en la creación con lo cual encuentra
sentido a su vida y la de la humanidad.

Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo

(Cuaresma, Triduo Pascual La vida humana es
sagrada, Defensa de la vida en todas sus
formas) y las enseñanzas de la Iglesia para un
cambio de vida personal.
 Da razones de su fe con gestos y acciones (Los
sacramentos de la Iglesia) que demuestran una
convivencia crítica con la cultura, la ciencia y
Cultiva y valora las otras manifestaciones religiosas y espirituales.
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

GESTIONA SU APRENDIZAJE Determina metas de aprendizaje viables sobre

DE MANERA AUTÓNOMA. la base de sus potencialidades, conocimientos,
Define metas de aprendizaje estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Huma

empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Enfoque de derechos Conciencia de
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
Enfoque Cristianismo derechos
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiante
adultos.
Libertad y
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
responsabilidad
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda

Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la delibera

Enfoque Humanístico
concertación asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiante

Libertad y adultos.
Responsabilidad

enfoque ambiental
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
Respeto a toda educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan
forma de vida

III.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° 7259 “Cesar Vallejo” de la UGEL 01 – Lurín, se ha observado que los estudiantes carecen de hábitos de h
evidencia cuando arrojan papeles y envolturas de alimentos fuera de los tachos de basura. Por esta razón:

* ¿Qué normas de convivencia deben conocer los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente?.

* ¿Por qué es importante el cuidado del medio ambiente?.

* ¿Cuáles son las consecuencias de no cuidar el medio ambiente.

* ¿De qué manera deben fomentar los hábitos de higiene para la conservación del medio ambiente?.

V. SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION 4: “Vivamos a ejemplo de la comunidad de Cristo” Tiempo: 2hrs. SESION 5: “Seamos los evan
 En esta sesión los estudiantes resuelven un cuestionario de análisis sobre la En esta sesión los estudiant
intervención de Dios en la Historia de la Iglesia considerando el libro de los hechos de comunidades cristianas trav
los apóstoles. haciendo uso de los textos b

SESION 6: “Imitemos las virtudes de la Virgen María” Tiempo: 2hrs. SESION 7: “Busquemos la sa

En esta sesión los estudiantes a través de un cuestionario reflexivo interiorizan las En esta sesión los estudiante
virtudes de la Virgen María teniendo en cuenta los textos bíblicos. cuaresma elaborando su com
seleccionados.

SESION 8: “Celebremos con devoción la Semana Santa” Tiempo: 2hrs. SESION 9: “Respetemos la v

*Los estudiantes participan de la reflexionan las siete palabras de Jesús, para vivir en
coherencia con las enseñanzas, considerando los textos del Evangelio.
En esta sesión los estudiante
la vida tomando en cuenta e

SESION 10: “Seamos los defensores de la vida” Tiempo: 2hrs. SESION 11: “Vivamos los sa
Tiempo: 2hrs.
En esta sesión los estudiantes en equipos colaborativos elaboran dilemas morales
sobre la defensa de la vida en todas sus formas según las enseñanzas de la Iglesia. En esta sesión los estudia
importancia de los sacrame
bíblicas y participando en un

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJ

Analiza la intervención de Dios en el Plan * Los estudiantes resuelven un cuestion

Construye su identidad
como persona, humana,
amada por Dios, digna libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de salvación y en la historia de la Iglesia
(Hechos de los Apóstoles, Comunidad de
los discípulos de Jesús, María Modelo de
los cristianos) y su presencia en la creación
análisis sobre la intervención de Dios en
de la Iglesia considerando el libro de los
los apóstoles.
* Los estudiantes exponen las caracterís
primeras comunidades cristianas través
de su propia religión, con lo cual encuentra sentido a su vida y la
abierto al diálogo con las de la humanidad.
que les son cercanas.
Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo
(Cuaresma, Triduo Pascual La vida
humana es sagrada, Defensa de la vida en
todas sus formas) y las enseñanzas de la
Iglesia para un cambio de vida personal.
mapa mental con coherencia y autonom
haciendo uso de los textos bíblicos selec
*Los estudiantes a través de un cuestion
reflexivo interiorizan las virtudes de la V
teniendo en cuenta los textos bíblicos.
* Los estudiantes reflexionan la importa
mensajes de la cuaresma elaborando su
compromiso personal, considerando los
bíblicos seleccionados.
*Los estudiantes participan de la reflexi
siete palabras de Jesús, para vivir en coh
con las enseñanzas, considerando los te
Evangelio.
* Los estudiantes comparten en un diálo
reflexivo sobre el don de la vida tomand
cuenta el Catecismo de la Iglesia Católic
* Los estudiantes en equipos colaborati
elaboran dilemas morales sobre la defe
vida en todas sus formas según las ense
la Iglesia.
* Los estudiantes argumentan y exp
explicando la importancia de los sacram
crecer en santidad haciendo uso de cit
participando en una celebración litúrgic
 Da razones de su fe con gestos y acciones
(Los sacramentos de la Iglesia) que
demuestran una convivencia crítica con la
cultura, la ciencia y otras manifestaciones
religiosas y espirituales.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE:

Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.

Catecismo de la Iglesia Católica (2009)

Arzobispado de Lima (2016). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.

Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART

SS. Juan Pablo II (1995). Evangelium Vitae. Lima – Perú: Paulinas.

Gálvez Krüger, José (2013) Tiempo de Navidad (online) Disponible https://www.aciprensa.com/navidad/ (2019

SS. Francisco (2015) Laudato Si. (en línea) Vaticano. Disponible en http://w2.vatican.va/content/francesco/e
francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2019, 19 Febrero.)

http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laud

PARA EL ESTUDIANTE:

Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.

Arzobispado de Lima (2016). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.

Catecismo Menor.

http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laud
 Lima, ………… de ……………………………………….. del 2019

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Docente del área de Educación Religiosa Directivo
de la Institución Educativa