“ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”

Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
EVALUACIÓN SUMATIVA
TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

Nombre: _____________________________________Fecha: Nota:

______________

Puntaje Total: 82 Porcentaje: 60% Puntaje obtenido:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE HABILIDADES
EVALUACIÓN
OA 4 Profundizar su comprensión de las Identificar tipos de textos. - Recordar
narraciones leídas: extrayendo información Clasificar textos en literarios y no - Comprender
explícita e implícita literarios. - Aplicar
OA 6 Leer independientemente y comprender Identificar propósito comunicativo de - Crear
textos no literarios (cartas, biografías, relatos un texto.
históricos, instrucciones, libros y artículos Identificar tipos de palabras.
informativos, noticias, etc.) para ampliar su Extraer información explicita e
conocimiento del mundo y formarse una implícita.
opinión: extrayendo información explícita e
implícita; utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica.

Instrucciones generales:
- Responde marcando con lápiz grafito la alternativa que consideres correcta o
escribiendo si así lo solicita el ítem.
- Si tienes alguna duda, consulta a la profesora.
- Si terminaste la evaluación, revísala y espera a que la profesora te entregue la
siguiente actividad. No grites ¡Terminé!, hay compañeros que aún necesitan tiempo.

LEE CON MUCHA ANTENCIÓN ANTES DE REALZIAR LA EVALUACIÓN, ESTA

INFORMACIÓN TE AYUDARÁ A TENER UN MEJOR DESEMPEÑO.

Los textos se pueden clasificar en dos grandes grupos:

literarios y no literarios.
 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
Para poder clasificar los textos en literarios y no literarios es necesario
identificar su propósito comunicativo, es decir, qué buscan expresar o para qué
fueron escritos.

Los textos LITERARIOS son aquellos textos ficcionales, que buscan
entretener o desarrollar un gusto por la literatura. Por ejemplo, los
cuentos.

Los textos NO LITERARIOS son aquellos que están escritos para ser
utilizados en nuestra vida diaria, como por ejemplo las noticias, que
tienen la finalidad de informarnos.
 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
ITEM I: COMPRENDER – APLICAR
 Lee cada uno de los textos y luego completa la ficha de trabajo de cada uno de éstos (11
punto cada ficha realizada, 55 puntos en total)
Tipo de texto 1 punto
Clasificación de texto 1 punto
Nombre del texto 1 punto
Propósito del texto 2 puntos
Pregunta explicita 2 puntos
Pregunta implícita 3 puntos
Tipo de palabra 1 punto

Texto N°1

El viaje del agua

El agua en la naturaleza realiza un viaje que siempre se repite. Por eso decimos que
cumple un ciclo. Va cambiando de un estado a otro, pero nunca se pierde.

Primero, el sol calienta el agua de los mares, lagos y ríos y la transforma en vapor.

Luego, el vapor de agua (agua en estado gaseoso) sube y forma las nubes. A medida
que se enfría, el vapor se convierte de nuevo en agua líquida y entonces cae en forma
de lluvia.

Tipo de texto:
Clasificación de texto:

Nombre del texto leído (NO TITULO):

Propósito del texto leído:

¿Qué es el vapor?

¿A qué ciclo natural se refiere el texto leído?

La palabra ennegrecida corresponde a (tipo de palabra):

 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.

Texto N°2

COCADAS

Ingredientes

 200 gramos coco rayado

 1 kilo manjar o dulce de leche
 500 gramos galletas de vino, vainilla, mantequilla (preferentemente blandas)

Cómo preparar Cocadas

1. Para comenzar dos o tres personas pueden moler las galletas. Muy molidas.
2. Cuando éstas ya estén listas se unen con el manjar hasta formar una masa que
no quede seca.
3. En esta parte hay que dejar que una persona haga el trabajo de mezclar los
ingredientes.
4. Al estar listo, se comienzan a preparar las bolitas. Aquí, idealmente, todos y todas
ayudan, para lograr que toda la mezcla sean pequeñas bolitas.
5. Éstas últimas se pasan por coco rallado, el que se puede disponer en una bandeja
y por ahí bañar las bolitas de galleta con manjar.

6. Dejar en el refrigerador por dos horas, aproximadamente, y así generar que estén
más concentradas para la hora de su degustación.
Tipo de texto:
Clasificación de texto:

Nombre del texto leído (NO TITULO):

Propósito del texto leído:

¿Qué debemos hacer luego de unir las galletas con el manjar?

¿Qué ocurriría si en la preparación no sigo las instrucciones?

La palabra ennegrecida corresponde a (tipo de palabra):

 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
Texto N°3

La serpiente y el águila

Una serpiente y un águila luchaban entre sí en

un conflicto mortal.
La serpiente llevaba la ventaja y estuvo a
punto de estrangular al ave.
Un campesino las vio y, corriendo, atacó a la
feroz serpiente y dejó al águila salir libre. La
serpiente, irritada por la fuga de su presa,
inyectó su veneno en el cuerno en el que el
campesino llevaba su agua.

El hombre, ignorante de su peligro, estuvo a punto de beber, pero en eso el águila bajó,
le golpeó la mano con su ala y agarrando el cuerno de bebida en sus garras, se lo llevó a
lo alto y lo derramó, salvándole así su vida.

Ser agradecido, además de un deber, es un acto de gran nobleza.

(Esopo)

Tipo de texto:
Clasificación de texto:

Nombre del texto leído (NO TITULO):

Propósito del texto leído:

¿Por qué la serpiente estaba irritada?

¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta historia?

La palabra ennegrecida corresponde a (tipo de palabra):

 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.

Texto N°4

Tipo de texto:
Clasificación de texto:

Nombre del texto leído (NO TITULO):

Propósito del texto leído:

¿Qué utiliza la plataforma de Smartick para diseñar el estudio diario?

¿Por qué crees tú que Smartick logra que los niños aprendan matemáticas?

La palabra Javier corresponde a (tipo de palabra):

Texto N°5
 La anciana del cuarto B

A“pesarConstruyendo
de que casicon
nunca se dejaba
humildad ver, todos
para alcanzar los niños del edificio le tenían un
la excelencia”
miedo atroz a la anciana del cuarto B. No hablaba con nadie, apenas Lenguaje salía de
y comunicación.
casa y decían los mayores del lugar que tenía tantos años como aquel viejoaño básico.
Cuarto
edificio, o quizá más. Siempre había estado ahí, con su cara llena de arrugas,
Profesora Camilasus
Castillo.
ojos achinados enmarcados en unas gruesas gafas redondas, y un enorme y
plateado moño que llevaba en lo alto de su pequeña cabeza. ¿Quién era aquella
anciana silenciosa?

Los niños del edificio pensaban que debía ser una bruja:

– Pero si es una bruja, ¿cómo es que no tiene gatos? – dudaban algunos.

– Es verdad, todas las brujas de mis cuentos tienen gatos negros y narices
afiladas…
– Pero eso son tonterías de los cuentos…seguro que en la vida real las brujas
pueden tener muy diversos aspectos…

La única mujer que se relacionaba con la anciana del cuarto B era la Cuca, una
soltera cincuentona que una vez a la semana entraba a la casa a hacer la
limpieza y cocinar para la anciana lo que comería el resto de la semana.

– ¿No te da miedo entrar en su casa, Cuca? Mira que si es una bruja…

– ¡Qué bobadas decís! No es más que una tranquila abuelita sentada en su sillón
que teje y teje sin parar.
– ¿Teje sin parar? Eso es muy extraño, Cuca, ¿y para quién teje?
– Pues dice que para sus nietos.
– Para sus nietos, ¿qué nietos? Si nadie viene a visitarla nunca…

A los niños aquellos de los nietos le sonaba a chamusquina: ¿no sería que tenía
encerrados a muchos niños y tejía ropa para ellos? Pero aquello tampoco tenía
mucho sentido…

Un día la Cuca se encontró a la anciana del cuarto B muy enferma. Llamaron al

médico, que afirmó que tendría que estar en cama al menos dos semanas y que
debía estar vigilada para ver si empeoraba. Pronto se levantó un gran revuelo en
el edificio:

– ¿Y ahora qué hacemos?

– ¿Quién se encargará de ella? Mira que yo no tengo tiempo…
– Pues que se encargue su familia…
– Pero si no tiene…

Uno a uno, todos los vecinos fueron poniendo excusas para no atender, ni
siquiera un rato, a la anciana del cuarto B. Finalmente la Cuca, visiblemente
enfadada, se ofreció a quedarse en su casa el tiempo que necesitara hasta que
se pusiera de nuevo bien. Pero eso sí, con una condición.

– Que todas las tardes los niños del edificio suban a merendar al cuarto B. Yo les
prepararé la comida y así harán compañía a la vieja.

A los niños aquella idea les pareció terrible: entrar en casa de aquella bruja que
encerraba niños. ¡Qué miedo! Pero la Cuca se puso tan seria que a los padres no
les quedó otro remedio que aceptar el trato.

Aquella tarde acudieron todos muy asustados al cuarto B. Pero la casa no era tal
y como la habían imaginado. Estaba limpia y muy ordenada, a pesar de estar
llenísima de cosas. La Cuca les hizo pasar a la habitación. La anciana estaba
despierta y cuando les vio entrar su cara se iluminó con una sonrisa. Era la
primera vez que la veían sonreír.

– Pero pasad, no os quedéis en la puerta – afirmó con una voz débil. – Me ha

 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
ITEM II: APLICAR
Lee el siguiente texto y responde las actividades que aparecen a continuación (2 puntos cada
respuesta correcta, 10 puntos en total).

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

¿Qué es un verso?
_________________________________________________________________

¿Qué es una estrofa?

_________________________________________________________________

¿Cuántos versos tiene este poema?

_________________________________________________________________

¿Cuántas estrofas tiene este poema?

_________________________________________________________________
 “ Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”
Lenguaje y comunicación.
Cuarto año básico.
Profesora Camila Castillo.
ITEM III: CREAR

Con las palabras que aparecen a continuación crea un mapa conceptual sobre los tipos de
textos. Recuerda utilizar conectores. (1 punto cada concepto correcto, 17 puntos en total)

POEMA INSTRUCTIVO G. DRAMATICO TEXTO NO

LITERARIO
CUENTO INFORMATIVO NORMATIVO TIPO DE TEXTOS
OBRA DE TEATRO NOTICIA REGLAMENTO RECETA
EXPRESAR G. LIRICO G. NARRATIVO TEXTO LITERARIO
SENTIMIENTOS E
IDEAS
INFORMAR