FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

CURSO: Gestión Logística y Operacional

TEMA: Práctica Grupal – C1

DOCENTE:
Geldres Sánchez, Carmen Lucía

INTEGRANTES:
- Altamirano Julca, Elvis
- Chávez Villanueva, Gerson
- Mariños Barreto, Josué
- Rodríguez Urquiaga, Víctor
- Rodríguez Vargas, Henrry

CICLO: IX

TURNO:
Sábados: Teoría 7:00 a.m. – 10:35 a.m.

TRUJILLO - PERU

2019
 Práctica Grupal – C1

Gestión Logística y Operacional

1. Realizar 5 ejercicios que se apliquen en nuestra profesión en donde apliques la

media aritmética simple, media ponderada, mediana, moda y desviación
estándar. Partes del ejercicio:
- Planteamiento del problema
- Datos
- Desarrollo del problema
- Conclusiones

EJEMPLO 1.

Medio aritmético simple:

En la siguiente tabla se muestra el número de faltas del ingeniero residente de

una obra, a lo largo de los meses, debido a una enfermedad.

Semanas/meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Faltas/días 4 8 3 6 9 5

Media aritmética: 4+8+3+6+9+5/6 = 5.83 = 6

Interpretación: se elige al azar un día del mes, espera que el ingeniero residente
falta 6 días al mes.

EJEMPLO 2.
Media a ponderada:

La distribución de frecuencias siguientes, representa los rendimientos de

cuadrillas para el llenado de losa aligerada m3 en una obra de construcción, que
el rendimiento máximo de la partida es.

Rendimiento Numero de
M3 cuadrillas

10-14 3

18-24 4

27-33 8

34-40 10

42-46 15

Total 40
 Rendimiento Rendimiento Parcial Frecuencia Absoluta

10-14 12 3

18-24 21 4

27-33 25 8

34-40 37 10

42-46 44 15

total 40

X= 12(3)+21(4)+25(8)+37(10)+44(15)/3+4+8+10+45

X= 91/4

X= 22.75 rendimiento m3

Interpretación;

Se elige al azar una cuadrilla, se espera que tenga un rendimiento de 22.75 m3

EJEMPLO 3.

Mediana:

En la obra se han reparado esta cantidad de camiones y volquetes durante los

 Calculamos e interpretamos la mediana:

7, 11 ,2 ,3 ,5 ,6 ,10 ,8 ,9 ,1 ,4

Primero se orden los datos:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

5 datos menores mediana 5 datos mayores

Interpretación:

Durante 5 meses se atendieron a menos de 6 camiones y volquetes, y durante 5

meses se atendieron a más de 6 camiones y volquetes.

EJEMPLO 4

Después de haber ocurrido un fenómeno natural a un ingeniero civil especialista en el área

de mecánica de suelos le piden visitar 17 de las ciudades más afectadas del país para
registrar el número de edificaciones que han sufrido daños ocasionados por el terremoto
verificando si contaban con la cimentación adecuada, detallados de la siguiente manera:
cimientos superficiales, cimiento corrido, cimiento ciclópeo, cimiento por zapatas, cimiento
de concreto armado.
-Datos:
CIUDADES FRECUENCIA
7 26 (cimientos superficiales)
2 28 (cimiento corrido)
4 31 (cimiento ciclópeo)
3 22 (cimiento por zapatas)
1 11 (cimiento de concreto armado)

CIUDADES
1
9% 7
3 22%
19%

2
24%
4
26%
7 2 4 3 1

-Planteamiento del problema:

El ingeniero debe encontrar el tipo de cimiento más desfavorable para edificaciones en esta
zona, debido a los múltiples incidentes de fenómenos naturales que ocurren.
-Conclusiones:
Después de haber visitado las 17 ciudades y encontrado los datos de los cimientos de las
edificaciones se encontró que el cimiento ciclópeo es el tipo de cimiento con el que mejor se
trabajaría en esta zona afectada.

EJEMPLO 5

En una constructora con el fin de estandarizar su empresa y tener un mejor nivel de

competitividad, desea saber si debe mejorar el nivel de seguridad dentro de obra; se
detallan los números de accidentes por proyecto a continuación: proyecto EL PARQUE I,
proyecto EL PARQUE II, proyecto LAS HORTENCIAS, proyecto EL MONTE, proyecto
EL VALLE; respectivamente.
-Datos:
Xi X Xi - X (Xi-X)² S
1 -3 9
3 -1 1
9 4 5 25 3.16
2 -2 4
5 1 1
20 0 40

S² = 58/(5-1) = 14.5
S = 3.16 accidentes
-Planteamiento del problema:
Se debe prever a los trabajadores del siguiente proyecto que realizará la constructora, con el
fin de evitar los accidentes ocurridos en los anteriores proyectos.
-Conclusiones:
Se observó el resultado de la desviación estándar y se concluyó que el número de accidentes
promedio en los distintos proyectos es 4, con una tendencia a variar de 3 accidentes.
Esto le permite al dueño de la constructora determinar el número de accidentes causados por
la falta de conocimiento en seguridad por parte de los trabajadores, por lo tanto esta
constructora mejorará el nivel de seguridad dentro de las obras posteriores.

2. Realizar 5 casos de problemas en obra en donde se utilicen un estilo de

comportamiento diferente a un conflicto.
- Hallar los elementos del conflicto.
- Representar con diálogos la situación propuesta, según su tipo de
comportamiento ante el conflicto (competidor, colaborador, etc.).
- Proponer una solución o negociación ante el conflicto propuesto.

Solución 2:

 Caso 1 – Competidor:

El maestro de obra quiere realizar el vaciado del over sin esperar el estudio de
suelos en pavimentos, por ejemplo, el ensayo del CBR, he aquí el ingeniero
residente interviene y le informa:

Ingeniero Residente: Buenas tardes, maestro, ¿Por qué quiere vaciar el over sin
esperar un estudio previo que se debe aplicar algunos ensayos?

Maestro de Obra: De acuerdo a mi experiencia, este pavimento en su estructura

debe vaciarse el over de 6’’ (0.15m) y presentar un avance a la Municipalidad.

Ingeniero Residente: Pero este pavimento tiene un problema, la napa freática

está muy alta y debe hacerse un ensayo de CBR, también de carga vehicular,
para poder evitar que la napa freática suba y que la carga portante de la
subrasante, subase y base sean adecuadas. Hagamos un acuerdo, maestro.

Maestro de Obra: Está bien, ¿qué sugiere ingeniero?

Ingeniero Residente: Usted debe seguir las normas técnicas para pavimentación,
primero se hacen estudios previos, le he pasado de alto el error que hizo al dejar
que el volquete vacié una parte de over en la subrasante, y eso no se debe
mezclar si no se ha compactado, si usted no sigue los pasos adecuados para que
el pavimento sea correcto podría irse de la obra y buscar otro trabajo. ¿Acepta o
se retira?

Maestro de Obra: Está bien, acepto ingeniero, disculpe no volverá a pasar.

Solución ante el conflicto propuesto sería: El ingeniero residente desde un

principio debió avisarle al maestro de obra, cuando él no se encuentre presente,
debe tener cuidado con los materiales que deja el volquete y donde lo ubica, y
cualquier duda que tenga debió de avisar al ingeniero residente, en ese momento
 que estuvo presente, para evitar este conflicto, entre el maestro de obra y el
ingeniero residente.

 Caso 2 – Colaborador:

El ingeniero supervisor no suele presentarse seguidamente en la obra, así que se

encuentra el ingeniero residente y el ingeniero a cargo, tratan de solucionar el
problema acerca de cómo mejorar la estructura del pavimento de la obra y le
informa:
Ingeniero residente: Ingeniero, buenas tardes, tenemos problemas en la
estructura del pavimento, necesitamos mejorarla y también creo que la napa
freática está muy elevada. ¿Qué sugiere usted?

Ingeniero a cargo: Podemos mejorar el hormigón colocando una capa de over de

6’’ para que evitar que suba la napa freática y la detenga.

Ingeniero residente: Una consulta ingeniero, si colocamos ese over de 6’’ debajo
del hormigón, ¿usted cree que lo detenga lo suficiente? ¿Qué le parece si
hacemos algunos estudios de suelos?

Ingeniero a cargo: Si quieres lo hacemos ahorita y averiguamos a qué

profundidad se encuentra la napa freática y así arreglamos la estructura del
pavimento.

Ingeniero residente: Correcto, vemos que a 0.80m ó 0.90m de profundidad se

encuentra la napa fréatica, es decir que debemos hacer la estructura del
pavimento antes de llegar a ella.

Ingeniero a cargo: Entonces, colocamos 6’’ de over, 0.10m de hormigón y

0.15m afirmado, al final ponemos la capa asfáltica en frío y en caliente sobre
ella.

Ingeniero residente: Está bien, con esa estructura, esperemos que se mejore la
estructura del pavimento, ya mañana viene la persona que se encargue de hacer
los estudios del suelo.

La solución ante el conflicto fue resolver el problema juntos, el ingeniero

residente y el ingeniero a cargo.

 Caso 3 – Comprometido:

En la obra de un pavimento, están atrasados con la partida de movimiento de

tierras, así que el maestro de obra empieza a dialogar con el ingeniero residente
y le informa:

Maestro de Obra: Ingeniero, buenas tardes, estamos atrasados algunos obreros

no llegan temprano y necesitamos avanzar rápido máximo al mediodía, para
poder presentar un avance.
 Ingeniero residente: Buenas tardes, maestro, usted no sólo está a cargo de su
gente, sino también poner la mano y trabajar con ellos, por favor agarre una
palana y empiece también a excavar las zanjas restantes.

Maestro de Obra: Está bien, ingeniero, voy a organizar a todos y una vez que
terminen de excavar las zanjas correspondientes, continúen con la partida
siguiente. (El maestro empieza a llamar a los obreros y organizarlos)

Ingeniero residente: Gracias, maestro, maestro como usted se necesita en las

obras, usted así debe estar comprometido en trabajar y no sólo mandar.
Maestro de Obra: Listo, ingeniero, terminaremos justo al mediodía con esa
partida y todos los obreros que vinieron temprano ya fueron distribuidos.

La negociación ante el conflicto era que el ingeniero residente logre restaurar el

atraso de la partida y comprometerse a que sus obreros terminen al mediodía,
llegando a un acuerdo de inmediato con el maestro de obra que ordenó organizar
a su gente y trabajar con ellos para poder avanzar.

 Caso 4 – Evasivo:

En la obra de una vivienda en construcción, el maestro de obra con su

experiencia de 25 años quiere realizar el tarrajeo de las paredes a su estilo, pero
el ingeniero no está de acuerdo, porque quiere que se cumpla con las normas
técnicas, es aquí donde comienza el conflicto:

Ingeniero: Buenas tardes, maestro, ¿usted cree que está haciendo lo correcto con
el tarrajeo de las paredes?

Maestro de obra: Buenas tardes, ingeniero, disculpe, pero con mis 25 años de
experiencia que me respalda, este tipo de tarrajeo se acomoda a este tipo de
vivienda y no es necesario aplicar otro método.

Ingeniero: Nada, señor maestro, usted lo aplicará este método de acuerdo a las
normas, le daré los detalles y no acepto un no como respuesta, gracias.

Maestro de Obra: Listo, ingeniero, lo espero.

Una posible negociación sería, qué el ingeniero era que le avise antes qué
método debe aplicar el maestro de obra, también llegar a un acuerdo, que el
ingeniero le enseñe los nuevos procesos constructivos en las viviendas modernas
para que el maestro de obra, tenga mayor conocimiento en este tema nuevo para
él.

 Caso 5 – Acomodador:

En la obra de un pavimento, el maestro de obra está que ordena donde vaciar los
materiales a las excavaciones del pavimento, pero surge un problema el maestro
quería vaciar el hormigón hacia el over sin antes de compactar y también
mezclarla con el afirmado, entonces el ingeniero residente interviene y le
informa:

Ingeniero residente: Hey! Maestro, ¿qué están haciendo? ¿Por qué intenta vaciar
el hormigón hacia el over y mezclarlo con el afirmado?

Maestro de obra: Buenos días, ingeniero, estamos colocando el hormigón porque

ya hemos colocado el over y necesitamos tener un avance.

Ingeniero residente: Yo entiendo que necesitan tener un avance, pero déjeme a

cargo a mí, no se preocupe yo voy a responder, ante el ingeniero a cargo, usted
puede descansar un momento.

Maestro de obra: Está bien ingeniero, dejaré de ordenar a los operarios del
volquete y cargadora frontal, mejor voy continuar con la otra partida pendiente,
gracias.

Ingeniero residente: Si por favor, maestro, muchas gracias.

La negociación fue que el ingeniero residente se haga cargo de esa orden, para
evitar un problema y no molestar al maestro, mejor lo ordenó que descanse un
momento, y éste accedió, pero quiso realizar la otra partida pendiente.