Cronograma de Trabajo de Colección Seguridad Vial. (Trabajo 72 Fiverr)

En República Dominicana, conocer acerca de la seguridad vial, es de gran
importancia, desde la educación inicial, es prioridad, de acuerdo con lo establecido

con la Ley de seguridad vial, considerando específicamente, la ley 63-17.
Y de esta manera, mediante el aprendizaje adquirido por los niños y adolescentes,

hacer que los padres y demás miembros de la familia, tomen conciencia de la
importancia de conocer y respetar las leyes.
Estos libros, se desarrollan y se adaptan en conformidad con los estadios del

desarrollo de las etapas sensorias motrices y pre operacional, se persigue como
propósito, la formación integral de los niños y niñas, en cuanto a: hábitos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en el conocimiento de la
seguridad vial.
Para alcanzar dicho objetivo, se apela a un conjunto de elementos de orden

teórico, organizacional y funcional, en los cuáles, se sustenta la construcción de
las diferentes etapas, normas y señalizaciones enmarcadas dentro del
ordenamiento jurídico, para ponerlos en práctica, dentro de la vida cotidiana.
Además la afectividad articulada con las experiencias de aprendizaje, de carácter

lúdico, promueve en los niños y las niñas, la posibilidad de aprender con los
demás, acordar y cumplir las normas sociales de seguridad vial.
El juego, brinda a los niños y niñas, la capacidad de aprender en conjunto, de

utilizar las propias estrategias de resolución de conflictos, mediante un aprendizaje
global, en el cuál, se habla de un conjunto de elementos para otorgar un
aprendizaje significativo, y utilizar, los puntos de vista diferentes para obtener
soluciones comunes, convirtiendo los conocimientos en un desafío que contribuya
a fomentar la confianza y la alegría, ya que abre nuevas interrogantes, que
favorecen el desarrollo de nuevas capacidades.
El objetivo fundamental, es formar niños, niñas y adolescentes, creativos,

espontáneos, capaces de pensar por sí mismos, que a su vez conozcan las leyes
del país, y sean partícipes activos de fomentar y practicar la seguridad vial.
Participar en actividades culturales, recreativas y artísticas, tomando en
consideración siempre la seguridad vial, y respetando a su vez las señales de
tránsito y los artículos contemplados por la ley. Principalmente 63-17.
Propiciar la formación de hábitos en la utilización de las señales de tránsito, siendo

conductor de un vehículo, motocicleta, bicicleta y peatón, para que cada uno
pueda conocer cómo actúa la ley de seguridad vial, en cada uno de los casos.
Fomentar una actitud de respeto y aceptación en personas de edad adulta,

personas con necesidades especiales, para el uso de la normativa, para que esta
llegue a todos los hogares y sea parte fundamental del aprendizaje en niños, niñas
y adolescentes, y que a su vez, se transmitan dichos conocimientos de generación
en generación.
Así mismo, dentro de la educación, estimular el desarrollo de la percepción, la

memoria, la atención, la inteligencia y las demás funciones del pensamiento, a
través del conocimiento y el manejo adecuado, de acuerdo con su edad
cronológica y mental, para la aplicación de los conocimientos de la seguridad vial,
en la vida cotidiana.
Específicamente, la Seguridad Vial de República Dominicana, ENEVIAL y el

INTRANT (Instituto Nacional de Tránsito y Transporte Terrestre).
En concordancia con la ley, considerando, los artículos 63-17 y su aplicación, la

finalidad de desarrollar este programa de estudio, es crear conciencia institucional
y ciudadana, necesarias dentro de la educación vial y la seguridad vial.
El INTRANT, es el organismo, rector y regulador, del transporte terrestre en la

República Dominicana y actualmente, trabaja para la implementación del Plan
Nacional de Seguridad Vial, así como la reducción en un 30% de las víctimas de la
siniestralidad. Es por ello, que se realiza este proyecto, con el objetivo de
promover y valorar el trabajo propuesto por dichos organismos.
Este organismo, es de carácter descentralizado del Estado, con personalidad
jurídica y autonomía administrativa financiera y técnica, encargada de cumplir y
hacer cumplir, la ley 63-17.
El MINERD (Ministerio de Educación de República Dominicana) basándose en la

Ley 63-17 de movilidad y transporte terrestre, tránsito y seguridad vial, implementa
programas educativos para los distintos niveles, asume la responsabilidad de
implementar una educación responsable. En palabras de Claudia Franchesca De
los Santos, directora ejecutiva del INTRANT, “lo que no se mide n o se controla”
en esta medida, los programas educativos, serán de provecho para los
estudiantes y la sociedad en general.
La implementación de la Educación Vial en los colegios, las campañas de

concienciación, las inspecciones del Estado, de los vehículos, los conductores, la
responsabilidad que en ellos recae, el incremento de la supervisión policial, en
colaboración con la DIGESSETT (Dirección General de Seguridad de Tránsito y
Transporte) del 18 al 25 de Noviembre, INTRANT celebra la semana de la
seguridad vial, con el propósito de reforzar el mandato de la ley 63-17 de
garantizar la seguridad vial, con el propósito de reducir la tasa de mortalidad por
siniestros.
Niveles y Modalidades que conforman el Módulo Educativo Curricular Dominicano:
Nivel Inicial: Mantiene una duración actual de seis años y se concentra en las
etapas sensorio motriz y pre operacional, se organiza en dos ciclos: Primer ciclo
(de 0 a 3 años) y segundo ciclo (de 3 a 6 años)
Primaria: El nivel primario, tendrá una duración de seis años y correspondería a la

etapa del desarrollo denominada Operaciones concretas y atenderá a los niños y
las niñas, en edades comprendidas entre 6 y 12 años, este nivel, está compuesto
por dos ciclos, el primero, comprende de 1er a 3er grado, y e segundo, comprende
de 4to a 6to grado de Educación Primaria.
La educación primaria es de carácter obligatorio, por lo que se asume ofrecerla a
todos los habitantes del país y velar para que las familias se comprometan con el
cumplimiento de este derecho.
El secundario: El nivel secundario, con una duración de seis años, comprendido

entre los 10 y 12 años Identificado como etapa de las operaciones formales.
El Ciclo de Educación Básica: comprende las edades 13 a 15 años. Comienzo de

la adolescencia.
El ciclo de Educación Diversificada: comprende las edades entre los 15 y 18 años

de edad, y engloba desde cuarto, quinto y sexto año de Bachillerato.
Etapa Pre Primaria:
Descripción de la unidad didáctica:
Contextualización de la unidad didáctica
La unidad didáctica que planteamos se realizará en un centro de Educación

Infantil en la República Dominicana, en el aula escolar, con niños de 0-5 años,
según ciclo de Educación Infantil.
Justificación
La Unidad didáctica que planteamos trata de enseñar los principios básicos de la

Educación y Seguridad Vial durante sus primeros años de escuela y tras unos
años de intenso reconocimiento de su propio entorno y de sí mismos.
Esta asignatura no siempre tan valorada, pretende aportar en los más pequeños
la oportunidad de que sigan conociendo el mundo exterior de una manera más
segura a través de los sentidos, la creatividad y la imaginación.
La seguridad vial, expresa la capacidad y la responsabilidad, que todos llevamos
dentro a través de multitud de formas, es decir, como peatón, en el caso de los
niños, como conductores de motocicletas o autos, en muchos casos los padres de
dichos niños, y queremos que los alumnos aprendan a hacerlo desde una edad
temprana.
Por lo tanto con el trabajo de esta unidad didáctica potenciaremos sus habilidades
cognitivas y trabajaremos siempre las actividades en el aula de una forma libre
que facilite las creaciones de nuestros alumnos.
La Unidad didáctica durara una semana, en donde nos centraremos en analizar,

observar e interpretar la ley de seguridad vial, adaptándonos a la edad de los
niños, como por ejemplo, mediante una historia, en la que ellos puedan identificar
los diferentes roles que desempeñan las personas dentro de la ley.
Las Unidad didáctica empezara con una asamblea donde mostraremos la imagen
de las distintas señales de tránsito, y plantearemos una serie de preguntas
abiertas para conocer las primeras impresiones y conocimientos de los niños para
provocar el interés y la curiosidad de los alumnos y empezar así el trabajo de
nuestra unidad didáctica.
Sera un trabajo libre donde el profesor actúe de guía y en donde los padres
tendrán que intervenir en una de las actividades propuestas con la ayuda de sus
hijos. A manera de integrar a los representantes en el colegio, y de esta manera
generar la conciencia para que apliquen los conocimientos adquiridos.
En el desarrollo de las diferentes actividades iremos aprendiendo diferentes

técnicas y materiales de la seguridad vial, además podremos disfrutar de una
actividad donde a través de obras de teatro, pondremos en práctica otra forma de
expresión y comunicación.
Objetivos:
La seguridad vial, es un tema muy completo, por lo que se tratan diversas

áreas del currículo de infantil. Los objetivos planteados proponen objetivos dentro
del área del conocimiento del entorno y del lenguaje.
LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION
1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de

comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y
de regulación de la convivencia.
3. Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante

la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se
ajuste a la intención y a la situación.
4. Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación,

respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas
de la comunicación.
5. Acercarse al conocimiento de seguridad vial, realizar actividades de

representación y expresión para comunicar vivencias y emociones,
mediante el empleo de diversas técnicas.
6. Conocer las técnicas básicas de seguridad vial.
7. Reconocer los elementos básicos de la normativa de la seguridad vial.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
1. Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones

sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por
su conocimiento.
2. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de
sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de
cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación, mediante la
implementación de la ley de tránsito.
3. Adquirir nociones de seguridad vial a través de la ley de tránsito.
4. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de

pensamiento y ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el
mundo que le rodea.
5. Características generales e identificación de los artículos más relevantes de

la ley 63-17 (aplicación de la vida cotidiana). Valoración de su importancia
para la vida humana.
6. Reconocimiento sencillo de las leyes de tránsito.
7. Observación de situaciones alusivas a la ley 63-17.
METODOLOGIA
Es importante que el niño se sienta identificado con aquello que aprende, por ello,
intentaremos que la metodología utilizada en el aula, sea una metodología activa,
en la que él sea el protagonista de todos sus aprendizajes.
El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce y que

le pueden resultar familiares.
Plantearemos actividades que favorezcan la imaginación y la creatividad y que

mantengan el interés de los alumnos.
El profesor siempre participara como guía en las intervenciones de los alumnos y

durante el desarrollo de la unidad didáctica.
Por lo que el método utilizado se basara en los siguientes principios: juego,

libertad, experimentación mediante el aprendizaje de diferentes formas de
seguridad vial y motivación todo ello pretende resultar un aprendizaje significativo
para nuestro alumnos.
CONTENIDOS
1. Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar

hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y
sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás.
2. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico,

respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto.
Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.
3. Exposición clara y organizada de las ideas.
4. Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador,

cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de
comunicación.
5. La seguridad vial como medio de seguridad y resguardo.
6. Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran

la ley 63-17.
7. Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones,

vivencias, o fantasías a través del dibujo y de producciones realizadas
con distintos materiales y técnicas, enfocadas en la seguridad vial y su
importancia y aplicación.
8. Las técnicas básicas de la aplicación de la seguridad vial.
9. Las reglas básicas

ACTIVIDADES
Las actividades planteadas se realizaran de manera creativa, mediante la

aplicación y lectura de cuentos, contenidos en los libros, y sus respectivas
maneras de comprobar a atención del niño, mediante las actividades como por
ejemplo, identificar mediante el reconocimiento de dibujos, las diferentes señales
de tránsito, realizar dibujos de las historias, interpretación verbal de la historia,
identificación de los personajes.
EVALUACIÓN
Realizaremos una evaluación que se basara en la observación directa para

determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos propuestos, realizando
los ajustes necesarios entre una sesión y otra si nos encontramos con alguna
complicación.
Además de la observación directa utilizaremos los trabajos realizados por los

alumnos en cada una de las actividades propuestas tanto procesales como sobre
todo actitudinales.
Etapa Primer Grado de Educación Básica:

Infantil en la República Dominicana, en el aula escolar, con niños de 5-6 años,
según ciclo de Educación primaria.
Justificación
La Unidad didáctica que planteamos trata de reforzar los principios de seguridad

vial, enseñados en la etapa anterior, con el objeto de integrar a esos
conocimientos un poco más de profundidad
Pretende aportar en los alumnos, una continuación del aprendizaje anteriormente

adquirido, para que estos pongan en práctica dichos conocimientos sobre todo en
esta nueva etapa.
La seguridad vial, es un tema de vital importancia, de allí radica la intención de

fomentar este aspecto dentro del campo educativo.
Se trabaja en el desarrollo de las habilidades cognitivas y trabajaremos siempre

las actividades en el aula de una manera más estructurada mediante la
elaboración de tareas para el hogar relativas a la seguridad vial.
La Unidad didáctica, en este caso, nos va a permitir, que el niño, haga del
aprendizaje un factor determinante, y significativo, al involucrar el hogar, en dichas
actividades.
Las Unidad didáctica empezara con copias desde el pizarrón, en el que el

docente explicará temas relacionados con la seguridad vial, y que posteriormente,
el niño, puede practicar la lectura con los mismos temas.
Sera un trabajo libre donde el profesor actúe de guía y en donde los padres
tendrán que intervenir en una de las actividades propuestas con la ayuda de sus
hijos. A manera de integrar a los representantes en el colegio, y de esta manera
generar la conciencia para que apliquen los conocimientos adquiridos.
Objetivos:
La seguridad vial, es un tema, que requiere valor e integración, sobre todo dentro
de los centros educativos, en la República Dominicana, considerando lo
establecido en la ley 63-17, Los objetivos planteados proponen objetivos dentro
del área del conocimiento del entorno y del lenguaje.
-Utilizar la lectura como instrumento de aprendizaje, de representación, de

comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
-Valorar y utilizar la lengua oral, mediante relatos hechos por el niño, como
un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
-Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas

mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que
mejor se ajuste a la intención y a la situación.
-Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación,

respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas
de la comunicación, realizando ciclos de preguntas y respuestas en la
corrección de las actividades elaboradas en el hogar.
-Explicar de manera más profunda lo relacionado con el conocimiento de

seguridad vial, mediante el empleo de diversas técnicas.
-Conocer las técnicas básicas de seguridad vial.
-Reconocer los elementos básicos de la normativa de la seguridad vial y

aplicarlos, en pequeños simulacros dentro del entorno educativo.
-Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones

sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por
su conocimiento, y aclarando las dudas que sean necesarias.
-Conocer y valorar los artículos que trae consigo la ley 63-17, y analizarlos,
adaptándolos a la realidad de los niños.
-Adquirir nociones de seguridad vial a través de la ley de tránsito.

-Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de
pensamiento mediante la realización de simulacros educativos, ejerciendo
los distintos roles.
-Aplicación de la ley en la vida real y sus consecuencias.
-Reconocimiento sencillo de las leyes de tránsito.
-Observación de situaciones alusivas a la ley 63-17 e implementación de

las mismas en el simulacro.
METODOLOGIA
Es importante inducir dentro del nuevo modelo curricular, estrategias de seguridad

vial, para hacer de los niños y sus familiares personas más conscientes y
responsables.
El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce y su

aplicación en la vida cotidiana.
Plantearemos actividades que favorezcan la comprensión lectora y desarrollo de

habilidades motrices (con la escritura) de los niños, del tema de seguridad vial,
que le implementan los profesores.

durante el desarrollo de la unidad didáctica, y además, generará un debate de
dicho contenido para verificar la comprensión de las actividades.
Por lo que el método utilizado se basara en los siguientes principios: lectura,

dibujos, interpretación mediante el aprendizaje de diferentes formas de seguridad
vial y motivación todo ello pretende resultar un aprendizaje significativo para
nuestro alumnos.
CONTENIDOS
-Utilización y valoración progresiva de la lectura para conocer hechos, y

expresar ideas e inquietudes del niño, con relación a la seguridad vial.
-Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico,

respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés
y esfuerzo por expresarse correctamente.
-Exposición clara y organizada de las ideas, y lecturas complementarias, en

donde se observará la comprensión de los niños.
-Reforzamiento del uso de los instrumentos tecnológicos como

ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos
de comunicación.
-La seguridad vial como medio de seguridad y resguardo.
- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones,

vivencias, o fantasías a través del dibujo y de producciones realizadas
con distintos materiales y técnicas, enfocadas en la seguridad vial y su
importancia y aplicación.
ACTIVIDADES
Las actividades planteadas se realizaran de manera creativa, mediante la

aplicación y lectura de cuentos, contenidos en los libros, y sus respectivas
maneras de comprobar a atención del niño, mediante las actividades como por
ejemplo, lecturas sencillas acerca de la seguridad vial, tareas enviadas a la casa,
donde pueda completar con palabras claves contenidas en la ley, y explicadas en
clases, para empezar a desarrollar un aprendizaje memorístico.
EVALUACIÓN
Realizaremos una evaluación que se basara en la escucha activa para determinar

en qué medida se han alcanzado los objetivos propuestos, realizando los ajustes
necesarios entre una sesión y otra si nos encontramos con alguna complicación.
Además se implementará la observación directa, en los trabajos realizados por los

todo actitudinales.
Etapa Segundo Grado de Educación Básica:

primaria en la República Dominicana, en el aula escolar, con niños de 6-7 años,
según ciclo de Educación Infantil.
Justificación
La Unidad didáctica que planteamos estudiamos los principios de seguridad vial,

contenidos en la ley 13-67, con el objeto de integrar a esos conocimientos,
material específico, contenido dentro de la normativa.
Pretende aportar en los alumnos, el manejo y conocimiento profundo de la ley de

tránsito, de acuerdo con lo establecido por los entes gubernamentales,
conjuntamente con el Ministerio de Educación de la República Dominicana.
La seguridad vial, pretende reducir el número de siniestros ocurridos en el país, y

por estudios realizados, se pretende introducir, desde temprana edad,
conocimientos relacionados con lo establecido en las leyes, acerca de la
seguridad vial.
Se trabaja en el aprendizaje significativo de los estudiantes y trabajaremos

siempre las actividades en el aula de una manera más estructurada mediante la
elaboración de tareas para el hogar relativas a la seguridad vial, se implementará,
la investigación, como medio de aprendizaje, por medio de recortes, revistas, de
artículos en los cuales ocurran accidentes de tránsito, y se solicitará a los
alumnos, analizar las causas del siniestro.
Las Unidad didáctica empezara con estos análisis, de manera que los estudiantes
observen la importancia de la aplicación de las normas viales para evitar
siniestros.
Objetivos:
La seguridad vial, debe ser una materia obligatoria dentro de los centros
educativos, no solo en de los centros educativos en República Dominicana, sino a
nivel mundial, para crear conciencia de la importancia de la seguridad vial, Los
objetivos planteados proponen objetivos dentro del área del conocimiento del
entorno y del lenguaje.
-Utilizar la investigación como instrumento de aprendizaje, y de expresión de ideas

y sentimientos.
-Valorar y utilizar la lengua oral, mediante los análisis hechos por los niños, en
donde se evidencie, la importancia que tiene la aplicación de la normativa para la
vida cotidiana.
-Expresar la relación existente entre los siniestros y el desconocimiento de la

norma, con el fin de aplicar la seguridad vial, en nuestro día a día.
-Explicar de manera más profunda lo relacionado con el conocimiento de

seguridad vial, mediante el empleo de diversas técnicas.
-Conocer las técnicas de seguridad vial. Y sus consecuencias legales de acuerdo
con lo contemplado en las leyes.
-Reconocer los elementos básicos de la normativa de la seguridad vial y

aplicarlos, en pequeños simulacros dentro del entorno educativo y en ejemplos de
la vida cotidiana.
-Observar y explorar de forma activa los artículos e investigaciones, generando

interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando
interés por su conocimiento, y aclarando las dudas que sean necesarias.
adaptándolos a la realidad de los niños.
-Analizar las diferentes formas de aplicación de la ley de tránsito.
-Estudiar lo relativo a la ley 63-17 y su aplicación.
-Reconocimiento sencillo de las leyes de tránsito.
METODOLOGIA
Dentro de los nuevos modelos curriculares, es necesario incluir como parte del
pensum académico, la seguridad vial, con el objeto de crear en los habitantes de
República Dominicana responsabilidad civil.
El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce y su

aplicación en la vida cotidiana.
Plantearemos actividades que favorezcan la investigación y desarrollo de la

capacidad de análisis (mediante la interpretación de los artículos), del tema de
seguridad vial.
durante el desarrollo de la unidad didáctica, y además, participará como
orientador, en los casos que el niño requiera aclarar las dudas.
Por lo que el método utilizado se basara en los siguientes principios: investigación,

análisis e interpretación mediante el aprendizaje de diferentes formas de
CONTENIDOS
-Implementación de la investigación para conocer los hechos, y aplicar las

técnicas relacionadas con la seguridad vial.

respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y
esfuerzo por expresarse correctamente.
-Exposición clara y organizada de las ideas, y lecturas complementarias, en donde

se observará la comprensión de los niños.
-Aplicación de nuevas técnicas en el uso de los instrumentos tecnológicos como

ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de
comunicación e información.
- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o

fantasías a través del dibujo y de producciones realizadas con distintos materiales
y técnicas, enfocadas en la seguridad vial y su importancia y aplicación.
ACTIVIDADES
Las actividades planteadas se realizaran de manera creativa, mediante el uso de

la investigación, por medio de recortes de periódicos, revistas o material de
internet contenidos en los libros, y sus respectivas maneras de comprobar la
aplicación de la norma, o el desconocimiento de la misma, mediante las
actividades para de esta manera, ver cómo se puede aplicar la ley en la vida
cotidiana.
EVALUACIÓN
Realizaremos una evaluación que se basara en la interpretación y capacidad de

análisis de los niños y determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos
propuestos, realizando los ajustes necesarios entre una sesión y otra si nos
encontramos con alguna complicación.

todo actitudinales.
Etapa Tercer Grado de Educación Básica:

Justificación
La Unidad didáctica que planteamos estudiamos los principios de seguridad vial,

contenidos en la ley 13-67, con el objeto de integrar a esos conocimientos,
material específico, contenido dentro de la normativa.
Pretende aportar en los alumnos, el manejo y conocimiento profundo de la ley de
tránsito, de acuerdo con lo establecido por los entes gubernamentales,
conjuntamente con el Ministerio de Educación de la República Dominicana.
La seguridad vial, en este caso, los niños se encuentran en una etapa de

transición, en la cual, es fundamental recalcar además de los valores familiares y
el respeto por sus semejantes y docentes, la importancia de mantener y respetar
los principios de educación básica.
Se trabaja en el aprendizaje significativo, memorístico y en la aplicación de los

mismos a la vida cotidiana siempre las actividades en el aula, se realizan de una
manera más estructurada mediante la elaboración de tareas para el hogar
relativas a la seguridad vial, en la cual, se implementarán análisis de artículos de
siniestros ocurridos y se les pedirá análisis de los mismos, en concordancia con la
aplicación de las normas, la investigación, como medio de aprendizaje, por medio
de recortes, revistas, de artículos en los cuales ocurran accidentes de tránsito, y
se solicitará a los alumnos, analizar las causas del siniestro.
Las Unidad didáctica empezara con estos análisis, de manera que los estudiantes
observen la importancia de la aplicación de las normas viales para evitar
siniestros.
Objetivos:
objetivos planteados proponen objetivos y la aplicación de la misma en la vida
cotidiana.

y sentimientos.
-Valorar y utilizar la lengua oral, mediante los análisis hechos por los niños, en
donde se evidencie, la importancia que tiene la aplicación de la normativa para la
vida cotidiana y se compare la aplicación de la ley en el caso de los siniestros
ocurridos en el país.
-Expresar la relación existente entre los siniestros y el desconocimiento de la

norma, con el fin de aplicar la seguridad vial, en nuestro día a día.
-Explicar mediante el análisis de los artículos, lo relacionado con el conocimiento

de seguridad vial, mediante el empleo de técnicas como debates.

-Observar y explorar de forma activa los artículos e investigaciones, generando

interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando
interés por su conocimiento, y aclarando las dudas que sean necesarias.
adaptándolos a la realidad de los niños y la interpretación de hechos reales
evidenciados en los artículos contenidos.
-Analizar las diferentes formas de aplicación de la ley de tránsito.
-Estudiar lo relativo a la ley 63-17 y su aplicación.
METODOLOGIA
modelo curricular, la seguridad vial, con el objeto de crear en los habitantes de
República Dominicana responsabilidad civil. Y de esta manera ser ejemplo a
seguir por los demás países.
El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce, la

adquisición de nuevos conocimientos y su aplicación en la vida cotidiana.
Plantearemos actividades que favorezcan la investigación y desarrollo de la

capacidad de análisis (mediante la interpretación de los artículos), del tema de
seguridad vial.

durante el desarrollo de la unidad didáctica, y además, participará como
orientador, en los casos que el niño requiera aclarar las dudas.
Por lo que el método utilizado se basara en los siguientes principios: investigación,

análisis e interpretación mediante el aprendizaje de diferentes formas de
CONTENIDOS
-Implementación de la investigación para conocer los hechos, y aplicar las

técnicas relacionadas con la seguridad vial.


-Aplicación de nuevas técnicas en el uso de los instrumentos tecnológicos como

ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de
comunicación e información.
- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o

fantasías a través del dibujo y de producciones realizadas con distintos materiales
y técnicas, enfocadas en la seguridad vial y su importancia y aplicación.
ACTIVIDADES

la investigación, por medio de recortes de periódicos, revistas o material de
internet contenidos en los libros, y sus respectivas maneras de comprobar la
aplicación de la norma, o el desconocimiento de la misma, mediante las
actividades para de esta manera, ver cómo se puede aplicar la ley en la vida
cotidiana.
EVALUACIÓN

análisis de los niños y determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos
encontramos con alguna complicación.

todo actitudinales.
Etapa Cuarto Grado de Educación Básica:

Justificación
La Unidad didáctica que planteamos estudiamos la seguridad vial, y la normativa

que se aplica, especialmente los contenidos en la ley 13-67, con el objeto de
integrar los conocimientos, contenido dentro de la normativa y su aplicación.
Pretende aportar en los alumnos, a parte del aprendizaje de conocimientos

matemáticos e históricos acerca del país en el cuál habita, en este caso República
Dominicana, el manejo y conocimiento profundo de la seguridad vial, de acuerdo
por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, en base a la
necesidad de considerar la importancia del manejo de las leyes aplicadas con
relación al tema.
La seguridad vial, en este caso, los niños se encuentran en una etapa en la cual
se espera que los niños sean más independientes, y sean capaces de tomar
decisiones acertadas en cuanto a la aplicación e importancia de la seguridad vial.
Se trabaja en el aprendizaje significativo, no solo se produce un cambio en el tipo

de trabajos académicos elaborados e implementados, sino, que también
aumentan las expectativas académicas. Dichos cambios, van relacionados con las
habilidades adquiridas en los años anteriores, razón por la cual, se realizan
evaluaciones de nivelación, en un principio, para poder determinar, si el niño está
capacitado para atravesar esta etapa evolutiva.
Las Unidad didáctica empezara con el desarrollo de habilidades de lectura más

avanzado y analítico, para aprender y entender las diferentes asignaturas.
Objetivos:
cotidiana, y uno de los objetivos específicos que se pretenden alcanzar en esta
etapa, es la investigación y el pensamiento independiente.

y sentimientos.
-Recopilar la información de diversas fuentes de investigación, para poder

expresar ese material con sus propias palabras y poder emitir opiniones certeras
de los diferentes ámbitos de aplicación de la ley.
-Expresar una vez culminada la lectura, y la información recabada, el niño, debe

ser capaz de explicar, probar y describir la importancia del tema de seguridad vial.
-Desarrollar un pensamiento crítico, así como las habilidades analíticas para

resolver problemas.


-Desarrollar las habilidades de comprensión lectora y tener la capacidad de
explicar de manera asertiva a sus compañeros lo que pretende ejecutar.
adaptándolos a la realidad de los niños y la interpretación de hechos reales
evidenciados en los artículos contenidos.
-Analizar las diferentes formas de aplicación de la ley de tránsito. Aplicando el

principio leer para aprender.
-Estudiar de manera crítica y reflexiva lo relativo a la ley 63-17 y su aplicación.
METODOLOGIA
El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce, la

adquisición de nuevos conocimientos y su aplicación en la vida cotidiana,
mediante los métodos de investigación y el desarrollo de habilidades de
comprensión lectora, aplicar herramientas multisensoriales, audio libros, videos
educativos.
Plantearemos actividades en las cuales deban realizar proyectos de investigación

cortos.
El profesor siempre participara como guía en la elaboración de los proyectos

cortos, además en los libros se manejaran ejercicios de preguntas, respuestas y
completación para comprobar que la lectura fue comprendida.
CONTENIDOS
-Recopilación de información de varias fuentes, y presentar análisis de dicha
investigación con palabras propias, por lo que se pide en los libros elabore
conclusiones del tema estudiado.


-Relación de las leyes con los demás contenidos programáticos, y la importancia

de los mismos en la vida cotidiana.
- Expresión y comunicación de hechos con palabras propias y mediante ejemplos.
ACTIVIDADES

la investigación y la expresión oral clara y precisa, por medio de la recopilación de
la información en las diferentes fuentes del trabajo.
EVALUACIÓN

análisis de los niños de acuerdo con la edad cronológica en la cual se encuentre y
complicación.

todo actitudinales.
Etapa Quinto Grado de Educación Básica:

Justificación

Pretende desarrollar habilidades en el alumno, que le permitan crecer

académicamente, mediante la creación de lecciones destinadas a la integración de
cada una de las modalidades curriculares y su preparación con lecciones
interactivas, e innovadoras, que incluyan la rama tecnológica cuando sea
necesario, e implementar, la capacidad y la habilidad, necesaria para crear
conciencia y responsabilidad en la seguridad vial, necesarios para tener una
sociedad con miembros productivos y con la fuerza laboral necesaria.
Se trabaja en el aprendizaje significativo, y en la preparación mental y académica

para el ascenso del mismo hacia una nueva etapa académica, en donde se va a
forjar el futuro de esa persona, a nivel profesional y personal, por ello,
considerando la necesidad del Ministerio de Educación, y los distintos organismos
que laboran en el área de seguridad vial, es de vital importancia, incluir dicho
programa dentro de la unidad curricular.
Las Unidad didáctica empezara con el desarrollo de habilidades de lectura por
medio de la realización y entrega de resúmenes escritos, que a su vez, serán
expresados de manera oral, presentada en diversos medios o formatos,
reportando el tema de los textos expresados en las leyes, e investigaciones
realizadas sobre la importancia de la seguridad vial, esto debe presentarse de
manera organizada, usando hechos apropiados, relevantes y detalles descriptivos,
que serán expresados de manera oral.
Objetivos:
cotidiana, debemos considerar, que el objetivo es para todas las edades aplicable,
desde el punto que en edad inicial se debe conocer y manejar información básica,
y en las distintas etapas, nos encargamos de manejar con mayor profundidad,
todo lo relacionado con la seguridad vial, para que no solo se conozca dentro de la
formación académica, sino para que sea parte de la formación moral de las
personas y de manera natural, apliquen los principios de seguridad enfocados
desde la etapa inicial de sus vidas.
-Utilizar la investigación, y análisis de manera coherente, y realizar análisis críticos

descriptivos, como instrumento de aprendizaje, y de expresión oral.
-Recopilar la información de diversas fuentes de investigación, para poder

expresar ese material con sus propias palabras y poder emitir opiniones certeras
de los diferentes ámbitos de aplicación de la ley.
-Interpretar y aplicar encuestas para determinar qué porcentaje de la población

conoce y pone en práctica lo establecido en la ley 13-67.
-Escribe opiniones sobre el tema, organizando lógicamente las razones
argumentadas con detalles y creando una conclusión de esto.
-Utiliza diálogos, utiliza narraciones, sobre la seguridad vial, utilizando

descripciones, palabras concretas e imágenes sensoriales para aportar detalles
descriptivos.
-Desarrollar las habilidades de comprensión lectora y tener la capacidad de

explicar de manera asertiva a sus compañeros lo que pretende ejecutar.
-Expandir, puntualizar y combinar oraciones, de acuerdo a su importancia, y la

aplicación de acuerdo al ordenamiento jurídico del país..
-Analizar las diferentes explicaciones de un mismo evento, considerando el rol que

tienen todos los involucrados en el mismo.
-Construir argumentos viables basados en la ley 63-17 y su aplicación.
-Buscar y hacer uso apropiado de las herramientas aplicadas en la ley, para la

vida cotidiana.
METODOLOGIA
El contenido de la unidad didáctica permitirá que el niño, identifique, compare y

reconozca, las diferentes formas de aplicación de la ley y las sanciones que trae
consigo el incumplimiento de la misma
Plantearemos actividades como: la aplicación de pruebas escritas y orales, para
evaluar el rendimiento y la capacidad de análisis de los niños, en base al material
explicado.
El profesor siempre participara como facilitador de todo el material estudiado y le

permitirá al alumno expresar los puntos de vista y le da la potestad de elegir la
alternativa que va aplicar en la adquisición de conocimientos sobre la seguridad
vial.
CONTENIDOS
-Recoge información de datos de diferentes formas de seguridad vial, por medio

de la revisión apropiada de recursos impresos recopilados a fines investigativos y
de análisis.
-Evalúa y selecciona los recursos a estudiar, a fin de satisfacer, la necesidad

informativa, y en este caso, la aplicación correcta de la ley 13-67 específicamente,
para garantizar la eficacia de la seguridad vial.

ACTIVIDADES
Las actividades planteadas se realizaran de manera creativa, mediante el uso del

análisis de la comprensión de los distintos métodos y formas de aplicación de la
ley de seguridad vial.
EVALUACIÓN

análisis de los niños de acuerdo con la edad cronológica en la cual se encuentre y
complicación.

todo actitudinales.
Etapa Sexto Grado de Educación Básica:

primaria en la República Dominicana, en el aula escolar, con adolescentes de 10-
11 años, según ciclo de Educación primaria.
Justificación


académicamente, es la etapa en la cual comienza la transición a la etapa media, lo
que implica cambiarse de un salón de clases a otro, la integración de varios
profesores, a lo largo del día, un incremento de las horas de trabajo y la
capacidad de concentración e interpretación. Por ello es de vital importancia que
se mantenga dentro del pensum, la seguridad vial.
Se trabaja en el aprendizaje significativo, el estudiante comienza a prepararse

académicamente con mejor vocabulario, más completo y preciso, así como, a
tener un pensamiento independiente y la capacidad de discernir y tomar
decisiones coherentes, en determinados aspectos de la vida, por lo que es de
suma importancia, la inclusión de la seguridad vial.
Las Unidad didáctica empezara con el desarrollo de habilidades de interpretación

que les permite resumir lo que aprenden, tanto escrito como oral.
Los estudiantes escriben diariamente, y mejoran sus habilidades de interpretación

y organización, para lograr una mejor forma de presentación más organizada y
concreta.
Objetivos:
cotidiana, debemos considerar, que el objetivo es para todas las edades aplicable,
desde el punto que en edad inicial se debe conocer y manejar información básica,
y en las distintas etapas, especialmente en las etapas de transición, como en este
caso, que existe un cambio académico y mental, pues el niño, pasa a ser
adolescente y existen cambios típicos de la edad y se debe tener un deber en el
estudio y aplicación de la seguridad vial.
-Utilizar la investigación, y análisis de manera coherente, y realizar análisis críticos

descriptivos, como instrumento de aprendizaje, y de expresión oral.
-Identificar los distintos roles que desempeñan los ciudadanos, en lo contemplado

en la ley de seguridad vial.
-Sustentar ideas con hechos y detalles y asociarlo con los hechos ocurridos en la
vida real.
-Escribe opiniones sobre el tema, organizando lógicamente las razones
argumentadas con detalles y creando una conclusión de esto.
-Participar en conversaciones y discusiones, no solo escuchando, sino también

haciendo preguntas y aportando ideas.
-Realizar presentaciones, relatar historias y escribir reportes sobre la seguridad

vial.
-Redactar informes, escribir trabajos de investigación y ensayos de opinión en un

orden lógico y con detalles que sustenten lo que desea expresar y los aportes que
puede dar para mejorar la seguridad vial en el país.
-Analizar las diferentes explicaciones de un mismo evento, considerando el rol que

tienen todos los involucrados en el mismo.
-Construir argumentos viables basados en la ley 63-17 y su aplicación.
-Buscar y hacer uso apropiado de las herramientas aplicadas en la ley, para la

vida cotidiana.
METODOLOGIA
El contenido de la unidad didáctica permitirá que el adolescente, identifique,

compare y reconozca, las diferentes formas de aplicación de la ley y las sanciones
que trae consigo el incumplimiento de la misma
Plantearemos actividades como: realización de análisis interpretativos, resúmenes
y exposiciones orales de los temas de su interés que se asocien con la seguridad
vial.
El profesor siempre participara como facilitador de todo el material estudiado y le

permitirá al alumno realizar sus propias conclusiones, acerca del material
investigado.
CONTENIDOS

de análisis.


ACTIVIDADES

ley de seguridad vial. En este caso, por medio de resúmenes y elaboración de
análisis: críticos, comparativos y conclusiones con sus propias palabras de lo
contenidos estudiados.
EVALUACIÓN

análisis de los adolescentes de acuerdo con la edad cronológica en la cual se
encuentre y determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos
encontramos con alguna complicación. Además se podrá observar la adquisición
de conocimientos mediante el análisis crítico y el aprendizaje significativo del
contenido evaluado.

todo actitudinales.
Etapa Primer Año de Educación Básica:

12 años, según ciclo de Educación básica.
Justificación


académicamente, y adaptarse a esta nueva etapa que pretende iniciar una
formación académica, con una comprensión global de todo lo relacionado con la
cultura.
Así mismo, se considera el rendimiento académico para la obtención de
oportunidades de ingreso en las distintas universidades, siempre y cuando el
promedio obtenido sea alto.
Se trabaja en el aprendizaje significativo, el estudiante comienza a prepararse

académica e intelectualmente, así mismo, se asume el concepto de seguridad vial,
como un material de vital importancia, en la formación del adolescente y la vida
adulta del mismo.
Objetivos:
cotidiana.
El objetivo primordial de esta unidad didáctica es que los alumnos lleguen a

conocer el sistema de seguridad vial que existe en República Dominica, y los
artículos contenidos en la ley 13-67. Así mismo, su relación con las entidades
educativas y de tránsito. Estos conceptos son importantes puesto que la seguridad
vial, es la base de la protección de los ciudadanos, por medio de ésta, podemos
evitar siniestros, y por tanto son nociones imprescindibles para que los alumnos
puedan desenvolverse tanto en el área académica como en la vida cotidiana.
- Identificar el concepto de seguridad vial, clases que existen y funciones de la

misma.
- Distinguir las distintas fases existentes en la ley 13-67.
- Describir el proceso de creación de la seguridad vial.
- Conocer los agregados que forman parte de la ley.
- Identificar los elementos del sistema de seguridad vial.

- Explicar los servicios ofrecidos por la seguridad vial
- Diferenciar entre las distintas leyes el rol de la seguridad vial.
- Definir el concepto de seguridad vial, de manera oral y escrita.
- Identificar las funciones de los funcionarios que conforman el sistema de

seguridad vial, mediante el juego de roles.
- Entender e interpretar con sus propias palabras, el significado de seguridad vial.
- Definir base de seguridad vial.
- Explicar los factores que condicionan la seguridad vial.
- Definir las leyes que forman parte de la seguridad vial.
- Valorar las funciones que desempeña la seguridad vial dentro del contexto de su
país.
- Ser consciente de la necesaria confianza de la gente sobre la seguridad vial para

disminuir de manera significativa los siniestros.
- Ser consciente de que no solo se aplica en algunas personas la seguridad vial.
- Discutir la importancia del sistema de seguridad vial en el país.
- Relacionar la ley 13-67 con la vida cotidiana y su importancia
. - Valorar la importancia de la existencia de la seguridad vial.

METODOLOGIA
Se harán presentaciones de la unidad didáctica planteando a los alumnos algunas

interrogantes con el fin de captar su atención. Se empleará la lección magistral,
donde se facilitará verbalmente la información a los alumnos promoviendo la
comprensión de los conocimientos programados y estimulando su motivación con
ejemplos de la vida diaria. En determinadas partes de la unidad se propondrán
cuestiones, debates y ejemplos de la vida cotidiana que les permita extrapolar los
conocimientos aprendidos acerca de la seguridad vial, en la que están inmersos,
favoreciendo de esta manera su implicación con la temática de la unidad.
CONTENIDOS

de análisis.



ACTIVIDADES

ley de seguridad vial. En este caso, por medio de evaluaciones escritas y orales, y
se implementará el trabajo en equipo, con el objeto de generar una interacción
positiva entre los estudiantes.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.

todo actitudinales.
También se plantea, para el proceso de evaluación de la unidad didáctica, que se

hará de la siguiente forma:
- Prueba o examen escrito donde se valorarán los conceptos y/o procedimientos

aprendidos.
Se realizará al final de la unidad didáctica. Representará el 80% de la nota final. -

Observación del nivel de participación, preguntas, e implicación con el tema del
que es objeto la unidad didáctica, valorando la actitud del alumno.
Se realizará durante todo el desarrollo de la unidad didáctica. Representará el

20% de la nota final.
Etapa Segundo Año de Educación Básica:

Justificación

La educación es el medio más adecuado para promover la solidaridad, garantizar

el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica, y por ello
resulta indispensable para la constitución de sociedades avanzadas, dinámicas y
justas. Una buena educación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país
y su ciudadanía.
En este caso, se considera, la seguridad vial como parte vital de la formación de

los ciudadanos responsables y con consciencia de la preservación de la
ciudadanía.
Objetivos:
cotidiana.
Otra de las competencias que se trabajan de forma indirecta es la de la
comunicación lingüística. Todo el trabajo de la unidad se basa en la lectura, la
redacción, la escucha y la réplica, trabajando la comunicación de modo constante.
Así se hace hincapié en la importancia del uso apropiado de los términos y
conceptos, enriqueciendo a su vez el léxico del alumnado. Y permitiendo a su vez,
el conocimiento pleno de las leyes por parte de la población en general.
- Utilizar la perspectiva de la ética al afrontar el tema de la seguridad vial,

mediante el pensamiento crítico en este ámbito identificando las pautas de
consumo que favorecen la injusticia; tomando así conciencia de la incidencia de
las opciones individuales en el espacio público.
- Conocer alternativas de intermediación del sistema educativo, para construir

sociedades más justas a través del uso responsable de la seguridad vial.
- Comprender la relevancia e importancia, del conocimiento de la seguridad vial y

la necesidad de afrontarlo desde una perspectiva ética, como principio
fundamental para ser ciudadanos útiles socialmente
- Integrarse y cooperar en grupos de trabajo, comunicándose de forma eficaz por

medio del diálogo y la participación democrática para alcanzar objetivos comunes
interviniendo de forma activa.
(Conceptuales)
- Seguridad Vial: responsabilidad individual y social.
- Economía alternativa y solidaria.
- Ejecutar proyectos factibles que permitan desarrollar la seguridad vial dentro del
sistema educativo y ciudadano.
(Procedimentales)
- Uso del diálogo argumentado.
- Análisis crítico de la realidad.
(Actitudinales)
- Espíritu crítico ante la sociedad acerca de la ley 13-67
- Responsabilidad personal ante las situaciones de aplicación de las leyes de

seguridad vial.
METODOLOGIA
La metodología es parte fundamental de cualquier unidad didáctica, y más si cabe

en el caso de una unidad como ésta de sensibilización de una realidad concreta
en la que se tratan cuestiones éticas, puesto que escogiendo las estrategias
adecuadas se podrá contribuir desde la propia actividad a establecer unas
relaciones más justas y equilibradas entre las personas, así como a desarrollar su
capacidad crítica.
Las actitudes se forman, en parte, a partir de la interacción del sujeto con su

ambiente, aprendiéndose así en los contextos sociales.
El aprendizaje que lleve el alumnado debe ser significativo, es decir, los nuevos
contenidos deben relacionarse de modo coherente con los conocimientos que
poseía previamente y a partir de ahí se estructurarán sus esquemas materiales.
Para ello la propia persona debe jugar un papel activo en este proceso. Para que
el alumnado de Bachiller se sienta motivado los contenidos deben relacionarse,
como hemos dicho, con su mundo afectivo, debe sentirlo positivo, encontrarle
sentido en su vida.
CONTENIDOS

de análisis.


ACTIVIDADES

ley de seguridad vial. En este caso, por medio de evaluaciones escritas y orales, y
se implementará el trabajo en equipo, con el objeto de generar una interacción
positiva entre los estudiantes.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.

todo actitudinales.
Etapa Tercer Año de Educación Básica:

Justificación


y su ciudadanía.
En este caso, se considera, la seguridad vial como parte vital de la formación de

los ciudadanos responsables y con consciencia de la preservación de la
ciudadanía. Y se considera la transición del adolecente para la vida universitaria
por lo cual la seguridad vial, es necesaria para la implementación del mismo a la
vida cotidiana.
Objetivos:
cotidiana.
Otra de las competencias que se trabajan de forma indirecta es la de la

comunicación lingüística.
Todo el trabajo de la unidad se basa en la integración del alumno, la capacidad de

síntesis y el análisis reflexivo de todo lo relacionado con la seguridad vial.
.-Integrarse y cooperar en grupos de trabajo, comunicándose de forma eficaz por

medio del diálogo y la participación democrática para alcanzar objetivos comunes
interviniendo de forma activa.
- Desarrollar el pensamiento crítico en el ámbito de seguridad vial identificando

las pautas de consumo que favorecen la injusticia y tomando así conciencia de la
incidencia de las opciones individuales en el espacio público.
(Conceptuales)
- Seguridad Vial: y la ley 13-67.
- Principios morales y seguridad vial.
- Implementar grupos de trabajo para realizar actividades de concientización en las

diversas comunidades.
(Procedimentales)
- Ejecución de charlas y conclusiones acerca de la relevancia de un estudio.
- Implementación de talleres dictados por los alumnos acerca de las comunidades

y que éstas se sientan partícipes de las actividades.
(Actitudinales)
- Expresión oral sintetizada y critica de la seguridad vial.
- Responsabilidad personal ante las situaciones de aplicación de las leyes de

seguridad vial.
METODOLOGIA

capacidad crítica.
Para ello la propia persona debe jugar un papel activo en este proceso.
CONTENIDOS

de análisis.


ACTIVIDADES

En este caso, por medio de evaluaciones escritas y orales, y se implementará el
trabajo en equipo, con el objeto de generar una interacción positiva entre los
estudiantes.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.

todo actitudinales.
En este caso, se pueden aplicar, estrategias tales como:
1. Cuestionarios. Se forman grupos de cuatro o cinco personas y se les reparte

una ficha de trabajo, en la que aparecen una serie de preguntas que ellos tratan
de responder.
2. Corrección. Corrección de las respuestas con ayuda de una presentación en

Power Point por parte del docente
3. Interrogantes. En los mismos grupos comentan las interrogantes y frases que

aparecen en la ficha de trabajo que el docente les entrega.
4. Puesta en común. Se abre un espacio para el diálogo y la puesta en común de

lo comentado en los grupos.
5. Reflexión final. El docente termina con una reflexión apoyándose en la
presentación de Power Point.
Etapa Cuarto Año de Educación Diversificada:

14 años, según ciclo de Educación Diversificada.
Justificación


y su ciudadanía.
Nunca hasta ahora el nivel de exigencia de la programación del profesorado había

sido tan grande por parte de las autoridades educativas. El profesorado se ve
abocado a realizar planteamientos más concretos y más rigurosos que avoquen la
enseñanza y generen un aprendizaje significativo aplicable en los alumnos con
relación a la seguridad vial, de acuerdo a la ley 13-67.
Objetivos:
cotidiana.
Es de vital importancia, ofrecer al profesorado, un material elaborado completo

que pueda, por sí mismo, presentarse como Programación Didáctica de Educación
de Seguridad vial, así como adaptarse o servir de referencia para la elaboración
de todos los documentos de la programación Didáctica (objetivos, contenidos,
estrategias de motivación, criterios de evaluación, programación de aula, etc.).
La Guía Didáctica del Profesor/a se ha estructurado siguiendo la línea estándar

para la elaboración de la Programación Didáctica que cada Departamento ha de
incluir en el Proyecto de Centro.
Hemos considerado prioritario facilitar al docente todo este proceso de elaboración

de documentación, así como su seguimiento y herramientas informáticas de
actualización de cada componente de la Programación Didáctica, sobre todo
teniendo en cuenta la tendencia actual de programar cada paso del proceso
educativo, así como su posterior comprobación, debiendo reflejar por escrito las
incidencias ocurridas en el transcurso de cada clase.
Este proceso se hace más exigente cada vez; no en vano ya han comenzado
algunos centros a perfeccionar su proceso educativo con objetivo de obtener el
sello de control de calidad educativa, y en pro a las necesidades presentes dentro
de la sociedad, es de vital importancia la incorporación de la seguridad vial en el
método de estudio como ente de formación y capacitación de las personas para
tener una mejor alternativa en la sociedad.
- Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una

conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la seguridad vial y las
leyes que lo contemplan.
- Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Generando consciencia
de la responsabilidad civil ciudadana con relación a la práctica de la seguridad vial.
- Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y

mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la
igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
.CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
(Conceptuales)

(Procedimentales)
- Ejecución de programas de trabajos y proyectos factibles para la educación de

aquellas personas que no tuvieron la posibilidad de prepararse académicamente,
para la incorporación de conciencia en la responsabilidad que tienen como todos
los ciudadanos en la responsabilidad vial.
(Actitudinales)
- Establecer grupos de trabajo para ejecutar acciones concretas en pro de la

comunidad en general y en garantía del cumplimiento de la ley 17-63.
METODOLOGIA

capacidad crítica.
CONTENIDOS

de análisis.

ACTIVIDADES


estudiantes.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.
todo actitudinales.
- Cuestionarios. Se forman grupos de cuatro o cinco personas y se les reparte una

ficha de trabajo, en la que aparecen una serie de preguntas que ellos tratan de
responder.
-Elaboración de encuestas que reflejen el grado real de conocimiento que tiene la

población en general.
-Elaboración de proyectos factibles y planes de concientización en las

comunidades que no tienen acceso a la educación.
Etapa Quinto Año de Educación Diversificada:

Justificación

En esta etapa es fundamental, aplicar los conocimientos adquiridos durante toda

la formación académica, ya los alumnos están preparados y capacitados para
poner en práctica lo aprendido durante la formación académica, en esta etapa se
considera, que existe la responsabilidad suficiente de ejercer su rol de individuos
con capacidad de capacitar a otros para la aplicación de la ley de responsabilidad
vial.
Cabe destacar, que la enseñanza de la seguridad vial, es elemental dentro del

sistema educativo ya que dicha asignatura permite incentivar en los estudiantes
capacidades investigativas permitiendo la construcción de un conocimiento amplio
en cuanto a lo relacionado con la preservación de la vida del individuo y la
seguridad en las calles tanto para el peatón como para el conductor, a su vez
también permite estimular un conocimiento científico estableciendo hipótesis y
dando posibles soluciones de problemas.
Desde esta visión, conviene señalar que el constructivismo ha permitido darle

reconocimiento a las ideas propias incentivando actividades didácticas como base
de la experiencia educativa permitiendo la identificación de ideas previas, la
integración de la evaluación en el propio proceso de aprendizaje, logrando integrar
los programas como guías de la enseñanza, entre otros.
Objetivos:
cotidiana.
Proponer una guía didáctica para la elaboración de proyectos de seguridad vial

dirigida a los estudiantes de 5to año de bachillerato.
Diagnosticar la necesidad de la implementación de dicha guía didáctica para la

elaboración de proyectos y preparación de las personas en general, para aplicar el
conocimiento de la seguridad vial.
- El contexto educativo busca incentivar hacia una educación de calidad

fomentando en los estudiantes habilidades y destrezas que permitan
desenvolverse en el contexto social donde el educando es participe de su propio
aprendizaje a través de la construcción de conocimientos.
- Dentro del ámbito educativo se lleva a cabo la investigación científica la cual está
vinculada directamente con el método científico, siendo un proceso sistemático en
la búsqueda de información constante referente a un tema de investigación o una
problemática, en este caso, la solución se basa principalmente en la aplicación de
los conocimientos necesarios acerca de la seguridad vial.
(Conceptuales)

(Procedimentales)

(Actitudinales)

METODOLOGIA

capacidad crítica.
CONTENIDOS

de análisis.


ACTIVIDADES


estudiantes.
Es necesario implementar la ejecución de proyectos, charlas educativas, y la

integración de los miembros de la comunidad en la participación activa dentro de
los programas de seguridad vial, considerando la ley 13-67.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.

todo actitudinales.

- Cuestionarios. Se forman grupos de cuatro o cinco personas y se les reparte una
ficha de trabajo, en la que aparecen una serie de preguntas que ellos tratan de
responder.


Etapa Sexto Año de Educación Diversificada:

Justificación

En esta etapa, los alumnos deciden si van a continuar los estudios hasta tener una
carrera universitaria, o si van a comenzar a trabajar, con la preparación obtenida,
sin embargo, en esta etapa, considerando la preparación académica
implementada hasta el momento, ya tienen la capacidad necesaria para discernir y
ejercer responsabilidad y autonomía sobre la responsabilidad vial, allí radica la
importancia real de la preparación académica, en la cual está incluida la
capacitación.
Objetivos:
cotidiana.
Capacitar a las personas para que ejerzan la responsabilidad civil que tienen como
ciudadanos Dominicanos, en cuanto a la ejecución de políticas gubernamentales,
que juntamente con el sistema educativo, implementarán la seguridad vial, dentro
del pensum académico.
- El contexto educativo busca incentivar hacia una educación de calidad

fomentando en los estudiantes habilidades y destrezas que permitan
desenvolverse en el contexto social donde el educando es participe de su propio
aprendizaje a través de la construcción de conocimientos.
- Se buscan mediante estrategias que motiven no solo al estudiante, sino a la

población en general, para la capacitación de todas las personas, en cuanto a la
seguridad vial.
(Conceptuales)

(Procedimentales)

(Actitudinales)

METODOLOGIA

capacidad crítica.
CONTENIDOS

de análisis.


ACTIVIDADES


estudiantes.
Es necesario implementar la ejecución de proyectos, charlas educativas, y la

integración de los miembros de la comunidad en la participación activa dentro de
los programas de seguridad vial, considerando la ley 13-67.
Incluir charlas, capacitaciones, la ejecución de proyectos factibles, que permitan
generar el interés de la población en general, en involucrarse en la
responsabilidad que acarrea la ley 17-63, con respecto a la seguridad vial.
EVALUACIÓN

contenido evaluado.

todo actitudinales.


-Elaboración de talleres de capacitación en el cual tengan acceso todas las

personas sin importar condición económica ni grado de instrucción, en el cual se
haga de su conocimiento todo lo relacionado con la ley 17-63 y la seguridad vial.

Cronograma de Trabajo de Colección Seguridad Vial. (Trabajo 72 Fiverr)

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Cronograma de Trabajo de Colección Seguridad Vial. (Trabajo 72 Fiverr)

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En República Dominicana, conocer acerca de la seguridad vial, es de gran

importancia, desde la educación inicial, es prioridad, de acuerdo con lo establecido

Y de esta manera, mediante el aprendizaje adquirido por los niños y adolescentes,

Estos libros, se desarrollan y se adaptan en conformidad con los estadios del

Para alcanzar dicho objetivo, se apela a un conjunto de elementos de orden

Además la afectividad articulada con las experiencias de aprendizaje, de carácter

El juego, brinda a los niños y niñas, la capacidad de aprender en conjunto, de

El objetivo fundamental, es formar niños, niñas y adolescentes, creativos,

Propiciar la formación de hábitos en la utilización de las señales de tránsito, siendo

Fomentar una actitud de respeto y aceptación en personas de edad adulta,

Así mismo, dentro de la educación, estimular el desarrollo de la percepción, la

Específicamente, la Seguridad Vial de República Dominicana, ENEVIAL y el

En concordancia con la ley, considerando, los artículos 63-17 y su aplicación, la

El INTRANT, es el organismo, rector y regulador, del transporte terrestre en la

El MINERD (Ministerio de Educación de República Dominicana) basándose en la

La implementación de la Educación Vial en los colegios, las campañas de

Niveles y Modalidades que conforman el Módulo Educativo Curricular Dominicano:

Primaria: El nivel primario, tendrá una duración de seis años y correspondería a la

El secundario: El nivel secundario, con una duración de seis años, comprendido

El Ciclo de Educación Básica: comprende las edades 13 a 15 años. Comienzo de

El ciclo de Educación Diversificada: comprende las edades entre los 15 y 18 años

Etapa Pre Primaria:

Descripción de la unidad didáctica:

Contextualización de la unidad didáctica

La unidad didáctica que planteamos se realizará en un centro de Educación

La Unidad didáctica que planteamos trata de enseñar los principios básicos de la

La Unidad didáctica durara una semana, en donde nos centraremos en analizar,

En el desarrollo de las diferentes actividades iremos aprendiendo diferentes

La seguridad vial, es un tema muy completo, por lo que se tratan diversas

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de

3. Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante

4. Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación,

5. Acercarse al conocimiento de seguridad vial, realizar actividades de

6. Conocer las técnicas básicas de seguridad vial.

7. Reconocer los elementos básicos de la normativa de la seguridad vial.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1. Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones

3. Adquirir nociones de seguridad vial a través de la ley de tránsito.

4. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de

5. Características generales e identificación de los artículos más relevantes de

6. Reconocimiento sencillo de las leyes de tránsito.

7. Observación de situaciones alusivas a la ley 63-17.

El contenido de la unidad didáctica abarcara conceptos que el niño conoce y que

Plantearemos actividades que favorezcan la imaginación y la creatividad y que

El profesor siempre participara como guía en las intervenciones de los alumnos y

Por lo que el método utilizado se basara en los siguientes principios: juego,

1. Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar

2. Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico,

3. Exposición clara y organizada de las ideas.

4. Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador,

5. La seguridad vial como medio de seguridad y resguardo.

6. Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran

7. Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones,

8. Las técnicas básicas de la aplicación de la seguridad vial.

9. Las reglas básicas

Las actividades planteadas se realizaran de manera creativa, mediante la

Realizaremos una evaluación que se basara en la observación directa para

Además de la observación directa utilizaremos los trabajos realizados por los

Etapa Primer Grado de Educación Básica:

Descripción de la unidad didáctica:

Contextualización de la unidad didáctica

La unidad didáctica que planteamos se realizará en un centro de Educación