UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD 1

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología Psicología Evolutiva

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

UNIDAD II -

ESTUDIANTE
CRISTIAN CAMILO SOTELO ARGOTE
CC: 1107055655

TUTOR
CLAUDIA LORENA SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CEAD PALMIRA

/ABRIL/2017
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Programa de Psicología Psicología Evolutiva

TABLA DE CONTENIDO.

PORTADA ___________________________________________________ PAG. 1

TABLA DE CONTENIDO _______________________________________ PAG. 2

INTRODUCCIÓN _____________________________________________ PAG. 3

OBJETIVO ________________ ________________________________ PAG. 4

MATRIZ 3 FASE 2 _______________________ PAG. 5

CONCLUSIONES ______________________________________________ PAG. 9

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS _______________________________ PAG.10

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INTRODUCCION

Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar destrezas y enriquecer el
conocimiento a través de su contenido ya que nos hace analizar él porque del comportamiento
de Rubén, dejando claro por qué es tan importante que una familia está bien constituido.

Además con el estudio de (caso “Rubén”) se busca crear herramientas de aprendizaje y

métodos de investigación, algunos escritores interpretado de ciertas maneras las diferentes
ramas de las cuales se compone nuestro desarrollo, aportándonos referencias y conocimientos
de los diferentes momentos de los que se compone nuestro diario vivir, componiendo además
de una manera importante las variadas formas de crecer, en los ámbitos del desarrollo
psicosexual, psicosocial y cognitivo.

Los temas de Infancia Pubertad y adolescencia, Donde psicología evolutiva, es definida

como el cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida. En ese proceso,
la persona accede a estados cada vez más complejos de ahí que, en ocasiones, a esta materia
también se le conozca como “psicología del ciclo vital”.
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OBJETIVOS

 Identificar cada una de las teorías de la psicología evolutiva.

 Saber cuáles fueron sus principales exponentes de las escuelas psicológicas y sus más
grandes aportes.

 saber cómo se da el proceso de desarrollo en los ser humanos.

 Conocer sobre teóricos que aportaron el al proceso de desarrollo en los seres

humanos.

 comprender y tener con conocimiento sobres los cambios que irán transcurriendo a
lo largo de nuestra vida.
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INFORMACION DESDE
EL REFERENTE
TEORICO
COGNITIVA DE
PIAGET:
Las cuatro etapas del
desarrollo cognitivo
Las fases de desarrollo
expuestas por Piaget forman
una secuencia de cuatro
períodos que a su vez se
dividen en otras etapas.
Estas cuatro fases
principales quedan
enumeradas y explicadas
brevemente a continuación. Piaget dedujo que el
1. Etapa sensorio - motora o la inteligencia se desarrolla
sensomotriz
Se trata de la primera fase en
el desarrollo cognitivo, y
para Piaget tiene lugar entre
el momento del nacimiento y
la aparición del lenguaje
articulado en oraciones
simples (hacia los dos años
de edad).
2. Etapa pre operacional
MATRIZ 3: FASE 2:
NIÑEZ ABORADA
(Desde el caso)
Rubén se desarrolla de
manera normal, alimentado
con leche materna hasta los
seis meses y al séptimo mes
le introdujeron otros
alimentos como papillas,
frutas, caldos, purés, etc. A
la edad de los 4 a 6 meses
tiene preferencia por
personas conocidas. Sin
rechazo a los extraños,
inicia la socialización
emitiendo sonidos o Rubén entre los 12 y 16 años,
moviendo.
funcionamiento de
progresivamente
identificando los periodos
cualitativos por la que pasa
el desarrollo de la vida
mental, los cuales son el
periodo sensorio motor que
va desde los 0 a 2 años, el
periodo pre operacional que
se desarrolla entre los 2 a 7
años.
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Psicología Evolutiva
ADOLESCENCIAS
(Abordada desde el caso)
En la edad de los 6 a los 12
años el desarrollo físico de
Rubén fue menos rápido,
presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
A la edad de los 9 años se veía
introvertido y distraído,
llegaba tarde en algunas
ocasiones al colegio a raíz de
que el día anterior se iba a
acompañar al padre al trabajo
en la ebanistería
empieza a presentar muchos
cambios físicos, mentales,
emocionales y sociales. Se
vuelve más independiente,
desarrollando un interés por el
manejo del computador y los
sistemas informáticos.
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La segunda etapa del En el caso se observa la

desarrollo cognitivo según
Piaget aparece más o menos
entre los dos y los siete años.
Las personas que se
encuentran en la fase pre
operacional empiezan a
ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los
demás, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios y
utilizar objetos de carácter
simbólico. Sin embargo, el
egocentrismo sigue estando
muy presente en esta fase, lo
cual se traduce en serias
dificultades para acceder a
pensamientos y reflexiones
de tipo relativamente
abstracto.
etapa sensorio motor, los
niños aprenden a usar sus
manos para sentir y
manipular objetos, Rubén a
los 7 meses pasa los objetos,
a los 9 meses se pone de pie
con apoyo e imita gestos
con las manos, A los 10
meses mete y saca un objeto
de un recipiente para
Convertirla en hábitos
motores A los 11 meses
realiza los primeros pasos
apoyándose, señala con el
dedo índice y dice algunas
palabras.

3. Etapa de las operaciones

concretas

Aproximadamente entre los

siete y los doce años de edad
se accede al estadio de las
operaciones concretas, una
etapa de desarrollo cognitivo
en el que empieza a usarse la
lógica para llegar a
conclusiones válidas,
siempre y cuando las
premisas desde las que se
parte tengan que ver con
situaciones concretas y no
abstractas.
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4. Etapa de las operaciones
formales
La fase de las operaciones
formales es la última de las
etapas de desarrollo
cognitivo propuestas por
Piaget, y aparece desde los
doce años de edad en
adelante, incluyendo la vida
adulta.
PSICOSOCIAL DE
ERICKSON:
Erikson afirma que los seres
humanos con un desarrollo
sano deben pasar a través de
ocho etapas entre la infancia
y la edad adulta tardía. En
cada etapa, la persona se
enfrenta, y es de esperar que
domine, nuevos retos. Cada
etapa se basa en la
culminación con éxito de las
etapas anteriores. Si los retos
no se completan con éxito en
una fase, es de esperar que
reaparezcan como
problemas en el futuro.
Principales elementos de la
teoría de Erikson:
Identidad del yo: El yo hace
referencia al sentido
A la edad de los 4 a 6 meses
tiene preferencia por
personas conocidas. Sin
rechazo a los extraños,
inicia la socialización
emitiendo sonidos o sociales. Rubén a sus 14
moviendo la lengua,
responde y disfruta de las
caricias, responde y disfruta
de los estados de ánimo de
su madre Rubén de los 2 a
los 6 años hace uso más
frecuente de los sentidos, las
aptitudes motoras y el
lenguaje para entender el
mundo, se evidencia en el
juego imaginación al
expresar sonidos y la
influencia que el hermano
Camilo generaba en él, lo
que le permitía descentrarse
y empezar a compartir. El
juego y la música le gustan
mucho porque es una forma
en que él aprendía. En el
colegio tiene buen
desempeño, le va bien en
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Psicología Evolutiva
En su etapa de adolescencia
Rubén entre los 12 y 16
años, empieza a presentar
muchos cambios físicos,
mentales, emocionales y
años no comprendía la
magnitud de lo que ocurría
con su abuela, pero tuvo que
afrontar que su abuela
sufriera un pre infarto que
afectó a toda la familia en
gran manera, pues Carmen
era una mujer cálida,
afectiva y con mucha
templanza lo que la hacía
ejemplo para los suyos y una
persona muy importante
para ellos A los 17 años,
pierde el grado décimo
debido a que se empieza a
interesar por estar con los
amigos, por las "chicas", a
jugar billar y deja en un
segundo plano el estudio a la
edad de 20 años ingresa a
una universidad pública y
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consciente de uno mismo
que desarrollamos a través
de la interacción social.
Según Erikson, nuestra
identidad del yo está en
constante cambio debido a
las nuevas experiencias e
información que adquirimos
a través de nuestra
interacción diaria con los
demás.
Competencia: Además de
la identidad del yo, Erikson
cree que un sentido de
competencia motiva
conductas y acciones. Cada
etapa de la teoría de Erikson
pone interés en cómo
adquirir competencias en un
área de la vida. Si la etapa se
maneja bien, la persona se
sentirá satisfecha y segura.
Si la etapa se gestiona mal,
en la persona va a surgir un
sentimiento de
inadecuación.
Conflictos: Erikson cree
que la gente experimenta en
cada etapa un conflicto que
sirve como punto de
inflexión en su desarrollo.
En opinión de Erikson, esos
conflictos se centran bien en
el desarrollo de una cualidad
psicológica o en no lograr
desarrollar esa cualidad.
Durante esos momentos, el
potencial para el crecimiento
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matemáticas, es creativo y empieza a estudiar
curioso, logra en su ingeniería de sistemas.
pensamiento el manejo de la
Rubén inicia su vida
categorización al ordenar
universitaria encontrando un
los objetos A los 7 años es
más sociable, y logra nuevo grupo de amigos con
quienes comienza a salir con
distinguir la fantasía de sus
primeros juegos con la mayor frecuencia, a generar
realidad. una vida nocturna en medio
del consumo de alcohol,
Logra un proceso de cigarrillo y empieza el
comunicación adecuado. consumo de otro tipo de
sustancias psicoactivas,
comenzó a salir con varias
mujeres, pero siguió sus
estudios hasta 4 semestre
gracias a la facilidad que
tenía para el manejo de
sistemas.
Se vuelve más
independiente una familia,
pero no conto con un
acompañamiento constante
siendo este importante ya
que es en el hogar donde se
aprende las normas de
convivencia y a socializar
con el medio y las personas
que nos rodea.
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personal es alto, pero

también lo es el potencial
para el fracaso.

FISICO: Podemos decir que Rubén Rubén entre los 12 y 16 años,

se desarrolla de manera empieza a presentar muchos
El crecimiento se emplea normal, cumpliendo con
para referirse al aumento de cada uno de los periodos del cambios físicos, mentales,
tamaño y peso; mientras que crecimiento. emocionales y sociales. Se
desarrollo se aplica a los vuelve más independiente, en
cambios en composición y Primer periodo, 0 a 2 años, su adolescencia tuvo un
complejidad. fase pre operacional desde 2
desarrollo físico normal.
a 7 años, operaciones
Crecimiento: Es el proceso concretas, desde los 7 a los Su gusto por la música se
mediante el cual los seres 11 años, operaciones desarrolló y sus estudios a
humanos aumentan su formales.
pesar de las dificultades
tamaño y se desarrollan
transcurriendo normalmente,
hasta alcanzar la forma y la
fisiología propias de su en su adolescencia no padeció
estado de madurez. Tanto el de ninguna enfermedad.
aumento de tamaño como la A los 17 años, pierde el grado
maduración dependen de
décimo debido a que se
que exista un aporte
empieza a interesar por estar
adecuado de sustancias
nutritivas y de vitaminas, y con los amigos, por las
de que se produzcan las "chicas", a jugar billar y deja en
distintas hormonas un segundo plano el estudio
necesarias.

El desarrollo: Efecto
combinado de los cambios
en tamaño y complejidad o
en composición; así como de
los cambios resultantes de la
maduración y del
aprendizaje.

Designa los cambios que con

el tiempo ocurren en la
estructura, pensamiento o
comportamiento de una
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persona a causa de los

factores biológicos y
ambientales

Maduración: desde un punto

de vista psicobiológico, es el
conjunto de los procesos de
crecimiento físico que
posibilitan el desarrollo de
una conducta específica
conocida. Desde una
perspectiva más general, es
el proceso de evolución del
niño hacia el estado adulto.

Aprendizaje: Este término

incluye aquellos cambios en
las estructuras anatómicas y
en las funciones
psicológicas que resultan del
ejercicio y de las actividades
del niño. La maduración y el
aprendizaje están muy
relacionados. La primera
proporciona la materia
elemental sin la cual el
segundo sería imposible.

Crecimiento físico: Por lo

general, un recién nacido
pesa 3,4 kilos, mide 53
centímetros y presenta un
tamaño de cabeza
desproporcionadamente
mayor que el resto del
cuerpo. En los tres primeros
años el aumento de peso es
muy rápido, después se
mantiene relativamente
constante hasta la
adolescencia, momento en el
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que se da el `estirón' final,
menor, no obstante, que el de
la infancia. Los estudios
realizados muestran que la
altura y el peso del niño
dependen de su salud,
disminuyendo durante las
enfermedades para
acelerarse de nuevo al
restablecerse la salud, hasta
alcanzar la altura y el peso
apropiados.
EMOCIONAL:
Las emociones se suelen
definir como un complejo
estado afectivo, una reacción
subjetiva que ocurre como
resultado de cambios
fisiológicos o psicológicos
que influyen sobre el
pensamiento y la conducta.
En psicología, están
asociadas a distintos
fenómenos, incluidos el
temperamento, la
personalidad, el humor o la
motivación.
Según David G. Meyers, un
psicólogo experto en
emociones, las emociones
humanas implican “arousal
fisiológico, comportamiento
expresivo y experiencia
consciente”.
Rubén a la edad de los 4 a 6
meses tiene preferencia por
personas conocidas. Sin
rechazo a los extraños, inicia la
socialización emitiendo
sonidos o moviendo la lengua,
responde y disfruta de las
caricias, responde y disfruta de
los estados de ánimo de su
madre. Rubén de los 2 a los 6
años hace uso más frecuente de
los sentidos, las aptitudes
motoras y el lenguaje para
entender el mundo, se
evidencia en el juego
imaginación al expresar
sonidos y la influencia que el
hermano Camilo generaba en
él, lo que le permitía
descentrarse y empezar a
compartir. El juego y la música
le gustan mucho porque es una
forma en que él aprendía.
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Psicología Evolutiva
A los 7 años es más sociable, y
logra distinguir la fantasía de
sus primeros juegos con la
realidad. A la edad de los 9
años se veía introvertido y
distraído, llegaba tarde en
algunas ocasiones al colegio a
raíz de que el día anterior se iba
a acompañar al padre al trabajo
en la ebanistería y luego salía
en la noche y el padre se
colocaba a beber en algunas
ocasiones Otra situación
presentada, es que por la
frecuencia en que el niño
asistía al taller, empezó tener
curiosidad por las sustancias
inhalables (pintura, tiner,
boxer, gasolina), lo que lo llevó
a los 10 años a experimentar y
de alguna manera a consumir
en este caso "boxer" sin que sus
padres tuvieran conocimiento
de ello. Este comportamiento
no duró mucho, porque tuvo
alucinaciones que le generaron
terror. Rubén entre los 12 y 16
presentar muchos cambios
físicos, mentales, emocionales
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Teorías de la Emoción y sociales. Rubén a sus 14 años

no comprendía la magnitud de
Las teorías más importantes lo que ocurría con su abuela
de la emoción se pueden pero tuvo que afrontar que su
agrupar en tres categorías: abuela sufriera un pre infarto
fisiológicas, neurológicas y que afectó a toda la familia.
cognitivas. Rubén sintió muy
intensamente el riesgo de
perder a su abuela y se dedicó
a cuidar de ella mientras se
Las teorías fisiológicas recuperaba. A los 17 años,
sugieren que las respuestas pierde el grado décimo debido
intracorporales son las a que se empieza a interesar por
responsables de las estar con los amigos, por las
emociones. Las teorías "chicas"18 años, entra a
neurológicas proponen que trabajar en un negocio donde se
la actividad en el cerebro presta el servicio de digitación,
elaboración de oficios y
lleva a respuestas
trabajos para estudiantes,
emocionales. Y, finalmente,
ahorra y a la edad de 20 años
las teorías cognitivas ingresa a una universidad
argumentan que los pública y empieza a estudiar
pensamientos y otras ingeniería de sistemas.
actividades mentales juegan
un papel esencial en la Rubén inicia su vida
formación de las emociones. universitaria encontrando un
nuevo grupo de amigos con
quienes comienza a salir con
mayor frecuencia, a generar
una vida nocturna en medio del
consumo de alcohol, cigarrillo
y empieza el consumo de otro
tipo de sustancias psicoactivas,
comenzó a salir con varias
mujeres, pero siguió sus
estudios hasta 4 semestre
gracias a la facilidad que tenía
para el manejo de sistemas.
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CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teorías que
conforma la psicología evolutiva, ya que es muy importante para nosotros como futuros
profesional que comprendamos ese proceso de evolución de los seres humanos ya que en
esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida, en sus
diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite tener una orientación, una comprensión
del por qué los seres humanos cambian a medida que envejecemos.

La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que estudia la

ontogenia o desarrollo del hombre, es por esto que el llamado ciclo vital del ser humano
es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte.

Además logramos comprender las diferentes teorías atreves de la matriz Nº 3 los

diferentes enfoque y teorías que realizaron estos teóricos sobre el desarrollo humano; lo
cual fue y es gran importancia para entender este proceso de evolución que se da en
nosotros los seres humano mediante esta matriz queda evidenciado todas las teóricas
hechas por estos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

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Rev%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf