EDUCACIÓN ESPARTANA

La agogé o educación espartana (gr. ἀγωγή 'conducta, movimiento') fue junto al

radical rechazo del individualismo, la militarización de toda la vida privada y
colectiva, el rasgo más característico y definitorio de la sociedad lacedemonia.

Época arcaica

Desde los siglos VIII al VII a. C., la educación espartana se consagra al dominio de
las armas. Los jóvenes espartanos no debían buscar ya, como en los siglos
anteriores, su gloria personal (ideal homérico), sino la colectiva, la victoria de la
ciudad. El poeta Tirteo plasma bien esta novedad ética: “es bello morir, en primera
línea, como valiente que lucha por su patria”.

La educación arcaica conserva, no obstante, rasgos de la educación homérica:

la lucha, el atletismo y los deportes hípicos mantienen una gran importancia. En
los Juegos Olímpicos, desde el 720 al 576 a. C., de 81 ganadores conocidos, 46
son espartanos; en cuanto a la carrera a pie, conocemos 36 ganadores, de los
cuales 21 son espartanos. Inmediatamente a continuación en importancia viene la
música (en esta época Esparta es la capital musical de Grecia). Las diversas
fiestas (Jacintias, Carneas o incluso las Gimnopedias) son apenas un pretexto
para los concursos de danza de un alto nivel de refinamiento, que precisan de
entrenamiento especializado.

La agogé

A partir del siglo VI (hacia el 550 a. C.), la educación cambia de naturaleza. Se

convertirá en la agogé (aunque este nombre es en realidad de época helenística):
un sistema educativo profundamente original en su época por sus características,
ya que es:

 Obligatorio: constituye un requisito indispensable para la plena ciudadanía.

Para Jenofonte, aquellos que no han pasado por la agogé son ciudadanos de
categoría inferior que no pueden acceder a las magistraturas ni a los cuerpos
de élite o, según Plutarco, son directamente privados de sus derechos
ciudadanos. Por el contrario, se puede dar el caso de no ciudadanos
(presumiblemente ilotas) que, aceptados en el sistema educativo de la agogé,
llegan a ser hombres libres: son los llamados mothakés (ver Ilota).
  Colectivo: frente a la educación personalizada con un preceptor esclavo, al
estilo de otras ciudades griegas, la agogé se estructura en etapas para
grupos de niños de edad similar.
 Organizado por el Estado: es el propio gobierno de la ciudad el que gestiona
la educación pública como una de sus principales misiones, lo que merecerá
la alabanza de Platón y Aristóteles. Además de contar con magistrados
especializados, los éforos llevan a cabo personalmente una supervisión
diaria.

A partir de este momento los ciudadanos se preparan para la vida militar ya desde
la misma infancia. A los siete años se les aparta de sus familias y comienzan a
vivir en barracones de estilo militar con los compañeros de su misma edad,
sometidos a un entrenamiento que busca convertirlos en guerreros perfectos,
preocupados sólo por el bien del Estado.

Aunque la agogé se atribuye a Licurgo, no se encuentra referencia histórica alguna

a ella hasta el siglo IV a. C., en concreto en Jenofonte (República de los
Lacedemonios ).

Desde el nacimiento de un espartano a los siete años

Esparta implantó una estricta eugenesia destinada a conseguir ciudadanos sanos

y fuertes. De acuerdo con Plutarco (Vida de Licurgo ) nada más nacer, el niño era
examinado por una comisión de ancianos en la Lesjé (“Pórtico”, “Soportales”), para
determinar si era hermoso y de constitución robusta. En caso contrario se le
llevaba al Apóthetas, una zona barrancosa al pie del Taigeto, donde se le arrojaba
o abandonaba en una cima. Se buscaba eliminar así toda boca improductiva. Si el
niño (o la niña) superaba la prueba, era confiado a su familia para que lo criase.

Durante su estancia en el ámbito familiar no se mimaba al niño. Se instruía

especialmente a las nodrizas para que lo criaran sin pañales que constriñesen su
crecimiento o debilitaran su resistencia al frío y al calor. Al niño pequeño se le
prohibía toda clase de melindres, caprichos o rabietas, y debía acostumbrarse a
estar solo y a no temer a la oscuridad. Era también costumbre bañarlos con vino,
pues existía la creencia (así lo afirma el mismo Aristóteles) de que provocaba
convulsiones, haciendo que las naturalezas enfermizas sucumbieran enseguida y
robusteciendo, en cambio, las sanas. Las nodrizas espartanas llegaron a gozar de
fama en algunas regiones de Grecia. Espartana era, por ejemplo, Amicla, la que
crio al ateniense Alcibíades.

De los siete a los veinte años

Al cumplir los siete años, los niños espartanos abandonaban su casa y quedaban
bajo la autoridad de un paidónomo, magistrado especializado que supervisaba la
educación. Se integraban en una agelé o cuarteles, especie de unidad militar
infantil, bajo el mando de un muchacho mayor, el irén (de diecinueve años
cumplidos). Aprendían entonces a leer y a escribir (según Plutarco, este aspecto
se reducía al mínimo indispensable), así como a cantar (principalmente las elegías
de Tirteo, que servían como cantos de marcha). Pero lo esencial de su formación
consistía en endurecerlos físicamente por medio de la lucha y el atletismo, y en
aprender el manejo de las armas, a marchar en formación y, por encima de todo, a
obedecer ciegamente a sus superiores y buscar siempre el bien de la ciudad.
Plutarco lo expresa así: "Licurgo acostumbró a los ciudadanos a no saber vivir
solos, a estar siempre, como las abejas, unidos por el bien público en torno a sus
jefes" (Vida de Licurgo).

El Estado asume la tutela hasta los veinte años. Durante la infancia, todo el énfasis
se pone en el rigor y la disciplina. Estos dos principios son la quintaesencia de lo
espartano. A los niños se les corta el pelo al rape (más tarde, cuando
sean efebos, lo llevarán largo y bien cuidado), van habitualmente descalzos y
hacia los doce años sólo se les permite ya un himatión (manto de lana de una
pieza) al año y ningún quitón (la habitual túnica corta, atada sobre los hombros).
De hecho, la mayor parte del tiempo -en el gimnasio, en sus juegos- van desnudos
y mugrientos, porque raramente se les permite bañarse. Las raciones de comida
se reducen al mínimo imprescindible, lo que les obliga a robar si quieren evitar el
hambre o así se lo manda su irén (y, de ser sorprendidos, se les castiga
severamente no por el robo mismo, sino por su torpeza al cometerlo). Duermen en
un lecho de cañas recogidas en el Eurotas, que deben cortar a mano ellos mismos,
sin herramientas de ninguna clase. Pese a todo, los niños y jóvenes cuentan con
servidores que les atienden, salvo durante la Krypteia. Al convertirse en efebos
(hacia los quince años) se dejaban el cabello largo propio de los soldados, limpio y
perfumado, en honor de la opinión atribuida a Licurgo, para quien la melena hacía
a los guapos más apuestos y a los feos más temibles.
La esmerada atención que en Atenas y otras ciudades griegas se prodigaba a la
educación retórica, en Esparta estaba orientada a formar en la máxima economía
expresiva, hasta el punto de hacer proverbial la concisión espartana al hablar
(laconismo). Se esperaba del joven que llegara a expresar sus ideas con solidez,
pero de forma breve y mordaz, al tiempo que con gracia.

Toda la ciudad vela por la disciplina de los jóvenes. Cualquier ciudadano o

compañero de más edad puede reñir a los niños o sancionarlos con castigos
físicos: hacerles pasar hambre, morderles el pulgar, azotarlos... Esta dureza, lejos
de ser herencia de Licurgo, irá incrementándose a lo largo de los siglos de manera
completamente inconexa con las auténticas necesidades militares de la ciudad.
Así, durante la Pax Romana, cuando Esparta se ha convertido en una población
sin importancia de la provincia de Acaya, las ceremonias a manera de novatadas
en el santuario de Artemisa Ortia (combates rituales disputándose pilas de quesos
colocados sobre los altares) se convierten en el sádico ritual de la dimastígosis, en
la que a los niños, desnudos y al sol, se les flagela incluso hasta la muerte, ante
las ávidas miradas de los espectadores, venidos de toda Grecia.

Durante la adolescencia, se pone especial énfasis en el aidós ("pudor",

"decencia"). En la primera edad adulta se insistirá de modo particular en la
emulación y la competencia, principalmente para llegar a ser uno de los "Hippeis".
A partir de los veinte años, los jóvenes espartanos siguen viviendo en un régimen
de cuartel y forman los grupos de sfareis (jugadores de pelota).

Todo este entrenamiento hace de los espartanos los soldados más temidos de
Grecia y figuran, probablemente, entre los mejores combatientes de la Antigüedad.

La educación de las niñas

Las mujeres recibían también una educación gestionada por el Estado, basada en
la gimnasia, la lucha y el atletismo, y que tenía como finalidad principal
capacitarlas para engendrar niños sanos y fuertes. Se trataba de combatir los
rasgos considerados femeninos (gracia, cultura) mientras se endurecía el cuerpo.
La mujer espartana llevaba habitualmente el peplo arcaico, sin coser por el
costado, lo que suscitaba bromas y comentarios lascivos entre los demás griegos,
especialmente los atenienses, que las llamaban las fainomérides (“las que
enseñan los muslos”). En las ceremonias religiosas y en las fiestas iban
directamente desnudas, lo mismo que en las competiciones públicas de atletismo o
lucha.

La educación femenina buscaba también reducir al mínimo los sentimientos: el

matrimonio no debía ser sino la ocasión de producir futuros guerreros. Incluso el
préstamo de esposas entre amigos se consideraba normal, y no era oficialmente
vergonzoso ceder la propia a alguien más joven y fuerte que engendrara de ella
hijos igualmente vigorosos. Con todo, la actitud ante la bastardía era ambigua, y
claramente negativa cuando se refería a los reyes. Así, en el 412 a. C., la relación
de Timaia -mujer del rey Agis II- con Alcibíades constituyó un escándalo, y el hijo
que tuvo, Leotíquides, fue excluido del trono por bastardo.

Como contrapartida a su dura educación, las mujeres espartanas gozaron de una

notable libertad de movimientos, a diferencia de las demás mujeres griegas,
recluidas casi de por vida en el gineceo. Podían también heredar de sus padres, lo
que les proporcionaba gran independencia de los hombres y solían ser ellas las
que administraban la economía familiar.

La pederastia

A los doce años, según cuenta Plutarco, era corriente que tuvieran ya un amante
de entre los muchachos mayores y más prestigiosos (el Erasta;
del griego "erastés" = el amante). La relación entre la pareja adquiría tal carácter
oficial que en algún caso los éforos castigaron al erasta por una falta cometida por
su efebo. No estaban bien vistos, en cambio, los celos o rivalidades por un mismo
muchacho, sino que ambos rivales debían colaborar al unísono en la educación del
amado (el Eronome; del griego "eromenós" = el amado).

Simultáneamente, sin embargo, el matrimonio y la procreación se consideraban

deberes sagrados para con la ciudad, hasta el punto de que los solteros en edad
de casarse eran objeto de particulares impuestos y de humillaciones públicas.

AUTOR

- CARTLEDGE, Paul: Sparta and Lakonia. A Regional History 1300-362

B.C., segunda ed., Londres/Nueva York, Routledge, 2002.
- CHRIMES, K.T.: Ancient Sparta, Mánchester, 1949.
- FORNIS, C., Esparta. Historia, sociedad y cultura de un mito historiográfico,
Barcelona, Crítica, 2003.