FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

FASE 3_Trabajo_Colaborativo_1

UNIDAD 1: MEDICIÓN Y CINEMÁTICA

Presentado a:
LEONARDO ANDRES PEREZ
Tutor

Entregado por:
SLENDY MARCELA ZAMBRANO (Estudiante No 1)
Código: 1094266974
MAYRA ALEJANDRA HERRERA (Estudiante No 2)
Código: 1.075.241.895
YENIFER GUERRERO (Estudiante No 3)
Código: 1.024.547.427
MARÍA CAMILA BAYONA PÁEZ (Estudiante No 5)
Código: 1.116.796.273

Grupo: 100413_329

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
03 DE OCTUBRE DE 2017
ARAUCA
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe vamos a encontrar una recopilación referente a los temas que se
relacionan a esta unidad 1 que son la MEDICIÓN Y CINEMÁTICA, en lo cual está divida por
actividades, en la primera se da a conocer la tabla de datos que contiene los nombres de cada
estudiante con sus respectivos datos, que debemos incluir a los ejercicios asignados con su
respectivo desarrollo, en el segundo espacio encontraremos los ejercicios colaborativos, lo cual
se desarrollaron en forma grupal, seguido de las conclusiones realizadas por cada estudiante y
por ultimo las bibliografías.
 Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso
TODAS LAS UNIDADES
Desarrollo de las actividades del paso 1.
Ejercicios estudiante No 1:

Vectores

1. Un grupo de estudiantes están en un campamento y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero recorren al
este, después ello, caminan hacia el sur, continúan el recorrido caminado al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide
continuar con el recorrido. Para terminar la excursión y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve en dirección de
hacia el oeste del norte, pero lamentablemente,
notan que están perdidos:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes, en términos de los vectores
unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la suma de los cuatro desplazamientos
iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al campamento. Recuerde que esta dirección
debe especificarse con ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector
desplazamiento que les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el trayecto de devuelta al
punto de partida)

Cinemática en una unidimensional.

2. Un bote parte del reposo y alcanza una velocidad de km/h en segundos.

Determine:
A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos
Solución

Datos

A. Aceleración

/s
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos

Movimiento Bidimensional

3. Un esquiador de masa “m” baja por una colina cubierta de nieve (Ignore la fricción entre la colina y el esquiador). En el momento
en que deja la colina, la componente horizontal inicial de la velocidad tiene una magnitud de. La parte baja de la colina está a una
altura del suelo de; ubique el origen del sistema de coordenadas en el punto en que el esquiador deja la colina y determine:

A. El tiempo que tardará el esquiador en caer en la nieve.

B. El espacio horizontal “x” recorrido.
C. La magnitud de la velocidad con que llega a la nieve (Suelo).
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

DATOS

.
.
SOLUCION
Ecuación 1

Ecuación 2

Ecuación 3

Ecuación 4
A. El tiempo que tardará el esquiador en caer en la nieve

Ecuación 3 para hallar Vy

( )

Reemplazamos Vy en la ecuación 2 y después despejamos t.

B. El espacio horizontal “x” recorrido.

C. La magnitud de la velocidad con que llega a la nieve (Suelo).

√

√
Ejercicios estudiante No 2:

Vectores

1. Tres caballos se encuentran atados a un palo, sobre el cual actúan tres fuerzas a través de sogas que van desde cada caballo hasta el
palo. A continuación se presentan la magnitud de las tres fuerzas y las respectivas direcciones:

Hacia el norte.
Al norte del este y
Al sur del oeste.
Determine la magnitud y dirección de la Fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

2
(sen 36,8°)*29,8N 2

sen h co 17,85N 2

2
cos (cos 36,8°)*29,8N 2

cos h CA 23,86N 2

V1 cos 21N*cos 0° 21N

V2 x sen 29,8N*sen 36.8° 17,85N
 V2 y cos 29.8N*cos 36.8° 23,86N
V3x sen 28,4N*sen 41° -18,63N
V3y cos 28.4N*cos 41° -23,43N

∑ 17,85N+( -18,63N ) -0,78N

∑ 23,86N+( -21,43N ) 23,43N

2 2 2
(∑ ) (∑ ) + (∑ )

2 2
(∑ )2 (-0,78 ) + (23,43N)

∑ T √

∑ T √

∑ T √

∑ T

2. Cinemática Unidimensional.
Una partícula se mueve horizontalmente, de tal manera que su posición varía con respecto al tiempo según la ecuación
, expresando el espacio (x) en metros y el tiempo en segundos (t).
2
Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:
A. Entre 3.000 y 4.000 segundos.
B. 3.000 y 3.100 segundos.
C. 3.000 y 3.010 segundos.
D. 3.000 y 3.001 segundos.
E. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

RTA//
( 2 ) ( 1)
A.
–
2 1

1
t2 4000

2
( 1)
1
2 -1 -1
2
( ) 5.10
2
2 2 -1 -1 80,6

( 1) ( 2)
B. m/s
–
2 1

1 3000

2 3100

2
( 1)
2
1 -1 -1

2 2
( 2 ) 5.10 2 -1 -1 48,011
 ( 2 ) ( 1)
C.
–
2 1

1 3000

2 3010
2 2
( 1) 1 -1 -1

2 2
( 2 ) 5.10 2 -1 -1 45,30651

( 2 ) ( 1)
D.
–
2 1

1 3,000

2 3001

2 2
( 1) 1 -1 -1

2 2
( 2 ) 5.10 ( 2 ) -1 -1 44,9306051

E. Velocidad instantánea

1 2
X (t) t -1
1
t)
1
t)
1
t)
 t)

2 2
x x f -x i

2 2 2
( ) ( )

2 2 2

2
-10,2t + 5,10h V
X(t)

X(t) -30,6m/s

3.Movimiento Circular Uniforme

Un objeto se desplaza describiendo un movimiento circular uniforme, en su trayectoria usted calcula que recorrió grados y su radio
de giro es de . Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo hizo en segundos.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
2
X

Vt
t

Velocidad angular

Fracción

t
Vt

Vt

Longitud de arco s 1m *1,572

s r*Ө s 4,938m
s m*rad
Ejercicios estudiante No 3:

1. Alejandro Falla, deportista Colombiano, cuando inicio en el golf necesitaba cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos
sucesivos para alcanzar este objetivo son:
v_1=42 m hacia el norte,
v_2=21.1 m al este del norte,
v_3=14.3 m v_4=42° al oeste del sur y
v_5=8.2 m al sur.
Si Camilo Villegas que es un experto en el golf empezará en el mismo punto inicial, ¿Cuál sería el desplazamiento y la dirección que
Camilo Villegas necesitaría para hacer el hoyo en un solo golpe?
El desplazamiento y dirección del golpe de Camilo Villegas es la fuerza resultante y dirección de los desplazamientos de Alejandro
Falla.
Descomponemos las fuerzas de cada uno de los desplazamientos:

̂
̂
̂ ̂
̂

Realizamos la sumatoria de fuerzas de las componentes x e y:

 ∑

Encontrando la fuerza resultante en las componentes x e y; calculamos la fuerza resultante total:

√
√
Calculamos la dirección de la resultante:

2. En la práctica de un laboratorio una esfera se encuentra en reposo en la parte superior de un plano inclinado y se desliza (sin
fricción) sobre el plano con aceleración constante, la longitud del plano inclinado es de m de largo, y el tiempo que utiliza
para deslizarse desde la parte superior hasta la parte inferior del plano es de s.

Determine:
La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
Suposiciones:
Es un movimiento con aceleración constante, por tanto podemos calcular la aceleración con la ecuación de la posición:

Despejando aceleración:

La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente

Con la ecuación de velocidad final, calculamos la velocidad en la parte inferior de la pendiente:
El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano inclinado.
El punto medio de la partícula es en x=1.20m

D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

Calculamos la velocidad en el punto medio:
3. Usted hace un experimento para contrastar las características de un movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un
objeto que describe una trayectoria semiparabólica

Para ello toma dos masas iguales y las ubica a una misma altura “h”. Una de las masas se suelta en caída libre y, simultáneamente, se
lanza la otra masa horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4 segundos, las distancias vertical y
horizontal alcanzadas por cada masa, se muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria
como 9.8 m/s2):
De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir, presente el proceso por medio del cual
obtuvo los resultados solicitados):

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s, 3.00s y 4.00s.
Recordar que:

Movimiento semiparabolico:

1 15 m

2 30 m

3 45 m

4 60 m

Caída libre:
Las componentes horizontales de velocidad en caída libre son cero.

B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en y .

Movimiento semiparabolico:
 4.40 43.12
7 68.6

Movimiento en caída libre:

Para caída libre tenemos que la expresión velocidad se expresa así:

Si el cuerpo se mueve en el mismo sentido de la gravedad, entonces ; si es en contra de la gravedad

Por tanto, para ambas masas la componente vertical es la misma.

C. Realice las siguientes actividades:

Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada
masa. Luego realice una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos
movimientos (dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de línea)
Se debe tener en cuenta que para el movimiento parabólico la velocidad se expresa así:

√
 Masa en (movimiento
Masa en caída libre
semiparabolico)

t[s] v1[m/s] vx vy V [m/s]

0 0 15 0 15,00

1 9,8 15 9,8 17,92

2 19,6 15 19,6 24,68

3 29,4 15 29,4 33,01

4 39,2 15 39,2 41,97

5 49 15 49 51,24

6 58,8 15 58,8 60,68

7 68,6 15 68,6 70,22

 Velocidad Vs Tiempo

80
70
60

velocidad [m/s]
50
Caida Libre
40
Semiparabolico
30
20
10
0
0 2 4 6 8
tiempo [s]

Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte ii)

La grafica describe que un movimiento semiparabolico no tiene velocidad inicial cero, debido a la componente horizontal.
Después de t=2s la velocidad se presenta con un incremento en línea recta.
Ejercicios estudiante No 5:

EJERCICIOS ASIGNADOS
Desarrollo de las actividades del paso 1.

1. Una puntilla es clavada en la pared de una habitación. La esquina inferior izquierda de la pared se
selecciona como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional superpuesto a la
pared. Si la puntilla se ubica en el punto que tiene coordenadas ( ̂, ̂) m. (a) ¿A qué distancia
está la puntilla del origen del sistema? (b) ¿Cuál es su posición de la puntilla en coordenadas
polares?

 ̂: -3,00
 :̂ 3,30

 √

( )

a.) La puntilla se encuentra a una distancia de 4,46 m del origen

b.) La posición en coordenadas polares es (4.46,132.28)
2. Un auto, que se mueve sobre una pista recta y parte del reposo, acelera a razón de
durante . Luego mantiene constante durante la velocidad así obtenida. Trace
gráficas cuantitativas de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo, marcando las
coordenadas de las tres variables en los instantes y . (se toma como el
instante de partida, con posición inicial ).

 :2,50
 :7,70
 8,30

 ⁄


3. Un DVD – ROM de capa doble utilizado en la oficina de registro y control de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD, tiene un diámetro de y gira a una velocidad de
(Revoluciones Por Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

 cm








⁄
 B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial

⁄

C. Frecuencia y periodo



Observaciones (Escriba aquí las observaciones que tenga, en caso de que existan):

Desarrollo de las actividades del paso 2:

Conversión de unidades, cifras significativas, manejo de escalas.

1. Un grupo de alumnos de un colegio campestre proyecta construir un modelo estático del sistema solar para la
feria de la ciencia, que se instalará en la cancha de fútbol del colegio. Esta cancha tiene las medidas máximas
permitidas por la FIFA para partidos internacionales. En su etapa de diseño, están explorando en qué grado es
viable construir el modelo a escala, de tal forma que represente fielmente los radios de las órbitas, así como los
tamaños intrínsecos de cada cuerpo celeste. El plan es colocar el sol en el centro de la cancha y hacer coincidir el
diámetro de la órbita de Plutón con el ancho total de la cancha, todo montado dentro de un pasadizo situado a lo
largo de la línea que separa las dos mitades del campo. Cada cuerpo celeste será modelado mediante una esfera
sólida montada sobre un soporte y con un vistoso cartel explicativo contiguo.
Los diámetros y distancias al sol de los planetas se muestran en la Tabla 1.

Tabla 1. Información relevante planetas.

Cuerpo Diámetro [km] Distancia media al sol

[km]
Plutón 2,370.0 5,934,456,500.0
Neptuno 49,572.0 4,504,300,000.0
Urano 51,118.0 2,870,990,000.0
Saturno 120,536.0 1,429,400,000.0
Júpiter 142,984.0 778,330,000.0
Marte 6,794.4 227,940,000.0
Tierra 12,742.0 146,600,000.0
Venus 12,103.6 108,200,000.0
Mercurio 4,879.4 57,910,000.0
Sol 1,392,000.0 0.0
Se tomó a Plutón como base de cálculo, ya que este estará en el ancho total de la cancha y es el planeta más pequeño comparado con
los demás planetas del sistema solar. Por lo tanto, los cálculos procedieron como se muestra a continuación. Teniendo en cuenta que el
ancho de una cancha avalada por la FIFA es de 90m.

Donde,
dp*: diámetro escalado [m].
di: diámetro del planeta i [km].
Sp*: distancia al sol escalada [m].
Si: distancia al sol del planeta i [km].
SPlutón: distancia al sol del planeta Plutón [km].
Tabla 2. Valores escalados.

Cuerpo Diámetro escalado Diámetro escalado Distancia al sol

[m] [cm] escalada [m]
Plutón 0.00004 0.004 45.0
Neptuno 0.00075 0.075 34.2
Urano 0.00078 0.078 21.8
Saturno 0.00183 0.183 10.8
Júpiter 0.00217 0.217 5.9
Marte 0.00010 0.010 1.7
Tierra 0.00019 0.019 1.1
Venus 0.00018 0.018 0.8
Mercurio 0.00007 0.007 0.4
Sol 0.02111 2.111 0.0
El sistema solar cuenta con un conjunto de planetas enanos, es decir, de un tamaño significativamente similar al de Plutón. Los cuales
se listan a continuación.
Ceres: es el objeto astronómico más grande el cinturón de asteroides, se encuentra entre Marte y Júpiter. Su masa corresponde a un
tercio de la masa total del cinturón de asteroides y es el único de dicho cinturón que ha alcanzado el equilibrio hidrostático.
-Haumea: es un planeta enano que se encuentra más allá de la órbita de Neptuno, en el cinturón de Kuiper. Su forma aún no ha sido
observada. Está cubierto por una capa de hielo que lo hace muy brillante.
-Makemake: pertenece al cinturón de Kuiper, su diámetro corresponde a la mitad del de Plutón. Cuenta con un satélite y su superficie
está cubierta con metano, etano y nitrógeno sólido.
-Eris: se encuentra más allá de la órbita de Plutón. Es el más masivo de los planetas enanos, su masa es un 27% mayor que la de
Plutón, posee un satélite llamado Disnomia. Hasta 2015 se consideraba el objeto natural más lejano del sistema solar.

A continuación, se muestran sus diámetros y distancias al sol, reales y escaldas.

Tabla 3. Cuerpos permanentes del sistema solar.

Cuerpo Diámetro Diámetro Distancia al sol [km] Distancia al sol escalada

[km] escalado [m]
[m]
Ceres 952.4 0.00001 446,250,000.0 3.4
Haumea 1600.0 0.00002 4,189,000,000.0 31.8
Makemake 1420.0 0.00002 7,779,000,000.0 59.0
Eris 2326.0 0.00004 14,300,000,000.0 108.4

Para efectos prácticos, si se desea tallar en madera los cuerpos con un diámetro mayor a 0.5cm, únicamente el sol podría ser tallado,
los demás cuerpos se representarán con un punto de rapidógrafo. No obstante, el rapidógrafo de trazo más delgado del mercado
corresponde a 0.03cm, este hecho permite representar los planetas: Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter. Los demás planetas poseen un
tamaño menor a 0.03cm.
Tiro parabólico

2. Un jugador de futbol americano debe hacer un gol de campo desde un punto a de la zona de gol y la mitad de los
espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada a de alto del suelo. Cuando se patea, la
bola deja el suelo con una rapidez de en un ángulo de respecto de la horizontal.

Ilustración 1. Ejercicio Tiro Parabólico.

Figura de Goal post – Futbol americano.

Se calculan las componentes Vx V0y de la velocidad de lanzamiento,

Se calcula el tiempo en el que el balón esté en el aire,

Se calcula el tiempo que toma al balón alcanzar su altura máxima y dicha altura,

Despejando el tiempo, la

( )

Se calcula el tiempo que resta a la pelota para caer, es decir, el tiempo de caída de la pelota,

Se calcula la altura que la pelota cae verticalmente durante el tiempo de caída,

( )

Es decir, la pelota toca el piso bajo el arco, en otras palabras, cae 3 m por debajo del arco.

Observaciones (Escriba aquí las observaciones que tenga, en caso de que existan):
 CONCLUSIONES

Se logra concluir que gracias a esta utilidad que tiene estos vectores, se puede proceder a representar una magnitud física, lo cual nos indica
una dirección u orientación y distancia que se requiera investigar. (Mayra Alejandra Herrera Rojas )
En el ejercicio de movimiento unidimensional, se entendió que nos indica el intervalo del tiempo en que recorre cierto objeto en
movimiento lineal. (Mayra Alejandra Herrera )
En el último ejercicio, nos indica que el movimiento circular uniforme es una trayectoria en forma circular que su magnitud es
constante, pero su dirección y sentido cambia permanentemente. (Mayra Alejandra Herrera )
La temática estudiada nos ayuda a comprender los fenómenos físicos se sufren los cuerpos en las diferentes
trayectorias emprendidas. (María Camila Bayona Páez)
Es notable como la posición de un cuerpo puede cambiar drásticamente dependiendo si el factor aceleración existe o
no. (María Camila Bayona Páez)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Páginas 1 a la 14. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=145755758
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 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Páginas 21 a la 48.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=145755758
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 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Páginas 59 a la 70.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=145755758
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 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2014). Física para Ciencias e Ingeniería Vol I. Páginas 78 a la 95.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=145755758
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 Benitez, E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/10554